我們?cè)趯懡贪钢耙欢ㄒ却_定好自己的教學(xué)目標(biāo)，如果沒有寫教案的意識(shí)，我們的教學(xué)是很難有所提升的，范文社小編今天就為您帶來了甜甜的歌教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
甜甜的歌教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。
3.樂意參與角色扮演活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、玻璃杯一個(gè)，ppt展示圖棒棒糖一個(gè)
教學(xué)過程：
開始部分：
1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)
師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？
3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽聽。
二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、 幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。
問：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對(duì)小熊說了什么？小熊是怎么說的？
（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對(duì)話）（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對(duì)小熊說了什么？小熊又是怎么說的？
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎？（會(huì)）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。
三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）
四、分角色表演
1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？
2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請(qǐng)誰來表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。
5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
六、教師小結(jié)：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再來表演！
附故事：《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！ 沒干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！ 沒干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來："小魚！小魚！"小魚沒有來。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒有來。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。
課后反思：這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣？糖會(huì)怎樣？我側(cè)重的是語言表達(dá)，讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。
不足之處：1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時(shí)，有一些亂。3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問題
（1）小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做？
（2）棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。
以后改進(jìn)方面：
1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
甜甜的歌教案篇2
教學(xué)目的：
1、體會(huì)離異的母親對(duì)兒子的至愛之情;
2、理解文章結(jié)尾的含義。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的故事情節(jié)中體會(huì)母親對(duì)兒子的疼愛。
教時(shí)：一教時(shí);
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，沒媽的孩子像根草。
母愛，對(duì)有的人來說就是那么的垂手可得，對(duì)有的人來說卻是那么的遙不可及。
今天我們一起來讀一讀小說《甜甜的泥土》，看看它給我們講述的又是怎樣的母愛的故事?
