內(nèi)容全面的教案一定是我們認(rèn)真思考后寫(xiě)出的，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，提前寫(xiě)好教案是很重要的一步，范文社小編今天就為您帶來(lái)了海的女兒教案2023推薦8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
海的女兒教案2023篇1
作者：浙江省湖州市德清縣德清縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 王悅娟“
活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)前評(píng)析
1、畫(huà)童話活動(dòng)給予幼兒精神成長(zhǎng)。
童話它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛(ài)好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營(yíng)造了一方屬于自己的精神樂(lè)土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的神奇境界，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿足，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫(huà)童話的活動(dòng)，把童話對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們?cè)诶斫馔?、體會(huì)童話、感受童話的基礎(chǔ)上畫(huà)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫(huà)筆在童話的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長(zhǎng)。
2、童話《海的女兒》適合幼兒用畫(huà)筆來(lái)描繪。
?海的女兒》是安徒生的著名童話，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話內(nèi)容本身就對(duì)幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話適合讓幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒展開(kāi)對(duì)形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線性思路展開(kāi)更豐富的想象，在童話中融進(jìn)更多的自己?！逗５呐畠骸繁闶沁@樣的童話。
3、畫(huà)童話《海的女兒》重在對(duì)童話形象的指導(dǎo)。
童話故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對(duì)事物的無(wú)限想象。在畫(huà)童話活動(dòng)的開(kāi)展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話可以重在對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對(duì)于那些童話的主角形象具有非常鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話，可對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造。童話《海的女兒》主人公是一位人頭魚(yú)身的美人魚(yú)，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)這一獨(dú)特的形象展開(kāi)充分的想象和描繪。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能根據(jù)童話中的描述大膽想象海的女兒的美麗形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫(huà)筆描繪出來(lái)。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2. 嘗試用漸變涂色的方法美化作品。
3. 體驗(yàn)想象的快樂(lè)及作畫(huà)的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。
要做的事：
1、觀看錄像：海里的魚(yú)
2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物
3、音樂(lè)欣賞：大海的波浪
4、與父母一起游覽海洋博物館
準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。
要做的事：
1、語(yǔ)言活動(dòng)：海的女兒
2、觀看錄像《海底總動(dòng)員》
準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)
要做的事：
1、找找圖書(shū)中海里的東西，并學(xué)著畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)一：
一、想象美人魚(yú)的形象
設(shè)疑或提示：聽(tīng)了童話故事《海的女兒》以后，你想象中的美人魚(yú)是什么樣子的？
解決策略：通過(guò)個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫(huà)打下表象基礎(chǔ)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚(yú)的美麗形象并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
二、多媒體欣賞美人魚(yú)的形象
設(shè)疑或提示：看到畫(huà)家畫(huà)的美人魚(yú)你們覺(jué)得美嗎?
解決策略：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚(yú)形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式。
目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫(huà)的意境美和形象美。
三、想象海的女兒的故事
設(shè)疑或提示：美人魚(yú)在海底生活還會(huì)發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？
解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫(huà)打基礎(chǔ)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
四、畫(huà)美人魚(yú)的故事
設(shè)疑或提示：小朋友們把想象中的美人魚(yú)畫(huà)下來(lái)吧，畫(huà)出美人魚(yú)發(fā)生的奇奇怪怪的事，涂色時(shí)可試著用漸變色。
解決策略：對(duì)“美人魚(yú)形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點(diǎn)加以提示，達(dá)到技能與自我表達(dá)的結(jié)合。（播放海底音樂(lè)）
