教案在撰寫的過程中，我們肯定要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn)，教師在寫一份教案時(shí)，自身的能力一定都得到很好的發(fā)揮，以下是范文社小編精心為您推薦的心愿卡教案7篇，供大家參考。
心愿卡教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解小象要為大家做事情，使大家生活快樂的心愿。
2.能夠用表情、動(dòng)作、語言表現(xiàn)小象給伙伴帶來快樂的故事情節(jié)。
3.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事《小象的心愿》ppt課件、教師教學(xué)資源、《幫助你很快樂》課件。
2.小象、青蛙、蟾蜍頭飾。
活動(dòng)過程
1.結(jié)合幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的心愿，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：寶貝們，過生日的時(shí)候我們都會(huì)對(duì)著生日蛋糕許一個(gè)心愿，誰能來分享你許的心愿是什么？
師：瞧，小象也有一個(gè)心愿，它想為大家做事情，可是它不知道自己應(yīng)該做些什么。小朋友，我們幫小象想一想怎樣幫助大家做事情，好嗎？
2.分段播放故事《小象的心愿》ppt，引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察圖片，大膽想象故事內(nèi)容并表達(dá)。
小結(jié)：小象打算當(dāng)一名建筑師，建漂亮的房子；打算當(dāng)一名廚師，想燒好吃的菜；打算做一名裁縫，想做漂亮的衣服，它成功了嗎？
3.播放教師教學(xué)資源故事動(dòng)畫《小象的心愿》，完整欣賞故事。
提問：小象的心愿完成了嗎？
小結(jié)：小象雖然沒有了不起的本領(lǐng)，但它種花送給森林里的每個(gè)朋友，讓每個(gè)朋友得到快樂，其實(shí)只要有愛心，不管能力大小都可以給別人帶來快樂。
4.表演故事《小象的心愿》，感受幫助人的快樂。
討論：小象在幫助人的過程中都做了什么？可以用怎樣的動(dòng)作、表情表現(xiàn)？（啟發(fā)幼兒自由選擇角色，戴頭飾用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小象助人的過程）。
5.欣賞《幫助你很快樂》課件，引導(dǎo)幼兒感受朋友之間的友誼，了解正真的快樂源于共同分享。
心愿卡教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。
2、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片
活動(dòng)過程：
一、引出小象
1、出示ppt：看看老師喜歡的動(dòng)物是什么？（大象）師：知道我為什么喜歡他嗎？因?yàn)樗性S多的本領(lǐng)，那你知道大象有什么本領(lǐng)呢？
2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，他有沒有那么厲害??？為什么？
（因?yàn)樾∠筮€小，還有很多本領(lǐng)沒有學(xué)過，所以許多事情都還不會(huì)做……）
二、小象的美好心愿
1、今天老師帶來了一個(gè)小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿？你的心愿是什么？
2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢？（幼兒自由說說）
三、小象做的大事
1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事（當(dāng)建筑師），小象為什么想當(dāng)建筑師？（這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請(qǐng)小動(dòng)物們來住，他覺得這樣大家一定很開心）
2、觀察第二件事
（1）看，這是哪里？（廚房）你從哪里看出來的？
（2）小象在廚房里干什么呢？（燒菜、燒飯）小象為什么要燒這么多的飯菜？（這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請(qǐng)小動(dòng)物們來做客，讓它們感到快樂）
（3）小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情？（炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶?；水槽里的水淌到了地上；飯燒焦了，鍋里冒出了煙；菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地）
（4）想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣？（很著急，簡(jiǎn)直是手忙腳亂啊）
3、觀察第三件事
（1）這些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象為什么要做這么多的衣服。（是小象的心愿：為小動(dòng)物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂）
（2）小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎？（做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來）
（3）小象做不出衣服，他心里怎么樣？（很著急，急得滿頭大汗）
4、小象去做了幾件事情??？是怎樣3件呢？
（1）第一件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）
（2）第二件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）
（3）第三件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）
5、小象啊，相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫，可是他當(dāng)?shù)煤脝?？為什么?/p>
6、師小結(jié)：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會(huì)做，他的年紀(jì)還小，很多本領(lǐng)還沒有學(xué)過呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
四、講述小象傷心的畫面（出示小象傷心的圖片）
1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子？他的表情？
2、你能用自己的'話說一說這幅圖嗎？
3、小象那么傷心，怎么辦呢？
4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事？
