教案與教學(xué)工作是不可分離的，所以制定十分重要，大家在寫(xiě)教案的時(shí)候需要取材合理，同時(shí)也要聯(lián)系實(shí)際，下面是范文社小編為您分享的畫(huà)四季教案大班6篇，感謝您的參閱。
畫(huà)四季教案大班篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花。
2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的視覺(jué)感受。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊粘貼幼兒作品或幼兒收集的資料圖片、照片;“找春天”紀(jì)錄幼兒找到的具有春天特征的資料照片;“錯(cuò)在哪里”把四季的花、動(dòng)物放在一幅圖中，讓幼兒尋找不屬于春天的東西等。
材料預(yù)設(shè)：
貼有四季圖片的色子一顆、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花大圖片各一張及小圖片各二十五張。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾種具有明顯季節(jié)特征的花。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽、清楚地表達(dá)自己的感受;語(yǔ)言講述流暢。
活動(dòng)流程：
觀察交流→理想分類(lèi)→游戲鞏固
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察交流
1、t：春天到了，花兒都開(kāi)了，我想請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，什么花開(kāi)了，我們就知道春天到了呢?
s：迎春花!
t：對(duì)!陸老師這里有一些花的圖片，想請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下，如果你認(rèn)識(shí)這些花，介紹起來(lái)肯定沒(méi)什么問(wèn)題，如果你不認(rèn)識(shí)這些花，那么你只要說(shuō)說(shuō)你看到的花是什么顏色，花瓣是怎樣的，葉子是怎樣的就可以了，陸老師聽(tīng)了你們的介紹，就會(huì)帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它的。
但在介紹之前，我有個(gè)小小的要求，就是一個(gè)人在介紹時(shí)，其他小朋友要安靜地聽(tīng)，你們能做到嗎?
s：能!
2、請(qǐng)幼兒從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹自己選出來(lái)的花，要求語(yǔ)言流暢，(介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花)
二、理想分類(lèi)
1、t：花兒介紹完了，花兒說(shuō)：“我們很想回家，小朋友們能不能送我們回家呢?”小朋友們?cè)覆辉敢獍?
s：愿意!
t：陸老師這兒有一些籃子，我們用它來(lái)做花兒的家，有些花兒時(shí)可以住在同一個(gè)家里的，請(qǐng)小朋友按自己的想法給花兒分分類(lèi)，還要說(shuō)說(shuō)這么分類(lèi)的理由，好，我們一樣要注意集體規(guī)則，認(rèn)真地聽(tīng)。
2、請(qǐng)幼兒給花分類(lèi)并說(shuō)明理由
情況一：幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類(lèi)，并講清理由，叫一兩個(gè)小朋友再分一下就進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
情況二：沒(méi)有一個(gè)幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類(lèi)，教師可做提示(因再前面認(rèn)識(shí)花時(shí)，有提到有些花開(kāi)的季節(jié))，陸老師也想給花兒找找家，我呀給它們分成四個(gè)家，分別時(shí)春、夏、秋、冬，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看黑板上的花圖片中，哪些時(shí)春天開(kāi)的花?
s：迎春花、桃花
t：拿我吧它們放回到春天的家里去。
哪些時(shí)夏天開(kāi)的花呢?
s：荷花、向日葵
t：好，我吧它們送回夏天的家里去。
哪些時(shí)秋天的花?
s：菊花、桂花
t：我把它們送回冬天的家里去。
哪些時(shí)冬天開(kāi)的花?
s：梅花!
t：好，我把它們送回冬天的家里去。
花兒回到了自己的家，都很開(kāi)心的，他們說(shuō)想和小朋友們一起做游戲，你們?cè)敢鈫?
s：愿意。
三、游戲鞏固
t：好，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)籃子，籃子放的是我們剛剛送回家的花兒，現(xiàn)在我們把籃子拿出來(lái)放再膝蓋上。
我這兒有個(gè)正方體，一共有幾面呢?
s：六面(教師提示幼兒數(shù)一下)
t：上面畫(huà)了季節(jié)的圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)擲，擲到哪一面朝上，擲的小朋友就的根據(jù)圖片說(shuō)一句話，如春天就說(shuō)“春天到，桃花開(kāi)”，夏天就說(shuō)“夏天到，荷花開(kāi)”。還有兩面是沒(méi)有圖片的，如果你擲到?jīng)]有圖片的一面就再擲一次，如果三次都擲到?jīng)]有圖片的一面，那只有換下一個(gè)小朋友了!聽(tīng)明白了嗎?
