想要自己的課堂更加精彩有邏輯,我們就很有必要提前準備好教案,制定教案是提高我們教學(xué)質(zhì)量最有效的方式,下面是范文社小編為您分享的人音版三年級音樂上冊教案5篇,感謝您的參閱。
人音版三年級音樂上冊教案篇1
一、說教材
(一)教材分析
歌曲《原諒我》選自人民音樂出版社三年級上冊第三單元,為1課時,歌曲為三四拍,曲調(diào)短小精悍,歌詞簡練,明快的旋律表達了一個孩子對以往的過錯,勇于向朋友傾訴,求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu),每個樂句都以弱起進入,采用了“xx x。x x xx x — ”基本節(jié)奏,只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào),樸實的語言“原諒、承認,以往的一點錯”,真實的表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“5—1”的音程大跳,把懇求原諒的迫切心情推向高潮,緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進入第四樂句,表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認過錯以后舒暢快活的心情。
(二)學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力,對音樂的學(xué)習大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手,激發(fā)興趣,層層深入。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
(三)教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準的要求,同時針對學(xué)生的心理特點和認知水平,結(jié)合我對教材的理解與分析,我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定為:
1、知識與技能目標:能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。
2、過程與方法目標:通過聆聽、對比、演唱,感受到樂曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來的不同情感體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:在音樂體驗中,懂得珍惜朋友之間珍貴的團結(jié)友愛之情。
(四)說教學(xué)重點和難點
根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際水平,我認為本課的重點和難點為:
重點:能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲
難點:附點八分音符的感受和體驗
二、說教法
在教學(xué)中,我堅持“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,師生互動,學(xué)生參與時間”的原則,主要采用了以下教學(xué)方法:
1、討論法:我提出問題,引發(fā)學(xué)生積極思考,再通過討論,得出結(jié)論。
2、啟發(fā)教學(xué)法:我對學(xué)生不確定的問題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo),進而解決教學(xué)難點。
3、自主探究法:讓學(xué)生用自己的方式來表現(xiàn)音樂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。
4、范唱法:通過我直接演唱歌曲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體,要讓學(xué)生能積極主動地學(xué)習,正確的學(xué)習方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容,我在指導(dǎo)學(xué)法時緊緊圍繞教學(xué)目標,主要通過歌曲的體驗、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,再結(jié)合“聽”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂,表現(xiàn)音樂。
四、說教學(xué)過程
教學(xué)過程部分,我通過情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、拓展延伸三個環(huán)節(jié)完成。
第一環(huán)節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝
在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動游戲,在音樂《找朋友》中,學(xué)生快樂入課,活躍課堂氣氛,拉近與學(xué)生的距離。然后通過好朋友之間的默契進行節(jié)奏模仿,將本課的難點附點八分音符提前解決,一步步創(chuàng)設(shè)情境,從情感上引導(dǎo),提問與好朋友之間發(fā)生過的誤會,并通過節(jié)奏來完成道歉。
第二環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲,演繹音樂
1、完整欣賞全曲,引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境。在欣賞過程中,要求學(xué)生思考這首歌訴說了些什么?小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的?學(xué)生回答后,我給予肯定與客觀的評價,然后我進行總結(jié)。這樣,使學(xué)生進一步了解歌曲的內(nèi)容及情感。接著我再進行范唱,請學(xué)生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠最激動的一句,隨后學(xué)唱這一句的旋律,并為這一句選擇合適的旋律線,邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后,再聽老師范唱整首歌譜,學(xué)生畫一畫四句旋律線,找到前三句的旋律起伏是相似的,通過找相似旋律的樂句,學(xué)生能初步認識歌曲的組成結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)唱歌曲
(1)讓學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱樂譜,提高學(xué)生讀譜能力。
(2)引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞,加深學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握。
(3)帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞,我對錯誤之處進行糾正,啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。
(4)進行分組練唱、對唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過程中,我將在學(xué)生中間進行單獨指導(dǎo),詢問他們學(xué)習的難點并與學(xué)生一起解決,然后適當提問個別學(xué)生。通過小組唱、對唱等形式進行演唱評比,提高學(xué)生演唱熱情。這樣,不僅加深了學(xué)生對歌曲的熟悉程度,還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。
(5)表演唱,通過表演,不僅展示了學(xué)生個性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,而且再次加深了學(xué)生對歌曲情感的理解和體驗。
人音版三年級音樂上冊教案篇2
教學(xué)目標:
1.能有感情地朗讀和背誦詩歌。
2.體會詩歌語句精煉,形象的特點,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.懂得要珍惜生命,善待動物。
4.學(xué)會加上適當?shù)谋砬樯踔羷幼魃钋檎b讀。
教學(xué)過程:
一.激發(fā)興趣,誦讀詩文
同學(xué)們,老師知道你們從一年級至今讀了好多詩歌,美文,甚至還會背,對不對?
