數(shù)加法教案8篇

時(shí)間:2023-01-10 作者:Surplus 備課教案

為使接下來(lái)的教學(xué)工作順利,我們需要制定一份教案,一份實(shí)用的教案是需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)能力的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了數(shù)加法教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

數(shù)加法教案8篇

數(shù)加法教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、知道整數(shù)加法的交換律,結(jié)合律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用的,能運(yùn)用加法的交換律、結(jié)合律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,提高計(jì)算的技巧,發(fā)展學(xué)生的推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真,講求方法,注重實(shí)效。

教學(xué)重點(diǎn):整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用,并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便。

教學(xué)難點(diǎn):整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用,并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入

口算(小組競(jìng)賽)

前兩組口算,體會(huì)湊整的好處;

后兩組口算,體會(huì)加法運(yùn)算律給計(jì)算帶來(lái)的方便。

二、探究

1、出示例3

這四種文具,小華各買了一件,他一共用了多少元?

談話:你會(huì)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你獨(dú)立列式計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,注意選擇學(xué)生采用的不同的方法,并展示。

比較:

1)觀察這兩種算法,你有什么發(fā)現(xiàn)?

2)你認(rèn)為哪種算法簡(jiǎn)便?

提問(wèn)用第二種方法的學(xué)生:你是怎么想到用這個(gè)方法的?

談話:這種方法的使用,使你想到了整數(shù)加法的哪些運(yùn)算律?

小結(jié):整數(shù)加法的運(yùn)算定律,對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

2、提問(wèn):我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法的運(yùn)算定律?這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用,所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù),也包括小數(shù)。

三、練習(xí)

1、完成“練一練”的第1題。

集體交流,注意說(shuō)一說(shuō)使用的運(yùn)算律。

補(bǔ)充一題,問(wèn),這題為什么不可以用簡(jiǎn)便方法?

提問(wèn):我們?cè)谑褂眠\(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的時(shí)候,要注意些什么?

一審:審清題目(特別是運(yùn)算符號(hào))。

二看:觀察數(shù)字特征,選擇比較簡(jiǎn)便的算法。

三算:認(rèn)真計(jì)算。

四查:查運(yùn)算順序;查數(shù)字;查每一步的計(jì)算。

2、完成第2題。

提問(wèn):求接力賽的總成績(jī),就是求什么?

學(xué)生獨(dú)立解決。

小結(jié):看來(lái)加法運(yùn)算律用到小數(shù)加法里,果然很簡(jiǎn)便。

3、完成練習(xí)九的第2題

談話:下面進(jìn)行個(gè)比賽,請(qǐng)一二兩組同學(xué)計(jì)算第一題,三四兩組的同學(xué)計(jì)算第二題。

這兩題做完,讓你聯(lián)想到了什么?

你知道整數(shù)減法的性質(zhì)是什么嗎?

你掌握了這個(gè)性質(zhì)后,這一組題,你會(huì)選擇做哪題?

小結(jié):整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì),對(duì)小數(shù)減法也同樣適用。

4、判斷下列算式,能簡(jiǎn)便運(yùn)算的,在()里打√,不能簡(jiǎn)便運(yùn)算的打×。

2.7+6.6+3.4()

5.08-0.8-4.2()

7.5-3.87+2.13()

6.02+4.5+0.98()

6.17+28+3.2()

6.59+9.32-2.59()

小結(jié):簡(jiǎn)便運(yùn)算的時(shí)候,是不是光看數(shù)字就可以了?

5、填數(shù),使計(jì)算簡(jiǎn)便:

32.54+2.75+()

四、課堂作業(yè):

這節(jié)課你有哪些收獲?

五、總結(jié)

完成練習(xí)九的3~5題

教學(xué)反思:

本節(jié)課是學(xué)生在已有的整數(shù)加法運(yùn)算率的計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課的重點(diǎn)是順利將加法(及減法的性質(zhì))的運(yùn)算律遷移到小數(shù)加(減)法的運(yùn)算中來(lái),使得計(jì)算簡(jiǎn)便,難點(diǎn)是知識(shí)延伸中,學(xué)生的再建構(gòu)。對(duì)于加法的結(jié)合律和加法交換律,學(xué)生已有基礎(chǔ),因此我本節(jié)課放手讓學(xué)生自己去探索,從探索中尋求答案,讓學(xué)生在探索的過(guò)程中既能學(xué)到知識(shí),又能在探索中學(xué)會(huì)技能,避免了學(xué)習(xí)的單一性。

