教案是老師展示教學(xué)水平、提高教學(xué)效果的利器,書寫教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)重點,以下是范文社小編精心為您推薦的科學(xué)教案油和水教案反思模板5篇,供大家參考。
科學(xué)教案油和水教案反思篇1
設(shè)計意圖:
在地球上,所有東西往上一拋都會落下來,這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒有進一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗進行深層次的探索,以幫助幼兒學(xué)習觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。
目標:
1、觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象,對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現(xiàn)象。
準備:
1、第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。
3、第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙每人一張。
過程:
一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達
1、提出任務(wù)。
今天我們來做一個"沒那么簡單考考你"的挑戰(zhàn)游戲。"沒那么簡單考考你"是什么意思呢?(看上去很簡單,其實不簡單。)
我們知道在地球上所有的物品往上一拋,都會(幼兒補充:落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到,每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達呢?"
請你仔細觀察這些物品落下來的樣子,等一會兒要請你表達。
2、教師操作,逐一讓物體下落。
3、交流與總結(jié)。
(1)幼兒交流。
(2)教師總結(jié):大家通過仔細觀察,把"落下來"這件事情表達得很清楚。有的注意到了落下來的聲音,有的觀察到了落下來的樣子,有的發(fā)現(xiàn)了落下來的`速度。很棒?。ㄩ_門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來的現(xiàn)象,為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗準備。)
二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同,用記錄方式表達觀察到的現(xiàn)象
1、提出任務(wù)。
我們今天的挑戰(zhàn)是"沒那么簡單考考你",下面請選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋"同一高度,同時落下"),觀察它們的不同,并記錄下來。
教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下:
●注意了解幼兒是否遵守"同一高度,同時落下"的規(guī)則。
●當幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。
●當幼兒記錄有困難時,可以讓他們觀察同伴記錄,提醒他們用符號進行記錄。
2、交流與總結(jié)。
(1)幼兒交流自己的記錄。
教師這時可以關(guān)注以下兩個方面:
●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。
●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。
(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
大家通過觀察、比較、記錄,知道了物體落下來時有許多不同??墒?,這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié):可能與物體的輕重、大小、形狀以及風力有關(guān)。)(這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了,即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習運用比較的方法,并且從語言表達轉(zhuǎn)為記錄表達。)
三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度
1、提出任務(wù)。
請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補充:沒那么簡單考考你。)
(出示一張手工紙,使其落下)給你們一張同樣的紙,使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡單,其實不簡單哦!試一試吧。
2、幼兒操作。
教師邊與幼兒一同操作,邊觀察幼兒的操作情況,指導(dǎo)要點如下:
●當幼兒出現(xiàn)折疊動作時,便上前鼓勵,并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。
●當大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時,教師應(yīng)進一步引導(dǎo):除了折疊。你還有不同的方法嗎?(團、撕開等。)
3、交流與總結(jié)。
反思:
在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
科學(xué)教案油和水教案反思篇2
設(shè)計意圖
幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎(chǔ)上,并沒有真正切身的體驗。通過親手制作“菊花酒”,幼兒在觀察、探索中體驗傳統(tǒng)節(jié)日,了解“重陽節(jié)”的習俗意義更加深刻。
活動目標
1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。
2、能合作加工制作菊花酒,了解酒文化。
3、通過認識、交流并制作菊花酒,產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
重點難點
重點:了解菊花酒的來歷及制作過程。
難點:合作加工制作菊花酒。
活動準備
1、制作菊花酒的ppt課件。
2、用料:菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞,煎煮好半成品的一份。
3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。
4、各類酒一小瓶(白酒、黃酒、紅酒等)、白開水、白醋。
活動過程
一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水,請幼兒利用感官分辨出菊花酒。
1、教師介紹準備的物品。
師:小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體,有白開水、白醋還有酒,你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎?
2、請幼兒找出裝著酒的杯子。
3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。
二、探索部分。出示菊花酒,幼兒觀察菊花酒。
1、聞一聞,感知菊花酒聞起來是香香的。
2、說一說,菊花酒和其它的酒有哪些不同?
(幼兒:菊花的香味、顏色是淡黃色等)
3、講一講,喝菊花酒的風俗。
(菊花酒是頭年重陽節(jié)時專為第二年釀制的`,放至第二年九月九飲用,傳說喝了這種酒能夠延年益壽,從醫(yī)學(xué)視點看,菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補肝氣、安腸胃、利血之妙。)
三、介紹制作菊花酒的各種材料。
1、教師介紹各種材料,幼兒觀察并討論:這些材料是怎樣制作成菊花酒?
(1)逐一介紹各種材料:菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞。
(2)教師提出問題,引起幼兒思考。
師:請小朋友想一想,怎樣利用這些材料制作成菊花酒?
