中班《家》的教案反思5篇

時間:2024-01-28 作者:Kris 備課教案

教案的編寫過程可以促使教師不斷反思自己的教學(xué)方法,不斷提升教學(xué)能力,教案的準(zhǔn)備可以幫助教師更好地關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度培養(yǎng),下面是范文社小編為您分享的中班《家》的教案反思5篇,感謝您的參閱。

中班《家》的教案反思5篇

中班《家》的教案反思篇1

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

2.發(fā)展幼兒觀察比較及大膽講述的能力。

3.幫助幼兒了解自己名字的獨特性和含義以及家長對自己的期望。

活動重點:

了解自己名字的獨特性和含義。

活動難點:

通過觀察比較,大膽地交流關(guān)于名字的故事。

活動準(zhǔn)備:

1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。

2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上;《百家姓》的書;家長采訪錄音《名字的故事》。

活動過程:

一、導(dǎo)入:尋找名字,引起興趣。 (用時5分鐘)

提問:請你們猜猜這些小紙片上寫的是什么?(幼兒的名字卡片排成

排,做好標(biāo)記)你能找到自己的名字在哪里嗎?(引導(dǎo)幼兒用“我的

名字在第幾行、第幾個,我叫×××”的句子響亮、神氣地來表達(dá))

二、展開:(用時20分鐘)

1.尋找“姓”的秘密。(用時6分鐘)

提問:這些名字都一樣嗎?名字中的第一個字是什么?你們的姓是

怎么來的?能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?你知道都有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師出示相應(yīng)姓氏的卡片,建議以“擂臺賽”的方式激發(fā)幼兒的興趣)

指導(dǎo)語:我們的祖國真大!一共有十幾億的人口,所以有好多的姓,一般名字中的第一個字就是姓,大多數(shù)孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示《百家姓》的書)

2.教師講述“名字”的故事。(用時8分鐘)

(1)了解“名字”的組成。

提問:名字共有幾個字?

總結(jié):我們每個人的名字都是不一樣的,第一個字是姓,有的名字都

是有兩個字或者是三個字組成的,只有一小部分的名字是由4個字組成的。

(2)教師講述“錢鐘書”名字的故事。

指導(dǎo)語:提起名字,老師想起一個人,他就是錢鐘書。錢鐘書是一個精通

文學(xué)、歷史的大學(xué)問家。你們知道他為什么叫錢鐘書嗎?

3.幼兒講述自己名字的故事。(用時6分鐘)

(1)幼兒互相說說自己名字的小故事。

提問:誰知道你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

(2)播放采訪部分家長的錄音。

小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,無論是取名

的過程,還是名字的變化,都是有一定意義的,都包含著父母、親人對我們的關(guān)愛、深情,表達(dá)了爸爸媽媽的期望和對我們美好的祝愿。

(3)啟發(fā)幼兒說說自己對家人的美好祝愿,引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩。

三、結(jié)束 (用時5分鐘)

全班幼兒在一張大紙上簽上自己的名字,簡單裝飾后張貼在活動室門口,讓家長們欣賞幼兒的集體簽名。也可請幼兒當(dāng)講解員,為更多的家長講述自己名字的故事。

活動反思:

近期我們進(jìn)入主題活動《不一樣的我》,活動的開展時引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體,形成獨立意識,進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,并借助社會評價來完善自己的角色形象?!睹值墓适隆愤@活動就是一個例子。星期一我們上《名字的故事》,在上這節(jié)課之前,我發(fā)通知請家長把孩子名字的由來寫在紙上再對孩子講一講。因為人的名字是最平常的,但平常的名字往往包含不平常的意義,因此,名字背后還會蘊涵著一個個溫馨的故事?!睹值墓适隆愤@一活動就是讓孩子認(rèn)識自己的名字,了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨,體會家人對自己寄予的愛和希望,讓他們懂得家庭是個溫馨的港灣?;顒臃譃槿齻€部分,開始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字;第二部分讓幼兒說一說自己名字的含義和及其背后的小故事。在活動中第一部分孩子們說的非常踴躍,氣氛非常好;但第二個環(huán)節(jié),也是重點部分,卻不怎么理想。只有一小半孩子能說出自己名字的含義和背后的小故事,讓家長幫忙寫在紙條上也只有二三十個,因此造就這尷尬的情況。這是我這個老師工作沒做好,事先對這個活動的意思沒講清楚吧。不過孩子們在整個活動中也學(xué)到了好多的知識,知道了名字是我們每個人要接觸到的,學(xué)習(xí)、工作;不管做什么作業(yè),都必須要寫上自己的名字,而名字又是一個很神奇的東西,他代表了這個人。