在教學(xué)本課時(shí),我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和遷移的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的問(wèn)題情境,為學(xué)生提供豐富的表象。采用的教學(xué)方法主要是:

1、競(jìng)賽。本課屬于計(jì)算課,本身讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味、學(xué)生缺乏興趣。因此在口算題目的處理中改為小組競(jìng)賽,希望以此為切入點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、自主探究學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)了小華買文具的生活情景,讓學(xué)生幫助他解決問(wèn)題,使學(xué)生感受到被信任、能做事情的快樂(lè),不僅實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,喚起學(xué)生的主角意識(shí),而且讓學(xué)生享受到助人的樂(lè)趣。計(jì)算時(shí)讓學(xué)生自行探究,從比較中得到簡(jiǎn)便算法,這樣使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。

3、設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的題目,在本節(jié)課中,我另外編排了一些調(diào)動(dòng)學(xué)生智力發(fā)展的問(wèn)題,讓學(xué)生有一個(gè)質(zhì)的提升。

在教學(xué)中也出現(xiàn)了很多不足,比如,板書(shū)受學(xué)生影響,沒(méi)有列出更合理的,導(dǎo)致板書(shū)不能對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)和潛移默化的作用。幾處重要小結(jié)也沒(méi)有做到水到渠成,顯得不自然。

數(shù)加法教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)6、7的加法,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的)

2.學(xué)具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的)

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.談話導(dǎo)入活動(dòng):

教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如:教師先拿出3本書(shū),問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū),問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格,先看看每個(gè)商品的價(jià)格,然后問(wèn)幼兒:"6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西?"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組,一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品,然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么,教師。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購(gòu)物券買東西,游戲規(guī)則同上。

5.聽(tīng)辨反應(yīng):幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上,然后,幼兒擺上加號(hào)和等號(hào),請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流來(lái)游戲。

6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神秘花園":教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類,然后按照分類列算式,并進(jìn)行加法運(yùn)算。

四、活動(dòng)延伸:

在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》,利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品,教師讓幼兒想想,7元購(gòu)物券可以買3樣或4樣商品,可以買哪些,有幾種方法。

數(shù)加法教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過(guò)程列出得數(shù)是7的加法算式,鞏固對(duì)加法含義的理解。

2、發(fā)展判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一棵大樹(shù),各種可以爬到樹(shù)上的小動(dòng)物磁教具。

2、6以內(nèi)的加法算式題幾張。(開(kāi)火車游戲中教師出示時(shí)用)

3、幼兒每人一套學(xué)具。

4、布袋一只,內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。(題目要做成各種禮物)

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、《開(kāi)火車》的游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法。

教師出示6以內(nèi)加法的題目,幼兒按座位以開(kāi)火車的形式答出得數(shù)。

(二)、看算算是多少。

1、(出示大樹(shù))小朋友今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們班來(lái)玩,它們?cè)谕媾罉?shù)的游戲,想請(qǐng)小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來(lái)。

2、教師先拿出5只動(dòng)物到樹(shù)上,再拿出2只小動(dòng)物,請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺出5+2=7的算式。請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。

3、同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí):3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術(shù)題。(用學(xué)具擺)

(三)、游戲(摸禮物)進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。

小朋友們很能干,小動(dòng)物玩得很開(kāi)心,它們有禮物想送給小朋友。請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸禮物,但必須回答對(duì)禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。

活動(dòng)反思:

用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

數(shù)加法教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。

2.能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問(wèn)題。

3.養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,操作完成后將物品歸還原處。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.焦距準(zhǔn)備:2個(gè)塑料簍子做"糧倉(cāng)"、"糧袋"(上面寫(xiě)有10以內(nèi)的算式)2、學(xué)具準(zhǔn)備:雙色圓片10個(gè)(正面是紅色、反面是藍(lán)色),算式卡片若干,飛行棋、汽水蓋,塑料碗、撲克牌、紅棗等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

游戲:拍手問(wèn)答游戲。教師提問(wèn)10以內(nèi)的分解組成,幼兒回答。教師問(wèn)到:"小朋友,我問(wèn)你,10 可以分成幾和幾?"幼兒回答:"x老師,告訴你,10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戲活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)游戲情景:游戲連環(huán)套。游戲王國(guó)的國(guó)王知道小朋友門都喜歡做游戲,于是國(guó)王派使者送來(lái)了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。

