不管寫什么主題的教案,我們都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來思考,優(yōu)先準(zhǔn)備好適合自己的教案是可以增加我們在課堂上與學(xué)生的互動的,以下是范文社小編精心為您推薦的小動物的手和腳教案優(yōu)秀8篇,供大家參考。
小動物的手和腳教案篇1
設(shè)計意圖
幼兒園語言活動教育的一個突出特點(diǎn),就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達(dá)對此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?幼兒對小動物有一種很特殊的感情,無論什么時候,什么地方,都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征,使他們逐漸積累有關(guān)小動物的知識,針對這點(diǎn),我設(shè)計了《小動物過橋》。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
3、嘗試仿編短句“xxx過橋xxx”,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
2、一臺視頻儀及圖片制作(小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片)
3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。
4、場地布置:一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。
5、各種動物玩具若干。
活動過程
(一)開始部分
“森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?(小鴨)
評析:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單又新奇。
(二)基本部分
1、利用視頻儀,結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌
(1)老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)
提問:
小鴨子是怎樣過橋的?
評析:這一問題的設(shè)計讓幼兒對短句“xxx過橋xxx”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。
(2)出示小花貓(幼兒先說,老師后操作)
提問:
聽!誰唱著歌兒來了?想一想,小花貓是怎樣過橋的?
評析:這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“xxx過橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。
(3)仿編短句“xxx過橋xxx”
提問并組織討論:
“請你們猜一猜,還有誰也會來給小熊慶祝生日,它們過橋是怎樣的?請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽,好嗎?”(提示幼兒注意所提供的玩具動物)
評析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維,他們從自己身邊的動物玩具開始自由的說“xxx過橋xxx”,這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
(4)出示小螃蟹,請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子
提問:
a、這是誰呀?小螃蟹是怎樣過橋的?(提示語:小螃蟹是怎樣走路的?增加知識面,小螃蟹是橫著爬)
b、還有誰過橋也是爬爬爬的?
評析:橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解,通過動作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。
(5)用猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編
提問:
a:紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜,是誰呀?
b:小白兔過橋是怎樣的?(幼兒用動作表示蹦蹦跳)
c:還有誰過橋蹦蹦跳?
評析:在這一環(huán)節(jié)中,安排一個發(fā)散性的問題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動,增強(qiáng)幼兒的思維活動密度及深度,動作的安排把課堂氣氛活躍起來,滿足小班幼兒好動的特點(diǎn)。
(6)幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》,并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。
“小動物順利地過了橋,來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動物過橋》,我們來聽聽。”
評析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,給了幼兒一個完整作品的享受。
2、組織幼兒游戲,擴(kuò)展幼兒知識面。
“這幾個好朋友一邊吃蛋糕一邊交談,說著說著小熊傷心地說:要是我媽媽在多好呀。原來,它媽媽在兩年前被獵人給抓去了,小朋友,你們說說,我們應(yīng)該怎樣去幫助它們?”
評析:不失時機(jī)地對幼兒進(jìn)行情感教育,讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛護(hù)小動物。
“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日,好嗎?那老師提一個小小的要求:請小朋友過橋時不推不擠,一個跟著一個走,并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的?!保ㄓ變河螒驎r,放上一段音樂)
評析:這一環(huán)節(jié),將語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則,有機(jī)地將個人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中,在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語言,游戲中,膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋,幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。
(三)兒歌、幼兒作品展示
附:
兒歌:小動物過橋
小鴨子過橋呷呷呷,小花貓過橋喵喵喵;
小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。
附:幼兒創(chuàng)編作品
兒歌:小動物過橋
小鴨子過橋搖搖搖,小烏龜過橋爬爬爬,
小青蛙過橋跳跳跳,小企鵝過橋晃晃晃。
兒歌:小動物過橋
小灰豬過橋嚕嚕嚕,小白鵝過橋戇戇戇;
小烏龜過橋爬爬爬,小青蛙過橋蹦蹦跳。
(四)活動結(jié)束
1、小朋友為小熊唱生日歌,并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動物》(放伴奏帶)
2、“天黑了,我們和小動物們說聲再見!”幼兒跟著音樂節(jié)奏,自然地離開活動室,去戶外活動。
評析:這一環(huán)節(jié)中,幼兒情緒高漲,把整個活動推向了xx。
(五)活動延伸
