幼兒表情教案8篇

時間:2023-04-05 作者:Kris 備課教案

為使教學(xué)工作順利開展,大家需要制定一份完整的教案,教案是老師為了順利開展教學(xué)預(yù)先整理的文字報告,下面是范文社小編為您分享的幼兒表情教案8篇,感謝您的參閱。

幼兒表情教案8篇

幼兒表情教案篇1

設(shè)計意圖

課間活動時發(fā)現(xiàn)我班幼兒相互之間經(jīng)常在做鬼臉,他們似乎對“表情”很感興趣。于是我抓住孩子們的興趣和已有經(jīng)驗這一點出發(fā),設(shè)計了此活動。此活動旨在引導(dǎo)孩子用陶泥在紙盤上粘貼,制作有表情的紙盤娃娃。并學(xué)會感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

活動目標(biāo)

1.嘗試用陶泥在紙盤上粘貼,制作有表情的紙盤娃娃。

2.感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

3.體驗制作紙盤表情娃娃的樂趣。

重難點分析

活動重點:嘗試用陶泥在紙盤上粘貼,制作有表情的紙盤娃娃。

活動難點:嘗試用陶泥在紙盤上粘貼,制作有表情的紙盤娃娃,感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

活動準(zhǔn)備

紙盤、陶泥、有哭和笑兩種表情的娃娃。

活動過程

一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系

1.出示兩個大的水果娃娃

師:咱們水果屋里,來了兩個新朋友,你們看它是誰呀?喜歡它們嗎?為什么?

2.師:這兩個娃娃是什么樣子的?笑起來時他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請幼兒學(xué)個笑的樣子給身邊的小朋友看看。

3.哭起來時眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?請幼兒學(xué)個哭的樣子給身邊的小朋友看看。

4.老師提出問題

師:小朋友,除了哭和笑以外還有什么表情?(孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗說出哭和笑以外的其他表情,老師可以用油泥隨時調(diào)整新的表情)

二、用陶泥制作水果娃娃

師:小朋友,水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?當(dāng)水果娃娃笑的時候,它的眼睛、嘴巴應(yīng)該怎么做?當(dāng)水果娃娃哭的時候,它的眼睛、嘴巴應(yīng)該怎么做?

三、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)

四、作品展示、交流,體驗自己和同伴交流的樂趣

教師將作品展示出來,分享交流。并請個別幼兒說說自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤上用陶泥做了什么?你喜歡哪種表情的娃娃?為什么?

課后反思

孩子們在表述的時候都形容的很好,都說到了什么的表情有什么明顯的臉部特征,眼睛是怎么樣的,嘴巴是怎么樣的,哭的時候臉上還會掛著一串串的眼淚,但是在實際操作的環(huán)節(jié),孩子們出來的作品并不完美,也許是我引導(dǎo)的還不夠,還有待提高。

幼兒表情教案篇2

一、設(shè)計意圖:

紙盒師日常生活中最常見的材料,為了讓幼兒嘗試使用廢舊材料結(jié)合生活經(jīng)驗進行手工制作,并享受制作的樂趣和滿足感,我設(shè)計了一節(jié)創(chuàng)意手工活動《表情娃娃》。

二、活動目標(biāo)

1、體驗創(chuàng)意手工制作的樂趣。

2、使用廢舊紙盒手工制作。

3、通過生活經(jīng)驗和觀察表情圖發(fā)揮創(chuàng)意想象。

三、活動準(zhǔn)備

錄制制作過程視頻

幼兒生活經(jīng)驗:生活中你見過哪些表情

工具:畫筆、顏料盤;材料:泡泡泥、丙烯顏料、酒精膠、扭扭棒

四、活動過程:

(一)發(fā)現(xiàn)生活中的紙制品

有紙盒、紙箱、酸奶盒。

(二)制作表情娃娃

我們有哪些表情?大笑、生氣、驚喜,各種表情所具有的特征,幼兒通過生活經(jīng)驗及觀察表情圖,進行創(chuàng)意想象制作!

