關(guān)于《年》的教案最新5篇

時(shí)間:2023-01-08 作者:Gourmand 備課教案

教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性事前編寫(xiě)的應(yīng)用文種,制定教案是一件考驗(yàn)我們思考能力的事情,以下是范文社小編精心為您推薦的關(guān)于《年》的教案最新5篇,供大家參考。

關(guān)于《年》的教案最新5篇

關(guān)于《年》的教案篇1

班會(huì)時(shí)間:20xx年12月31日

班會(huì)目的:通過(guò)音樂(lè)會(huì)的形式讓學(xué)生展示自己的才能,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

班會(huì)過(guò)程:

合:敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué),大家好!

男:20xx年的腳步越來(lái)越近了,在這辭舊迎新的日子里,我班舉辦了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。

女:同學(xué)們也要用自己的聲音,自己的方式來(lái)表達(dá)我們的喜悅之情

合:請(qǐng)聽(tīng)小合唱《新年歌》

男:紅梅報(bào)春舞飛雪。

女:萬(wàn)物迎新辭舊歲。

男:在我們的期盼下又迎來(lái)嶄新的一年;

女:我們每一小朋友又長(zhǎng)大了一歲。

男:呂尤同學(xué)給我們大家?guī)?lái)了古箏獨(dú)奏《洞庭新歌》。

女:大家掌聲歡迎。

男:呂尤的琴聲真動(dòng)聽(tīng)啊!

女:是啊,我們班會(huì)彈琴的同學(xué)可真不少呢!這不,童苓玥也要用古箏為我們彈一曲《小白菜》。

男:大家歡迎!

女:楊晨昕,你也來(lái)露一手吧!

男:看我們班的同學(xué)這么多才多藝啊,這讓我也很心癢癢啊,我來(lái)彈個(gè)電子琴吧!

女:看,錢(qián)逸菲也忍不住了,她將為我們彈一首《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》。

男:謝謝錢(qián)逸菲!下面請(qǐng)王浩文為我們帶來(lái)《保衛(wèi)黃河》。

女:王浩文彈得真不錯(cuò),接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鈕奕涵給我們帶來(lái)的《再會(huì)》。

女:古箏、電子琴,還有其他的樂(lè)器表演嗎?

男:那當(dāng)然啦!瞧,吳雨桐會(huì)彈琵琶,請(qǐng)聽(tīng)琵琶彈奏的《新年好》。

女:你們見(jiàn)過(guò)陶笛嗎?

男:陶笛?沒(méi)有??!什么樣的啊?

女:讓我們聽(tīng)聽(tīng)吉皓宇給我們帶來(lái)的陶笛獨(dú)奏《小星星》。

男:大家喜歡唱歌嗎?

女:請(qǐng)聽(tīng)小合唱《鈴兒響叮當(dāng)》

男:走過(guò)春天,走過(guò)夏天,同學(xué)們,在老師和父母的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

女:走過(guò)金秋,走進(jìn)隆冬,小雛鷹,在廣闊的天空里盡情展翅高翔。

男:今天準(zhǔn)備唱歌的同學(xué)也很多。請(qǐng)他們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)飆歌。

女:先請(qǐng)凌昊贇為大家演唱《歌唱二小放牛郎》。

男:請(qǐng)何俊輝為大家唱《童年》。

女:請(qǐng)王沉晴演唱《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》。

男:李婧玨和水張衍琪演唱《我和你》,大家歡迎。

女:請(qǐng)欣賞汪宇曈帶來(lái)的《雪絨花》,大家歡迎。

男:大家歡迎何慕珩帶來(lái)《朋友別哭》。

女:下面帶來(lái)的是小合唱《大中國(guó)》,由李憶舟、楊旭昊、金嘉誠(chéng)帶來(lái)。

男:接下來(lái)沈旭恩會(huì)給我們帶來(lái)《happy new year》。

女:邱梓宸和胡祖彬?qū)⒀莩蹲屛覀兪幤痣p槳》。

男:張瑞敏會(huì)為我們演唱《冬媽媽和麥苗苗》。

女:下面請(qǐng)聽(tīng)小合唱《蟲(chóng)兒飛》,由莊子涵、趙宇銘、張亦柳、葉亦舟帶來(lái)。

男:焦玲瓏將為我們帶來(lái)《小雪花》。

女:美好的時(shí)光總是那樣飛快。

男:新的一年即將到來(lái)。

合:讓我們帶著美好的愿望迎接新年的到來(lái)。大合唱《新年歌》。

關(guān)于《年》的教案篇2

教學(xué)目的:

1、知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義,懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。懂得做事要講信用,學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華民族的誠(chéng)實(shí)守信傳統(tǒng),提高少年兒童的誠(chéng)信文明,使其成為一個(gè)品德高尚的人。

2、愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人,對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。糾正自己的錯(cuò)誤行為,做一個(gè)誠(chéng)信的小公民。

3、通過(guò)這次班會(huì),學(xué)習(xí)誠(chéng)信這一道德準(zhǔn)則,使同學(xué)們知道誠(chéng)信是人生路上一個(gè)永遠(yuǎn)的朋友,增強(qiáng)學(xué)生以德立身、誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí),提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法制觀(guān)念。教育學(xué)生從小事做起,從現(xiàn)在做起,自律自愛(ài),完善自我,努力做到說(shuō)話(huà)做事事實(shí)在在、表里如一。做一個(gè)誠(chéng)信的小公民。

課前準(zhǔn)備:

1、教師:課件準(zhǔn)備,組織學(xué)生收集誠(chéng)信故事,《從小講誠(chéng)信書(shū)》。

2、學(xué)生:收集誠(chéng)信、故事及有關(guān)誠(chéng)信的格言、古訓(xùn)。

活動(dòng)要點(diǎn):

1、講故事。

2、誠(chéng)信調(diào)查,制定誠(chéng)信調(diào)查表,對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信行為進(jìn)行調(diào)查。

3、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行動(dòng)。

4、總結(jié)班會(huì),糾正同學(xué)的錯(cuò)誤行為,增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí),深化班會(huì)主題。

5、簽《從小講誠(chéng)信書(shū)》

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師講話(huà),引入班會(huì)課主題

同學(xué)們誠(chéng)實(shí)守信自古以來(lái)一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)實(shí),即忠誠(chéng)老實(shí),不隱瞞自己的真實(shí)思想,不掩飾自己的真實(shí)感情,不說(shuō)謊,不作假,不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信,就是講信用,講信譽(yù),信守,忠實(shí)于自己承擔(dān)的義務(wù),答應(yīng)了別人的事就一定要去做到。但是在現(xiàn)代社會(huì)中,誠(chéng)實(shí)的人往往被人誤解,會(huì)說(shuō)謊的人卻能事事順利。日常生活中不誠(chéng)信的社會(huì)現(xiàn)象越來(lái)越多見(jiàn),有的人甚至還以不誠(chéng)信、會(huì)欺騙而沾沾自喜。那么我們究竟還要不要堅(jiān)持誠(chéng)信,作為小學(xué)生又應(yīng)該如何堅(jiān)持誠(chéng)信呢?今天我們班會(huì)課的主題是:“從小講誠(chéng)信”。

二、講誠(chéng)實(shí)守信的故事:

幾千年來(lái),“一諾千金”的佳話(huà)不絕于史,廣為流傳。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們講講古今中外“誠(chéng)實(shí)守信”的故事

1、故事《誠(chéng)信擺渡人》

提問(wèn):小品中的坐船人首先拋棄了“誠(chéng)信”這一行囊,隨即失去了更多。同學(xué)們,如果你是他,遇上風(fēng)浪,你將丟棄哪個(gè)行囊?

2、《曾子殺豬》宋慶齡《小珊迪》、《不吃無(wú)主梨》的故事。

聽(tīng)了這些誠(chéng)信故事你有什么感想?

小結(jié):我們中華民族歷來(lái)崇尚誠(chéng)實(shí)守信,人們把那些為人處事中堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信的人作為榜樣,在社會(huì)交往中人與人之間作到誠(chéng)實(shí)守信,就會(huì)建立起一種相互信任、和諧的人際關(guān)系。我們從小就要學(xué)會(huì)做人。讓誠(chéng)信成為每位同學(xué)人生路上的朋友,誠(chéng)摯,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡淖鋈俗鍪伦匀焕诼?,落地生根,一言既出,駟馬難追。

三、誠(chéng)信調(diào)查

(一)、選擇題

1、拾到他人錢(qián)包,你會(huì)( )

a、據(jù)為己有

b、找到失主,交還錢(qián)包

c、交還錢(qián)包,索要報(bào)酬

2、假如爸爸媽媽拒不贍養(yǎng)爺爺奶奶,你會(huì)( )

a、視而不見(jiàn)

b、心里不滿(mǎn),無(wú)可奈何

c、說(shuō)服爸媽?zhuān)淖儜B(tài)度

3、假如你是推銷(xiāo)員,明知你推銷(xiāo)的商品有缺陷,你應(yīng)對(duì)顧客( )

a、講清商品的真實(shí)情況

b、只講優(yōu)點(diǎn),不講缺陷

c、什么也不說(shuō),由顧客自己決定

(二)、說(shuō)一說(shuō):你愿意和誰(shuí)交朋友?