2、幼兒游戲，教師觀察引導(dǎo)。
3、留任務(wù)：t：陸老師有個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家，這些花除了觀賞，還有沒(méi)有其他的用處，請(qǐng)小朋友回去找找資料，然后來(lái)告訴我。
畫(huà)四季教案大班篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意與同伴分工合作，繪畫(huà)四季的樹(shù)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
3、能表現(xiàn)出四季樹(shù)的特征，提高表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大白紙、水粉顏色（深綠色、淺綠色、黃色、橙色、紅色）、水粉筆、電子大書(shū)《秋天的樹(shù)》、春夏秋冬樹(shù)圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞春夏秋冬樹(shù)圖片，感受四季中樹(shù)葉的變化和美。
——師：小朋友，你知道春夏秋冬四季中樹(shù)是怎樣變化的嗎？
——師：我們一起來(lái)欣賞一下四季中樹(shù)葉的變化，看看它們有什么特征吧。
二、談話交流四季中樹(shù)的變化及主要特征。
——師：春天的樹(shù)是怎樣的？葉子發(fā)芽的時(shí)候是什么顏色的？長(zhǎng)大一些的葉子又是什么顏色的？樹(shù)葉是稀疏的還是茂密的？
小結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，樹(shù)上的葉子都開(kāi)始發(fā)芽了，剛發(fā)芽的葉子是嫩綠的，長(zhǎng)大一些的葉子是深綠色的，葉子也比較稀疏。
——師：夏天的樹(shù)有什么相同和不同的地方？
小結(jié)：夏天是樹(shù)生長(zhǎng)相對(duì)旺盛的季節(jié)，許多樹(shù)的葉子都很茂密，葉子有些是深綠的，有些是淺綠的。
——師:秋天的樹(shù)葉色彩最特別，最多彩，你看樹(shù)葉都變成了什么顏色？
小結(jié)：秋天的樹(shù)，有的樹(shù)的葉子有黃色的，也有橙色的，有的樹(shù)的葉子有橙色的，也有紅色，還有的是半黃半綠的，美極了。
——師：冬天，有的樹(shù)葉子都掉光了，變得光禿禿的，也有的樹(shù)葉子不但是綠色的而且積滿了雪。
三、學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
——師：大自然的色彩是非常豐富的，例如，夏天的樹(shù)，雖然是綠色的，但每棵樹(shù)上的葉子都有深綠色的也有淺綠色的。秋天的樹(shù)，有的樹(shù)的葉子有黃色的也有橙色的。我們?cè)鯓硬拍茉谝豢脴?shù)上表現(xiàn)出這些不同的色彩呢？
——師：今天我們學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法畫(huà)出四季的樹(shù)吧，例如，先畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝，然后用深綠色點(diǎn)出樹(shù)葉，然后在深綠色的樹(shù)葉之間的空白處點(diǎn)上淺綠色的葉子。
四、幼兒合作繪畫(huà)。
幼兒自由結(jié)伴，四人一組，每人畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。教師巡回指導(dǎo)，提示畫(huà)出不同季節(jié)的樹(shù)的特征，并提示幼兒用完的畫(huà)筆放回同顏色的罐子里。
五、交流分享。
活動(dòng)應(yīng)變
也可以讓幼兒獨(dú)自完成四個(gè)季節(jié)的樹(shù)：將大畫(huà)紙折成四格，每格畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。
活動(dòng)延伸
教師組織一次園內(nèi)展覽活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū)：提供其他材料讓幼兒表現(xiàn)四季的樹(shù)：例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼、用印泥手指印畫(huà)等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將四季的樹(shù)拼貼在一起，在主題墻上展示。
或者同一個(gè)季節(jié)的樹(shù)拼在一起，組成樹(shù)林，做成吊飾。
家園共育
提供水粉顏料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
隨機(jī)教育
日常鼓勵(lì)幼兒觀察周?chē)参锼募镜淖兓椭饕卣鳌?/p>
畫(huà)四季教案大班篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節(jié)是什么？春天過(guò)去是什么季節(jié)？冬天過(guò)去之后呢？
2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》
提示：教師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征
三、游戲：一年四季我知道
1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域
3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征
4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。
5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來(lái)上課。做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
畫(huà)四季教案大班篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
