編寫(xiě)教案可以幫助教師清晰地了解自己要教授的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備好教案可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的突發(fā)情況和問(wèn)題，范文社小編今天就為您帶來(lái)了小班積木課教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小班積木課教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎?”
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的'判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰(shuí)?(我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬)他們?cè)诟墒裁?
二、看圖學(xué)短句
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問(wèn)冬冬什么?(放錄音)
師：紅紅是怎么說(shuō)的?你們會(huì)說(shuō)嗎?(幼兒集體說(shuō)幾遍)
三、聽(tīng)故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)
四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“謝謝”，會(huì)懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子。
小班積木課教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。
2.能用實(shí)物展現(xiàn)范例中的物體的.空間關(guān)系。
3.幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.積木造型照片一套8張。
2.幾何積木圓柱體，長(zhǎng)方體，正方體，球體各兩個(gè)。
3.底卡3《補(bǔ)圖畫(huà)1》，圖形補(bǔ)塊6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
(“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景)
1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來(lái)欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。
2.看照片搭積木取任意照片，提問(wèn)：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，根據(jù)照片找出積木，搭積木。
二、幼兒分組操作
1.分組操作請(qǐng)幼兒回到自己所在組開(kāi)始搭積木。
2.觀察指導(dǎo)教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。
3.提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。
三、交流評(píng)價(jià)
1.展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請(qǐng)大家相互參觀一下。
2.評(píng)價(jià)教師：“今天我看到小朋友用積木把每個(gè)圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒?！?/p>
3.整理教師：“派派要和大家再見(jiàn)了，我們也一起把材料收起來(lái)吧。幼兒有序收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。
小班積木課教案篇3
[活動(dòng)名稱]
積木基礎(chǔ)造型拼搭
[活動(dòng)目標(biāo)]
通過(guò)讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，營(yíng)造幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧相處氛圍；啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
[活動(dòng)模式]
室內(nèi)活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]
搭積木兒歌。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、介紹積木組：
h形積木5個(gè)，梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)，圓柱形積木四個(gè)，推桿一個(gè)，繩子兩條。
二、基礎(chǔ)造型拼搭
1、搭小貓：
①一個(gè)紅色h形積木作底座，一個(gè)h形小貓頭像積木跨放上方；
②一個(gè)綠色h形積木作底座，一個(gè)h形小貓頭像積木跨放上方；
③在小貓頭上積木上方放一個(gè)圓形積木。（小貓頂球）
2、搭小狗：
①一個(gè)紅色h形積木作底座，一個(gè)h形小狗頭像積木放上方；
②一個(gè)綠色h形積木作底座，一個(gè)h形小狗頭像積木放上方；
③在小狗積木頭上放一個(gè)小球。（小狗頂球）
3、搭小象：
①一個(gè)藍(lán)色、一個(gè)綠色h形積木并排作底座，一個(gè)h形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色（綠色）積木上方。
4、搭火車：四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠h形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色h型積木旁。
三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭
四、教師巡視，分組指導(dǎo)
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩不辛苦；搭個(gè)小狗汪汪叫，搭個(gè)小貓喵喵喵；搭個(gè)小象能喝水，搭個(gè)火車四處跑。
六、小結(jié)：
表?yè)P(yáng)造型搭的.快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛(ài)任意搭配，無(wú)特殊要求。
小班積木課教案篇4
[活動(dòng)名稱]：拼搭進(jìn)階積木造型
[活動(dòng)目標(biāo)]：通過(guò)拼搭進(jìn)階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力；讓幼兒根據(jù)示例拼搭實(shí)踐，創(chuàng)造更多的積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。
[活動(dòng)模式]：室內(nèi)活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]：四副“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]：搭積木兒歌
[教學(xué)過(guò)程]
一、介紹積木組：
h形積木5個(gè)，其中小貓、小狗頭像各一個(gè)，紅色、藍(lán)色、綠色各一個(gè)；梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)（象頭），圓柱形積木四個(gè)（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋(píng)果、梨子、葡萄），推桿一個(gè)，繩子兩條。
二、進(jìn)階造型拼搭
1.拼搭機(jī)器人：①一個(gè)紅色h形積木作底座，上面放一個(gè)h形積木，再上面并列放兩個(gè)h形積木，最上面放一個(gè)小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個(gè)圓形積木。②黃色、綠色h形積木并列作底座，上面放一個(gè)h形積木，再上面并列放兩個(gè)h形積木，一個(gè)h形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個(gè)h形積木并列作底座，上面放一個(gè)h形積木，再上面并列放兩個(gè)h形積木，一個(gè)h形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個(gè)小球（兩個(gè)圓形積木）。
2.拼搭卡車：①四個(gè)h形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方；②四個(gè)h形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方，另每一個(gè)h形積木上放一個(gè)圓形水果積木（卡車裝水果）。
3.壘高游戲： h形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4.推桿穿積木：①將紅、黃、藍(lán)、綠h型積木首尾相連用推桿連繩穿起來(lái)；②將圓形積木用推桿連繩穿起來(lái)，變成水果串；③四個(gè)h形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放h形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來(lái)，變成火車載客四處跑。
三、分組拼搭
四、教師巡視指導(dǎo)
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機(jī)器人，會(huì)變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。
六、小結(jié)：
表?yè)P(yáng)造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛(ài)任意搭配，無(wú)特殊要求；小朋友可拼搭過(guò)程中創(chuàng)新多種積木造型
小班積木課教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木若干、毛毛蟲(chóng)圖片、絨布毛毛蟲(chóng)玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由搭建。
1、回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么？
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲(chóng)
（一）游戲一：搭一條毛毛蟲(chóng)
1、（教師出示毛毛蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲(chóng)。
2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲(chóng)的？怎樣把毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)？
（二）游戲二：毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)了
1、（教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(zhǎng)）
2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)。
3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲(chóng)是怎樣變長(zhǎng)的？
小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲(chóng)就越長(zhǎng)。
（三）游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)
1、（教師出示絨布毛毛蟲(chóng)玩具）請(qǐng)大家觀察一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)和絨布毛毛蟲(chóng)在形狀上有什么不一樣？
小結(jié)：積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是直的，絨布毛毛蟲(chóng)是可以扭動(dòng)的。
2、（教師引導(dǎo)并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)。
3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì)）你是怎樣讓毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)的？
小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲(chóng)就可以扭動(dòng)了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲(chóng)，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲(chóng)來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、師幼交流分享游戲感受。
小班積木課教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。
2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的`計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
十幾加幾、減幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)手操作，列出不同的算示。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影，小捧等。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題。
（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）
1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？理解加減法的含義。
教師板書(shū)：10＋5＝15 16－2＝14
4、為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結(jié)
我們通過(guò)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）動(dòng)手操作
1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3、小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17
11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10
11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7
4、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結(jié)
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果。
三、活動(dòng)三：整理歸類。
（一）找規(guī)律
1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？
2、小組合作交流。
3、指名列出算式，集體反饋。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。
（二）教師小結(jié)
通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。