1.游戲"雙色卡"。有那10個(gè)雙色卡(正面是紅色、反面是藍(lán)色)向上拋去,雙色卡落地后,數(shù)一數(shù)紅色的有多少片,藍(lán)色的有多少片,紅色的和藍(lán)色的合起來(lái)有多少片?教師將幼兒說(shuō)的答案用算式在黑板上列出來(lái)。

2.游戲"扣碗"5人一組,每組準(zhǔn)備10個(gè)汽水瓶蓋,一個(gè)塑料碗,一名幼兒左手向桌面上撒開(kāi)瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋,大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋,在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋,可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來(lái)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

3.游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個(gè)洞,里面放10個(gè)紅棗,請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗,數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗,算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。

4.游戲"小馬運(yùn)糧食"幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食,老師發(fā)出命令后,兩隊(duì)排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食,"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目,幼兒將答案填在等于號(hào)的后面,跑向"糧倉(cāng)"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉(cāng),再將每隊(duì)的第二名幼兒上來(lái)運(yùn)糧食,依次進(jìn)行,相同時(shí)間里哪隊(duì)云的糧食多為勝利。

三、分組活動(dòng)。

1.雙色圓片游戲,幼兒操作雙色圓片完成算式后,把得數(shù)填寫(xiě)在方框里。

2.撲克牌游戲,幼兒兩人一組,撲克牌1到10,兩人各自抽出一張牌,比一比誰(shuí)的大,用大數(shù)減去小的數(shù),或者將兩張牌合起來(lái)列加法算式。

3.下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲,每人兩次擲2次,顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù),最后誰(shuí)先到達(dá)中點(diǎn)誰(shuí)就是勝利。

4.交流小結(jié):

引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受,共同收集整理材料

活動(dòng)反思

我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個(gè)工具,是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施:

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂(lè)在其中。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂(lè)中學(xué),應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。

上課開(kāi)始我沒(méi)有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí),勢(shì)必比一味地與學(xué)生對(duì)答效果要好。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強(qiáng),又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過(guò)一些游戲,學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂(lè)趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生廣開(kāi)思路。

精彩的問(wèn)題情境對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力,在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境,使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí),發(fā)展思維,同時(shí)獲得美的享受。

學(xué)生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),簡(jiǎn)單的一帶而過(guò),這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示,a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者,當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,留給學(xué)生一定的思考空間,使學(xué)生深深感受到知識(shí)的深?yuàn)W,并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)加法教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)操作、演示,學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

2.通過(guò)學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn):

理解加法的含義。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確觀察現(xiàn)實(shí)情境圖,口述題意,列出算式。

教具準(zhǔn)備:

課件,四個(gè)圓片

學(xué)具準(zhǔn)備:

算式卡片,每名學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓片或5根小棒等。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

師:同學(xué)們上課之前,老師先考考大家

先請(qǐng)3個(gè)男同學(xué)上前,提問(wèn):老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上來(lái)?(3個(gè))

再請(qǐng)1個(gè)女同學(xué)上前,提問(wèn):老師又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上來(lái)?(1個(gè))

把前面的小朋友合起來(lái)一共有幾個(gè)?(一共有4個(gè))

師:誰(shuí)能把剛才的過(guò)程用一句話完整的描述一下呢?

(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,相互補(bǔ)充)

教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言:先上來(lái)3個(gè)男同學(xué),又上來(lái)1個(gè)女同學(xué),合起來(lái)一共是4個(gè)同學(xué)。(讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)。)

師:你能把剛才描述的過(guò)程配上手勢(shì)再描述一下嗎?

揭示課題:在數(shù)學(xué)里面把兩部分合在一起,有一種運(yùn)算方法叫加法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法。(板書(shū):加法)齊讀課題。

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)找學(xué)生上前參與教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并通過(guò)教師的動(dòng)作,形象直觀地體現(xiàn)合并的含義。】

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例題氣球圖(第一張幻燈片出示第一張圖3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球分離的圖片,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察小丑手上的氣球有什么變化,播放第二張圖3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)的圖片。)

提問(wèn):誰(shuí)能用一句完整的話,把小丑手上氣球變化的過(guò)程說(shuō)清楚?