目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫(huà)出來(lái)，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。
五、投影儀展示作品評(píng)價(jià)
設(shè)疑或提示：請(qǐng)每組推選一名小朋友將畫(huà)放在投影儀上，介紹一下畫(huà)的美人魚(yú)長(zhǎng)什么樣？并將海的女兒的故事給大家介紹一下。
解決策略：對(duì)想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會(huì)。
目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)二：
一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品
設(shè)疑或提示：這些畫(huà)美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？
解決策略：通過(guò)欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。
目標(biāo)達(dá)成：能觀察出色彩漸變的共同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。
二、觀察漸變色表現(xiàn)方法
設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來(lái)的。
解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。
目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能。
三、嘗試漸變色涂色
設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫(huà)涂上漂亮的顏色。
解決策略：老師以巡回的方式個(gè)別指導(dǎo)幼兒涂色，并及時(shí)展示好的作品和方法。（播放海底音樂(lè)）
目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。
四、欣賞完成的作品
設(shè)疑或提示：把我們的畫(huà)放在大畫(huà)板上展示吧。
解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞，體驗(yàn)美感。
目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。
1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字
幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的主要目的是通過(guò)充滿藝術(shù)美的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力和表達(dá)力。然而在日常的美術(shù)教育活動(dòng)中，我們往往容易更多地注重教育活動(dòng)的外在美，在活動(dòng)組織的過(guò)程中，注重環(huán)節(jié)的客觀因素，而忽視了美術(shù)教育活動(dòng)中“美”的因素的發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和感受，造成美術(shù)教育活動(dòng)的組織流于形式，而缺少孩子對(duì)美的事物的感動(dòng)，對(duì)美的事物的表現(xiàn)沖動(dòng)。從而使幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)很難觸及孩子的心靈。
在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫(huà)面，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿詩(shī)意的語(yǔ)言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對(duì)美的想象中。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫(huà)面的美為介紹對(duì)象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”――漸變，讓幼兒陶醉在自己美的`作品之中。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評(píng)價(jià)對(duì)象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。
2、多方的準(zhǔn)備。
在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng)，這是我們?cè)O(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一――“有準(zhǔn)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫(huà)之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場(chǎng)合的活動(dòng)，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容。整個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)―反饋―積累―創(chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動(dòng)。
3、分解式的教學(xué)活動(dòng)安排。
在活動(dòng)過(guò)程一欄，我們安排了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的另一個(gè)主要策略――“分解式”的教學(xué)，通常我們將核心美術(shù)活動(dòng)安排為兩個(gè)，一個(gè)是表現(xiàn)形象和情節(jié)的活動(dòng)，一個(gè)是美化作品的活動(dòng)。這一方面是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將知識(shí)量加以分解，以循序漸進(jìn)的原則給予幼兒接受與成長(zhǎng)的時(shí)間與空間。二是將形象內(nèi)容表現(xiàn)的技能與色彩美化的技能分開(kāi)加以引導(dǎo)，避免以前日常教學(xué)中存在的“泛而不深”的弊端，集中深入細(xì)致地讓幼兒感受體驗(yàn)嘗試，獲得充分的美感享受。如以上的教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)課時(shí)我們主要是激發(fā)和引導(dǎo)幼兒充分想象美人魚(yú)的的形象和相關(guān)情節(jié)，并用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。這一活動(dòng)的重點(diǎn)就在于形象，引導(dǎo)幼兒大膽、細(xì)致、創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。而第二個(gè)課時(shí)主要是用裝飾的方式進(jìn)行美化，讓幼兒充分體驗(yàn)用美術(shù)技巧裝飾畫(huà)面后產(chǎn)生的奇特效果，體驗(yàn)作品的美感和成功感。