1、在語言角中,為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片,請幼兒選擇講述《小動物過橋》。
2、這里還有許多小動物也想來過橋,我們一起來幫幫它們吧?。ú粩嗤度胄碌膭游锝巧?,鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。)
活動反思
這一活動使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力再次得到提高,或創(chuàng)編兒歌或講述故事,都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達(dá)能力。
幼兒喜歡小動物,加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂,它生動、形象地描述了小動物過橋的情景,突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個詞,讀來朗朗上口,很適合小班幼兒教學(xué)使用。
兒歌學(xué)習(xí)的以往常規(guī)教法是:老師先完整地說一遍,幼兒再跟念幾遍,是純粹的機(jī)械記憶,整個活動過程,幼兒較多地處于被動地位,獲取的知識、信息也比較有限。本活動,我打破以往的教法,我以“小熊過生日”的故事情節(jié)發(fā)展來進(jìn)行活動,采用形象、直觀的手段,引導(dǎo)幼兒自己用短句來表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌,通過游戲的形式,幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動。整個活動,我都采用遞進(jìn)式的提問,這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式,重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,并形成完整的語言,這樣層層遞進(jìn),由淺入深,幼兒很能接受,學(xué)習(xí)積極自由。
不足之處
如果整個操作過程是在電腦屏幕上演示,相信更會吸引幼兒。
通過本次活動,也讓我體會到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個活動,希望能少一些遺憾。
小動物的手和腳教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力。
2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物,為什么喜歡它。
3、培養(yǎng)喜愛小動物的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物,為什么喜歡它。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件,布置學(xué)生回家觀察小動物。帶來喜歡的小動物的照片或者圖片。
四、教學(xué)時間:
一課時
五、教學(xué)設(shè)計
(一)組織教學(xué)。
(二)導(dǎo)入 :
這節(jié)課老師給小朋友帶了小禮物呢,大家看:小影集
小影集里都有誰的照片呢?我們一起來看看,好嗎?
展示頁面:小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛
邊出示邊提問:這是誰?這是什么?
展示完小結(jié):這些個子小小的動物就叫小動物,你們喜歡這些可愛的小動物嗎?這節(jié)課我們就來一起說說這些可愛的小動物。板書課題。
(三)看圖說話:
有三位小朋友也和你們一樣可喜歡小動物啦!你們看,他們在干嘛?展示書中三張插圖。
提問引導(dǎo),指名說第一幅。
分組同桌互相說,然后指名說。
(四)延伸指導(dǎo):
老師也養(yǎng)過小動物呢,老師可喜歡小狗了,以前老師家里就養(yǎng)過這樣一只小狗……講述一段例話。
那么,現(xiàn)在老師想聽小朋友來講一講了,展示“講一講”頁面。
你們養(yǎng)過小動物嗎?
你喜歡哪種小動物呢?
為什么喜歡它呢?
誰愿意把喜歡的小動物介紹給大家呢?
學(xué)生講到什么動物盡量展示哪種動物的形象,師生補(bǔ)充評價。
(五)游戲指導(dǎo):
猜一猜
大家都對小動物這么熟悉,我們來做個游戲吧。
1、你說我猜,小朋友說動物的形象大家猜他說的是什么小動物。
2、你演我猜,小朋友學(xué)小動物的叫聲或者模仿小動物的樣子大家來猜是學(xué)的誰。
3、猜謎語。
胡子不多兩邊翹,開口總是喵喵喵。
黑夜巡邏眼似燈,糧倉廚房它放哨。
學(xué)生答對馬上出示貓的圖片,講述圖上貓的樣子。
長相俊俏,愛舞愛跳。
飛舞花叢,快樂逍遙。
猜出即出示蝴蝶圖片。
(六)總結(jié)談話。布置回家對父母說說喜歡的小動物或者今天這堂課。
小動物的手和腳教案篇3
設(shè)計意圖:
在一次晨間談話:“你喜歡什么動物”中,孩子們興趣很濃,熱烈討論,各抒己見。其中孩子們對動物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣,為了保持孩子這一興趣,我設(shè)想開展一次有關(guān)動物的語言活動。而那時,我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》,該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對不同動物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識,又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間,一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說,語言能力得到很大提高,本次活動就由此而產(chǎn)生了。
活動目標(biāo):
1、根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性,想象動物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動中,幼兒能大膽表達(dá)個人見解,大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣,增進(jìn)喜愛動物的情感。活動準(zhǔn)備: 1、課件《借動物》。
2、動物圖片若干。
3、圖片
(1)果園
(2)、木材工地
(3)房頂上的氣球
(4)過河
活動過程:
一、導(dǎo)入課題,引起興趣。 ⑴ 師:“小朋友,你喜歡什么動物?” ⑵ 教師講述故事的開頭,
引出課題
二、分段講述故事,運(yùn)用插問,幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個人見解。
(一)看課件,講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)師: “動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”
(二)看課件,講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上,就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)師: “小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”
(三)看課件,講述故事的第三部分(叔叔剛下火車,就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)師:“剛下火車的叔叔帶了很多東西,你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜,猜錯了我們可以討論一下?!?