誰愿意來背上一首詩?(背得真流利)明白它的意思嗎?明白,一定能背得更好聽。(課前交流準備)
同學(xué)們誦讀了這么多優(yōu)美的詩歌,這是送給老師的最精美的禮物了,陳老師也想給大家朗誦一首余光中的詩——《鄉(xiāng)愁》。
教者朗誦。
你認為老師讀得好嗎?(你說,好在哪兒?
聽出思念故鄉(xiāng)2.老師的朗讀好在哪兒?語速緩慢能讓人聽出哀傷的回憶)
是啊,聲情并茂的誦讀,最能觸動人的心弦。
二.疏通正音,讀順讀通
今天老師跟同學(xué)們一起來學(xué)習誦讀一首詩——《小鳥,請原諒我》,齊讀題。
“我”為什么要小鳥原諒呢?請同學(xué)們自由讀詩,邊讀邊想每一段的意思。
1.自由讀。
2.指名分節(jié)讀。(誰來讀第1節(jié))
三.抓點釋疑,讀清讀懂
1.逐段提問,這段講的什么意思?(用一句話概括段意)
板書:
(1)凄美死去。(惋惜難過)
(2)自然悲泣。(哀傷)
(3)萬物抗議。(害怕孤獨)
(4)請求原諒。(懺悔)
2.每一節(jié)的意思讀懂了,那么你能體會到每段中融入了作者什么情感呢?請同學(xué)們再讀這首詩,邊讀邊想:每段各自流露出什么感情?(學(xué)生讀2分鐘)讀好了嗎?
(出示第1節(jié))請一位同學(xué)讀讀看,看他體會得怎樣?
個別讀。(聽了你的朗讀我仿佛看到了一只美麗的鳥兒,它頸上的羽毛是那樣白,比雪花還白,你突出了哪個字——還,翅膀的羽毛是那樣綠,比小草更綠,你也突出了一個字——更,真好,這就叫重讀,重讀一些關(guān)鍵詞更能表達出情感來。多美的鳥啊,可他現(xiàn)在已經(jīng)——死了,靜靜地躺在我的手中,此時,你的心情怎樣?你呢?你呢?)是啊,誰都會難過,誰都會可惜。(板書可惜)
一起來讀讀,體會一下,注意加點的字。
3.多美的鳥啊,大家想看看嗎?(播放視頻)
你覺得視頻中的鳥美嗎?