畫(huà)童話活動(dòng)是該教師的一個(gè)省級(jí)研究課題，在實(shí)踐中獲得了很好的效果，從上傳的作品中也可見(jiàn)一斑。此項(xiàng)教學(xué)成果獲20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)。
?海的女兒》是安徒生的著名童話。1912年，丹麥著名雕刻家埃德華埃里克森據(jù)此雕鑄“美人魚(yú)”銅像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國(guó)家的標(biāo)志。這個(gè)下身為魚(yú)的少女披著美麗的長(zhǎng)發(fā)，含著深情的雙眸，終日凝視大海，沉思遐想，仿佛在等待她的王子遠(yuǎn)航歸來(lái)。
故事梗概：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，海里最深的地方住著六個(gè)美麗的海公主――美人魚(yú)。不久，最小的海公主也到了15歲?？梢韵駛€(gè)小水泡一樣浮出海面了。
一天海面上狂風(fēng)呼叫電閃雷鳴。一個(gè)王子掉進(jìn)了海里，小美人魚(yú)救了他。從那天起，小美人魚(yú)就怎么也忘不了王子了。于是小美人魚(yú)喝下了巫婆給她的一罐藥，變成了人?？墒峭踝舆€是不知情，娶了別的姑娘。第二天早晨，陽(yáng)光普照。小美人魚(yú)的身體溶化成泡沫，飛向天空。不知不覺(jué)中，小美人魚(yú)被美麗的天空女兒簇?fù)碇斤w越高……
海的女兒教案2023篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。
2、喜歡善良的小美人魚(yú)，并進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料。
2、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第17~30頁(yè)。
3、語(yǔ)言磁帶或cd。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。
喜歡善良的小美人魚(yú)，并進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
2、討論：故事里有誰(shuí)？說(shuō)了一件什么事？小人魚(yú)為什么要變成人？小人魚(yú)最后怎么樣了？
二、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。
1、播放配樂(lè)故事，幼兒再次欣賞。
2、欣賞后說(shuō)一說(shuō)：喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
三、繪畫(huà)表現(xiàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：腦海中的美人魚(yú)是什么樣子的？
2、幼兒創(chuàng)作，畫(huà)出自己想象中的美人魚(yú)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒將創(chuàng)作的美人魚(yú)展示出來(lái)，相互欣賞、介紹。
2、在閱讀區(qū)閱讀幼兒用書(shū)，互相講述故事。
3、在表演區(qū)播放配樂(lè)故事，幼兒跟隨錄音講述或表演
海的女兒教案2023篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“港、宴”等13個(gè)生字。
2.用較快的速度朗讀課文,把打動(dòng)你的地方多讀幾遍,和同學(xué)交流自己的感受。
3.理解課文內(nèi)容,挖掘小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng),感受她的善良和對(duì)幸福生活的執(zhí)著追求。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片段,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧。(出示動(dòng)畫(huà)片段)
2.你知道這里的主人公叫什么嗎?她是誰(shuí)筆下塑造的人物?
學(xué)生分享搜集到的有關(guān)安徒生的資料。
安徒生(1805—1875),丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭,童年生活貧苦,沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育,一生主要靠稿費(fèi)維持生活。安徒生的作品想象豐富,情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言樸素。他的很多童話作品揭露了社會(huì)的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡,同情下層人民的苦難。代表作品有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》等。
3.今天,就讓我們一起走進(jìn)安徒生的作品《海的女兒》,看看作者是如何寫(xiě)出這樣生動(dòng)形象、美麗動(dòng)人的故事的。
4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(板書(shū)課題)
二、自主學(xué)習(xí),成果展示。
1.提出讀書(shū)要求:用較快的速度讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,查閱字典讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):“晨曦”的意思?！捌鞄谩敝小皫谩钡淖x音?！敖廾敝小敖蕖钡膶?xiě)法。
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀寫(xiě)上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。
教師出示生字、新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。
港口皇家睫毛喜訊挽手神圣儀式旗幟墊子永恒
舵手晨曦
三、初讀課文,整體感知。
學(xué)生默讀課文,在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。
1.課文講了一件什么事,你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述嗎?注意把故事講清楚、生動(dòng)。
指導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)概括文章大意。
小人魚(yú)心愛(ài)的王子即將舉行婚禮,但新娘卻不是她。小人魚(yú)在王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨,就會(huì)化為泡沫而死去。此刻,人魚(yú)姐姐們用她們美麗的長(zhǎng)發(fā)換來(lái)女巫的剪刀并告訴小人魚(yú),只要用刀刺進(jìn)王子的心臟,她就可以恢復(fù)人魚(yú)原形,再活三百年。小人魚(yú)卻選擇把刀拋到海里,自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。
2.小人魚(yú)為什么最終會(huì)化為泡沫?