(四)看課件,講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)師:“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”
(五)小結(jié):原來,動物們有很多本領(lǐng),可以為人們服務(wù)。
小動物的手和腳教案篇4
主題目說明:
生命只有一次。因此,每個生命都是值得尊重和珍惜的。尊重和珍惜世界上所有的生命,哪怕是一只螞蟻、一只小鳥,也就是尊重和珍惜我們自己。
幼兒特別喜歡動物。向5~6歲幼兒介紹不同種類動物的生長史和生活形態(tài),既可以擴(kuò)大幼兒的視野,幫助幼兒了解動物的多樣性,認(rèn)識到人類和其他動物都是大自然的一部分,初步理解人與動物的相互依存關(guān)系;還可以培養(yǎng)他們對動物的熱愛之情,從小養(yǎng)成愛護(hù)動物、保護(hù)動物的生存環(huán)境等環(huán)保意識。這正是我們編制"動物,我們的朋友"主題的用意所在。
主題目標(biāo):
1、在日常生活中,知道常見動物的多樣性,了解簡單的人與動物的依存關(guān)系。
2、在飼養(yǎng)小動物的過程中,建立愛護(hù)動物的意識。
3、喜歡用多種方式表達(dá)自己對事物的看法,樂意接納同伴不同的觀點(diǎn)。
4、樂于探索、交流與分享。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、活動區(qū)環(huán)境:
(1)紙板拼畫
玩法:先在白紙上畫出簡單的圖形,然后用碎紙板片按照這個圖形粘貼好,在粘貼好的圖形中用顏料刷出自己喜歡的顏色
(2)鐘表店
玩法:現(xiàn)在白紙上設(shè)計出自己想要設(shè)計的鐘表。根據(jù)所提供的材料來制作自己設(shè)計的鐘表。然后在進(jìn)行更精致的裝飾。
(3)快樂書吧
玩法:請幼兒在區(qū)角內(nèi)安靜的看書,
(4)動物回家
玩法:在小動物的背面寫上計算題,房子上寫上答案,根據(jù)計算題的答案將小動物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3(=8)就把小兔送入標(biāo)有8的房子里。
(5)陶吧
讓幼兒在陶吧這個區(qū)角里制作一些造型,同時讓幼兒發(fā)揮自己的想象自己創(chuàng)作
2、墻飾
(1)海底世界:將幼兒畫畫的海底世界的畫貼到主題墻上,讓幼兒感受海底世界的美妙。
(2)、瓢蟲:讓幼兒目測徒手撕瓢蟲,將瓢蟲黏貼到畫紙上,并畫上瓢蟲的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。
(3)動物的分類:將幼兒收集的各種小動物的圖片按類布置到主題墻上,如:鳥類、昆蟲類等。
(4)寵物大聚會:將幼兒繪畫的自己喜歡的小動物的美術(shù)作品布置在主題墻上。
3、資料收集:收集各種動物圖片
家園共育:
培養(yǎng)他們對動物的熱愛之情,從小養(yǎng)成愛護(hù)動物、保護(hù)動物的生存環(huán)境等環(huán)保意識。
親子活動:制作動物畫冊
請家長與孩子在平時生活中一起留意收集動物的畫報、圖片等,準(zhǔn)備一本小冊子,并把圖片等按類分好貼上去,制作成動物畫冊。
活動反思:
動物是人類的朋友,我們和動物相互依存,共同生活在這個地球上,保護(hù)動物是一個全社會都應(yīng)該參與的問題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起,從自我做起,基于此,我設(shè)計并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)動物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉,作為孩子來說,所有可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于興趣,而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。
小動物的手和腳教案篇5
活動目標(biāo)
1、初步了解動物過冬的主要方式:儲存食物、冬眠、遷徙、換毛
2、對探索動物過冬方式感興趣,知道關(guān)心、愛護(hù)動物。
活動準(zhǔn)備
課件、動物過冬方式的卡片、頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等。
活動過程
冬天你會怎么過?
