為制定一份優(yōu)秀的教案，教師們一定都絞盡腦汁了吧，教案在撰寫的時候，老師需要注意與時俱進，以下是范文社小編精心為您推薦的大班公開教案7篇，供大家參考。
大班公開教案篇1
【活動目標】
1、通過活動，學習7的形成，數(shù)數(shù)，認識數(shù)字7。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的'準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
【環(huán)境創(chuàng)設】
小兔子一只，不同的蘿卜7個。
【重點難點】
幼兒通過觀察，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。
【活動過程】
一、復習6以內數(shù)的形成
出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會買什么呢?
出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜?用數(shù)字幾表示?
幼兒回答。
教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：現(xiàn)在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。
引導幼兒說出1添上1就是2。
以此類推復習6以內數(shù)的形成。
二、學習7的形成
1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，現(xiàn)在是幾個蘿卜?(7個)
誰能用一句好聽的話來說?
6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。
2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。
例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的，1個白的。形狀不一樣6個圓形的，長蘿卜)
三、學寫數(shù)字7
師：說說7像什么?寫寫數(shù)字7。
【教學反思】
?綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。
在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發(fā)展學習規(guī)律，將數(shù)學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數(shù)學知識解決生活中的問題。
在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學的學習不再是抽象的數(shù)學，而是樂意的學習。
第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數(shù)小矮人的人數(shù)，這個環(huán)節(jié)是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。
第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環(huán)節(jié)我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數(shù)7以內的物體數(shù)量。從而讓幼兒進一步了解7以內數(shù)量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。
小百科：7，阿拉伯數(shù)字，是6與8之間的綠色自然數(shù)、第四個質數(shù)、奇數(shù)之一。
大班公開教案篇2
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排，并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、經驗準備：已經學過其它排序規(guī)律（如：abab、abbabb）
2、物質準備：
（1）教師材料：運動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規(guī)律圖譜
（2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎品用的材料、規(guī)律提示卡
活動過程：
一、觀看運動場的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學習的興趣。
引導語：果園里舉行水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的布置吧！
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。
2、師小結：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！
二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導語：運動會快開始了，水果娃娃準備入場了，你們瞧
（一）探索遞增規(guī)律排列
1、出示圖一：引導幼兒找出規(guī)律：ababbabbb
2、請幼兒根據圖一的順序，接著往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
（二）探索遞減規(guī)律排列
1、出示圖二，引導幼兒找出規(guī)律：abbbbbabbbbabbb
2、請幼兒根據圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現(xiàn)運動場環(huán)境創(chuàng)設的規(guī)律美，引導語：小朋友，運動員要經過三條小路，才能到達比賽地點，我們去看看。
1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。
問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？
2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab）師小結：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認真觀察、比較，在我們生活中就會發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動，繼續(xù)學習按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導語：馬上要給運動遠頒獎了，可是粗心的果園老板還沒準備好呢？小朋友一起來制作獎品吧！
（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求：請小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎品，好嗎？
（二）幼兒自選一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。
結束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎？
五、延伸活動區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數(shù)學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育：請家長引導幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
大班公開教案篇3
一、 活動目標
1、 體會錢在日常生活中的重要作用。
2、 認識各種面值的人民幣，感知一些比較直觀的特征。
3、 認識元、角、分，并能進行換算。
二、 活動準備