5、那小象到底做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰見了誰呢？
五、小象能做的小事
1、請(qǐng)幼兒翻看《幼兒用書》，請(qǐng)幼兒說一說（小象去賣花了）他們的花是哪里來的呢？（自己種出來的）在種花的過程中，小象能做什么？（澆水）
2、（蛤蟆、青蛙）對(duì)了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事呢？（邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾）
4、小象做了什么小事？這是不是一件能讓大家開心的事？他自己開心嗎？你從哪里看出來？
5、小結(jié)：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>
六、實(shí)現(xiàn)愿望：做自己能做的事
1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點(diǎn)也不開心；后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。
3、你會(huì)做什么讓別人快樂的小事？
心愿卡教案篇3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課9——11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7——9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀，體會(huì)陳述句、反問句在語氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、指導(dǎo)初讀，整體感知。
(1)自瀆課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)反饋正音。
(3)再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
(4)依據(jù)課題質(zhì)疑。
(5)瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說“森林實(shí)在太重要了”?自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語自學(xué)說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。
4、檢查自學(xué)效果：
(1)第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會(huì)亂砍濫伐造成的危害;指導(dǎo)讀好埋怨的語氣;練習(xí)用“森林實(shí)在太重要了!因?yàn)?。的句式練?xí)說話。
(2)第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會(huì)說明什么;從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲(chǔ)存”體會(huì)森林是一座大水庫;出示反問句式，體會(huì)反問語氣，指導(dǎo)朗讀;仍用上一段的句式練習(xí)說話，領(lǐng)悟云雀話。
(3)第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會(huì)。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說一說。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語和句式。
3、結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞，將對(duì)“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì)寫下來。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì)。
心愿卡教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意為媽媽制作心愿卡，祝愿媽媽節(jié)日愉快。
2、能大膽的繪制簡(jiǎn)單的心愿卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、范例等。
活動(dòng)過程：
一、出示卡片，引起幼兒興趣。
1、老師：今天老師帶來了一張卡片，小朋友看看卡片上畫了什么東西。
2、教師：老師為什么畫了那么多的東西？這張卡片是我送給媽媽的禮物，這些都是媽媽喜歡的東西。你們?cè)敢庾鲆粡埿脑缚ńo你的媽媽嗎？
二、請(qǐng)幼兒講述媽媽的喜好。
1、幼兒聚手發(fā)言講媽媽的愛好，老師在黑板上畫下來。
2、同伴之間相互討論，互相說出自己媽媽的愛好。
三、動(dòng)手制作賀卡
1、幼兒構(gòu)思卡片的形狀，想一下自己想畫的圖形。
2、構(gòu)圖好后請(qǐng)幼兒作畫并涂上顏色，老師巡回指導(dǎo)。
四、比一比誰的賀卡最漂亮。
請(qǐng)幼兒把做好的賀卡放在桌子上，全班幼兒一起欣賞。
五、讓幼兒回去送給媽媽，并送上一句祝福語。
心愿卡教案篇5
設(shè)計(jì)意圖：
故事《小象的心愿》講述的是一只善良又可愛的小象一心想做事情，發(fā)生了一連串“糟糕”的事情，故事通過情景的呈現(xiàn)讓孩子感悟到：想服務(wù)，應(yīng)該做適合自己能力的事情。畫面生動(dòng)有趣，非常適合孩子的觀察和講述。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫面，能用語言描述小象的外形、動(dòng)作和神態(tài)。
2.感受小象做事的愿望，懂得要幫助別人應(yīng)該做適合自己的事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小象做事的愿望及其行為特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能用語言描述小象的外形、動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片。
活動(dòng)過程：
一、了解小象的心愿
1.猜謎引出大象。
2.你是從哪一句猜出是大象?
3. “小象有一個(gè)心愿，想做事情?？墒?，他不知道自己應(yīng)該做什么事情，你能幫他想一想，可以做什么事情嗎?”
二、看看、聽聽、說說，理解故事內(nèi)容
1.當(dāng)建筑師——造房子
(1)(出示圖一)“小象想當(dāng)建筑師，可是遇到了什么困難?你從哪里看出來的?”
(2)學(xué)一學(xué)小象的動(dòng)作和神態(tài)：眼珠子瞪得老大 著急
(3)完整講述第1段
2.當(dāng)廚師——燒飯菜
(1)猜測(cè)：“建筑師當(dāng)不了，小象又打算當(dāng)一個(gè)廚師，你覺得它當(dāng)廚師能成功嗎?”