a、當(dāng)面說(shuō)好話(huà),背后說(shuō)壞話(huà)。

b、直言不諱,大膽說(shuō)自己的看法。

c、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng),一旦答應(yīng)就 要盡力而為。

d、對(duì)別人的要求滿(mǎn)口答應(yīng),但過(guò)后就忘,不能兌現(xiàn)。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié):

分組討論問(wèn)題

問(wèn)題1:誠(chéng)信是一種理想化的美德,現(xiàn)實(shí)生活中做不到,講誠(chéng)信者往往吃虧,這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

問(wèn)題2:有人認(rèn)為,自己是講誠(chéng)信的,但別人不講,我也只好不講了,這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

問(wèn)題3:應(yīng)該在哪些方面做到誠(chéng)信?

五、身邊的人和事

1、我們周?chē)男┦吕菍儆谡\(chéng)實(shí)守信的?

2、舉出班上有哪些誠(chéng)實(shí)的同學(xué),說(shuō)說(shuō)他們的事跡。又有哪些不誠(chéng)實(shí)的同學(xué),具體表現(xiàn)在哪些方面?

3、【大家辯一辯】

在一次英語(yǔ)考試,小杰得了90分。在放學(xué)的路上,邊看試卷,邊哼起歌來(lái),一副洋洋自得的樣子。碰見(jiàn)同學(xué)阿明,阿明對(duì)小杰說(shuō):"小杰,今天這么高興,有什么喜事?"小杰說(shuō):"你看我的試卷,我這次考試的英語(yǔ)成績(jī)超過(guò)你。"阿明覺(jué)得奇怪,問(wèn):"小杰,你平時(shí)都不用功學(xué)習(xí),哪來(lái)這么高分。"小杰說(shuō):"看你是我的好朋友,不瞞你,這次成績(jī)是我在考試時(shí)偷看得來(lái)。"阿明說(shuō):"你得來(lái)高分有什么用呢?這不是你的真實(shí)成績(jī)。"對(duì)于小學(xué)生,誠(chéng)實(shí)的美德表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是考試不作弊,不要為了一個(gè)成績(jī)或榮譽(yù),就不誠(chéng)實(shí),弄虛作假。

聽(tīng)了上面的故事,你有什么感受呢?

小結(jié):孔子曰:自古皆有死,民無(wú)信不立。誠(chéng)信是處理個(gè)人與社會(huì),個(gè)人個(gè)人與個(gè)人之間相互關(guān)系基礎(chǔ)性 道德規(guī)范。國(guó)無(wú)信不立,家無(wú)信不立,人無(wú)信不立。誠(chéng)實(shí)、守信是我們做人的最起碼的準(zhǔn)則。

六、簽《從小講誠(chéng)信》書(shū)

我們:從小做到誠(chéng)實(shí)守信,言行一致。讓誠(chéng)信蕩滌我們的心靈,用完美的人格成就輝煌的未來(lái)。讓誠(chéng)信溫暖人心,用誠(chéng)信的力量創(chuàng)造美好的明天。

全班同學(xué)在書(shū)上簽名。

七、班主任小結(jié):

同學(xué)們今天以“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)開(kāi)得非常成功,你們的熱情使我感動(dòng)。是的,誠(chéng)信是你們?nèi)松猛局忻利惢ú莸姆N子,只要你們辛勤去耕耘,就能綻放出美麗的花朵;誠(chéng)信,是一股清泉,滋潤(rùn)著我們的心。擁有誠(chéng)信,你的世界會(huì)無(wú)限大,生活會(huì)無(wú)限好;擁有誠(chéng)信,你就會(huì)美麗到永遠(yuǎn)。要想做到誠(chéng)信,就要從生活中每件小事做起。希望同學(xué)們能牢牢地記住這一點(diǎn),在今后的學(xué)習(xí)生活中,處處做到誠(chéng)信,為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于《年》的教案篇3

教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

?基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?!?教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能,把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化,有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展,數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì),展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

教學(xué)內(nèi)容分析:

本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初步了解特殊四邊形以及學(xué)過(guò)《三角形》這章的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,在知識(shí)結(jié)構(gòu)上打破了教材的編寫(xiě)順序,從整體的角度探究特殊四邊形性質(zhì)。運(yùn)用多媒體教學(xué)體現(xiàn)出直觀(guān)、課容量大、容易接受的特點(diǎn),為進(jìn)一步的理論證明及應(yīng)用起著提供數(shù)據(jù)和宏觀(guān)指導(dǎo)作用,使學(xué)生學(xué)習(xí)本章具體內(nèi)容時(shí)知道身在何處,使知識(shí)體系更加系統(tǒng)。本節(jié)課內(nèi)容是四邊形這章的理論基礎(chǔ),在該章占有非常重要的地位。

學(xué)生情況分析:

本班經(jīng)歷了一年多課改實(shí)踐,學(xué)生對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方式有濃厚的興趣,能運(yùn)用《幾何畫(huà)板》這一工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作,形成自主探索和合作交流的學(xué)風(fēng),從而樂(lè)于在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)與同學(xué)探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)于實(shí)踐的過(guò)程。

教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明:

本節(jié)課充分利用現(xiàn)有的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備(兩名學(xué)生一臺(tái)電腦),利用筆者自制,借助《幾何畫(huà)板》把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室,以研究電動(dòng)門(mén)的機(jī)械原理為切入點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成并進(jìn)行解釋與應(yīng)用過(guò)程。組員相互配合分別測(cè)量、搜集、分析、整理特殊四邊形的邊長(zhǎng)、角度、對(duì)角線(xiàn)長(zhǎng)度等數(shù)據(jù),并總結(jié)其性質(zhì),通過(guò)人機(jī)對(duì)話(huà)方式把靜態(tài)、抽象的幾何圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)、直觀(guān)地演示出來(lái)。在此過(guò)程中教師當(dāng)好課堂教學(xué)的組織者、決策者、創(chuàng)造者和參與者,教給學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地探究新知識(shí)的方法,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到發(fā)展。

知識(shí)與技能:

1、初步理解特殊四邊形性質(zhì);

2、培養(yǎng)學(xué)生自主收集、描述和分析數(shù)據(jù)的能力;

過(guò)程與方法:

1、了解特殊四邊形性質(zhì)的形成過(guò)程;

2、初步了解探究新知識(shí)的一些方法;

情感與價(jià)值觀(guān):

1、了解特殊四邊形在日常生活中的應(yīng)用;

2、學(xué)生在觀(guān)察、歸納、類(lèi)比及實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中,體會(huì)成功后的喜悅;

3、初步具有感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的辯證唯物主義思想。

教學(xué)環(huán)境:

多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)課型:

試驗(yàn)探究式

教學(xué)重點(diǎn):

特殊四邊形性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn):

特殊四邊形性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)

一、設(shè)置情景,提出問(wèn)題

提出問(wèn)題:

知識(shí)已生活,又服務(wù)于生活。我們經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí),是否注意到電動(dòng)門(mén)的機(jī)械工作原理(教師用幾何畫(huà)板演示)?

1、電動(dòng)門(mén)的網(wǎng)格和結(jié)點(diǎn)能組成哪些四邊形?

2、在開(kāi)(關(guān))門(mén)過(guò)程中這些四邊形是如何變化的?

3、你還發(fā)現(xiàn)了什么?

解決問(wèn)題:

學(xué)生猜想:包括平行四邊形、矩形、菱形、等腰梯形、直角梯形……;

當(dāng)我們學(xué)習(xí)完本節(jié)知識(shí)后,其他問(wèn)題就容易解決了。

(意圖:用《幾何畫(huà)板》的動(dòng)態(tài)演示生活事例,充分展示了數(shù)學(xué)的美妙,可以使學(xué)生容易進(jìn)入情境和保持積極學(xué)習(xí)狀態(tài),激起學(xué)生探究解決問(wèn)題的求知欲望。)

二、整體了解,形成系統(tǒng)

本節(jié)課從整體角度研究特殊四邊形性質(zhì),為今后的個(gè)體研究打下良好的基礎(chǔ)。我們先研究四邊形中的特殊與一般的關(guān)系。

提出問(wèn)題:

1、本章主要研究哪些特殊四邊形?

2、從哪幾方面研究這些特殊四邊形?

3、矩形、菱形后面有正方形,那么等腰梯形和直角梯形后面是否有圖形呢?假設(shè)有是什么圖形呢?如果沒(méi)有,為什么?