(三)制作步驟

第一步:使用黃色泡泡泥團圓壓扁粘貼到娃娃面部上方的位置,兩只眼睛師同樣的做法;再用橘色的泡泡泥團圓壓扁制作成眼球,粘貼到黃色的上面去,再用黑色團圓制作眼珠,壓扁粘貼。

第二步:用藍色的泡泡泥搓成長條壓扁,粘貼成鼻子。

第三步:用紅色的泡泡泥粘貼微笑的嘴巴,嘴巴的形狀師彎彎的,用泡泡泥搓成長條,壓扁,制作成彎彎的形狀,粘貼到臉部的下方位置,在用白色泡泡泥搓成小長條,壓扁成牙齒形狀,并粘貼。

第四步:粘貼耳朵,用褐色泡泡泥,團成長方形,壓扁,用手指捏出耳朵形狀,粘貼在娃娃頭部側(cè)方。

第五部:用扭扭棒,制作娃娃的頭發(fā),選用三根不同顏色的扭扭棒,對折起來,讓頭發(fā)變得蓬松一些,把扭扭棒卷一卷變成好看的發(fā)型,使用酒精膠固定在頭部的位置。

好看的表情娃娃制作好了!小朋友你學(xué)會了嗎?

五、延伸環(huán)節(jié)

紙盒、紙箱,還可以制作成各種各樣好看的物品,讓我們一起來欣賞吧!

活動反思:

1、在認識各種表情中,應(yīng)該加入生活中的人物表情、幼兒的表情,幼兒更容易理解、更加貼近幼兒生活。

2、在制作過程中,步驟講解需更詳細,制作過程中提醒幼兒制作要點。

3、在延伸部分,應(yīng)該將廢舊紙盒的制作內(nèi)容拓展豐富,可以制作出更多有趣好玩的物品。

4、在微課制作中,應(yīng)該加入童趣的動畫內(nèi)容,更加吸引幼兒的觀看。

幼兒表情教案篇3

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒大膽想像、表達的興趣,培養(yǎng)積極與同伴交流的品質(zhì),體驗講述活動的快樂;

2、通過觀察不同的表情,體驗快樂、生氣等情緒,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想像力,初步的判斷、推理及語言表達能力;

3、想像并將自己的感受用準(zhǔn)確、連貫的語言表達出來。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備:

1、教師和幼兒每人一份操作材料:小鏡子;

2、哭、笑、生氣、難過、驚訝表情臉譜各一,京劇伴奏磁帶;

3、磁性表情娃娃大臉譜,眉、眼、鼻、嘴等(可活動);

4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。

活動過程:

一、欲擒故縱——認識五官,豐富詞匯出示“表情娃娃”尋找發(fā)現(xiàn)五官的外形特征

——教師過渡語:

“嗨!大家好,我是表情娃娃,我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴,因為他們的變化我會產(chǎn)生很多的表情,今天我見到大家我感到很高興,你看我現(xiàn)在表情是不是高興?”

2、故意出錯臉(反面)

——教師引導(dǎo)語:“為什么錯了?”

“你怎么看出來?”

“高興是什么樣的?”

重復(fù)回答中優(yōu)美的語句,小結(jié)幼兒的回答并作完整描述。

二、變臉游戲一一感受并描述不同表情

播放京劇音樂,玩變臉游戲

——(故作著急狀)教師引導(dǎo)語:

“快告訴我我現(xiàn)在是什么表情?”

“我的五官都變成啥樣了?”

“我看上去像在做什么?”

引導(dǎo)幼兒自由、大膽講述。

三、拼圖游戲一一探索、表達

幼兒操作磁性表情娃娃臉譜,任意組合五官。

(1)說表情,猜心情

——教師引導(dǎo)語:“表情娃娃是什么表情?臉上五官是什么樣的,因為什么事情她會有這種表情”

鼓勵幼兒大膽講述,并幫助幼兒圍繞講述思路大膽講述。

(2)說事情,擺表情

教師(或一名幼兒)說出一件事或一種心情,如“今天老師表揚我了”、“朋友吵架”等。幼兒操作擺出相應(yīng)的表情,并用“發(fā)生了一件事,表情娃娃是什么心情,臉上五官是什么樣的,表情娃娃是什么表情?”的講述思路向同伴講述。

四、自我發(fā)現(xiàn)——遷移交流

——教師過渡語:老師怎么了?猜一猜,老師為什么會笑?

1、教師作微笑狀,請幼兒觀察其表情。

——教師引導(dǎo)語:老師笑時與表情娃娃有什么不同?老師笑的時候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么樣的?

