教案能夠幫助教師更好地評估學生的學習成果，及時調整教學策略，提高教學效果，每次寫教案都是一個完善教學設計的機會，能夠幫助我們提高教學過程的合理性和連貫性，以下是范文社小編精心為您推薦的數據的整理教案8篇，供大家參考。
數據的整理教案篇1
教學目標
(一)學會用畫“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進行簡單的整理。
(二)加深對條形統計圖的認識，提高學生看條形統計圖的能力。
教學重點和難點
(一)數據收集和整理的方法。
(二)滲透實踐第一的唯物主義觀點。
教學用具
投影片、電腦動畫軟件。
教學過程 設計
(一)復習準備
投影片出示復習題：
小華統計一個停車場里各種機動車的數量。她數出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統計表和條形統計圖。
教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車輛數的多少。從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量?(幾種車，每種多少輛。)
教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格?
學生討論、匯報后，出示統計表和條形統計圖：(投影片或電腦圖)
學生口答填表后，問：看一看條形統計圖中，每格表示多少?
學生口答填圖，教師用活動投影或電腦圖演示填出直條。
(二)學習新課
1.用畫“正”字的方法收集數據。
教師：上面復習題中，統計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數出各種車的輛數，是用逐項數出數目的方法收集的數據。
如果我們要統計一個路口在規(guī)定的時間內通過的各種機動車的數量，還能用這個方法嗎?
教師用抽拉投影片或電腦動畫錄像演示(各種車通過路口，然后消失)各車輛數同例1。
教師：還能用逐項數出的方法來收集數據嗎?
教師：收集數據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數據的常用方法。板書課題：數據的收集和整理。
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)
教師：請說出你收集的數據?(學生匯報)
教師：為什么你們收集的數據不統一;有什么方法可以改進?
學生討論：(小組內分工，每人記一種車的數;先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……)
教師肯定用畫“正”字的方法較好。請同學作好準備。教師再次演示，學生作記錄，然后匯報。(如統計結果，統計數不準的同學還較多，可以再演示一次。)
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正??
大客車：正正
載重車：正正正正
2.填統計表和統計圖。
(1)教師：上面.cn收集的數據，為了清楚地表示出來，要把這些數據整理，制成統計表。(出示統計表，請學生口答填表，教師在投影片上填出。)
出示條形統計圖(表格。)
教師：請看條形統計圖，每格表示多少?這個數能不能改變?
學生口答后教師再說明：
條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定。
學生口述填圖，教師用電腦圖或活動投影片填出。
教師要求學生把課本第2頁的條形統計圖和統計表補填完整。
教師行間巡視，并對個別學生進行指導。
(2)練習：
投影出題：(同課本第5頁練習一，1)
控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統計表。
教師：統計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
投影出表：
請一位同學填投影片，其余同學填書上。用學生的投影片訂正。
(三)鞏固反饋
1.課本第5頁練習一，2，填書上。
2.請同學們看電腦動畫圖，作好記錄，再完成統計表。
森林里開迎春聯歡晚會。月亮剛剛升起的時候，負責各項服務的小動物都陸續(xù)來了，有小兔、小松鼠、小貓、小狗、小熊、小猴。請你在大門口作好記錄，這些小動物來了多少只?并完成下面的統計表：
(四)課堂總結與課后作業(yè)
1.收集數據的常用方法。(板書出1，2，3。)
2.作業(yè) ：課本第5頁練習一，3。
課堂教學設計說明
本節(jié)內容是在學生已學過簡單的統計表和條形統計圖的基礎上進行的。這節(jié)課的主要任務是幫助學生在實踐的基礎上，掌握用畫“正”字的方法來收集數據，并認識到收集數據的.方法，和條形統計圖中每格代表的數是多少，都要根據具體的條件來確定。
新課教學在提出問題后，設計電腦動畫圖或活動投影圖給學生創(chuàng)設了一個問題的現實情景，激發(fā)學生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫“正”字的方法，讓學生在實踐、思考、討論，再實踐的過程當中，主動學習、發(fā)現和掌握這個方法。同時也讓學生認識到實踐的重要，要尊重實踐、注意在實踐中學習，在實踐中增長自己的才干。
新課教學分為兩部分。
第一部分學習用畫“正”字的方法收集數據。
第二部分學習整理數據，分為兩層。對收集到的數據分類后填統計表和填條形統計圖;通過練習，進一步了解數據分類與統計表的分欄的關系。
板書設計
數據的整理教案篇2
學習內容：
課本第5、6頁練習一第4—7題。
學習目標：
知識與技能：會使用適當的方法，收集整理數據，把結果表示在統計圖表中，并能根據數據回答或提出簡單的問題。
過程與方法：再次體驗簡單數據收集、整理的過程，能靈活選擇方法。
情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到學習數學的樂趣，樹立從統計角度思考問題，解決問題的意識。
學習重點：
體驗簡單數據收集、整理的`過程。