可是我親手扼殺了美麗,我的心沉痛極了,整個自然界也仿佛沉浸在哀傷之中,啊,大森林少了一名歌手——(引讀第2節(jié),出示第2節(jié))
小鳥的死給森林,給鳥媽媽,給山村、小樹、小草,給大自然中的一切帶來的是深深的——?(你說,板書哀傷在誦讀中如何表達哀傷的情感呢?一般的做法,放慢語速,語調(diào)低沉)
指名讀。你能讀出這種情感嗎?(“痛心的淚滴”太好了,讀。)
4.小鳥曾經(jīng)給我們帶來美的享受,然而“我”卻朝它舉起彈弓。(出示第3節(jié))啊,遠處有只鳥在叫,他在干什么?(抗議)抗議的不僅僅是鳥兒,還有——花兒、樹……一切美麗的生命,好像都要離開我。設(shè)想一下,地球上鳥沒了,花謝了,樹禿了,就剩下你一個人,此時,你是什么感受?(孤獨害怕)讀出來。(板書孤獨)這種孤獨的感覺真令人窒息。
如果再給你一把彈弓,你還會這樣去做嗎?(出示第4節(jié))文中的“我”也后悔了(板書后悔)——把彈弓扔進深深的谷底。決心再不——打鳥!
如果是你,你會下決心改正錯誤嗎?請你讀,看看決心大不大。(“深深的谷底”決心大齊讀)
四.綜合操練,讀熟讀美
古人云“言為心聲”,優(yōu)美的誦讀猶如一杯清新的綠茶,沁人心脾;仿佛一個美麗的故事感人肺腑;好像一直動聽的歌曲給人力量。
(1)聽了同學(xué)們朗讀,老師也忍不住躍躍欲試了,愿意聽老師讀嗎?
師范讀。
同學(xué)們的掌聲說明是對老師朗讀的肯定。你說說老師的朗讀好在哪兒?(語速慢,表現(xiàn)出悲傷。)(真會聽,對了,一般,讀熱烈、歡快的內(nèi)容語速快一些,而這種悲傷的內(nèi)容語速要慢一些)
同學(xué)們也想試試了吧!想不想?讀好先得練好。請你自由選擇一段練一練,老師也給你配上音樂。
(2)指名配樂讀。練(哪些同學(xué)練得第一段?就你)
(3)師生共評。(說出了我的心聲我也是這么認為的趕上老師了你是我的老師)
(4)男女生賽讀。(據(jù)我了解,我們班男生、女生朗讀水平難分高下,今天來賽一賽,男女生各推薦一名選手來比比)
言為心聲,老師聽到了惋惜,聽到了哀傷,聽到了惶恐,聽到了懺悔。聽出了誦讀的力量。同時我們還學(xué)會了誦讀的一些技巧,重讀一些關(guān)鍵詞更能表達感情,讀到悲傷的內(nèi)容語速要慢一些。這里有一首西班牙著名詩人迦爾洛的小詩,這首詩用什么樣的語速來讀?(慢)為什么?(悲傷)(好,你來讀)
獵人
在松林上,
四只鴿子在空中飛翔。
四只鴿子
在盤旋,在飛翔。
掉下四個影子,
都受了傷。
在松林里,
四只鴿子躺在地上。
今天,我們不僅懂了詩中的感情,還通過誦讀把這種感情表現(xiàn)得淋漓盡致,這就是誦讀的力量,希望同學(xué)們把這兩首詩誦讀給你的家人聽。
人音版三年級音樂上冊教案篇3
教學(xué)目標:
1、《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,有如四夫幅精致多彩的畫面,它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽《捉迷藏》時,邊聽邊看圖形譜,從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、進一步熟悉歌曲,通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲,并進行即興表演。
4、聽辨音的高低并進行模唱,能基本唱準。
教學(xué)重點、難點:
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱,能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準備:
鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進教室。(選用《蘇珊娜》)
2、確立良好坐姿,明確課堂紀律,師生問好。
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,老師給大家請來了一位好朋友,它是誰呀?(小兔子出場)
生:兔子!兔:小朋友們你們好,我叫小兔!
師:小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭匿撉偾?,名字叫《捉迷藏》?/p>
兔:
小朋友們,這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首,音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽,你們能自己聽一聽,找一找嗎?(這時候小烏龜,鴨子也紛紛出現(xiàn)了)
烏龜:還有我,還有我呢,音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂,你們也找找看呀!
鴨子:我走路一搖一晃,既不像小兔子跑得那樣快,也不像烏龜爬得那樣慢,我的速度說不好,反正你們幫我找一找,我還沒有找到呢!