(學(xué)生描述的過(guò)程中,師用手勢(shì)配合著演示。)

2、擺一擺

師:用手里面的學(xué)具代替圖上的氣球擺一擺,邊擺邊說(shuō),你會(huì)嗎?

請(qǐng)學(xué)生到黑板上用老師的學(xué)具展示交流擺的過(guò)程。(先找同學(xué)說(shuō),再讓其他人擺,降低難度)

3、畫(huà)一畫(huà)

師:剛剛我們用小棒表示了氣球,如果請(qǐng)你用畫(huà)圓點(diǎn)來(lái)表示小棒,你會(huì)不會(huì)?剛剛擺學(xué)具和觀察氣球圖的時(shí)候我們都有一個(gè)相同的動(dòng)作(合起來(lái)),想一想你畫(huà)怎樣的圓圈圖,能讓別人看出來(lái)你的兩部分是合起來(lái)的呢?(根據(jù)學(xué)生的畫(huà)法,利用剛剛學(xué)生在黑板上擺的教具揭示好的畫(huà)法。)

4、學(xué)習(xí)加法含義

師:剛剛我們用手勢(shì)動(dòng)作可以表示合起來(lái),用圓圈也可以表示合起來(lái)的意思,那么在數(shù)學(xué)里面有一個(gè)專門的符號(hào)表示合起來(lái),誰(shuí)知道是什么?(加號(hào))舉起你的右手和老師一起寫(xiě)加號(hào),先寫(xiě)橫再寫(xiě)豎,讀作加號(hào)。

師:像剛才三個(gè)小朋友和一個(gè)小朋友合起來(lái),三個(gè)氣球和一個(gè)氣球合起來(lái),三根小棒和一根小棒合起來(lái)都可以用加法算式31=4來(lái)表示。師:大家會(huì)讀算式嗎?(如果會(huì)讀,讓學(xué)生試著讀一讀:3加1等于4。)

師:3表示什么意思?(3個(gè)學(xué)生,3個(gè)氣球,3個(gè)氣球)

師:1表示什么意思?(1個(gè)學(xué)生,1個(gè)氣球,1個(gè)氣球)

師:“”表示什么意思?(合并)

師:“=”表示什么意思?(一共)

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng),使學(xué)生深刻理解合并的意思,為理解加法的含義奠定基礎(chǔ)?!?/p>

5、結(jié)合點(diǎn)子圖再說(shuō)算式意義

三、鞏固練習(xí)

師:我們剛剛認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的一道加法算式31=4,那么在數(shù)學(xué)王國(guó)里,還有很多很多的加法算式,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?用你的姿勢(shì)告訴老師。

1、看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。

完成做一做

針對(duì)第3幅圖,講解箭頭的表示的意思,根據(jù)箭頭的方向可知左邊是第一幅圖,右邊是第二幅圖。

師:12表示什么意思?

可以表示:1名女同學(xué)和2名男同學(xué)在折紙,合起來(lái)是3名同學(xué)。也可以表示:同學(xué)們折了1只藍(lán)紙鶴和2只黃紙鶴,合起來(lái)是3只紙鶴。

2、聽(tīng)故事,找算式

師:剛才大家都說(shuō)的額非常好,表現(xiàn)的非常積極,接下來(lái)老師給大家講幾個(gè)小故事。

有一天,老師去廣場(chǎng)上玩,發(fā)現(xiàn)廣場(chǎng)上面有3只鴿子在吃食,過(guò)了一會(huì)又飛來(lái)了一只,現(xiàn)在廣場(chǎng)上面有4只鴿子了,老師的故事里藏著一道算式,這道算式就在你們的卡片當(dāng)中,請(qǐng)你把那張卡片拿出來(lái),高高的舉起來(lái)。非常好,大家拿的都是31=4,卡片輕輕的放下來(lái)。為什么你選擇的是31=4?(可以換一道算式)

夏天到了,池塘里滿是荷葉,有兩只青蛙跳在了荷葉上面在唱歌呢,過(guò)了一會(huì),池塘里又蹦來(lái)兩只青蛙和他們一起唱歌,現(xiàn)在荷葉上一共有四只青蛙。你準(zhǔn)備選擇哪一張卡片呢?舉起來(lái),一起讀出來(lái),輕輕的收回去。聰明的同學(xué)告訴我,為什么你選擇22=4?