學習難點：
能根據數據回答或提出簡單的問題。
學習準備：
主題圖
學習過程：
一、導入練習
春天，是外出的好季節(jié)，你們喜歡春游嗎？今天二（1）班同學就一起去春游。同學們準備了什么好吃的？你能用什么辦法讓大家一眼就看出來每種食物各有多少嗎？
今天練習有關的數據收集整理的知識。
二、鞏固練習
（1）練習一第4題
出示題目
問：統計的是什么？
一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具
是怎樣統計的？學生回答。
學生獨立思考，回答問題。
（2）練習一第5題
出示題目，本周圖書借閱情況統計表。
學生獨立思考，回答問題。
（3）練習一第6題
分小組活動，統計前各小組商量一下打算用什么辦法記錄，然后再說說你最喜歡吃哪種水果，并按照商量好的方法記錄，完成統計表。
集體交流統計結果，說說看了上面的統計結果，你想到了什么。
（4）練習一第7題
①出示第7題
提問：圖中統計的是什么？是怎樣統計的？
學生回答。
②說一說，哪天賣出的電視報最多？哪天最少？你有哪些想法？
③試一試：如果要表示2份，怎么表示呢？
學生嘗試練習。
展示學生所畫的統計表，集體討論。
三、提高練習
（1）班上如果要過集體生日，可以在哪個月舉行？
學生會有不同的答案及理由，教師爺可以參與討論。
選全班同學中生日最集中的月份。
（2）問題：哪一個月生日的同學最多呢？
學生統計。
四、課堂總結。
本單元所學的統計知識作業(yè)很大，在今后的學習中會經常用到。通過統計表，可以了解許多信息，便于掌握和比較信息、數據。
那你對于本單元的學習，你想說些什么呢？
數據的整理教案篇3
教學目標：
1.經歷描述和分析簡單數據的過程，進一步體會條形統計圖的意義。
2.初步認識簡單的條形統計圖(1個代表一單位)，能用涂色的方法在條形統計圖中描述簡單的數據。
3.在調查活動中理解同學的愛好、興趣，認識統計在生活中的重要作用，感受數學與生活的聯系。
過程與方法：通過計數、完成象形統計圖，觀看條形統計圖的制作過程，讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。
學習方式：動手操作、交流體驗
教學準備：彩筆、橡皮泥、象形統計圖、條形統計圖每人個一份、統計課件
課時安排：一課時
教學過程：
(一)創(chuàng)設情景
出示彩虹圖片的課件，讓學生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學生可以自由說，只要與圖片相關即可。當有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統計)，由此引出主題。由學生所喜愛的漂亮圖片來調動他們的興趣與積極性。
(二)探索與體驗
1、整理復習
用“貼橡皮泥“的方法計數：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學生分行來貼，保證人人參與。
出示“我班同學最喜歡的顏色統計表“課件。把數據添到統計表中，由學生報數，教師在電腦前操作，添數。
出示“象形統計圖”課件，讓學生根據統計表完成他們手中的這張象形統計圖(教師課前為每個學生準備好)。在動手做前，讓學生說說對“相應顏色”的理解。學生做，教師巡視指導。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統計圖來表示。”教師可說：“那條形統計圖是什么樣子的?想不想認識?”以激起學生對新知的好奇。“請看，這就是?！苯處熾S即出示“條形統計圖”的課件?！暗€沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協力，好不好?”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學生報數，教師操作。在這個過程中，學生不但可以觀看到條形統計圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學生仔細看，認真想，這個統計圖告訴你什么?學生可能說出:“喜歡藍色的'最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統計圖與他們手中的象形統計圖的異同。給學生充足的時間去想，去說，然他們自己發(fā)現。
3、鞏固練習
教師可說：“通過統計我們知道了咱班同學喜歡顏色的人數情況，其實，統計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調查中華小學二(2)班同學最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統計圖呢?”學生的回答是肯定的?！昂茫蜷_書第52頁，自由讀題，并完成?！睂τ袉栴}的學生，教師在巡視時可單獨指導。
數據的整理教案篇4
教學目標
1．初步理解統計的意義和作用，學會把一些原始數據進行分類和整理，填寫完成簡單的統計表．
2．培養(yǎng)學生認真嚴謹的學習態(tài)度．
3．培養(yǎng)學生觀察、整理、歸納的能力．
教學重點
對原始數據進行分組整理，制作統計表．
教學難點
制作統計表．
教學過程
一、復習準備．
課前要求學生測量自己的身高，上課時學生報數據，教師填到表格上．
五年級一班女同學測量身高記錄單
二、學習新課．
（一）教師提問：
1、根據這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學的身高大多數在什么范圍內？
2、要想看出同學身高分布情況，應該怎么辦？（分類整理）
3、如何進行分類整理呢，學生分組討論并試分類．
（二）在學生討論分類的基礎上，總結出整理數據的方法：
1、先從記錄單上找出所有數據的分布范圍．（最矮的，最高的．）
2、先確定分成身高和人數兩欄，再根據找出的數據范圍，按5厘米一段，分成五段：然后，用直尺畫出表格，填寫欄名，并把身高起止的厘米數按照從小到大的順序填入身高一欄內；最后在表格的上面寫明統計表的名稱和日期．