中班《家》的教案反思篇2

設(shè)計意圖

玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗,在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動物,初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

活動目標(biāo):

1、在操作活動中認(rèn)識沙子的特性,培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。

2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學(xué)會比較和判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

活動過程:

1、談話激趣:

教師:“今天老師準(zhǔn)備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

2、教師交代注意事項:“不揚沙,不用手揉眼睛?!?/p>

3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性:

⑴沙子看上去是什么樣的?(一粒一粒的,細(xì)小的)

⑵沙子摸起來有什么感覺?用力抓一把,把手打開會怎么樣?(摸起來感覺有的粗粗的,有的細(xì)細(xì)的;用力抓會從手指縫里掉下去,打開手沙子就散開。認(rèn)識沙子是松散的。)

⑶把沙子放在漏斗里、篩子里,有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的,很快漏光了。)

⑷水倒在沙子里,怎么不見了?(水滲透到沙子里了。)

4、比較干沙與濕沙的不同:

⑴濕沙摸上去什么感覺?(軟軟粘粘的)

⑵抓一把濕沙放在漏斗里,有什么發(fā)現(xiàn)?

⑶分別用干沙和濕沙來印模,有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)

⑷討論為什么濕沙比干沙容易成形。

5、了解沙子的用途:

討論:沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運動員訓(xùn)練;沙漏可以用來計算時間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?;可以做沙球?dāng)打擊樂器;可以制作沙畫等。)

6、延伸活動:

提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。

活動反思:

科學(xué)活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?!吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的,而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說:“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動設(shè)計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動開展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

整個活動過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細(xì)小的特點;用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點;尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點;把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點?;顒又?,我盡量做個“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,使知識自然而然的印入幼兒的腦中。

通過活動我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動,孩子開心,老師輕松。

不足:

有些結(jié)論我說得過于急,沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會更大。

中班《家》的教案反思篇3

你先來吧

活動目標(biāo):

1、觀察并學(xué)習(xí)謙讓和分享的行為,懂得同伴之間要互相謙讓和分享。

2、初步懂得為他人著想,體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、故事圖片《山羊過橋》。

3、歡快的音樂。

活動過程:

一、經(jīng)過看圖聽故事《山羊過橋》,引導(dǎo)幼兒了解與朋友相處時要懂得謙讓的道理。

1、教師出示圖片,講述故事。

教師:有兩只小山羊,他們要過獨木橋,我們來看看他們是怎樣樣過橋的吧(教師講述故事)2、幼兒聽完故事后,教師提問:

教師:小山羊是怎樣過橋的最終的結(jié)果是什么

教師:想一想,他們要怎樣樣過橋才不會掉下去,并能順利到達(dá)對岸呢

教師小結(jié):小白羊和小黑羊經(jīng)過互相謙讓才順利地過了橋。所以呢,我們在今后做事的過程中必須要學(xué)會互相謙讓,這樣事情才能更加順利地進(jìn)行下去。

二、教師和幼兒討論如何與好朋友進(jìn)行分享。

教師:故事中,兩只小山羊成了好朋友,你有好朋友嗎他是誰為什么喜歡和他做朋友

教師:小朋友能說一說與朋友分享有什么感受嗎遇到事情時,謙讓同伴有什么感受

教師小結(jié):朋友多了就會覺得歡樂,我們班的小朋友都能有文明地交朋友,有的和好朋友分享玩具,有的互相謙讓還有的幫忙別人,我們僅有會怎樣才會有很多的好朋友哦!