她不忍心刺死王子來(lái)?yè)Q取自己的生命,為了成全王子,她選擇放棄生的機(jī)會(huì),自己最終化為泡沫。這也體現(xiàn)了小人魚(yú)善良、勇敢的品質(zhì)。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)小人魚(yú)矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),感受小人魚(yú)的善良、勇敢。
(1)她覺(jué)得自己的心在破碎。她知道,王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨,她就會(huì)死去,變成海上的泡沫。(抓住關(guān)鍵詞“心在破碎”,理解小人魚(yú)傷心、難過(guò)和委屈的心情。)
(2)為了他,她離開(kāi)了自己的族人和家庭,交出了她美妙的聲音;為了他,每天忍受著沒(méi)有止境的苦痛,他卻一點(diǎn)兒也不知道。(為了王子,她承受著離家之痛,被巫婆拿走了美妙的聲音,身體還要每天承受著痛苦。)
(3)小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。(“小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖”,這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)出小人魚(yú)復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻,小人魚(yú)選擇了善良,選擇了成全別人,自己則化成了泡沫。)
(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后縱身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”,這是小人魚(yú)在向自己深愛(ài)的人告別。)
4.讀了這個(gè)故事,你有什么感受?你想對(duì)小人魚(yú)說(shuō)些什么?(學(xué)生暢談感受)
四、回顧總結(jié),習(xí)得方法。
通過(guò)這篇文章總結(jié)童話的寫(xiě)法,感受童話的奇妙。(故事情節(jié)奇幻、豐富的想象力、小故事大道理。)
五、布置作業(yè),鞏固提升。
1.發(fā)揮想象力,按自己的想法創(chuàng)編故事。(注意結(jié)合童話的特點(diǎn),故事情節(jié)要符合邏輯。)
2.這篇課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇童話,與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
海的女兒
善良勇敢
泡沫
教學(xué)反思
1.對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章,要引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文。在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,深入分析人物品質(zhì),學(xué)會(huì)有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2.童話故事作為一類題材,最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的寫(xiě)法,并嘗試運(yùn)用到自己編寫(xiě)的童話故事中。
3.選取童話片段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書(shū)甚至一類書(shū),能夠快速激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展閱讀量。
海的女兒教案2023篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
3.認(rèn)識(shí)生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介作者、激發(fā)興趣
1. (課件出示美人魚(yú)的銅像)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔希幸蛔~像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，也不是丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰(shuí)也猜不出來(lái)。她沒(méi)有腿，只有一條魚(yú)尾。原來(lái)她是人魚(yú) ——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫(xiě)的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。說(shuō)起安徒生，同學(xué)們的話比我還多，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他有哪些了解?
2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。
3.過(guò)渡：安徒生一生中共寫(xiě)了170多篇童話故事，讀過(guò)的每個(gè)作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話世界。(板書(shū)課題)
?學(xué)生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下面的閱讀做準(zhǔn)備?！?/p>
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。
2.瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。
讀書(shū)后匯報(bào)交流，教師相機(jī)與學(xué)生共同梳理：課文主要寫(xiě)了小人魚(yú)勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛(ài)情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。
按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：
(1)故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人間幸福生活的小人魚(yú);
(2)故事的開(kāi)端：小人魚(yú)救出王子，并愛(ài)上王子;
(3)故事的發(fā)展：小人魚(yú)為獲得王子的愛(ài)情而忍痛服藥，變成人形;
(4)故事的高潮：小人魚(yú)的愛(ài)情失敗，但又不愿加害王子;
(5)故事的結(jié)局：小人魚(yú)化成泡沫;
(6)故事的尾聲：小人魚(yú)超生到精靈的世界。
三、再讀感悟，加深體會(huì)
1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。
(1)小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?
(2)這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?