激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題 "小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?"
?引導(dǎo)】
小朋友們真會想主意,寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子,戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調(diào)、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運(yùn)動來增加熱量,增強(qiáng)抵抗力。從而使自己更不會那么冷。那小動物們是怎么來過冬的呢?
動物怎么過冬?
1、冬天快要來了,天氣冷起來了。森林里的動物要準(zhǔn)備過冬。你知道動物們是怎樣過冬的嗎?(教師講述與提問時,要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感)
幼兒自由猜猜各種小動物過冬的方法。
2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的幼兒活動材料。
大雁和小燕子飛到南方去過冬,那里天氣暖和,有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長出很厚很密的毛,好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進(jìn)地洞里,熊躲進(jìn)數(shù)洞里。雪下不著,風(fēng)吹不著,它們舒舒服服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪,會找不著吃的東西,就早早地把食物搬進(jìn)洞里。這樣,冬天它們就可以不到外面去找吃的了。
3、我們到森林里去,問問動物們有沒有做好過冬的準(zhǔn)備,好嗎?動物們肯定會很高興地告訴我們,它們是怎樣過冬的。
4、教師出示小動物的頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等,讓幼兒分別說說它們的過冬辦法。
模仿動物
1、每個幼兒扮演一種動物,躲藏蜷縮在活動室的一個角落。
2、教師或一名幼兒扮演訪問者“咚咚”敲門:“里面住著誰呀?”幼兒回答:“我是松鼠,冬天到了我要找好多食物存起來”“我是大雁,我要飛到南方去?!薄拔沂巧撸易≡诙蠢??!薄拔沂仟{子,冬天到了我要換掉一皮毛”等等。
3、師幼一起評價,看看誰能學(xué)會所扮演的角色的口吻說得既具體又清晰。
4、幼兒如果興趣濃,可再次游戲。
活動總結(jié)
請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類:
儲存食物--松鼠、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"儲存食物")
冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋:眠就是不吃不喝也不動的意思)
【延伸】
知道還有一些動物冬天不冬眠,也喜歡運(yùn)動,如:啄木鳥,在寒冷的冬天也出來工作,為樹木除害蟲。
小動物的手和腳教案篇6
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,能有節(jié)奏地唱出小動物的叫聲。
2、能根據(jù)前半句歌詞、動物圖片的暗示正確唱出小動物的叫聲。在教師的眼神、體態(tài)動作提示下嘗試學(xué)習(xí)對唱。
3、愿意與人對唱歌曲,在與同伴接唱活動中體驗(yàn)共同活動的快樂。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
小貓、小羊、小狗、小雞、小鴨圖片、動物園背景圖 、節(jié)奏圖譜
活動重點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,能有節(jié)奏地唱出小動物的叫聲
活動難點(diǎn):
能根據(jù)前半句歌詞、動物圖片的暗示正確唱出小動物的叫聲
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
師:今天,顏老師要帶小朋友們?nèi)游飯@啦?。ǔ鍪緞游飯@背景圖)你們想不想去???(想!)動物園有哪些小動物呢?你們來看一看吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲,初步熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)小動物叫的節(jié)奏
師出示小羊,師:這是誰???(小羊)老師很喜歡小羊,我要對它說一句話:‘我愛我的小羊’你們喜歡小羊嗎?你們也來說這句話給它聽吧?。ㄎ覑畚业男⊙颍┠切⊙蚴窃趺唇械哪兀浚ㄓ祝哼氵氵?,咩咩咩)
師:小羊會用好聽的、有節(jié)奏的聲音來唱呢!它用一張神奇的節(jié)奏圖譜來幫助它唱歌的,你們看?。ǔ鍪竟?jié)奏型圖譜)怎么唱的呢?你們聽?。◣煼冻⊙蚪新暎?
師:一個叉叉就表示小羊叫一聲,我們來試試看,看著圖譜來唱一唱小羊的叫聲?。ń處熡皿w態(tài)動作引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏)
2、師:老師很喜歡小羊,我要為它唱首歌,你們的小耳朵聽一聽,老師唱了什么?(師完整清唱歌曲)
老師很喜歡小羊,我是怎么唱的呢?(我愛我的小羊)
3、師:我們一起來完整的唱一唱這首好聽的歌吧。唱歌的時候,把背挺的直直的,唱的時候嘴巴要張的圓圓的,還要用甜甜的聲音來唱,我們來試一試好嗎?