三、新授
1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》,請同學(xué)們根據(jù)三個小動物的話,來分樂段!聽完,做簡單分析,畫書。
2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動物走路的樣子。(給學(xué)生走路空間)
3、分小組討論,每組選出三個同學(xué)分角色扮演!
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個小故事)
兔:現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠!同學(xué)們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞)生:讓學(xué)生打開書讀一遍。(沒有感情!)
兔:“不像不像,你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽!外婆的聲音很小?!?/p>
生:這個時候讓學(xué)生再讀,他們的聲音一定按照小兔子的要求,聲音輕而弱。
兔:“不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆讀的速度沒這么快?!?/p>
生:第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔:不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆不但會讀,還會唱呢,你們行嗎?”
生:同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說:“行”。
5、學(xué)習歌曲,聆聽幾邊。
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂小知識——反復(fù)記號‖∶∶‖
四、創(chuàng)編活動——進行簡單表演
小兔子:哎!現(xiàn)在我真得很想回到從前,躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!同學(xué)們你們會哄我入睡嗎?(這個時候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。)同學(xué)們當然說沒問題!于是,主題曲再次想起,學(xué)生們終于理解了這首歌曲,用緩慢的速度,溫柔的聲音,細致的表演完成了這首歌曲!
五、課堂小結(jié)
從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,向大家說說。
人音版三年級音樂上冊教案篇4
教學(xué)目標:
1.讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣;
2、通過小組學(xué)習、自主學(xué)習學(xué)習,獨立視唱識譜,用口風琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能;
3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱,有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點:優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點:輪唱
教學(xué)過程:
一、彈唱問好,導(dǎo)入新課:
1、聽音樂導(dǎo)入;
1)、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)
2)、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3)、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞,導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的?今天我們要學(xué)習的歌曲就是《美麗的黃昏》,讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習歌曲:
1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學(xué)旋律,練習視唱。(觀察樂譜,旋律行進的主要方式——以級進為主,因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習方法,改為由同學(xué)們自主學(xué)習,獨立完成視唱曲譜。)
3.跟同桌相互視唱,互相幫助。
4.請同學(xué)單獨視唱,檢驗自學(xué)成果,解決難點。(四度音程的跳進)
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風琴視奏歌曲旋律。
7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。
三.輪唱訓(xùn)練。
1.再聽音樂,跟聽自己的聲部,在心里隨唱。
2.三聽范唱,找出演唱與歌譜的`不同。
3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。(觀察樂譜兩個樂句之間的模進關(guān)系,力度應(yīng)怎樣處理;結(jié)尾的旋律下行,應(yīng)怎樣處理?)
5.隨伴奏音樂輪唱。
6.隨音樂有感情的輪唱,加入打擊樂器、人聲伴奏。
四.音樂創(chuàng)造:
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度,對歌曲進行改編再創(chuàng)作。)
五、結(jié)束語:
同學(xué)們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜,希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風景,美妙心情。
人音版三年級音樂上冊教案篇5
教學(xué)目標:
1、通過視聽結(jié)合法學(xué)習,能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。
3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用,激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。
4、了解山歌的幾種演唱形式。
5、對歌曲進行創(chuàng)編成旋律悠長,節(jié)奏自由的形式。
教學(xué)重點:
1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言與語氣的味道,掌握山歌的風格。
難點:
1、切分節(jié)奏和附點音符時值的把握
2、音樂創(chuàng)編活動。
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入山歌,讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用:它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動號子中,用上襯詞,可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動時的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌,心情是怎樣的呢?(高興的)對,我們世界上最美好的東西,都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。
下次的勞動課,我們可要積極的勞動,因為勞動讓我們生活的環(huán)境更美好!
二、新課
1、初聽、發(fā)聲練習
2、打開暢言資源,初聽《放牛山歌》旋律(伴奏)。生隨老師律動。
師:那這些動作都是跟什么有關(guān)系啊?抽生答。
師:跟農(nóng)村勞動有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了,但是春天和現(xiàn)在不一樣,接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村,好不好?
