憑借籌辦好教案，能夠更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程必要改善，提前制定教案是能夠從根本上提高我們教學(xué)質(zhì)量的，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒沉與浮教案6篇，供大家參考。
幼兒沉與浮教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過故事感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。
2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中碰到的問題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設(shè)備、前期活動(dòng)照片布置而成的版面
2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨、熟悉一些動(dòng)物，對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密
1、引出話題
今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密
你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？
2、結(jié)合四周版面內(nèi)容交流
3、師生共同小結(jié)（注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng)）
我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動(dòng)物出生
春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。
二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。
（一）分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
第一段
1、引出故事角色一青蛙
（1）幼兒隨意猜
今天我請(qǐng)來了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰？
（2）根據(jù)逐步給出的外形特征猜
這個(gè)朋友有四條腿
這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴
這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮
這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。
（3）演示出課件，并用兒歌小結(jié)
2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？
冬天小青蛙在干嗎？
它在哪兒冬眠？
3、演示課件，講述故事第一段。
討論：小青蛙在哪兒冬眠？
小青蛙怎么會(huì)醒過來？
青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會(huì)是誰在敲大鼓？
第二段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段
2、猜測(cè)故事角色二――蛇
（1）看影子猜朋友
（2）放大頭部特征后猜測(cè)
（3）演示課件驗(yàn)證
3、繼續(xù)講述故事
第三段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段
2、猜測(cè)故事角色三――熊
（1）聽腳步聲猜測(cè)
（2）演示課件驗(yàn)證
小結(jié)：原來很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。
3、繼續(xù)講述故事
[page_break]
第四段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段
2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜
這個(gè)朋友是從蛋里出生的。
有的住在水里，有的住在陸地上。
它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、演示課件驗(yàn)證
4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事
青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？
烏龜怎么說？
演示課件，揭曉答案
三、想想、說說自己對(duì)雷聲的感受。
1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？
雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？
你們聽到雷公公打鼓會(huì)怎么樣？
2、小結(jié)：金老師小時(shí)候聽到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。
四、延伸：引發(fā)對(duì)春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關(guān)注
打雷時(shí)要注重哪些問題？
雷公公來了，誰也會(huì)跟著來？
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
幼兒沉與浮教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。
2、使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)馬路上的標(biāo)志有了初步的感性認(rèn)識(shí)。幼兒已有一定的安全意識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（各種交通標(biāo)志圖片）一張畫有斑馬線的大紙，小老鼠頭飾一個(gè)，音樂磁帶：《小老鼠上燈臺(tái)》
活動(dòng)過程：
一、 故事引入。
1、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。《小老鼠上燈臺(tái)》
教師：小朋友們跳的真漂亮！
2、以故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》引入，認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志。
老師還給你們帶來了一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事，你們想聽嗎？（想）故事的名字叫《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》。
3、教師講故事。（在講故事的過程中同時(shí)播放課件：故事中所講到的圖片）
好聽的故事講完了，那么我要問小朋友：
a、 小老鼠為什么會(huì)被請(qǐng)進(jìn)交通學(xué)校？
b、 小老鼠違反了哪些交通規(guī)則？
c、 警察是怎樣處罰它的？（罰款、送交通學(xué)校學(xué)習(xí)）
二、 認(rèn)識(shí)標(biāo)志
哦，那么我們來看看小老鼠在交通學(xué)校都學(xué)了什么本領(lǐng)。（出示課件幻燈片）
1、（禁止汽車進(jìn)入標(biāo)志）看看上面畫有什么？表示什么意思？
幼兒回答，教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。（同法認(rèn)識(shí)注意信號(hào)燈標(biāo)志和禁止鳴笛標(biāo)志）
2、認(rèn)識(shí)其他標(biāo)志
交通學(xué)校的老師還教了許多的標(biāo)志，我們來看一下是什么樣子的？（出示課件幻燈片）
（認(rèn)識(shí)禁止行人通行的標(biāo)志）看看這個(gè)標(biāo)志上面畫有什么，猜猜會(huì)是什么意思？（同法認(rèn)識(shí)注意行人和注意危險(xiǎn)的標(biāo)志）
三、 游戲：開汽車。
小老鼠說我們班的小朋友真能干，它想開車帶你們一起去公園玩，你們?cè)敢夂退黄鹑幔浚ㄔ敢猓┠敲从崂蠋焷戆缪菪±鲜箝_車，但是你們一定要幫我看著街上的標(biāo)志哦！如果我在被罰款的話，那我可沒有錢帶你們?nèi)ス珗@了。
（一教師彈琴，開火車的游戲音樂）教師帶幼兒游戲，在游戲的同時(shí)出示幻燈片。師：“這是什么標(biāo)志？我們?cè)撛趺崔k啊？”（例如：幼兒：“這是車不能進(jìn)入的標(biāo)志?！苯處煟骸澳窃趺崔k？我們拐到另外一條路上吧?！睅в變恨D(zhuǎn)個(gè)彎。）游戲繼續(xù)。
四、 結(jié)束活動(dòng)。（把畫有斑馬線的大紙放在活動(dòng)室里面的門口）
帶幼兒過斑馬線離開活動(dòng)室
附：故事：
鄉(xiāng)下老鼠逛公園
有一只鄉(xiāng)下老鼠新買了一輛小轎車，他整天開著它東逛逛西玩玩的，有一在路上，他聽見松鼠們?cè)谧h論城里的公園可漂亮了：有成排的大樹，五顏六色的鮮花，穿梭的人群，迷人的音樂會(huì)，還有香甜的蛋糕和誘人的飲料……他就想到城里的公園去看看了。