豐富多彩、神秘莫測(cè)的大自然中，那些昆蟲(chóng)的趣聞，昆蟲(chóng)的奧秘，無(wú)不激發(fā)幼兒的好奇心，吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，引起人們的關(guān)注，小朋友們對(duì)小蝸牛到底是不是昆蟲(chóng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的爭(zhēng)論。有的說(shuō)是昆蟲(chóng)，因?yàn)榉饷嫔嫌形伵D；有的說(shuō)不是，因?yàn)樗鼪](méi)有翅膀；結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識(shí)，從而了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道一年四季給小朋友身邊帶來(lái)的變化。
2.嘗試用故事中小蝸牛的語(yǔ)言描述四季特征，并且愿意在集體面前展示出來(lái)
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小蝸牛圖片；
2.掛圖《小蝸牛的四季》；
3.幼兒每個(gè)人一份操作卡“四季的排圖”；
4.音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解蝸牛的特點(diǎn)；
1.師：現(xiàn)在有請(qǐng)來(lái)我們班做客的小伙伴。師：沒(méi)有來(lái)；再次有請(qǐng)！師：怎么還沒(méi)來(lái)呢？一定是我們掌聲不夠熱烈，那我們?cè)俅喂恼茪g迎（出示蝸牛的圖片）你想對(duì)小蝸牛說(shuō)點(diǎn)什么？幼兒：小蝸牛，你好！等（幼兒自由回答）
2.說(shuō)說(shuō)蝸牛的知識(shí)
師：那孩子們你們知道關(guān)于蝸牛的知識(shí)嗎？比如：蝸牛的故事，蝸牛的歌曲，蝸牛的故事等等。幼兒：阿門(mén)阿前，一顆葡萄樹(shù)……（蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）
3.教師小結(jié)：孩子們說(shuō)的非常的好！蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方，不喜歡陽(yáng)光，蝸牛的背上有一個(gè)小貝殼，而且爬行的速度非常的慢！接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于小蝸牛的故事。
二、聽(tīng)故事并知道一年是有四季和四季的基本特征
1.教師：（故事）在一個(gè)春天，蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“到小樹(shù)林里去玩吧，樹(shù)葉兒發(fā)芽了?！毙∥伵５谝淮稳?shù)林是在什么時(shí)候？幼兒：春天。師：那春天樹(shù)林是怎么樣的呢？幼兒：樹(shù)葉發(fā)芽了。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開(kāi)滿花；樹(shù)葉發(fā)芽；小草都長(zhǎng)出來(lái)了等。師：孩子們說(shuō)的真好！那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里都有哪些春天的特征呢？（聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》幼兒根據(jù)音樂(lè)一邊唱一邊做動(dòng)作）
2.教師小結(jié)：春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，在我們的周?chē)笞匀恢?，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬(wàn)千。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽(yáng)光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景色。春天太美了，我有點(diǎn)忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了！
3.教師：小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來(lái)。小蝸牛說(shuō)：“小樹(shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。”蝸牛媽媽說(shuō)：“哦！已經(jīng)是夏天了！快去采點(diǎn)草莓會(huì)來(lái)吧！”師：孩子們當(dāng)蝸牛到達(dá)樹(shù)林的時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)？幼兒：夏天。師：夏天的樹(shù)林是怎么樣的呢?幼兒：夏天的小樹(shù)長(zhǎng)滿樹(shù)葉；地上還長(zhǎng)滿了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特征呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎么說(shuō)夏天的吧?。?tīng)伴奏兒歌《夏天來(lái)到荷塘》）幼兒：荷花開(kāi)了；有小蝌蚪等。
4.教師小結(jié)：孩子們說(shuō)的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對(duì)我們小朋友來(lái)說(shuō)，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌?？傊奶焓呛苡幸馑嫉?！我們跟著小蝸牛出發(fā)吧！