中班《家》的教案反思篇4

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗兒歌情景,學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。

2、通過操作游戲,認(rèn)讀漢字,學(xué)說簡單的句子流暢表達(dá)。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

字卡:東邊、西邊,操作圖片、兒歌錄音帶

活動過程:

1、導(dǎo)入:小朋友都喜歡聽故事么?今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事,小朋友們想不想聽?

2、 進(jìn)行情景表演,講述故事。設(shè)置問題情景,兩只羊誰也不肯讓怎么辦?故事的最后結(jié)局是什么樣了?使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌,能夠初步理解兒歌內(nèi)容:(東邊來了一只羊,西邊來了一只羊,一起走到小橋上。你也不肯讓,我也不肯讓,“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中央。)在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊”、“西邊”。

3、 聽錄音,在錄音進(jìn)行中,具體認(rèn)讀,進(jìn)行集體識字教學(xué),幫助幼兒理解、記憶。

4、 與字寶寶做游戲,在游戲中加深印象,幫幼兒鞏固,復(fù)習(xí)。

射擊比賽:老師發(fā)出口令,小朋友準(zhǔn)備好,找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)行打靶射擊訓(xùn)練。

看誰指得快:請兩位小朋友到黑板前站好,老師發(fā)出指令說:“**字寶寶”,兩位小朋友爭著指,指的快者為勝。

5、送字寶寶回家,加深印象,再次認(rèn)讀,鞏固記憶。

老師指著黑板上的字,對小朋友說:“**字寶寶要回家了,請小朋友一齊和**字寶寶說再見”,教師手指一個字,幼兒說一聲“再見”,教師便拿走一張字卡。

活動結(jié)束:教育孩子應(yīng)該互相謙讓,友好相處,在活動中能夠與小朋友和睦友好的共處。

活動反思:

在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?;顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

中班《家》的教案反思篇5

活動目標(biāo):

1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品,賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

2、自己或者同伴有異物塞進(jìn)口、鼻子、等處時,知道及時告訴大人。

活動準(zhǔn)備:

1、多媒體教學(xué)資源《危險的小圓珠》。

2、各種小圓珠實物。

活動過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(1) 游戲《指五官》。

教師說:鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。

請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

(2) 教師帶領(lǐng)幼兒分別閉上眼睛走一走,捂著耳朵聽老師唱歌,輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸,具體感知一下五官的作用。

二、 講述故事《危險的小圓珠》,引導(dǎo)幼兒感知異物入鼻的危險。

(1) 播放多媒體教學(xué)資源《危險的小圓珠》。

提問:明明睡覺的時候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對嗎?為什么?

(2) 小結(jié):把小圓珠放在鼻子里,會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進(jìn)入鼻子深處,會很危險。

三、 引導(dǎo)幼兒說一說:怎樣才能讓五官避免傷害。

(1) 哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里,為什么?"

(2) 進(jìn)餐和吃水果的時候要注意什么?

(3) 入園時不能帶什么?午休時不能玩什么?

(4) 閱讀幼兒用書第42-43頁:簡單了解有異物進(jìn)入口、鼻、耳怎么辦?

(5) 小結(jié):筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進(jìn)餐吃水果的時候不能大聲說笑,不然小飯粒就容易進(jìn)入氣管;早上入園不帶小物品;午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈,不玩被角、線頭、棉花等,有異物進(jìn)入口、鼻等處時要及時告訴老師;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時,要及時告訴老師。

活動反思:

通過這類活動能夠培養(yǎng)幼兒對物品作用的熟悉,也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學(xué)習(xí)到危險的.概念,懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學(xué)活動中,并不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握,有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的安全意識尤為重要