4、師:小羊聽到了我們小朋友學(xué)它唱歌了,它說:你們唱的很好聽,可是啊,要是加上小羊我好看的動作就更好了!
師:小羊的頭上有什么呀?誰會做呢?(引導(dǎo)幼兒做一做)這一次我們不僅要唱的好聽,還要加上小羊的動作了!你們準(zhǔn)備好了嗎?開始啦!
三、對唱的游戲形式演唱歌曲
1、小貓聽到小羊在唱歌,它覺得自己比它唱的好聽呢,那是不是這樣呢,我們來聽聽看?。。◣熓痉锻暾某∝埗危?
師:你們覺得好聽嗎?小貓怎么叫的?誰能把它的叫聲唱出來呀?我們也來學(xué)一學(xué)吧。(師引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏型學(xué)唱)
師:你們喜歡小貓嗎?小貓怎么做的???(引導(dǎo)做一下)那我們連起來唱一唱,告訴小貓我們很喜歡它。準(zhǔn)備好了!(完整唱)
2、師:小貓和小羊想要一起來唱歌了,小朋友們想好小羊和小貓怎么叫的,準(zhǔn)備好,不要忘記它們好看的動作哦!開始啦!
3、這一次,老師要和小朋友們用一種不一樣的方法來唱了。小耳朵要聽好了,請小朋友們來唱小貓和小羊的叫聲(示范下)老師來唱前面一句,問到小羊和小貓怎么叫時,你們再唱。(師運(yùn)用手勢提示幼兒)
4、師:有的小朋友真聰明,他看到老師這個手勢就知道自己要唱了,前面的不唱,聽到老師問道怎么叫時再唱!好,那這一次小朋友們小眼睛要看好老師的手勢了!
四、創(chuàng)編歌詞演唱歌曲
1、師:其他小動物聽到小羊和小貓好聽的歌聲,他們也想來唱歌了。你們還喜歡哪些小動物啊,它們的叫聲是什么樣的呢?(幼:小狗 幼:小雞 幼:小鴨)
2、師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)動物圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)唱動物的叫聲。
3、師:老師也喜歡小狗,我來唱前面的,你們要接好后面小狗汪汪汪的叫聲哦!
師幼對唱小狗一次。
4、師:誰喜歡小雞的呢?請個小朋友來唱前面的問句,其他小朋友唱小動物的叫聲。(請幼兒試一試)誰喜歡小鴨呢?請他來唱前面的問句了。
五、看圖片完整用對唱的方式演唱歌曲。
師:小動物們要來開音樂會啦!請小朋友們來當(dāng)小動物唱一唱!但是,小眼睛要看好了,老師來請小動物,我的手指到誰,你們就要唱誰的叫聲哦!唱到叫聲的時候你還可以做一做那個小動物的動作呢!
師邊唱前段,邊指小動物圖片,用動作來提示幼兒。
師:這個音樂會可真棒?。⌒游飩円舱f小朋友們唱的真不錯!我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己!下一次,老師再和小朋友們?nèi)フ埜嗟男游飦黹_音樂會,好不好???
活動反思:
活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣,通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物,學(xué)習(xí)唱出小動物的叫聲來。在對唱中運(yùn)用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來唱叫聲?;顒又杏變罕憩F(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲,為他們貼上小動物圖片幫助區(qū)分角色會使幼兒感到更有趣,活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會更自然、恰當(dāng)些。
小動物的手和腳教案篇7
活動設(shè)計背景
由于我們小班剛?cè)雸@的幼兒,對音樂的節(jié)奏掌握不是很好,所以我選擇節(jié)奏是音型為四二拍的《我愛我的小動物。這首歌曲節(jié)奏輕快明了、歌詞簡單易記,歌詞大部分以小動物的叫聲為主,所以小班的幼兒因該會對這個活動很感興趣。
活動目標(biāo)
1、幼兒通過學(xué)一學(xué),能夠記住歌曲中五個小動物的叫聲。
2、幼兒愿意跟隨音樂作簡單的律動。
3、幼兒能對活動內(nèi)容感興趣,并積極的參與到活動之中。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲中小動物的叫聲。
難道:能夠清楚的分辨歌曲中不同小動物的叫聲。
活動準(zhǔn)備
小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊的圖片
活動過程
一、導(dǎo)入活動:教師躲在琴后面學(xué)小動物叫,吸引幼兒注意力。
二、基本活動:
1、發(fā)聲練習(xí):學(xué)習(xí)小貓叫。
2、教師逐一出示動物圖片,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3、教師逐一教幼兒學(xué)習(xí)圖片上小動物的叫聲。
4、教師示范唱歌曲兩遍,幼兒認(rèn)真傾聽。
5、教師逐句教幼兒念歌詞。
6、教師一邊彈琴,一邊帶幼兒唱歌。(唱到大部分幼兒都會了為止)
7、教師給幼兒分組分角色演唱歌曲。
8、教師帶幼兒邊唱歌曲,邊做律動。
三、結(jié)束活動:教師讓幼兒學(xué)習(xí)小鴨走路,如廁解便。
四、延伸活動:下次可學(xué)習(xí)其他小動物的叫聲,或者學(xué)習(xí)與此類似的歌曲。
小動物的手和腳教案篇8
?教學(xué)設(shè)計】
?小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲,演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱,讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物,了解動物的生存環(huán)境,知道動物是人類的朋友。 教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合,注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
?教學(xué)目標(biāo)】
1. 生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌(樂)曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》,在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。
3、通過各種音樂活動,為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
?教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動。
教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》,教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。
?音樂是聲音的藝術(shù),美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,拉近學(xué)生與老師的距離,在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?!?