3、自由發(fā)言23=5可以表示什么?

師:在我們的生活當(dāng)中,有很多把幾部分合在一起的事,老師這里有一道算式23=5,它可能表示的是哪件事呢?

?設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在大量的語(yǔ)言表述的基礎(chǔ)上由直觀圖抽象出數(shù)學(xué)算式,并讓學(xué)生結(jié)合具體的例子來(lái)描述23=5的意思,培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思維的習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。】

四、課堂小結(jié)

師:這節(jié)課你有什么收獲呢?

五、布置作業(yè)

師:在生活中,你還遇到過(guò)把兩部分合并起來(lái)的事嗎?請(qǐng)你根據(jù)事情列出算式和你的同桌或爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察生活中的事例,從而讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?!?/p>

數(shù)加法教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.理解連加、連減的意義,會(huì)正確地進(jìn)行連加、連減的兩步式題的計(jì)算。

2.通過(guò)生活情境的再現(xiàn),感受連加、連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用,幫助學(xué)生建構(gòu)出連加、連減的模型。

3.在對(duì)比練習(xí)中,優(yōu)化出算法,同時(shí)感受到豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法的合理性和簡(jiǎn)潔美。

4.在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的過(guò)程中,養(yǎng)成認(rèn)真思考,獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)解析:

?連加、連減》在進(jìn)一步理解加法和減法的意義的基礎(chǔ)上,了解再增加再減少的意義,并運(yùn)用前面所學(xué)的100以內(nèi)的加法和減法知識(shí)解決連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)教學(xué)筆算豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法,在對(duì)比等活動(dòng)中,優(yōu)化豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法,樹(shù)立認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,最終達(dá)到提高計(jì)算能力的目的。

教學(xué)重點(diǎn):連加、連減用豎式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,正確計(jì)算連加、連減。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,尺子。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)復(fù)習(xí)加、減法筆算。

1.出示計(jì)算題。

28+15= 94-44=

2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

3.全班交流。說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么?

(二)導(dǎo)入新課并板書(shū)課題。

?設(shè)計(jì)意圖:連加、連減的教學(xué)重點(diǎn)是掌握連加、連減用豎式計(jì)算的方法。復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),回憶兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則,為新課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。】

二、探索新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境。

1.課件出示例1的主題圖,談話引入:秋天到了,到處是一片豐收的景象,小玲和同學(xué)們正熱火朝天在農(nóng)家樂(lè)參加勞動(dòng)呢。你們看他們正在那里干什么呢?(幫李大爺家采摘南瓜)

2.出示表格,收集有關(guān)數(shù)學(xué)的信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.提取有代表性的問(wèn)題。三個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜?

?設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),從談?wù)搶W(xué)生熟悉的農(nóng)家樂(lè)入手,吸引學(xué)生的注意,并從中感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。】

(二)連加計(jì)算。

1.列式:28+34+22=

2.嘗試列豎式計(jì)算。教師巡視,對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3.交流算法。(課件演示)

4.比較以上三種方法,優(yōu)化豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

5. 練習(xí)。教材第28頁(yè)做一做第一題。

(一)學(xué)生在黑板上算和作業(yè)本上算同時(shí)進(jìn)行。

(二)集體講評(píng)。

6.小結(jié):用豎式進(jìn)行連加計(jì)算時(shí)要注意什么?

?設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù),提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)成功的喜悅。利用嘗試練習(xí)、合作交流、比較算法等活動(dòng),讓全體學(xué)生參與其中,有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計(jì)算的方法,同時(shí)體會(huì)靈活、合理選擇計(jì)算方法的重要性?!?/p>

(三)連減計(jì)算。

1.課件出示例2中的數(shù)學(xué)信息。

2.提出問(wèn)題。(還剩多少個(gè)?)這個(gè)問(wèn)題用什么方法解答?

3.學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4.全班匯報(bào),優(yōu)化連減的豎式。(課件演示)

5.練習(xí):教材第28頁(yè)做一做第二題。

6.小結(jié):用豎式進(jìn)行連減計(jì)算時(shí)要注意什么?