2.學(xué)生默讀課文，思考上面的問(wèn)題。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。
3.學(xué)生交流讀書(shū)收獲。
在交流的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚(yú)矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚(yú)的善良以及對(duì)幸福生活的追求。
重點(diǎn)語(yǔ)段的預(yù)設(shè)：
(1)“小人魚(yú)知道了這個(gè)消息，覺(jué)得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會(huì)變成泡沫。為了王子，她離開(kāi)了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的痛苦，然而王子卻一點(diǎn)兒也不知道?！?/p>
“心在碎裂”，極言小人魚(yú)的傷心和委屈。為了王子，離開(kāi)了家庭，她承受著離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無(wú)聲之痛;為了王子，魚(yú)變?nèi)?，她承受著肉體之痛;她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道，她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。
(2) “小人魚(yú)掀開(kāi)紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚(yú)的手里抖動(dòng)著。忽然，小人魚(yú)把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去。……小人魚(yú)最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺(jué)得她的身體在一點(diǎn)點(diǎn)融化成為泡沫……”
看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚(yú)的手里抖動(dòng)著”，具體的描寫(xiě)，細(xì)致地刻畫(huà)出小人魚(yú)復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的小人魚(yú)選擇了自己化成泡沫?！白詈竽：乜戳艘谎弁踝印保窃谙蜃约荷類?ài)的人訣別，向自己的生命訣別。
在討論“最后小人魚(yú)成功了嗎”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，要允許學(xué)生個(gè)性的理解：可以說(shuō)她沒(méi)有成功，因?yàn)樗龥](méi)有得到王子的愛(ài)情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚(yú)變成了海上的泡沫，但是在追求愛(ài)情和幸福的過(guò)程中，因?yàn)樗挠赂?、善良，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個(gè)世界上永存。
四、讀寫(xiě)結(jié)合、感情升華
1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。
2.練筆：小人魚(yú)變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂(lè)微笑和愛(ài)心……小人魚(yú)會(huì)想些什么，做些什么呢?請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)。
五、拓展延伸
1.閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的選文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受。
2.課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。
海的女兒教案2023篇5
選用教材：
教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第八冊(cè)第一單元。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以繪畫(huà)、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德；
2、通過(guò)對(duì)惠安女生活、服飾的介紹，學(xué)生認(rèn)識(shí)到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美；
3、初步了解色彩畫(huà)、水墨畫(huà)、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫(xiě)的技法簡(jiǎn)單畫(huà)己眼中的惠安女。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：電子課件、電子琴、大張圖畫(huà)紙一張（示范用）
生：白紙、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好！歡迎來(lái)到藝術(shù)課堂。
二、學(xué)習(xí)新課
1、導(dǎo)入
師：噓，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）
師：我們仿佛看見(jiàn)蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫(huà)面，讓我們和著海浪的聲音一起來(lái)哼唱一首大海的歌。（電子琴?gòu)椬唷洞蠛０」枢l(xiāng)》）
師：音樂(lè)家把對(duì)大海的深情，通過(guò)這首歌表現(xiàn)出來(lái)。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰(shuí)？讓我們一起去看看。
出示課題：海的女兒
2、生活中的惠安女
（出示惠安女的生活圖片，了解惠安女的生活和服飾）
師：同學(xué)們，這服飾有什么特點(diǎn)？它的顏色是什么樣的？（生討論回答）
師：惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長(zhǎng)、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘，藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海，黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的。所以是和諧的，是美的。
（從惠安女勞動(dòng)、生活場(chǎng)景的圖片中讓學(xué)生體會(huì)惠安女勤勞、純樸、堅(jiān)強(qiáng)的美德）
師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞動(dòng)和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無(wú)數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來(lái)，我們來(lái)欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來(lái)贊頌我們美麗勤勞的惠安女。
3、藝術(shù)家眼中的惠安女
通過(guò)不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。