3、統計各段中原始數據的數目．統計時可以按照原始數據記錄單上順序，用劃正字的`方法收集數據；然后依次擦去正字，填上數目；最后核對一下各段人數有沒有錯誤．
五年級一班女同學身高情況統計表
1999年3月
教師提問：這個統計表除了橫著設計，還可以怎樣設計？
介紹另一種制表方法：
（三）出示思考題，學生分組討論：
1、這個班同學身高在哪個范圍內的人數最多？
2、這個班同學一共有多少人？
3、你還能從這個統計表中觀察出哪些內容？
4、整理后的統計表和原始數據記錄單相比，有哪些優(yōu)點？
教師提問：
1、既然整理后的統計表比原始數據記錄單有優(yōu)越性，那么原始數據經過整理以后，原始數據是不是就可以丟棄不要了呢？
2、如果要計算這個班同學的平均身高，應該怎樣計算？需要怎樣計算？需要根據哪個表計算？（通過討論使學生認識到統計中原始數據非常重要，不能隨便丟失．）
副標題#e#
三、鞏固練習．
做一做
請你把這次考試的成績按分數高低整理填入下表．
要求學生獨立完成，完成后回答下面思考題：
1、在哪個分數段的人數最多？優(yōu)以上的有多少人？
2、要想從表中反映出總人數應加哪一項統計內容？
（二）音樂老師記錄下來五年級二班的音樂成績，請同學們幫助音樂教師統計一下這個班的優(yōu)、良、達標、待達標的人數，看哪個同學統計得快？
五年級二班上學期音樂成績記錄單
根據上面的原始數據填寫下表，然后說一說每個等級的學生各有多少人．
五年級二班上學期音樂評定成績統計表
1997年7月
（三）下面是五年級二班男同學的體重紀錄單．
根據記錄單上的數據填寫下表．填完表后說出這個班男同學體重在哪個范圍內的人數最多．
體重（千克） 30以下 30～34 35～39 39以上
四、課堂總結．
制作統計表的一般步驟是什么？
1、找出原始數據的范圍，最大、最小各是多少．
2、根據統計的需要和數據范圍的具體情況，把數據范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表．
3、統計各組中原始數據的數目，填寫統計表．
五、布置作業(yè) ．
下面記錄的是某班同學有課外書的數量（單位：冊）．
27 13 25 16 28 17 26 18 19 9 11 7 27
30 23 6 29 19 16 11 18 21 17 33 29 17
9 17 28 5 15 19 14 22 16 5 15 14
根據這些數量填寫下表．填完表后再說一說，課外書的冊數在哪個范圍內的人數最多，并算出全班平均每人有多少冊課外書．
六、板書設計
探究活動
游戲：石頭剪子布
游戲目的
使學生學會統計的方法，并能夠制作簡單的統計圖表．
游戲人數
多于三人．
游戲規(guī)則
1．讓兩位小朋友面對面站好，將手藏在后面，在喊完石頭剪子布后，同時出示石頭、剪刀或者布，看看誰的大（石頭大于剪刀，剪刀大于布，布大于石頭）．為了讓其他小朋友都知道比賽的結果，每贏一次都得大聲地叫一下：啊，我贏啦！這樣玩6次．
2．其他小朋友記下他們每人贏的次數，看看最后到底誰贏，并用不同的統計表或統計圖來表示最后的結果．
數據的整理教案篇5
教學內容：
本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數據說話的態(tài)度。
學情分析：
上學期學生已經學習了比較、分類，簡單的統計，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統計的知識是為生活服務的。教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。
教學目標：
1、知識與技能：使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、過程與方法：能根據統計表的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析，根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的`學習興趣。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
課件出示五部動畫片的主人公圖片，簡單統計學生分別喜歡那部。
二、引入新課
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（課件出示紅、黃、藍、白）
三、互動新授
1、討論收集數據的方法。
（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應怎樣調查呢？你有什么好的方法？
（2）出示統計表。
顏色：紅色、黃色、藍色、白色
人數
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？
（1）從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
（2）喜歡什么顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
四、鞏固拓展
1、完成教材第3頁做一做。
2、完成練習一的第1題。
五、全課總結
通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
六、課堂作業(yè)
課本第6頁的第6題。
七、布置作業(yè)：
復習課本例題
板書設計：
數據收集整理（一）
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
顏色：紅色、黃色、藍色、白色
數據的整理教案篇6
教學目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點：
初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)如果張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?