?設(shè)計(jì)意圖:扶著學(xué)生學(xué)習(xí)了例1,例2則完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們用解決例1的學(xué)習(xí)方法,舉一反三的學(xué)習(xí)例2,培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三、自主探究、解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步體現(xiàn)算法優(yōu)化的思想】

三、運(yùn)用知識(shí),提高鞏固

(一)比比我最棒!

1.學(xué)生獨(dú)立完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第4題。

2.采用開(kāi)小火車的形式講評(píng)。

(二)小小運(yùn)動(dòng)健兒!

1.出示教材第29頁(yè)練習(xí)五第3題。

2.理解題目意思。列式計(jì)算,并口答。

3.同桌互改.夸夸自己的同桌。

(三)課堂練習(xí)。

教材第29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

?設(shè)計(jì)意圖:形式多樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練,使枯燥無(wú)味的連加、連減的計(jì)算變得有趣,學(xué)生積極地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,提高學(xué)生靈活、合理地選擇計(jì)算方法的能力?!?/p>

四、全課總結(jié)

1.今天你收獲了什么?

2.你還有什么想知道的?

3.學(xué)了今天的課,你有什么要提醒大家的?

數(shù)加法教案篇7

教學(xué)內(nèi)容:加法交換律和乘法交換律

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷教法交換律和乘法交換律的探索過(guò)程,會(huì)用字母表示加法交換律和乘法交換律,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.通過(guò)列舉生活實(shí)例解釋加法交換律和乘法交換律的過(guò)程,認(rèn)識(shí)運(yùn)算律豐富的現(xiàn)實(shí)背景,了解加法交換律和乘法交換律的用途,發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力,

滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)難點(diǎn):歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法滲透。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入階段:

出示主題圖,向?qū)W生介紹“愛(ài)心助學(xué)大行動(dòng)”,某商店為幫助貧困山區(qū)學(xué)生特別舉行義賣活動(dòng)把營(yíng)業(yè)額全部獻(xiàn)給希望小學(xué)??矗∨趾托喴瞾?lái)幫忙了

問(wèn):從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

二、探究階段:

1.投影演示:(果汁)師:小亞和小胖各有多少罐果汁?合起來(lái)桌上有幾罐果汁?誰(shuí)能列式計(jì)算?

師:誰(shuí)能說(shuō)出兩道加法算式中各部分的名稱?

提問(wèn):仔細(xì)觀察一下,這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

(相同點(diǎn)是兩個(gè)加數(shù)分別是8和18,和都是26,而不同處只是兩個(gè)加數(shù)的位置不同)

師:因?yàn)?+18=2618+8=26所以8+18=18+8

師:有誰(shuí)能模仿這道題目的形式舉出類似的例子?同桌兩組相互交流。

(1)根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組交流)

提示:這些例子都是幾個(gè)數(shù)相加??jī)烧咧g發(fā)生了什么變化?結(jié)果怎樣?

歸納:兩個(gè)數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,它們的和不變。這叫做加法交換律。

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律(啟發(fā)學(xué)生用符號(hào)或字母)

例:◆+●=●+◆甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù)a+b=b+a這里的a、b可以是哪些數(shù)?

加法交換律用字母表示:a+b=b+a

(3)豎式計(jì)算74+641

師:運(yùn)用加法交換律,我們還可以驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果是否正確。

74驗(yàn)算:641

+641+74

715715

小結(jié):驗(yàn)算時(shí),可以將兩個(gè)加數(shù)交換位置后再加一遍。也可以用原來(lái)的豎式,把每一位上的數(shù)從下往上再一遍。

2.投影演示:

(1)圖中小箱里共有幾罐果汁?6×3=183×6=18

師:請(qǐng)學(xué)生分別讀一下以上兩個(gè)算式,因?yàn)檫@兩個(gè)算式計(jì)算結(jié)果相等,所以我們可以把這兩個(gè)算式用等號(hào)連接。

(2)根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組交流)問(wèn)題:等式左邊各有什么相同的地方?

每一組等式的左右兩邊又有什么聯(lián)系?

師:這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)乘法交換律。剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話歸納了一下,那么什么是乘法交換律?(出示結(jié)論)

小結(jié):兩個(gè)數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,它們的積不變。這叫做乘法交換律。

(3)如果用字母a、b分別表示兩個(gè)數(shù),那么乘法交換律用字母可以怎樣表示?仿這道題目的形式舉出類似的例子?同桌兩組相互交流。

(4)如果用字母a、b分別表示兩個(gè)數(shù),那么乘法交換律用字母可以怎樣表示?