1、 活動材料：和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元的人民幣若干。
2、 經驗準備：會10以內加減運算、認識不同面值的人民幣。
三、 活動重難點
1、 活動重難點：會進行簡單的人民幣換算。
2、 指導要點：通過情境的熏陶和體驗，在指導下進行簡單的人民幣換算。
四、 活動過程
1、 進行“猜價錢”的游戲，引發(fā)幼兒活動的興趣和對錢幣的注意。
（1）、教師出示一個金元寶的儲蓄罐，吸引幼兒的注意力：“你們知道這是什么嗎？”“你想要這個存錢罐嗎？”
（2）、提問“那你知道買這個存錢罐要多少錢嗎？”教師引導幼兒猜價錢，“你猜得貴了、還是便宜了。。。。。?！奔由钣變簩?shù)的大小的體會。
（3）幼兒猜中后，請他們看存錢罐上得標簽：18元。
2、引導幼兒初步探索人民幣的兌換：1元=10角。
（1）、教師提問：“小朋友乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？”
（2）設置問題情境：“可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角、兩角的零錢，你該怎么辦呢？”
（3）、同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比哪個小朋友想出的方法多？
（4）、幼兒操作錢幣，教室巡回指導。
（5））、幼兒分享兌換匯報的方法。并說一說為什么這樣拿？
（6）、依據幼兒的表達，教師請幼兒把自己的錢拿出來粘貼并展示出來。
1元=10個1角=2個5角=1個5角2個2角1個1角=1個2角8個1角=3個2角4個1角
“1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角。。。。。。那么你知道1元等于幾角嗎？”
“那10角等于幾元？”
3、 引導幼兒進一步認識元、角的關系。
（1）、教師提問：“小朋友不僅認識了這么多人民幣，同時也知道1元=10角，下面我們一起來做一道有趣的兌換題目?！?/p>
（2）、教師出示圖片：2角能換（ ）個1角。
（3）、在操作中幫助幼兒理解什么是“換”，如何是等價。
（4）、在此基礎上再出示其他各題：如1元能換（ ）張5角，1元能換（）張2角。
（5）、師生共同核對結果。
（6）、請幼兒完成數(shù)學幼兒書第10頁中的內容。
大班公開教案篇4
活動目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動注意：
在數(shù)物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數(shù)數(shù)。
活動準備：
1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
活動過程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有…
教：那么多，哦那天水果王國給我送來了
幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果……
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、…）
教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來吧）
xx幼：20個。
教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）
教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數(shù)的數(shù)字）
教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。
（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）
結束語：小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大）
活動反思：
在教學中組織數(shù)學活動，目的是在解決實際問題中，使學生體驗除法豎式抽象的過程；通過動手操作，使學生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經過平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會學習有余數(shù)除法的必要性，了解有余數(shù)除法豎式每步的含義；通過自主探索，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關系，進一步理解余數(shù)的含義。
1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程
學生在學習表內乘除法時，利用乘法口訣已經能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“20個蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，我創(chuàng)造性地改編了教材，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，結果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種情況，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。
2、在操作活動中抽象出有余數(shù)的除法
在第一次“每盤放5個”的分蘋果活動的基礎上，我組織了第二次活動“每盤放6個”，通過學生自己的操作活動，感知、體會有余數(shù)除法，發(fā)現(xiàn)可以放3盤，還余下2個，而這2個不能再繼續(xù)往下分，不然每盤就放得不一樣多了；體會到在日常生活中會遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的情況，認識有余數(shù)除法。
3、在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小，不斷發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的試商方法
學生通過實際操作、觀察比較，對余數(shù)和除數(shù)的關系有了明確的認識，這個“余數(shù)為什么要比除數(shù)小”的探索過程，其實也是培養(yǎng)質疑、批判和創(chuàng)新精神，學會學習、積累數(shù)學活動經驗的有意義的學習過程。在練習中，教材還安排了分數(shù)目比較大的物品，引導學生經歷試商的過程，積累試商的經驗
大班公開教案篇5
活動
要讓孩子理解本次活動的寓意的是本次活動的難點，然而對于孩子們，這些道理光用嘴巴說肯定是行不通的，因此我想通過故事、談話、圖片欣賞等幫助幼兒理解詩歌內容。針對我們班孩子的年齡特點，完整的敘述能力及記憶力的堅持性缺乏等特點，我將本來要學習朗誦詩歌的重點放在了仿編詩歌上，同樣幫助幼兒很好的理解詩歌的內容的同時也能感受和運用詩歌優(yōu)美的語言。
活動目標：
1.能認真觀察畫面，并嘗試著把四幅圖連起來編一個故事。
2.嘗試看圖編故事，提高語言表達能力。
3.感受團結的力量大，體驗與同伴在一起的快樂，知道小朋友之間要友愛。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1.幼兒用書、cd。
2.教具準備：關于詩歌的課件(一棵樹、森林;一只鳥、許多鳥;一條河、大海;一棵草、許多草);一個人的圖片
活動過程：
一、觀察圖片，引出活動。
教師請幼兒觀察圖片理解"一"的概念，引出主題。
二、根據課件觀察圖片，理解兒歌內容。
1.教師請幼兒仔細觀察第一幅圖，提問：
--圖上畫了什么?
--如果一棵小樹離開了森林，他的心情會是怎樣的?(孤獨)
2.請幼兒把圖上的內容用幾句話表達出來。
3.教師請幼兒觀察第二幅圖，提問：
--圖上畫了什么?
--小鳥為什么要聚在一起?
--如果有一只小鳥不跟大家在一起了，會怎么樣?