幼兒自由交淡,教師觀察、參與幼兒的交流中。

——教師過渡語:“你什么時候會笑?你笑的時候五官又是什么樣的?”

2、幼兒照鏡子,仔細觀察自己的表情。

——教師引導(dǎo)語:“除了笑以外還會有什么表情?五官是什么樣?什么時候你會有這種表情?”

幼兒自由交淡,教師觀察、參與幼兒的交流中。

3、教師小結(jié)語:

人有的時候高興、快樂,有時生氣、憤怒,有時悲傷、難過,有時緊張、害怕。人們在不同狀態(tài)下,會有不同的表情。

五、感受“笑容”美一一拓展話題

——教師引導(dǎo)語:“你最喜歡什么表情?哪種表情最美?為什么?怎樣使自己最美?遇見不開心的事怎么辦?你希望每個人都美嗎?你怎樣幫助不高興的人?”

鼓勵幼兒在同伴面前大膽講述

——教師小結(jié)語:如果我們每個人每天都高興,都露出最美的笑臉,那我們的世界每天都會是最美麗!

小百科:表情,表達感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?,F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流,并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。

幼兒表情教案篇4

活動由來

在日?;顒又?,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計了本次活動,希望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉嵭?,最終內(nèi)化成習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護小椅子。

3.發(fā)展幼兒的動手能力。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗。

2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

活動難點

能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺地調(diào)整行為。

活動過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

分析

在這個環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。

2.情景故事。

(1)情景??

外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時,就會把我推到桌子下。(教師示范)

(2)情境二。

外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。

分析

兩把椅子前后的對話,形成了鮮明的對比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒又校瑢υ捯啙嵜髁?。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言,對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

3.提出問題。

(1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會笑?

(2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

分析

在這個環(huán)節(jié),教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后,進行適時的引導(dǎo)和強化。

4.親自體驗。

(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。

(適當(dāng)進行提示)

(3)幼兒刷畫,看表情。

預(yù)想及指導(dǎo)策略:對刷出笑險的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

(4)提問:我們的小椅子為什在笑?

分析 教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進行隨機觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

同時,幼兒在刷畫的過程中,教師要及時給予鼓勵和引導(dǎo),進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

5.結(jié)束環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在一起,比比誰的笑聲最大。

(2)請幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

分析

此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運用到實際的活動申表,鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗。

幼兒表情教案篇5

一、活動目標(biāo):

1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。

2、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二、活動準(zhǔn)備:

畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片。

三、活動過程:

1、引入課題

2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》,幼兒可以邊欣賞邊學(xué)習(xí)。

3、老師提問剛才聽到的兒歌,幼兒回答問題如:老師提問幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情?

幼兒回答:拍拍手、跺跺腳······老師提問幼兒為什么要拍拍手?跺跺腳?

幼兒回答:高興、著急、生氣····老師讓幼兒學(xué)習(xí)一個高興的表情、生氣的表情、傷心的表情。(表情都表現(xiàn)在我們的臉上)

4、出示圖片

(1)老師提問幼兒:圖片上的姐姐是什么表情?她的眼睛有什么特點?眉毛有什么特點?嘴巴又什么特點?

幼兒回答:眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹······老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個高興的表情,老師示范用簡單的線條畫一個高興的表情,并附加一句口訣(畫人笑,眉開眼彎嘴上翹)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。

(2)老師在出示一張圖片進行提問,她的表情是什么?她的眼睛有什么特點?眉毛有什么特點?嘴巴又什么特點?

幼兒回答:哭,眉毛、眼睛下垂,嘴巴向下落。老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情。

老師示范用簡單的線條畫一個哭的表情,并附加一句口訣(畫人哭,眉掉眼垂嘴下落)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情。

(3)老師在出示一張圖片進行提問,她的表情是什么?

幼兒回答:生氣······老師提問幼兒:他們的表情有什么特點?