（1）、依次出示色彩畫(huà)《交易》、水墨畫(huà)《閩南姑娘》。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫(huà)在色彩和畫(huà)法上有什么不同？
師：《交易》這幅色彩畫(huà)是我們福建畫(huà)家翁誕憲先生的作品，畫(huà)家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫(huà)的色彩很濃烈，人物形象也很逼真。
?閩南姑娘》這幅水墨畫(huà)則相對(duì)畫(huà)的很自由、輕松。它是特有的畫(huà)種，是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫(huà)家用墨的濃淡和線條的粗細(xì)有節(jié)奏的來(lái)表現(xiàn)小女孩休息時(shí)瞬間的狀態(tài)。
（2）、出示一尊漢白玉雕塑作品
師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來(lái)雕刻是最合適不過(guò)的。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動(dòng)作。
師：我們欣賞完畫(huà)家、雕刻家眼中的惠安女，接下來(lái)我們來(lái)欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺(tái)上如何展示惠安女的美。
（簡(jiǎn)單介紹歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動(dòng)作）
4、老師眼中的惠安女
（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上畫(huà)出惠安女的形象，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫(huà)起引導(dǎo)示范作用。）
5、學(xué)生眼中的惠安女
師：老師今天特意帶來(lái)一套惠安女的服飾，哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)試穿？面對(duì)這樣好的機(jī)會(huì)，你們就不想動(dòng)動(dòng)手嗎？不過(guò)動(dòng)手畫(huà)之前，大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿問(wèn)題。
三、學(xué)生作畫(huà)（背景音樂(lè)《大海啊故鄉(xiāng)》）
重點(diǎn)輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿問(wèn)題，要讓學(xué)生畫(huà)己眼中的惠安女。
四、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品（以輔導(dǎo)的要求來(lái)學(xué)生作品）
五、結(jié)束（在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂(lè)中以律動(dòng)結(jié)束本課）
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、作為福建省五年制專科培養(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專業(yè)化培養(yǎng)，其中，一、二年級(jí)為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)，三、四年級(jí)我主修了美術(shù)專業(yè)，第五年級(jí)又是整合的提高學(xué)習(xí)。由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程，使得我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了美術(shù)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ)，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國(guó)家新課程改革中進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索。因此，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽(tīng)，根據(jù)課堂的需要畫(huà)惠安女簡(jiǎn)筆畫(huà)等；
2、從教材切入，又走出教材，體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實(shí)習(xí)，上到《江河 湖水 大?！愤@個(gè)單元時(shí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車(chē)幕莅部h惠安女，依海而生活的民俗服飾特點(diǎn)，進(jìn)行課程的拓展，進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)與學(xué)習(xí)；
3、和學(xué)生互動(dòng)自然、樸素，對(duì)課堂的生成點(diǎn)有所關(guān)注與引導(dǎo)。
不足：
1、課堂上自己話還是偏多了，沒(méi)有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性；
2、最后學(xué)生作畫(huà)時(shí)間顯得倉(cāng)促。
海的女兒教案2023篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，了解故事中人物之間的關(guān)系。
2．通過(guò)分組討論，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大方、自然地表述改編后的故事結(jié)尾。
3．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)重點(diǎn)；能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表述自己的想法和理由。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)分組討論，遷移經(jīng)驗(yàn)，能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對(duì)象畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)出理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。
2．《老鼠嫁女》ppt，圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓)，圖卡每人一份。
3．廢舊彩筆帽，顏色艷麗的小長(zhǎng)方形即時(shí)貼。
4．和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、鳥(niǎo)云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領(lǐng)，以及其他小動(dòng)物本領(lǐng)的資料。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)環(huán)境，有什么變化?
幼兒a：門(mén)上貼有喜字。
幼兒b：屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。
師：今天班里裝扮得這么漂亮，你們猜猜有什么事情發(fā)生?
幼兒a：結(jié)婚的時(shí)候才貼喜字呢!
幼兒b：對(duì)，對(duì)，結(jié)婚的時(shí)候還要吃喜糖呢!