(幼:把菊花瓣摘下來,放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。)
2、教師出示煎煮好的半成品,幼兒探討材料投放的先后順序。
師:這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花,你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢?
(幼:先放酒、先放菊花、先放糯米。)
四、播放ppt,介紹制作菊花酒的過程。
1、教師播放ppt,了解菊花酒制作方法。
(1)將菊花、生地黃、當歸用水清洗一下,放入鍋中加滿水,煎煮半小時后,過濾掉渣取汁。
(2)將糯米加適量水煮到半熟,瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。
(3)將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲,裝入釀菊花酒的瓦壇中,用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵,直到菊花酒能聞到甜味,即可飲用。
2、請幼兒模擬制作菊花酒。
五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。
1、分組進行制作。
(1)出示已煎煮好的糯米和藥汁,幼兒將糯米藥汁和酒充分攪拌混合。
(2)將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中,用布和稻草將在酒壇封裹。
2、 請幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。
(分時段進行觀察并記錄酒的變化)
活動反思
本次教育活動教師給了孩子更多的機會和空間去探索、操作、實踐。在操作中教師能抓住時機,注重觀察,捕捉到幼兒瞬間的問題,并幫助幼兒解決問題,使其得到滿意的答案。
幼兒能感受到制作和合作的樂趣,體驗到了成功的快樂?!巴陼r期對世界的好奇、探究的欲望與沖動,可能對兒童將來走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。
科學(xué)教案油和水教案反思篇3
設(shè)計思路:
在日常生活中,有的幼兒接觸過吸鐵石,并被神奇的磁鐵深深的吸引,磁鐵使他們感到神奇,產(chǎn)生疑問,通過本次活動讓幼兒親自操作,觀察磁鐵的特性以及磁化的現(xiàn)象,探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法,培養(yǎng)幼兒的'探索精神。
一、活動目標
1、認識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特征以及磁化現(xiàn)象。
2、能動手動腦,想辦法解決問題,探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
二、活動準備
1、u字形、長條形磁鐵若干?;匦吾槨⒓埰?、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲,積木、塑料插片。鋼絲、毛線、夾子等輔助材料。
2、每組,兩個小筐,其中一個將鐵制物品和非鐵質(zhì)物品混放在一起。
三、活動過程
1、認識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。
創(chuàng)設(shè)問題情景:老師不小心把許多回形針散落在地。
提問:你有什么辦法幫助老師?試一試哪種辦法最好?為什么?
2、幼兒探索,感知磁鐵還能吸起哪些物品?
請幼兒操作,看看磁鐵能吸起筐子里的那些材料,重新把材料分成能吸起和不能吸起的兩個種類,分別放進兩個筐子里。
小結(jié):磁鐵有磁性,可以吸起鐵制品。
3、再次操作,請幼兒探索如何用吸鐵石吸起非鐵制物品。
(1)請幼兒想辦法把剛才不能吸起的的東西重新吸起來,比如:用回形針別住紙張,紙就能被吸起來。
(2)相互交流好的做法。
4、用吸鐵石吸鐵釘,看誰吸的多,感受磁化現(xiàn)象。
(1)請幼兒比一比,用磁鐵一個連一個的吸住鐵釘,看能吸住多少個,比比誰吸的多。
(2)用磁鐵吸回形針,一個一個的連續(xù)吸,看能吸住多少個。
(3)用不同多小的磁鐵試一試,看吸起的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。
5、活動延伸:找一找,找出生活中能被磁鐵吸起的物品。
活動反思:
磁鐵在生活中經(jīng)常被使用到,給我們的生活帶來了許多的方便,而大班下學(xué)期的主題活動中,恰巧就安排了“磁鐵組合”這一科學(xué)活動。于是,我首先對教材中的活動內(nèi)容進行了了解,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容還是很符合大班幼兒的年齡特點,活動的過程設(shè)計也比較合理,幼兒通過自主的探索,知道非鐵制物品,不能被吸起,從而進一步探索怎么吸起非鐵制物品的方法,孩子們對活動也很感興趣。
科學(xué)教案油和水教案反思篇4
活動目標
1、認識各類種子的.外形特征,知道種子的傳播方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)求知欲和探索精神。
5、初步了解種子生長的小常識。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點:知道種子的傳播方法。
活動準備
1、物質(zhì)準備:各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機、磁帶實物(蘋果、桃子)
葫蘆種子頭飾若干
2、經(jīng)驗準備:活動前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進行春季觀察,了解春天是播種的季節(jié),幼兒參加播種活動,初步認識種子。
活動過程
一、導(dǎo)入種子
1、教師出示蘋果、桃子導(dǎo)入。春天來了,老師給小朋友請來了兩位神秘的小客人,她們是誰呢?
2、教師操作切開蘋果、桃取出種子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問:你還見過那些種子?