解決問(wèn)題:

學(xué)生操作電腦(用幾何畫(huà)板),了解本章研究的主要圖形;教師個(gè)別指導(dǎo)。

1、包括:平行四邊形、矩形、菱形、梯形、等腰梯形、直角梯形

2、從邊、角、對(duì)角線(xiàn)、面積、周長(zhǎng)、……等方面研究。本節(jié)課主要從邊、角、對(duì)角線(xiàn)三方面考慮;

3、等腰梯形和直角梯形后面應(yīng)該是矩形,但不符合梯形定義,所以沒(méi)有圖形。

(意圖: 學(xué)生自主觀(guān)察、分組討論了解本章知識(shí)結(jié)構(gòu),從而形成系統(tǒng);通過(guò)假設(shè)、猜想、推理、論證、否定假設(shè)獲得新知識(shí))

三、個(gè)體研究、總結(jié)性質(zhì)

1、平行四邊形性質(zhì)

提出問(wèn)題:

在平行四邊形的形狀、位置、大小變化過(guò)程中,請(qǐng)觀(guān)察數(shù)據(jù)并找出邊長(zhǎng)、角度、對(duì)角線(xiàn)長(zhǎng)度相對(duì)不變的性質(zhì)。

解決問(wèn)題:

教師引導(dǎo)學(xué)生拖動(dòng)b點(diǎn)(學(xué)生操作電腦),改變平行四邊形的形狀、位置、大小,并觀(guān)察數(shù)據(jù)的變化,從中找出相對(duì)不變的要素。

在圖形變化過(guò)程中,

(1)對(duì)邊相等;

(2)對(duì)角相等;

(3)通過(guò)ao=co 、bo=do,可得對(duì)角線(xiàn)互相平分;

(4)通過(guò)鄰角互補(bǔ),可得對(duì)邊平行;

(5)內(nèi)外角和都等于360度;

(6)鄰角互補(bǔ);

……

指導(dǎo)學(xué)生填表:

平行四邊形性質(zhì)矩形性質(zhì)正方形性質(zhì)

菱形性質(zhì)

梯形性質(zhì)等腰梯形性質(zhì)

直角梯形性質(zhì)

(既屬于平行四邊形性質(zhì)又屬于矩形性質(zhì)可以畫(huà)箭頭)

按照平行四邊形性質(zhì)的探索思路,分別研究:

2、矩形性質(zhì);

3、菱形性質(zhì);

4、正方形性質(zhì);

5、梯形性質(zhì);

6、等腰梯形性質(zhì);

7、直角梯形的性質(zhì)。

(意圖: 學(xué)生運(yùn)用電腦自主收集、描述、分析數(shù)據(jù),把抽象的性質(zhì)變?yōu)橹庇^(guān)化、形象化,培養(yǎng)獨(dú)立探究,自主自信,使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂(lè)趣。)

教師總結(jié):

(意圖: 掌握畫(huà)箭頭的方法,使學(xué)生了解事物個(gè)體既有該事物一般性質(zhì),又有自己的特點(diǎn)。既清楚地表達(dá),又節(jié)省時(shí)間。)

四、聯(lián)系生活,解決問(wèn)題

解決問(wèn)題:

學(xué)生操作電腦,觀(guān)察圖形、分組討論,教師個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生在分別演示開(kāi)(關(guān))門(mén)過(guò)程中,觀(guān)察數(shù)據(jù)并總結(jié):邊長(zhǎng)、角度、對(duì)角線(xiàn)長(zhǎng)度的變化引起四邊形的形狀、大小、位置的變化。

四邊形具有不穩(wěn)定性,而三角形沒(méi)有這個(gè)特點(diǎn)……

(意圖:使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)于生活、又服務(wù)于生活,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)成功后的喜悅。)

五、小結(jié)

1.研究問(wèn)題從整體到局部的方法;

2.主要從邊長(zhǎng)、角度、對(duì)角線(xiàn)長(zhǎng)度三方面研究特殊四邊形性質(zhì)。

六、作業(yè)

1.平行四邊形內(nèi)角中,既有兩個(gè)相鄰的角相等,又有一組鄰邊相等,試判斷它是什么圖形。

2.觀(guān)察實(shí)際生活中的電動(dòng)門(mén),在開(kāi)(關(guān))門(mén)過(guò)程中特殊四邊形的變化。

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方案,預(yù)計(jì)下列學(xué)習(xí)效果:

利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、形象直觀(guān)的特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生自主測(cè)量、分析、整理數(shù)據(jù)并總結(jié)其性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生收集、描述和分析數(shù)據(jù)的能力,并達(dá)到初步理解特殊四邊形性質(zhì)的目標(biāo)。

在問(wèn)題引入、了解整體、測(cè)量個(gè)體、總結(jié)性質(zhì)的過(guò)程中,符合事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律及探究新知識(shí)的一般方法,初步形成感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的辯證唯物主義思想。

學(xué)生演示開(kāi)(關(guān))門(mén)過(guò)程中,了解特殊四邊形在日常生活中的應(yīng)用,并用所學(xué)的知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題,使自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)并體會(huì)成功后的喜悅;

由于個(gè)體差異,針對(duì)教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到的個(gè)別學(xué)生,根據(jù)教學(xué)的進(jìn)展,通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的對(duì)話(huà)交流及時(shí)指導(dǎo),使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)于《年》的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果------西瓜,能通過(guò)觀(guān)察、品嘗說(shuō)出其主要特征。

2、知道西瓜水分多,可消暑解渴,喜歡吃西瓜。

3、認(rèn)識(shí)西瓜,知道西瓜是夏天的主要水果,愿意用各種方式表征新經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)過(guò)程:

1、觀(guān)察西瓜的形狀:

今天飯后吃的是大西瓜,看到西瓜,孩子們象往常一樣興奮。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察西瓜的外部特征:“西瓜是什么形狀的?什么顏色的?(幼兒自由觀(guān)察、講述)

陸陽(yáng):“西瓜是圓形的,我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢。”

沈科:“西瓜是綠顏色的,我還看到上面有黑黑的花紋”。

夏浩峰:“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴?!庇燃螛?lè):“不對(duì)不對(duì),那是西瓜藤,我見(jiàn)過(guò)西瓜地里的西瓜------?!蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一番討論,孩子們明白了,原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的,有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。

2、觀(guān)察西瓜的內(nèi)部特征:

教師將西瓜切開(kāi),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察西瓜里面是什么樣:西瓜里面紅紅的是瓜瓤,小小的黑黑的是籽。

這時(shí)錢(qián)磊說(shuō):“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢,可甜了。”潘晨揚(yáng)急著說(shuō):“黃瓤的西瓜不甜”“不,我吃過(guò),很甜?!?“那為什么我媽媽說(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”??吹胶⒆訉?duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑,我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下,讓孩子自己去了解答案。

3、品嘗西瓜,說(shuō)出其味道:

西瓜瓤甜甜的,有很多水分,吃到肚里涼涼的,很解渴。

4、了解西瓜的用途:

西瓜消暑解渴,多吃身體好,是夏季的主要水果,鼓勵(lì)幼兒多吃西瓜。

5、生成內(nèi)容:瓜瓤的不同種類(lèi)。

活動(dòng)反思:

西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果,在生活中幼兒較熟悉、感興趣,生活經(jīng)驗(yàn)較豐富,在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類(lèi),獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于《年》的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)觀(guān)察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景,感受小雞歡樂(lè)的情緒。

2.通過(guò)擺放可操作的小雞,能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教具準(zhǔn)備:背景圖一幅、畫(huà)家作品《母雞》。

2.學(xué)具準(zhǔn)備:可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)出示背景圖,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1.教師讓幼兒觀(guān)察作品,觀(guān)察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。

教師:天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶一起來(lái)到草地上玩游戲,雞寶寶在哪呢?別急,瞧,一只雞寶寶來(lái)了,看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛(ài)的動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺,好嗎?

2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀(guān)察小雞的各種形態(tài),難點(diǎn)讓幼兒觀(guān)察重疊、遮擋的繪畫(huà)方法。

(二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫(huà)面。

1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。

教師:小朋友想不想也來(lái)畫(huà)母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫(huà)母雞和小雞的時(shí)候,誰(shuí)要畫(huà)得大一些?母雞是什么樣的?畫(huà)在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起,應(yīng)該用什么方法畫(huà)呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫(huà)些什么背景呢?老師只提供勾線(xiàn)筆你們用什么方法來(lái)裝飾母雞和小雞呢?(畫(huà)些線(xiàn)條、圖案和花紋)

(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景,難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。

(四)展示幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。

教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的雞媽媽和小雞在干什么?

活動(dòng)延伸:

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞,引導(dǎo)幼兒近距離地觀(guān)察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。

2.家園共育:家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀(guān)察母雞和小雞。