5.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來(lái)，小蝸牛說(shuō)：“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉兒全變黃了。”蝸牛媽媽說(shuō)：“哦！已經(jīng)是秋天了，快采點(diǎn)蘑菇回來(lái)?！睅煟汉⒆觽儯?dāng)小蝸牛第二次到達(dá)樹(shù)林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了呢？幼兒：秋天。師：秋天是樹(shù)林是怎么樣的呢？幼兒：秋天第樹(shù)林地上長(zhǎng)滿了蘑菇；秋天的樹(shù)林樹(shù)葉全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特征呢？幼兒：秋天的樹(shù)葉會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)；秋天草兒開(kāi)始枯了等。師：接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于秋天的歌曲吧。（音樂(lè)《秋天來(lái)了》幼兒可以跟著做動(dòng)作）
6.教師小結(jié)：孩子們真能干！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹(shù)的葉子變黃了，有的樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)。秋天到了，草兒開(kāi)始枯了。蘋(píng)果、橘子、梨等水果成熟了，秋風(fēng)吹在身上涼涼的，人們開(kāi)始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹(shù)林啊，我們跟著小蝸牛一起去樹(shù)林看看吧！
7.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。小蝸牛說(shuō)：“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了?！蔽伵寢屨f(shuō)：“哦！已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過(guò)冬吧?！睅煟汉⒆觽?，小蝸牛最后一次到達(dá)樹(shù)林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了？幼兒：冬天。師：冬天的樹(shù)林是怎么樣的呢？幼兒：冬天的樹(shù)林地上蓋著雪；樹(shù)葉全掉了。師：那你們知道冬天還有哪些特征呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會(huì)下雪等等。師：孩子說(shuō)的真好，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么說(shuō)冬天的吧?。ㄒ魳?lè)《冬天到》孩子跟著做動(dòng)作）
教師小結(jié)：冬天雪花飛揚(yáng),孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會(huì)穿上厚厚的棉襖過(guò)冬；還有很多小動(dòng)物一個(gè)冬天都要睡覺(jué)，我們把這個(gè)叫做冬眠。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運(yùn)動(dòng)，身體就會(huì)變暖和，希望孩子們多參加體育活動(dòng)。
三、通過(guò)操作排圖，讓幼兒加深對(duì)四季輪回的了解
1.幼兒自主探索排圖操作，四季輪回順序；師：四季的變換是大自然的規(guī)律，人們是不可以改變的，人們只有適應(yīng)季節(jié)的變化，才能生存發(fā)展；每一個(gè)季節(jié)都有它的特點(diǎn)，它們和我們的生活有著密切的關(guān)系。師：老師這里有四種圖片，一種圖片代表一個(gè)季節(jié)，然后孩子在操作卡上進(jìn)行操作，一格貼上一個(gè)季節(jié)，讓四季進(jìn)行排圖，孩子們開(kāi)始吧！
2.對(duì)幼兒的排圖進(jìn)行分析。（幼兒可以自己對(duì)自己的排圖說(shuō)一說(shuō)）
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)后尋找現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)特征的事物。
畫(huà)四季教案大班篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一年有12個(gè)月，能找出年歷上的12個(gè)月，初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。
2、積極參與活動(dòng)，愿意與同伴老師交流。
3、了解多與少的相對(duì)性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在生活中觀察過(guò)年歷。1—12月的卡片，2006年大年歷議長(zhǎng)，20007年小年利人手一份。學(xué)具：幼兒用書(shū)，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、一年有幾月？
師：一年幼兒幾個(gè)季節(jié)？一年幼兒幾個(gè)月？引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是幾月過(guò)生日，逐一出示1—12月的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個(gè)月，通過(guò)回憶自己的朋友和家人的生日證實(shí)是否有這個(gè)月。
師：有沒(méi)有13月過(guò)生日呢？進(jìn)一步了解一年只有12個(gè)月。
引導(dǎo)幼兒按序給12個(gè)月的卡片排隊(duì)。了解12個(gè)月的循環(huán)。
2、觀察年歷：進(jìn)一步了解一年有12個(gè)月。
教師出示今年的年歷，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)月。
教師給每個(gè)幼兒一張小年歷，請(qǐng)幼兒觀察小年歷，進(jìn)一步證實(shí)一年有12個(gè)月。
四季在幾月。