二、自由朗讀課文，了解故事梗概，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備簡(jiǎn)單復(fù)述。要求交代清楚：
人物：王小亮、離異母親、(背后人物：父親、現(xiàn)在的媽媽)
時(shí)間：王小亮八歲生日當(dāng)天
地點(diǎn)：學(xué)校門口、教室及回家路上
事件及結(jié)果：離異母親送糖、好心人傳遞糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖，結(jié)果糖化為泥土。
(板書：奶糖)
原來這是一個(gè)特殊的家庭：離異母親疼愛兒子機(jī)會(huì)渺茫，孩子小亮渴望母愛卻難以得到，想想他們的生活，對(duì)照我們的日子，真是讓人感慨萬千。
三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，圍繞著離異母親和王小亮，選擇文章中你感觸最深的語句來讀，讀給自己聽，讀給同桌聽，讀出感情，體會(huì)深情。
我們來交流一下讀書體會(huì)。
關(guān)于離異母親
***一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門……人影稀疏了，零落了，沒有了。
賞析：我體會(huì)到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子，直至人影疏散，這個(gè)畫面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。
***她,倚著學(xué)校門口的一棵楊樹,一動(dòng)不動(dòng),宛如一座雪雕。
甜甜的歌教案篇3
課程目標(biāo)：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的文化常識(shí)。
3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
4、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、理解并積累詞語
2、理解小說內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題含義。
能力目標(biāo)
1、理清故事情節(jié)把握文章的主題
2、體會(huì)小說中人物描寫手法對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用，品味精美傳神的語言。
情感目標(biāo)
感悟偉大的母愛，進(jìn)一步體會(huì)人間至親至愛猶如寬廣的大地?zé)o所不在，無處不有。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)小說中人物描寫手法對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用，品味精美傳神的語言。
2、感悟偉大的母愛，進(jìn)一步體會(huì)人間至親至愛猶如寬廣的大地?zé)o所不在，無處不有。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一 、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
欣賞歌曲《母親》 是啊，母親給了我生命，給了我一個(gè)家。可有這么一個(gè)孩子，母親給了他生命，卻無法給他一個(gè)完整的家。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)黃飛的小小說《甜甜的泥土》。
二 、整體感知
1、檢查預(yù)習(xí) (生字詞)
請(qǐng)看大屏幕，以開火車的形式來讀。
2、 師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀并思考：泥土本應(yīng)該是苦澀的，怎么會(huì)是甜的呢？
明確：一夜之間氣溫回升，冰雪融化了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。
3、 那奶糖又是從哪來的？
明確：親媽媽送的
4、 理情節(jié) ：好，老師就將它概括為送奶糖。接下來請(qǐng)大家在“奶糖”前加上動(dòng)詞，概括余下情節(jié)。
明確：分奶糖 埋奶糖 挖奶糖
三 、精讀課文
1、經(jīng)過大家的努力，一個(gè)動(dòng)人的故事就展現(xiàn)在我們面前了。其中最能打動(dòng)你的.是哪一個(gè)情節(jié)？（一起說看看大家是否產(chǎn)生了情感上的共鳴）
明確：送奶糖（同學(xué)們是頗有同感啊，老師也是這樣認(rèn)為的）
2、 你能具體說說哪些語句使你感動(dòng)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析
3、 通過以上的分析，相信大家已真切感受到小亮的生母對(duì)兒子那深沉而又偉大的愛了吧?。ò鍟耗赣H對(duì)兒子深沉的愛）老師深信，在小亮收到那特別的生日禮物——奶糖，歡樂地與同學(xué)分享時(shí)，他也能品嘗出那份濃得讓人落淚的愛的！
4、 放學(xué)回家時(shí)，小亮的口袋中還藏著他舍不得吃的糖。無奈的孩子將糖埋入泥土中。他為什么要這么做呢？
明確：不敢?guī)Щ丶?是因?yàn)樗诩抑械奶幘?/p>
5、 哪些語句能看出小亮的生活現(xiàn)狀的。（找文中句子）