(2)(出示圖二)“小象的身體笨重而龐大，在廚房里發(fā)生了什么事情?”(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、講述)
(3)請(qǐng)幼兒較連續(xù)地描述發(fā)生的事情
(4)完整講述第2段
3.當(dāng)裁縫——做衣服
(1)(出示圖三)“廚師也做不成，接下來，小象又打算當(dāng)裁縫。”“裁縫是做什么的?裁縫需要使用哪些工具來做衣服呢?”“小象打算當(dāng)裁縫做衣服，衣服做出來了嗎?為什么?”
(2)完整講述第3張
4.當(dāng)花匠——種花
(1)“小象當(dāng)不了建筑師，也沒當(dāng)成廚師和裁縫，什么事情都做不好，現(xiàn)在他的心情是怎樣的?”
“小象很難過，他低著頭往家走。回家的路上，碰到了誰?它們?cè)谧鍪裁?這時(shí)候，你覺得，這時(shí)候小象會(huì)想到做什么事情?”
(2) “小象做了什么事?”
(出示圖五)“小象和青蛙、蛤蟆是怎么種花的?種出的花兒長得怎樣?”
(出示圖六)“種出這么漂亮的花，它們又去干什么呢?怎送的?”
(3)完整講述第6、7、8段
(4)“小象是怎么說的?一起學(xué)一學(xué)”
(5)“現(xiàn)在，小象的心情怎么樣?”
三、完整欣賞故事，升華主題
1. 完整欣賞故事
2.“小象努力想做事情，為什么建筑師，廚師和裁縫都做不成，最后做花匠卻做得很好呢?”
教師
四、說說自己，經(jīng)驗(yàn)遷移
“小象用自己會(huì)的本領(lǐng)幫助大家做事情，小朋友們，你們現(xiàn)在有什么本領(lǐng)，可以做什么事情呢?”
課后反思：
老師的教態(tài)自然，剛開始放ppt的第一張圖片就吸引幼兒的注意，第一張圖片是觀察小象，老師請(qǐng)小朋友說出小象的的特點(diǎn)，問題沒有方向性，對(duì)于大班的幼兒來說這個(gè)問題過于簡(jiǎn)單，可以提升問題讓幼兒從上到小，或者從局部到整體讓幼兒來觀察。中間的有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒人手一張圖片，教師沒有讓幼兒仔細(xì)觀察自己，自己全都說了圖片的內(nèi)容，沒有機(jī)會(huì)讓幼兒說，圖片就沒有很好的使用出來。不過教師在講故事的環(huán)節(jié)是有聲有色的，小朋友們聽得很投入。這是社會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中培養(yǎng)幼兒幫助別人的情感，卻沒有實(shí)現(xiàn)，教師最后輕描淡寫地帶過去。建議活動(dòng)最后，學(xué)習(xí)小象的互助的，幫別人做事情要發(fā)揮自己的長處，這樣子才不會(huì)幫倒忙，也可以讓幼兒發(fā)揮想象，如果你是小象你會(huì)怎么做呢?通過開展各種豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
心愿卡教案篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
學(xué)習(xí)過程
一、詩歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情
1．朗讀詩歌，設(shè)置懸念。
師：小朋友，我們?cè)?jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠(yuǎn)足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。（出示小詩，齊讀）
師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？
師：對(duì)呀！如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺，可是有個(gè)小朋友──珍珍（板書）卻對(duì)媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢？（板書：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（出示課題）
2．教學(xué)課題中的生字。
師：請(qǐng)大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。（板書課題）
師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么？
二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞
1．自主識(shí)字。
師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽清老師的要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人（同學(xué)、老師）。
（3）請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2．交流檢查生字、新詞。
（1）生字：
師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師用出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音）
（2）新詞：
師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀）
（3）帶輕聲的詞：
師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）
點(diǎn)心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3—8小節(jié)，在詞境中理解詞語
師：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游？（生回答）
師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎？（出示第二節(jié)）
師：（出示插圖2）誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？
師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）
師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞）
師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看?。ɡ首x指導(dǎo)）
師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！
師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）
師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？
師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？
四、小結(jié)設(shè)疑
師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫
師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個(gè)生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，開始吧！（老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤）
師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫的不足）現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹懸粋€(gè)。
心愿卡教案篇7
教學(xué)理念：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]
二、讀文、識(shí)字
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
[將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力。]
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的.地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）
[讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]
四、拓展結(jié)課
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]
板書設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮 孩子們一起去交游
心愿
珍珍 照顧媽媽
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]
二、指導(dǎo)寫字
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]