教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的`校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)
教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)
教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，
2、出示學習目標。
二、小組合作，探究新知
1、討論收集數據的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應怎樣調查呢?你有什么好的方法?
(2)出示統計表。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?小組討論：
(1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
(2)喜歡什么顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
三、展研結合，師生互動
1、小組匯報。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中)
提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?
(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)
(2)師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義
四、鞏固練習，拓展提升
1、完成教材第3頁“做一做”調查本班同學最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?
(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數最多，最喜歡去的人數最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
(2)根據表格內容回答問題。
參加小組的人數最多，參加小組的人數最少。我們班參加計算機小組的有__人。我喜歡小組，喜歡這個小組的有__人。
五、課堂小結，布置作業(yè)
通過今天的學習，同學們有哪些收獲?
小結：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。
數據的整理教案篇7
教學內容：教材第5～7頁練習一的第5、6、7小題。
教學目標：
1、進一步掌握統計數據的方法；
2、能根據統計表熟練地回答一些簡單的實際問題；
3、學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。
教學重點：掌握統計數據的方法，進一步認識統計表、統計圖。
教學難點：能根據統計表靈活地解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、復習本單元的內容。
1、簡單的統計表
師：我們在這一單元中首先認識了簡單的統計表，你知道什么是統計表？統計表的`作用又是什么嗎？
生：將統計的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統計表。
生:統計表可以直接看出各種數據的多少。
2、收集和整理數據。
師：我們在進行統計時，首先要收集數據并對收集的數據進行整理，我們在收集和整理數據時有很多方法，你學會了哪些呢？
生：收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。
生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數據。
師：看來，同學們學得還真不錯。那你們能運用學會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？
二、解決生活中的實際問題。
1、、完成第5頁練習一的第5小題。
學生根據統計表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學生說說自己的想法。
2、完成第6頁練習一的第6小題。
學生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進行調查，再完成統計表并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯歡會，請你根據調查結果，說說買哪幾種水果合理？讓學生說說自己的想法。
3、完成第6頁練習一的第7小題。
師：告訴學生這其實是將統計表制成了統計圖。仔細觀察統計圖，你發(fā)現了什么？
生：自由匯報。特別要注意每個格子表示1份《電視報》。涂了幾個格子就表示有幾份《電視報》。學生獨立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。
三、全課總結。
師：同學們，經過你的學習，你又有什么新的收獲？你還想調查生活中的哪些問題？
生：自由發(fā)言。
四、課后反思。
數據的整理教案篇8
教學目標：
1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。
2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。
教學重點：
體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。
教學難點：
分析、提出合理化建議。
教學教法：
探究性實踐作業(yè)。根據學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、引入新知
完成教材練習一的第6題。
1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。
出示統計表。
提問：要完成這項統計，你準備怎么辦？
2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統計的過程：收集整理數據填寫表格進行分析。
采用比較簡便的方法，師生合作完成收集整理數據。（強調數據的準確性。）
3、從你的統計中，你發(fā)現了什么？有什么建議？
回答教材上的問題。
討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。
二、探究新知
1、完成教材練習一的第4題。
（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）
這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的.各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？
（2）小組內分工，分發(fā)記錄單。
學生填寫，匯報，教師展示。
種類：面包車大巴車小轎車摩托車
輛數：6 8 33 12
（3）回答問題。
這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）
如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）
2、完成教材練習一的第5題。
出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？
回答問題（1）和（2）。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
三、鞏固遷移
完成教學練習一的第7題。
1、出示條形統計圖。
讀懂統計圖。
圖中1格代表（）份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你還能發(fā)現什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。）
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？
小組討論，互相說說。
指名回答說出數據。
教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？