4.請幼兒把圖上的內容用幾句話表達出來。
5.用同樣的方法觀察后兩幅圖，并說出相應的句子。
三、學習詩歌句式：一個人，就像……;只有……才會，進一步理解詩歌的語言。
四、聽詩歌，跟著朗讀。
五、談話討論：一個人能做些什么?為什么?那許多人有可以做什么?為什么?(引導幼兒理解一個人的孤單，許多人的快樂。)
六、拓展延伸：一個人還像什么?嘗試創(chuàng)編。
一個人就像一支彩筆，只有很多顏色才能畫出美麗的圖畫;一個人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一條小河;一個人就像一片樹葉，只有回到媽媽懷抱才能把樹媽媽打扮漂亮。
大班公開教案篇6
設計意圖：
?買菜》這首歌是一首旋律重復、歡快的兩拍子的歌曲，主要表現(xiàn)了“我”和奶奶去買菜的場景，通過既有趣又押韻的歌詞，表現(xiàn)了祖孫二人快樂的買菜過程，非常符合幼兒的生活經驗，也深受幼兒的喜歡。另外，現(xiàn)在很多孩子都存在偏食、挑食的現(xiàn)象，而本歌曲中還蘊含著營養(yǎng)配餐、不偏食挑食的教育價值，值得我們教師挖掘。還有就是在本次設計的過程中，我更加注重在發(fā)展幼兒唱歌能力的同時，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。為幼兒自由表現(xiàn)的機會,尊重和肯定幼兒獨特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
活動目標：
1.感受歌曲歡快的旋律以及說唱這種歌唱方式的詼諧，理解歌詞內容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱。
2.喜歡音樂活動，嘗試結合自己的生活經驗有節(jié)奏的進行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。
3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體健康成長。
活動重點：
理解歌詞內容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱。
活動難點：
結合自己的生活經驗有節(jié)奏的進行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。
活動準備：
經驗準備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場的經驗，初步認識各種菜的名稱。
物質準備：
1.歌曲圖譜（ppt）；
2.各種菜的圖片ppt（歌曲內沒唱到的）；
3.音樂《買菜》、播放器。
活動過程：
一、發(fā)音練習：《小星星》
二、談話導入，引發(fā)幼兒興趣。（注：根據幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數(shù)）
三、欣賞歌曲，學習歌詞。
1.播放完整歌曲，幼兒欣賞。（注：根據幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數(shù)，假如幼兒還未聽清楚的話，可適當多放幾遍音樂。）
2.結合歌曲圖譜（ppt），引導幼兒理解記憶、歌詞。
（1）師：歌里面說今天天氣怎么樣？“我”和誰去買菜？
（2）我們都買了哪些菜？歌里面是怎么說的？最后怎么樣了？（啟發(fā)幼兒回憶歌詞內容。）
（3）玩“找歌詞”的游戲。（教師一頁一頁展示圖譜，引導幼兒觀察，學習每一頁圖片代表的歌詞。）
（4）學習完整歌詞。（引導幼兒看著圖譜跟隨音樂節(jié)奏完整朗誦歌詞。）
四、學習演唱歌曲。
1.重點學習歌曲說的部分。
（1）引導幼兒說出歌曲的特點：說唱結合。
（2）學習按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節(jié)奏說出蘿卜 黃瓜︱西紅 柿︱，蠶豆 毛豆︱小豌 豆︱。（引導幼兒邊念邊拍手。）
（3）引導幼兒發(fā)現(xiàn)說的部分歌詞的秘密：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個字，后面一樣蔬菜的菜名是三個字。
2.引導幼兒結合自己的生活經驗和圖譜有節(jié)奏的進行歌詞創(chuàng)編并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。
（1）出示各種菜的圖片ppt（歌曲內沒唱到的，老師有意識的按“說”的規(guī)律圖譜），引導幼兒觀察，并說一說。
（2）嘗試創(chuàng)編歌曲“說”的部分。（引導幼兒大膽嘗試。）
3.引導幼兒逐句學習演唱歌曲。（鋼琴伴奏）
4.嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提醒幼兒說和唱銜接自然。）
5.播放音樂，結合創(chuàng)編圖譜，幼兒再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創(chuàng)編的歌詞。）
五、師幼共同探討營養(yǎng)配餐問題。
1.師：小朋友們今天表現(xiàn)非常的棒，可老師這還有一個問題想問問小朋友們。為什么“我”和奶奶除了買雞蛋、魚、母雞之外，還要買了青菜呢？（幼兒自由討論回答。）
2.師。
活動延伸：
1.請家長們配合，在日常生活中引導幼兒養(yǎng)成不偏食挑食的好習慣。
2.在表演區(qū)中投放《買菜》音樂及相關道具，引導幼兒進行創(chuàng)造性的表演。
大班公開教案篇7
活動目標
1.能用歌曲中重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。
活動重點及難點
1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。
2.a、b段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難
活動準備
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
活動過程
一、開始部分(感知音樂)
師：今天畢老師和大家來玩游戲。第一個游戲的名字叫“唱名字”。請你仔細聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?
教師清唱，幼兒初步感知音樂。
二、基本部分(熟悉音樂)
1.提問：歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。
(本環(huán)節(jié)由于孩子事先對音樂不熟悉，導致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒有積極舉手的場面，說明孩子們還沒有接受。)
2.教師再次哼唱歌曲，請幼兒回答出杰西卡的名字，同時出現(xiàn)杰西卡的圖片。
3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)
4.聽聽湯米名字中哪個字唱得最多?