教師問(wèn)幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，哪些月份是秋季？哪些月份是春季？冬季和夏季分別是哪些月份？
3、小組操作活動(dòng)：
找節(jié)日我的生日
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教師進(jìn)一步請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一年有幾個(gè)月，鼓勵(lì)幼兒珍惜每一天，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。
重點(diǎn)：知道一年有12個(gè)月，能找出年歷上的12個(gè)月，初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。
活動(dòng)反思：
第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？今天，我們就圍繞了四季來(lái)做游戲。首先，請(qǐng)你們自由分成四組，分好組以后，請(qǐng)推選一名代表到曹老師來(lái)抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為"春天組"，就要一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)說(shuō)春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個(gè)接一個(gè)說(shuō)說(shuō)夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類(lèi)推，進(jìn)行接龍游戲?？茨囊唤M的哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。
游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個(gè)四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來(lái)挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果，得一分；第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來(lái)"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來(lái)不得分；第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來(lái)說(shuō)一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行討論，分工合作進(jìn)行游戲。
游戲三：四季轉(zhuǎn)盤(pán)教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō)：…天去，…天來(lái)；再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說(shuō)：在什么地方，另一個(gè)說(shuō)：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對(duì)可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分）幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動(dòng)，及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒(méi)有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵(lì)幼兒自主來(lái)商量討論、分配角色來(lái)進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過(guò)程中，幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)與評(píng)委）
畫(huà)四季教案大班篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 教育幼兒穿適合自己的衣服，要愛(ài)惜衣服。正確使用調(diào)查表統(tǒng)計(jì)衣服的數(shù)量。
2、教幼兒學(xué)會(huì)整理自己的衣服，感受不同季節(jié)服裝的功能和服裝的豐富多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒每人一張“我的衣服”調(diào)查表。貧困兒童生活的錄像帶和圖片。
2、搜集四季服飾。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
談話：小朋友，每天我們都穿衣服，可是你們知道自己有多少衣服嗎？按類(lèi)分開(kāi)有哪幾種嗎？引出課題：四季服飾
基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的服飾，進(jìn)行討論后，說(shuō)出這些服飾分別是什么季節(jié)的？（春夏秋冬） 教育幼兒在穿衣時(shí)要注意根據(jù)天氣的變化而及時(shí)更換衣服。
2、分組進(jìn)行談話，讓幼兒告訴本組的小朋友你有什么樣的衣服，你比較喜歡那一件。
3、出示四季服飾讓幼兒欣賞，讓幼兒說(shuō)出每件衣服是什么季節(jié)穿的。
4、讓幼兒共同合作把服裝按春夏秋冬進(jìn)行分類(lèi)，并填寫(xiě)調(diào)查表。
我的衣服調(diào)查表
季節(jié)件數(shù)春夏秋冬
5、講評(píng)幼兒作業(yè)。
6、觀看貧困山區(qū)兒童生活的錄象帶或圖片，讓幼兒了解貧困山區(qū)兒童穿的衣服，教育幼兒愛(ài)惜自己的衣服。
活動(dòng)結(jié)束
組織幼兒為貧困山區(qū)兒童捐衣的活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心教育。