二、觀察種子
1、幼兒操作,觀察種子。
2、講一講自己認識的種子。如:玉米、水稻、花生種子等。
三、認識種子
1、了解四種種子的外形特征:蒲公英寶寶像一把小傘,蒼耳寶寶身上有刺,葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過觀察操作,發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征,請幼兒挑選出這四種種子。
四、種子的傳播
1、解釋傳播
2、操作課件,幼兒觀察種子的傳播方法及過程。
3、教師小結(jié):蒲公英是靠風傳播的,蒼耳是靠動物傳播的,葡萄是靠小鳥傳播的,葫蘆是靠水傳播的
五:分辨種子
觀察其他的種子,分辨哪些種子可以吃,哪些種子不可以吃
六;游戲:播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶,教師來播種。
科學(xué)教案油和水教案反思篇5
設(shè)計意圖
大班幼兒對于科學(xué)現(xiàn)象富有探索興趣,有初步的觀察、理解和運用能力,有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)?!毒V要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此整個活動中我注意引導(dǎo)幼兒運用“猜一猜,試一試,想一想,再試試”的研究策略,讓幼兒全身心地投入到活動中,因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心,也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性活動目標。
活動目標
1.通過探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。
3.體驗活動中探索和求證過程帶來的樂趣。
重點難點
難點:通過探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
重點:了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。
活動準備
紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。
活動過程
1.出示紙圈,激發(fā)幼兒的興趣
師:小朋友手上都有兩個紙圈,請小朋友仔細看一看,這兩個紙圈有什么一樣的地方?有什么地方是不一樣的?
小結(jié):一個擰過一個沒擰過。
師:現(xiàn)在請小朋友們舉起普通的的紙圈,伸出食指,從綠色的方塊出發(fā),沿著紅色的線走,一直走回綠色的方塊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
師:試試另一個紙圈,沿著紅線走,手指還是一直在外圈嗎?為什么會這樣呢?
小結(jié):其實這個神奇的紙圈它有一個好聽的名字,叫莫比烏斯圈,是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以就用他的名字來命名了。
2.幼兒第一次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象??
師:現(xiàn)在我要請小朋友幫我一個忙,老師很想知道這個普通的紙圈沿著紅色或藍色的線剪會變成什么,你們覺得會變成什么呢?
師:那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍線剪開,會怎么樣呢?(幼兒猜想后操作并記錄)我們一起來試一試吧!
師:幼兒操作后講述,你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?
小結(jié):普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個大小不變的圈,沿著藍線剪變成了三個大小不一樣的圈,而莫比烏斯圈沿紅線剪開后,變成了一個更大的莫比烏斯圈,沿著藍線剪開后變成了兩個一大一小套在一起的圈。
3.第二次操作:發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二
師:你們看,這兩種圈上還有一個顏色的線的沒有剪,我還想知道,普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪會變成什么樣?
師:那如果這個莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開,又有什么變化呢?你們想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)
小結(jié):普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個大小不變的紙圈,總的是四個大小不變的紙圈;而莫比烏斯圈變成兩個大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。
4.觀看圖片,了解生活中的莫比烏斯圈
師:這個莫比烏斯圈神不神奇?其實呀,這個神奇的莫比烏斯圈藏在我們生活中很多的地方,你們猜一猜它藏在哪里?
師:我到找到了一些地方藏著這個莫比烏斯圈,我們一起來看看吧。
小結(jié):人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。
5.結(jié)束活動
回去的時候,你們可以和爸爸媽媽一起找一找,還有什么地方藏著莫比烏斯圈,明天老師要請小朋友們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。
活動反思
此次活動的教學(xué)設(shè)計是在教研活動的過程中,通過反復(fù)研討和修改后定下來的,分別從科學(xué)活動的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設(shè)計和不同年齡段的教學(xué)目標的理論知識來進行反復(fù)的推敲,最后到實施教學(xué)活動,活動中幼兒的參與性高,能夠積極主動的回答老師的問題,本次活動的選材很新穎,幼兒也很感興趣、操作能力很強、活動中可以提高幼兒的動手操作能力和想象力,但是也有很多不足的地方:比如提問過于籠統(tǒng)簡單,沒有針對性和時效性;評價偏重于結(jié)果性評價;材料的單一和無效;教師把控的太多,幼兒交流討論的少,應(yīng)給幼兒更多探索交流的機會;記錄的形式化、單一化,記錄卡的使用沒有講解清楚,幼兒在猜想記錄的時候不會記錄,還有教師的記錄卡做的太小了,幼兒看不清楚。在接下來的學(xué)習中,還是要注意提問問題時語言的簡潔性、嚴謹性和科學(xué)性,語言還要更生動、肢體動作還需更豐富,這樣才能調(diào)動幼兒的積極性,以上就是我對本次活動的總結(jié)。