現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢(shì)洶洶地向他走來。
他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。
這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。
連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。
6、 小亮生活在這樣的家庭中，得不到一絲絲的關(guān)愛。此時(shí)他最大的愿望是什么？
明確：他夢(mèng)見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。
小亮想讓親媽媽回來，回來好好愛他，疼他，讓他能過上與同齡小朋友一樣的生活。（板書兒子渴望母親的愛）
7、我們?cè)侔涯抗廪D(zhuǎn)向結(jié)尾？理解“那泥土甜絲絲的”深層含義？
奶糖是媽媽送的，這糖已不是一包普通的糖，而是一包蘊(yùn)含著崇高母愛的糖。所以，“甜甜”既指糖是甜的，也指母愛是甜的，母愛也是偉大的。
8、為什么作者要讓象征愛的奶糖融入大地呢？
（眾生無言，師安排短時(shí)間討論。）
生：作者讓象征愛的奶糖融入大地，是要告訴我們，我們生活的大地上到處都有愛。
師：象征愛的奶糖融入了寬廣的大地，我們的愛也將像大地一樣變得寬廣，到處都有，處處都在。也就是“無所不有、無處不在”。這就是小說的主旨。（板書：愛像大地一樣寬廣，無所不有、無處不在。）
四、 傳遞愛心
今天是王小亮的八歲生日，老師也想送王小亮一份禮物。雖然奶糖和冰雪一起融化了，但母愛將永駐心間：雖然家中的父母沒有給你關(guān)愛，但你有與你共歡笑的同學(xué)和為你擔(dān)憂的老師，人間的至愛親情會(huì)給你溫暖。如果你能以一顆堅(jiān)強(qiáng)，寬容，理解，感恩的心去生活，相信你定會(huì)過上甜蜜和溫馨的生活！定會(huì)擁有一個(gè)屬于你的，完整的家！同時(shí)也送給與王小亮有相似遭遇的孩子們！
五、 作業(yè)
拿起你的筆，書寫你的父母對(duì)你的愛。選擇一個(gè)讓你感動(dòng)的事件，至少運(yùn)用三種描寫方法。選擇事例時(shí)要注意，能表現(xiàn)艱難中的愛，困境中的愛的事最能打動(dòng)人。
板書：
甜甜的歌教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟悉文本，能復(fù)述故事情節(jié)。
2、準(zhǔn)確地說出“甜甜的泥土”的含義，理解文章的主旨：離異的母親對(duì)孩子深厚又令人心酸的愛。
3、分析文中其他人物對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用，理解立意的新奇，結(jié)局的驚奇。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．以人物為核心，理解作品主題。
2．新奇的立意和結(jié)尾。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
親情是永遠(yuǎn)不老的話題，《背影》中那份永恒的父子深情還在強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉。母子情也同樣彌足珍貴，一個(gè)失去母愛滋潤(rùn)的孩子會(huì)有怎樣令人心酸的故事呢？讓我們一起走進(jìn)《甜甜的泥土》，去傾聽王小亮的心聲吧！
二、初讀課文，整體感知
（一）組織學(xué)生分角色朗讀課文，要求其它學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受你從“甜甜的泥土”中品嘗到的別樣滋味。
（二）試著用“我從甜甜的泥土中品嘗到了的滋味，你看，這滋味真是太（）了！”的句式說一句話。
例：我從甜甜的泥土中品嘗到了苦澀的滋味，你看那王小亮過早地失去了母親的疼愛，年僅八歲就要承擔(dān)繁重的家務(wù)，這滋味真是太苦澀了。
三、再讀課文，理清思路，學(xué)會(huì)復(fù)述
（一）優(yōu)秀的文學(xué)作品，總會(huì)以一根彩線來貫穿全篇，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，你找到這篇文章的線索了嗎？你能以它為中心詞理清文章的思路嗎？
（二）組織學(xué)生采用生動(dòng)復(fù)述或創(chuàng)造性復(fù)述的方式來向大家講述故事。
本文是以一包奶糖為線索結(jié)構(gòu)全篇。
送糖——吃糖——埋糖——化糖
同桌合作，先相互復(fù)述，評(píng)判，后大班交流。
教師有必要向?qū)W生闡述復(fù)述的重要意義和復(fù)述的種類，方法等。
四、研讀人物，領(lǐng)悟主旨
（一）這篇課文以優(yōu)美的文字、細(xì)膩的筆法表達(dá)了一個(gè)離異母親對(duì)孩子的愛，你能從哪些語句中感受到這種愛？說出來與同學(xué)交流吧！
（二）王小亮在“現(xiàn)在的媽媽”那里得不到應(yīng)有的母愛，后來他從哪里得到了母愛？
（三）課文結(jié)尾說：“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的?！蹦嗤翞槭裁磿?huì)甜絲絲的？王小亮又為什么笑了？你能解讀出一結(jié)局的無窮含義嗎？