談話:同學(xué)們!你們喜歡動物嗎?你喜歡什么小動物呢?用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲!“汪汪 汪,朋友們 好!”學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好,“喵喵 喵,小狗 好!”“嘰嘰 嘰,老師 好!” ……
?這樣的開課一改以往的教學(xué)模式,給學(xué)生以耳目一新的感覺,充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好:“知之者不如好知者,好之者不如樂之者?!薄?
二、感受導(dǎo)入新課。
故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片,在畫面的導(dǎo)引下,學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動物的歌曲一一表演唱,,使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》、《做個好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個音樂故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進(jìn)行演唱比賽,拓展了學(xué)生的音樂視野,激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性……隨后學(xué)生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動物編創(chuàng)歌詞,并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物,師:“看!森林里的動物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會,讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物,和他們一起演唱好嗎?”
?為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,讓他們大膽地模仿音樂中的動物,同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作,選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?!?
談話:今天的音樂會開的很成功,我們回到學(xué)校后,你有什么感受呢?
?學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野,在互動中展示自我、自由評價,發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,明白了動物與人類的和諧相處的關(guān)系!同時也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動。】
三、唱歌曲。
多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧,小鴨 說話 嘎嘎 嘎。 初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度,節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再演唱歌曲,在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(f強(qiáng) 、p弱)。在唱歌曲時注意力度記號所表達(dá)的意境,學(xué)生們不由自主地活躍起來,把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸,弱的地方唱成狗孩子,有的晃頭,有的拍腿,有的跺腳,有的學(xué)小兔跳,有的學(xué)小狗叫 ……1=d 2/432 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2 )|【演唱歌曲《小動物唱歌》時,通過律動幫助記憶歌詞,讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作?!?
隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》,學(xué)生自由加上自編動作。
四、創(chuàng)編活動。
師:還有許多可愛的小動物,也想加入我們的演唱了,請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?
?前面的音樂活動如:用動物叫聲問候,聽表現(xiàn)動物的音樂,看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等,為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會,積極開動腦筋,爭先恐后發(fā)言?!?
有的學(xué)生說我想請小狗來演唱,有的說我想請小羊唱歌,還有的說我想請小貓來演唱……1=d 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩,小貓 唱歌 喵喵 喵,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組,改編和創(chuàng)編歌詞,結(jié)合律動進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌,另一部分同學(xué)為歌曲編動作。
?通過小組合作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動,情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,探究式的自主學(xué)習(xí)?!?
教師和學(xué)生討論:如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱?討論中得出:1=d 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。
師:歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”!學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我,遨游在音樂王國。
?音樂給人的想象插上高飛的翅膀,拓寬學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn),就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;有了音樂學(xué)習(xí)的興趣,則更能終身享受音樂。】
?課后反思】
在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念,應(yīng)用cai課件創(chuàng)設(shè)情景激趣,讓學(xué)生在聲、光、電、流動的畫面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂,讓音樂走入學(xué)生生活。首先,注重以審美為核心,給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生理和心理需求入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲,進(jìn)行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中,給學(xué)生時間和空間,自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力,在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐,產(chǎn)生對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三,在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受,尊重學(xué)生的自身體驗(yàn),讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,使學(xué)生在體驗(yàn)中感知,在體驗(yàn)中成長。這種激勵機(jī)制即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動的積極性。同時,我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐,去創(chuàng)造。