板書(shū):a×b=b×a

三、運(yùn)用階段:

1.根據(jù)加法交換律填數(shù)

()+270=270+80400+500=()+()()+56=()+44a+()=b+()

2.根據(jù)乘法交換律,在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

34×71=()×()25×976=976×()45×()=55×()303×786=()×303()×▲=()×■()×54=54×37()×()=c×da×()=c×a

3.豎式計(jì)算

64驗(yàn)算:27

×27×64

四、總結(jié):

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律和乘法交換律,并且學(xué)會(huì)了用字母來(lái)表示。還學(xué)習(xí)了用這兩個(gè)運(yùn)算定律來(lái)驗(yàn)算加法和乘法。

板書(shū)設(shè)計(jì):

加法交換律和乘法交換律

8+18=263×6=18

18+8=266×3=18

8+18=18+83×6=6×3

加法交換律:a+b=b+a乘法交換律:a×b=b×a

數(shù)加法教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)學(xué)習(xí),能感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又可應(yīng)用于實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過(guò)探索,能歸納總結(jié)出有理數(shù)加法法則,理解有理數(shù)加法的意義滲透分類思想。

3.掌握有理數(shù)加法法則,并能準(zhǔn)確地進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):了解有理數(shù)加法的意義,會(huì)根據(jù)有理數(shù)加法法則進(jìn)行有理數(shù)加法計(jì)算;

難點(diǎn):異號(hào)兩數(shù)如何相加的法則。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、 預(yù)習(xí)自學(xué):

1.蛋糕店上半年掙5萬(wàn),下半年掙3萬(wàn),請(qǐng)問(wèn)一年共掙多少錢?

2.蛋糕店上半年賠5萬(wàn),下半年賠3萬(wàn),請(qǐng)問(wèn)一年共掙多少錢?

3.蛋糕店上半年掙5萬(wàn),下半年賠3萬(wàn),請(qǐng)問(wèn)一年共掙多少錢?

4.蛋糕店上半年賠5萬(wàn),下半年掙3萬(wàn),請(qǐng)問(wèn)一年共掙多少錢?

5.蛋糕店上半年掙5萬(wàn),下半年賠5萬(wàn),請(qǐng)問(wèn)一年共掙多少錢?

6.蛋糕店上半年賠5萬(wàn),下半年掙0萬(wàn),請(qǐng)問(wèn)一年共掙多少錢?

請(qǐng)你列式計(jì)算,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面的七個(gè)加法運(yùn)算進(jìn)行合理的分類探討:和的符號(hào)怎樣確定?和的絕對(duì)值怎樣確定?(小組討論展示)

二、 教師點(diǎn)撥

知識(shí)點(diǎn)一:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面的七個(gè)加法運(yùn)算進(jìn)行合理的分類

同號(hào)兩數(shù)相加: (+5)+(+3)= ______.(-5)+(-3)= ______

異號(hào)兩數(shù)相加:(+5)+(-3)= ______;(-5)+(+3)= ______;

(+5)+(-5)=______

一數(shù)與零相加: (-5)+0=______;

知識(shí)點(diǎn)二:探討:和的符號(hào)怎樣確定?和的絕對(duì)值怎樣確定?

結(jié)論:有理數(shù)加法法則:

1.同號(hào)兩數(shù)相加,取相同的符號(hào),并把絕對(duì)值相加。

2.絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加,取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào),并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值?;橄喾磾?shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0。

3.一個(gè)數(shù)同0相加,仍得這個(gè)數(shù)。

三.例題精講;例1(學(xué)生自學(xué),教師示范。注意解題步驟)

四、課堂練習(xí);36頁(yè)隨堂練習(xí)與習(xí)題(小組展示交流)

五、當(dāng)堂檢測(cè);

1.用生活中的事例說(shuō)明下列算是的意義,并計(jì)算出結(jié)果:

(-2)+(-3);(-3)+2

2.有理數(shù)加法法則:

絕對(duì)值不相等的兩數(shù)相加,取絕對(duì)值的加數(shù)的符號(hào),并用較大的絕對(duì)值較小的絕對(duì)值. 互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得.

3.計(jì)算:(+15)+(-7);(-39)+(-21);

(-37)+22;(-3)+(+3)