幼兒回答:眉毛豎起來、眼睛圓圓的······老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個發(fā)怒的表情。

老師示范用簡單的線條畫一個怒的表情,并附加一句口訣(畫人怒,瞪眼咬牙眉上豎)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張怒的表情。

5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴······幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣,請幼兒自己說一遍······

6、小結(jié):小朋友,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友今天的心情是什么樣的?請小朋友從今天畫的表情里找一個可以表達自己今天心情的,貼在自己的衣服上。

四、教學(xué)反思:

幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

幼兒表情教案篇6

一、活動目標(biāo)

1.正確掌握喜、怒、悲、哭等表情,及其心情體驗。

2.發(fā)展幼兒的想像力與發(fā)散性思維。

3.培養(yǎng)語言的連貫性與邏輯性。

二、活動準(zhǔn)備

1.錄有各種表情發(fā)出聲音的磁帶,不同的表情圖譜。

2.帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。

三、活動過程

(一)聽音樂找相應(yīng)的表情圖。

請幼兒聽不同表情可能發(fā)出的聲音,找到相應(yīng)的表情圖,找相應(yīng)的字卡。

如:聽哭聲——找哭的表情圖——“哭”字。

(二)觀察五官,來區(qū)分表情,總結(jié)表情特點。

1.我們看到了不同的表情,是哭還是笑?是生氣還是很快樂?哭、笑、生氣、快樂時眼睛、鼻子、嘴各是什么樣子的?

2.我們來學(xué)一學(xué)表情,看誰學(xué)得像。抽字卡學(xué)表情,聽聲音學(xué)表情。

(三)看故事圖片,體驗故事中人物的表情、情感。

如:《小紅帽》中去外婆家的路上一快樂?!独莵砹恕沸『⒈焕亲窌r一害怕。

(四)請幼兒看表情圖片,發(fā)揮想像創(chuàng)造,看情節(jié)中主人公為什么會有這種表情。如:小兔愁眉苦臉看著窗外?!跋胂胄⊥迷趺戳?”(難過)“為什么會有這種表情?可能發(fā)生什么事情?”(小兔生病了,可媽媽還沒有回來,小兔想媽媽了,天快下雨了,媽媽還沒有回來,小兔怕媽媽淋雨等等,啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像,說出多種不同原因)

(五)與小朋友一起唱《表情歌》。

四、各領(lǐng)域滲透

社會:了解更多的表情及表情特點。

藝術(shù):演唱表情歌,聽音樂創(chuàng)編相應(yīng)的表情動作。

五、生活中滲透 教育幼兒在生活中要快樂,高興的情緒有利身體,多保持快樂的情緒,知道傷心、難過對身體不益。

六、環(huán)境中滲透 科學(xué)區(qū)張貼各種表情圖。

七、家庭中滲透 在家中注意保持幼兒愉快的情緒。

八、活動評價

項目

目標(biāo)實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級:好中差

注:好:100%—80%,中:79%—60%,差:60%以下。

幼兒表情教案篇7

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、對繪畫感興趣,喜歡繪畫。

3、能分清每個表情代表的意思。

二、活動準(zhǔn)備

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

三、活動過程

(一)引出課題

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來嘗其中的一種,請你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

2、教師嘗辣水后,提問:你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時,你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?

(二)示范作畫

1、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時的表情。

3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?

4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受,并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

5、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時,你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做看看。

(三)幼兒作畫

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。

(四)評析作品

1、請幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實。

3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。

4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

四、活動結(jié)束

1、

2、

五、活動延伸

在美工角的材料,讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。

幼兒表情教案篇8

一、活動目標(biāo):

1、在游戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

二、重點及難點:

運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。

三、活動準(zhǔn)備:

屏風(fēng)一個,紙箱制操作人手一個,上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

四、活動過程:

(一)、語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

表情娃娃和我們一起玩游戲,動動腦筋把它們找出來。

(二)、感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運用視覺感知數(shù)量。

(1)、打開紅色的魔法書:6只蘋果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。

(2)、打開綠燈魔法書:8條魚,找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。

說明:注意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng),鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。

2、運用聽覺感知數(shù)量。

打開黃色的魔法書,請小耳朵幫忙一起找娃娃。

(1)5下鼓聲,舉起5點卡片,找出5號房間的娃娃:開心娃娃。

(2)7下鼓聲,舉起7點卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。

說明:聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難,老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

3、運用觸摸覺感知數(shù)量。

打開黑色的魔法書,請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆),舉起4點卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。

說明:通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆,使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情,隨著音樂歡快起舞。