師：“今天有一個(gè)小動(dòng)物也要結(jié)婚了，咱們一起看一看它要嫁給誰(shuí)？”
(析：在課前我問(wèn)過(guò)幾名幼兒，他們或有過(guò)參加婚禮的經(jīng)驗(yàn)，或在電視上看過(guò)結(jié)婚的場(chǎng)面。我首先在環(huán)境中營(yíng)造出喜慶的氛圍，并引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，給幼兒留出懸念，帶著問(wèn)題去欣賞故事。)
2．觀看ppt，了解故事中的主要人物及情節(jié)，并用回憶提問(wèn)法把圖片貼在黑板上，幫助幼兒掌握故事中人物之間的關(guān)系。(邊提問(wèn)邊貼圖片。)
(欣賞故事后)提問(wèn)：
(1)故事中誰(shuí)家要嫁女兒?(老鼠)
(2)老鼠爸爸最開(kāi)始想把女兒嫁給誰(shuí)?(太陽(yáng))
為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽(yáng)呢?太陽(yáng)有什么厲害的本領(lǐng)?
幼兒a：太陽(yáng)能發(fā)出光，能把衣服曬干。
幼兒b：太陽(yáng)能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高。
幼兒c：太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服。
師：“太陽(yáng)這么厲害，為什么老鼠爸爸沒(méi)有把女兒嫁給太陽(yáng)?”(因?yàn)闉踉颇馨烟?yáng)給遮住。)
“烏云有什么厲害的本領(lǐng)呢?”
幼兒a：烏云把太陽(yáng)遮住就什么都看不見(jiàn)了，全都是黑的。
幼兒b：烏云能下雨、閃電，特別嚇人!
師：“烏云這么厲害，那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎?”(沒(méi)有，因?yàn)轱L(fēng)能把烏云吹走啊!)
“風(fēng)有什么厲害的本領(lǐng)?”
幼兒a：我在電視上看的，大風(fēng)能把房子吹走。
幼兒b：大風(fēng)還能把樹(shù)吹倒。
師：“你們說(shuō)的是龍卷風(fēng)，風(fēng)力特別大?，F(xiàn)在你們看看窗外，樹(shù)葉在動(dòng)，今天外面也有風(fēng)，是微風(fēng)，但是你們能感覺(jué)到嗎?為什么?”(感覺(jué)不到，因?yàn)槲覀冏诮淌依铩?
“對(duì)，咱們坐在教室里面，有圍墻擋著，我們就感覺(jué)不到風(fēng)了。圍墻有什么作用呢?”
幼兒a：如果下雨，我們就淋不著了，下雪也淋不到了。
幼兒b：刮風(fēng)也不怕了。
師：有了堅(jiān)固的房子、圍墻，我們才能在這里學(xué)習(xí)，做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎?(沒(méi)有。)
誰(shuí)比圍墻厲害?(老鼠。)
為什么?(老鼠能在墻上打洞。)
但是老鼠又怕誰(shuí)呢?(貓。)
(析：在本環(huán)節(jié)，利用圖片回憶故事情節(jié)、內(nèi)容及人物關(guān)系，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性，幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，能準(zhǔn)確地說(shuō)出故事中各人物的本領(lǐng)、作用，并初步明白故事中一物比一物強(qiáng)的寓意。)
(3)和幼兒一起看圖片，了解故事中的人物關(guān)系，知道一物比一物強(qiáng)的道理，并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結(jié)尾。
師：你們看(看黑板上的圖卡)，老鼠爸爸最開(kāi)始想把女兒嫁給最厲害的太陽(yáng)，可是(烏云能把太陽(yáng)遮住)，老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云，可是(大風(fēng)又能把烏云吹走)，它又想讓女兒嫁給大風(fēng)(大風(fēng)被圍墻檔住了)，它又想讓女兒嫁給圍墻，可是(老鼠在圍墻上打洞)”，故事中每一個(gè)形象的本領(lǐng)都特別厲害，但是和其他的形象一比較，它就不厲害了。
(析：強(qiáng)化幼兒一物比一物強(qiáng)的寓意，讓幼兒知道世界上沒(méi)有絕對(duì)的強(qiáng)大。)
師：“故事的結(jié)局是什么?”(老鼠女兒嫁給了貓，可是貓把老鼠給吃了。)
你們覺(jué)得這個(gè)結(jié)局好嗎?(不好，老鼠女兒太可憐了。)
你們能想到比貓厲害的動(dòng)物嗎?