思考，明確：“甜甜的泥土”寄托著“過去的媽媽”對(duì)兒子王小亮的至愛親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛心……這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子得到了應(yīng)有的愛和幸福，從而產(chǎn)生了生活的渴望和動(dòng)力。
五、寫法探究
美國(guó)作家歐亨利指出小小說的特點(diǎn)是：立意新奇；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)尾驚奇。你能結(jié)合這篇課文說說你的感悟嗎？有人說小小說的結(jié)尾新奇，但也有人說小小說的結(jié)尾缺乏真實(shí)性，你的看法如何？
六、小結(jié)
這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。
拓展思考：現(xiàn)代家庭不同的教育環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
甜甜的歌教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并認(rèn)識(shí)漢字紅、黃、綠。
2、幼兒愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)幼兒一件折紙的衣服、一顆中間寫有字的糖果。
2、糖果頭飾一個(gè)、紅、黃、綠包裝糖若干。
3、漢字紅、黃、綠
4、紅、黃、綠糖果的家。
5、紅、黃、綠垃圾桶
設(shè)計(jì)思路：小班幼兒的年齡特點(diǎn)之一就是愛吃，于是我就利用寶寶們愛吃的糖果來進(jìn)行一次活動(dòng)。為了讓活動(dòng)有序地進(jìn)行，所以我一開始采用的是假糖果，其中，讓幼兒能夠通過紅、黃、綠3種顏色認(rèn)識(shí)到紅、黃、綠這3個(gè)漢字，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，感受與親人分享的愉快。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)漢字紅、黃、綠：
1、教師戴上頭飾：小朋友們，你們好，我是糖果姐姐。今天我?guī)砹艘粯佣Y物，你們猜猜它是什么？（糖）
2、哦？讓我們來看看它究竟是什么？（教師揭開面紗）
3、真的是糖?。∧菍殞殏?cè)賮砜匆豢炊加行┦裁搭伾奶前。浚t色、黃色、綠色）
4、哦，有紅色的糖果寶寶，那我們就送它字寶寶“紅”。寶寶跟我一起念“紅”。
5、那綠色的糖果寶寶我們應(yīng)該送它字寶寶什么？（綠）嗯，你們真棒！那我們一起來念字寶寶“綠”。
6、那黃色的糖果寶寶我們應(yīng)該送它什么？（字寶寶黃）嗯，你們真厲害！我來請(qǐng)一個(gè)小朋友來送一下。好，讓我們一起來念一下“黃”。
7、好，糖果寶寶都有了自己的字寶寶，讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下它們，這個(gè)是字寶寶“紅”，這個(gè)是字寶寶“綠”，這個(gè)是字寶寶“黃”?？辞宄藛?？那我們就要和他們做游戲了。
8、寶寶，在你們的桌子上也有許多糖果寶寶，這些糖果寶寶找不到家了，讓我們來送他們回家好嗎？
9、看看，紅色的糖果寶寶應(yīng)該送它到哪個(gè)家里？
對(duì)了，應(yīng)該送它到有字寶寶“紅”的家里。
那綠色的糖果寶寶呢？黃色的糖果寶寶呢？
10、恩，對(duì)了，那我們開始行動(dòng)吧！
二、給糖果寶寶穿衣服
1、寶寶，在你們把這些糖果寶寶送回家的時(shí)候，我聽見又有一些糖果寶寶在哭了，我們看看在哪里？哦，在這里：“冬天到了好冷??！我沒穿衣服了怎么辦??？”糖果寶寶請(qǐng)寶寶們幫忙了,誰想個(gè)好辦法？
（我來幫它們穿）
2、好，但是，糖果寶寶說它的身上有個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（有字）
3、哦，真的有字，你的小眼睛本領(lǐng)真大！原來糖果寶寶把它喜歡穿的衣服的顏色都寫在身上了，等會(huì)寶寶們要看清楚哦，別給它穿錯(cuò)了！好，那我們寶寶趕快行動(dòng)吧。（幼兒操作）
4、好，寶寶們，到我身邊來吧。誰愿意來告訴大家，你給糖果寶寶穿了什么顏色的衣服？（我給糖果寶寶穿了紅顏色的衣服……）
5、好，寶寶辛苦了，把糖果寶寶們按顏色送回家吧。
三、分享糖果：
1、我們的寶寶都累了，糖果姐姐要獎(jiǎng)勵(lì)你們了，請(qǐng)你們拿三顆不同顏色的糖果寶寶放在你們的盆子里。
2、請(qǐng)你拿一顆你最喜歡吃的糖果坐到老師身邊來。剛才，糖果寶寶跟我說了，它有點(diǎn)擔(dān)心，你把它身上的衣服撕下來以后會(huì)放到哪里去呢？（垃圾桶）
3、哦，對(duì)了，今天我就拿來了三個(gè)垃圾桶，請(qǐng)你們把撕下來的衣服放到垃圾桶里去，垃圾桶上有秘密的哦！看清楚了，不要放錯(cuò)！
4、寶寶，糖果寶寶又要問你們一個(gè)問題了：我們平時(shí)能不能多吃糖?。浚ú荒埽槭裁?？（因?yàn)檠例X會(huì)壞掉的）
5、嗯，寶寶真乖！那我們剛才吃掉了一顆糖果，還有幾顆？（2顆）
那你們?cè)敢獍堰@兩顆糖果和爸爸媽媽一起分享嗎？（愿意）
那等會(huì)和爸爸媽媽吃糖時(shí)先要跟他說句好聽的話哦！