師一邊講解,一邊粘貼一些圖片(太陽、牧童、牛兒、花朵、青草)同學(xué)們看一看,多美啊!其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢!你們聽聽是什么歌兒?
師彈琴唱:哥兒羅喂,哥兒羅喂。請同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師:(指黑板)春天的景色真是太美了,這讓老師想起一首兒歌:太陽出來照北巖,趕著牛兒上山來,背上背個大背篼,又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落,牛兒吃得肥又壯,背上背篼挑擔柴趕著牛兒回村莊。同學(xué)們,其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動,就是我們今天要學(xué)的歌曲,名字叫做《放牛山歌》。師板書:放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。
2、復(fù)聽歌曲并認識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。(有喲,啥什么的)師課件出示歌詞(注:襯詞,襯句用紅顏色的字標出):這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍(暢言伴奏)提問:沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區(qū)別?生:不是普通話。師:說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種,它的字句很精練,節(jié)奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化,我們一起來看一看。(解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀)師:下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師:其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天,王老師給同學(xué)們帶來了一種很民族民間的,
在四川曲藝里經(jīng)常用到伴奏樂器,(出示四川盤子)這叫四川盤子。我們看一看,用兩個指頭夾住盤子的底部,小指翹起來。(師演示)
3師生一起手持盤子,敲打節(jié)奏讀歌詞。(一、二、三、四,太陽出來喲喂)
下面我們來做一個接龍游戲,看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好,還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句,右邊的讀后半句(左邊:太陽出來喲喂,右邊:照北喲巖,左邊:趕著那個牛兒啥,右邊;上山來)
3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點,在這個環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對唱,一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學(xué)。
課件出示樂譜:
(1)跟節(jié)奏再念一遍歌詞,想想小牧童都做了什么?這樣容易記住歌詞。
(2)跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求:背挺直,臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂!
(3)教唱一遍,生再齊唱一遍。
對唱。師生對唱,男女生對唱。師:太陽出來了,山坡上長滿了青草,牧童趕著他心愛的牛兒,你們說他的心情是怎樣的?。浚ǜ吲d)那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好,下面請同學(xué)們用高興的心情再對唱一遍。
三、創(chuàng)編活動同學(xué)們,下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽一聽。不帶伴奏的哦!請你們聽一聽,我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段(山歌風味)抽生說:前面慢,后面快。師:同學(xué)們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道,
山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子,它的節(jié)奏很自由,旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的,所以它的聲音特點是很高亢的,很明亮的,只有這樣,它的聲音才會在山間傳得很遠。下面,我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了,看著老師的手。
師指揮,生唱(前四句即可)一遍。師:下面我呀把同學(xué)們分成兩部分,假設(shè)這是山谷,左右兩邊都是兩座大山。周末了,同學(xué)們作業(yè)都做完了,太陽出來了,山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛,怎么辦?(喊)怎么喊?(如:哎,太陽出來啰,上山啰)左邊的小伙伴一起喊(哎,太陽出來啰,上山啰)那山這邊的小伙伴怎么辦?(如:哦,來4啰)右邊的小伙伴一起喊(哦,來啰)。師:在山上放完牛,撿好了柴,太陽也要下山了,孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句,孩子們的聲音怎樣???在強弱上有什么變化?(弱一點)那我們試一試。連唱三遍,聲音音量越來越小。師:接下來,我們把剛剛喊小伙伴的,加上我們改編過的,加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。
師:牧童越來越遠了,回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌,并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時,咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒,其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有機會老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌!這節(jié)課我們就上到這兒了。
四、師生再見
教學(xué)反思:
?放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中,我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課,知道襯詞的作用,并進行勞動思想教育。再通過圖片,讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美,提高學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌,所以在教學(xué)中,我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞,為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊,再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點,在這個環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對唱,一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學(xué)。