幼兒a：老虎。
師：“有人知道有比老虎還厲害的動(dòng)物嗎?”
幼兒b：大象一抬腳就把老虎給踩下去了。
師：“有人知道有比大象還厲害的動(dòng)物嗎?(沒(méi)有了。)
如果老鼠女兒沒(méi)有嫁給貓的話，嫁給大象可以嗎?你們還能想到更好的答案嗎?
(析：發(fā)散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。)
3．引導(dǎo)幼兒改編故事結(jié)尾，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想。
(1)個(gè)別幼兒回答老鼠女兒應(yīng)該嫁給誰(shuí)?為什么?
幼兒a：應(yīng)該嫁給大象，因?yàn)榇笙竽鼙Ｗo(hù)老鼠女兒。
幼兒b：應(yīng)該嫁給白云，帶著老鼠女兒到天上玩兒。
(2)分組討論，討論出一個(gè)本組認(rèn)可的最佳答案，派出一個(gè)代表告訴大家本組答案。(其他組可找出理由反駁。)
4．遷移經(jīng)驗(yàn)，把自己心里想的老鼠女兒應(yīng)嫁的形象畫(huà)出來(lái)。(可提問(wèn)三、四名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的故事結(jié)尾。)
5．延伸活動(dòng)：制作喜糖，渲染氣氛。(活動(dòng)自然結(jié)束。)
海的女兒教案2023篇7
目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。
能力：理解課文內(nèi)容
情感：激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。
重、難點(diǎn)：體會(huì)小人魚(yú)寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。
教法：讀中感悟
教具：搜集安徒生童話書(shū)籍
流程：
一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報(bào)資料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主閱讀，體會(huì)。
1.讀課文介紹小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那些痛苦?
2.最后她 成功了嗎?
3.這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?
四、積累內(nèi)化：
1.根據(jù)小人魚(yú)故事寫(xiě)一篇讀后感。
海的女兒教案2023篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。（重點(diǎn)）
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的.短處。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片、頭飾、花轎。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè)導(dǎo)入.激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。
師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)？”
（如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。）
師：“那今天會(huì)是誰(shuí)的婚禮呢？”
2、出示花轎圖片。
師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)？”
師：原來(lái)是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢？
師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新部？”提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想想。
二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里?！狈侄沃v述故事。
2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：
老鼠新娘不知道嫁給誰(shuí)，老屬夫婦是怎么商量的？
老鼠夫婦都找了誰(shuí)？太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓味，它們對(duì)老鼠夫婦說(shuō)了什么？最后鼠新娘為什么要嫁給貓味？到了貓咪家后發(fā)生了什么？
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎？為什么？”
小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。
1、師；“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的？請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?/p>
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論.明白道理。
1、理解童謠的內(nèi)涵
師：老鼠爸爸，媽媽聽(tīng)到女兒被貓吃了，他們會(huì)怎樣？（會(huì)哭，會(huì)很傷心）為什么他們會(huì)非常傷心呢？因?yàn)槊總€(gè)爸爸媽媽都會(huì)非常愛(ài)自己的孩子的，老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢？（因?yàn)樗麄兲浚┦遣皇亲顓柡Φ娜司鸵欢墚?dāng)新郎呢？
2、總結(jié)交流
教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)
五、延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸妨媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
課后反思
?老鼠嫁女兒》這本有趣的書(shū)本里，說(shuō)的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事，小朋友對(duì)故事非常感興趣，回答問(wèn)題也比較積極，活動(dòng)氣氛非?；钴S。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動(dòng)過(guò)程中，我把故事?lián)Q成了童謠，讓幼兒用童謠的話展開(kāi)表演，豐富更多情節(jié)。引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲?qū)W，動(dòng)中說(shuō)，動(dòng)靜結(jié)合，并在愉快的活動(dòng)中親身體驗(yàn)各種事物相互制約關(guān)系。但因?yàn)楣适轮v述太多，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會(huì)表演而不會(huì)說(shuō)的問(wèn)題。
在以后的課堂中，怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好，是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索。