5.出示圖譜，引導幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。
6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據圖譜試唱杰西卡部分。
7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。
（歌曲旋律流暢生動，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由于此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜，孩子們處于被動的學的狀態(tài)，積極主動性沒有體現(xiàn)出來）
小結：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準高音部分。
三、創(chuàng)編部分。
1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點音樂大約兩遍)
2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那xx名字后面應該唱什么名字呢?)
(本環(huán)節(jié)由于孩子前面對旋律掌握的不太熟練導致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結果在老師的一再鼓勵下終于有一名小朋友舉起了手，當他上來時卻說：“我不想唱第一句”，可能第一段對他來說確實有難度。)
3.我們大家一起試著唱一下xx的名字吧。
4.還有誰想試一試?集體試一下。
5.將他們兩個的名字一起唱出來。
6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。
(雖然孩子們都積極的參與到活動中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個小朋友)
四、游戲鞏固
運用點兵點將的游戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)
(可能是個別孩子對自己不太自信，當有的幼兒別點到時卻說“我不想唱”時，當老師說“沒關系你來試一試，不行的話我們大家可以幫助你”，她才點頭答應。)
小結：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關系，今天晚上回家問問。
(第一次活動后反思)
存在的問題
一、環(huán)節(jié)設計存在漏洞
1.目標不明確，太過籠統(tǒng)。
2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點措手不及。
3.雖然考慮到了運用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強，孩子們的興致并不是很高。
4.由于前期準備工作不到位，沒有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環(huán)節(jié)，導致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學目標中“在反復唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感”，又沒有很好的體現(xiàn)活動的整合性。
二、教師自身缺乏細致性
1.仔細觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當?shù)陌駱邮痉?，幫助他們克服困難。
2.活動中為了緊湊環(huán)節(jié)，因此多是采用了集體教學的方式，未給孩子們充分的同伴間學習的機會，其實同伴間的相互學習的效果要遠比老師一遍遍強調來的好。
3.在活動中，教師情緒的帶動性不夠，教態(tài)有待調整，沒有真正融入到孩子中間。活動中在每一環(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結，只是簡單的進行了評價，這樣對孩子的進步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進的等等。
思考
1.調整教學目標，使目標更具體。
2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。
3.將游戲與圖譜相結合可以讓幼兒更感興趣。
4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。
5.仔細觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當?shù)陌駱邮痉叮瑤椭麄兛朔щy點。
6.在活動中，當幼兒每一次唱完的時候，教師應給予一個及時有效的評價，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進步和提升。
第二次活動
活動目標
1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。
活動重點及難點
1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。
2.a、b段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。
活動準備
物質準備
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
3.海綿寶寶。
經驗準備
請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。
活動過程
一、開始部分
師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了，會上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)
二、基本部分
(一)熟悉音樂。(律動)
師：小朋友們，舞會馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個數(shù)，然后把它叫出來。(1---)
海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的化妝舞會，讓我們一起來跳個舞吧!(彈鋼琴音樂)
一遍：拍手、招手。
二遍：拍肩、橫走。
三遍：靠腳、轉。
(給孩子設置情景讓孩子們愿意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個個興奮地溢于言表。)
(二)感知音樂(唱)
海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動了，快坐下來歇會兒。剛才這個音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請你仔細聽!
1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應的人物卡片)
2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個相應的人物)
(由于前面感知了音樂，這次當問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個名字一起說出來。在當初設計時由于第一次的對比這里設計了兩次聽辨，根據孩子們的掌握情況，及時的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內容，直接過渡到第三小環(huán)節(jié)。)
3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。
4.湯米和杰西卡還會合作演唱呢，請你仔細聽。聽聽名字中那個字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個字唱的最多，并出示圖譜。
5.我們試著嘗一下他們的名字吧。
提問：為什么這些小氣球飛得高?
小結：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準高音部分。
(之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動性還是很高的。)
(三)創(chuàng)編歌詞(游戲)
1.海綿寶寶：今天來的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認識，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認識了。接下來我們進行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(師示范。)
誰想第一個介紹給海綿寶寶認識?我們一起唱一唱他名字吧!
2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)
(提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經驗基礎。當我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時教師給予孩子及時有效的評價。如：“你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂”，很好的完成了教學目標中的“自豪感和愉悅感”。)
3.互對游戲。
接下來我們進行互對游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。
4.交換先后順序再次演唱自己的名字
(前面環(huán)節(jié)交流過自己的名字，在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動作。)
三、結束部分
今天海面寶寶很高興認識大家，它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐，還認識更多的朋友。謝謝大家，再見!
活動延伸：
小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。
(兩次執(zhí)教后的感悟)
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。