于是，鄉(xiāng)下老鼠開著小轎車進(jìn)城了。城里的一切讓鄉(xiāng)下老鼠看得眼花繚亂：馬路上各種車子開得飛快，人們?cè)隈R路中間穿來穿去，喇叭不停地響，車子不停地動(dòng)，城里的路上還掛著各種各樣不同的標(biāo)志。鄉(xiāng)下老鼠想：我到底應(yīng)該走哪條路才能到公園呢？算了，我就隨便走一條吧！
想到這，鄉(xiāng)下老鼠也開著車向公園的方向走去了。他剛駛?cè)胍粭l路口，就被一名交警給攔下了，“什么事？” 鄉(xiāng)下老鼠問，“小老鼠，你違反了交通規(guī)則，這條路禁止汽車駛?cè)搿！薄澳憧础?，交警指著告示牌說“你應(yīng)該罰款5元”，小老鼠交了錢，又從原路退回，繼續(xù)往前開，可一會(huì)兒又被交警攔下了，“又怎么了？”小老鼠又吶悶了，“小老鼠，你闖紅燈了，這是提醒你注意信號(hào)燈的標(biāo)志，你 怎么沒注意看標(biāo)志呢？”“罰款5元”。又被罰了5元，小老鼠繼續(xù)往前行，他提醒自己，這次我要注意看信號(hào)指示了。“咦？這是什么標(biāo)志呢？噢！叫人不要帶小號(hào)的，幸虧我沒帶?！毙〔拍苁罄^續(xù)往前行，前面有人，“嘀……”小老鼠按了下喇叭，又被罰款了，原來剛才那標(biāo)志是禁鳴喇叭的。
一路上，小老鼠因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)城里的各種馬路標(biāo)志，一直被警察罰款。還沒到公園，小老鼠就被警察請(qǐng)到了交通學(xué)校。警察說：“你要好好學(xué)習(xí)交通知識(shí)了，什么標(biāo)志都不認(rèn)識(shí)，怎么可以開著車子在馬路上橫沖直撞呢？”就這樣小老鼠被送到交通學(xué)校學(xué)習(xí)去了。
幼兒沉與浮教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。
3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花園場(chǎng)景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點(diǎn)數(shù)。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。
3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
（一）討論活動(dòng)
1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒打開來看一看？
2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說一說："你有什么顏色的花？有幾朵？"
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花
（二）認(rèn)識(shí)花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！
如果這樣放著它們就會(huì)枯萎的，那就太可惜了，這里有個(gè)大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？
（三）種花
1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記我們來看一看這個(gè)花園是什么樣子的？這里有些什么？
我們要怎么種花才最好呢？
幼兒：這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。
師：這些標(biāo)記有什么用呢？告訴我們什么呢？
幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。
師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？
幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。
小結(jié)：對(duì)了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。
師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。
幼兒：方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)，還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。
師：對(duì)了，這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn)，這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種？
幼兒：一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花，兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。
請(qǐng)幼兒示范，把老師的花種到花園里去。
小結(jié)：我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵，和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花種上去就可以了。
2、幼兒操作
（四）賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對(duì)。
（五）結(jié)束活動(dòng)
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的`，我們請(qǐng)其他小朋友也一起來看一看吧！
教學(xué)反思：
小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開展有趣的操作活動(dòng)，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用ab模式進(jìn)行排序。
在活動(dòng)中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。
之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中（平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛之情，也使活動(dòng)達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。
幼兒沉與浮教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動(dòng)物的對(duì)話，并用連貫、完整的語句表達(dá)出來。
2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
3、感受動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、猜謎導(dǎo)入：“有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)?！保ㄔ铝粒?/p>
2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”
3、讓我們來看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察ppt圖畫書。
1、觀察ppt的第1頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
（1）、這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)
（2）、他們會(huì)是誰呢？為什么？
（3）、他們?cè)诤谝估锿铝猎谙胄┦裁?？（引?dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）
（4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝粒鞘裁次兜滥?？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口??！可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。
2、觀察第2-5頁引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請(qǐng)大象、長(zhǎng)頸鹿幫忙。
（1）、第2-3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮?！昂｝攭虻皆铝羻幔坑惺裁崔k法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。
（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會(huì)怎么想？會(huì)怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會(huì)請(qǐng)誰來？他們會(huì)說些什么？
（3）、第5頁：長(zhǎng)頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？
3、幼兒討論：“它會(huì)請(qǐng)誰來幫忙？”幼兒觀看ppt中出示的小動(dòng)物，并分組講述小動(dòng)物、月亮之間的對(duì)話，了解6-9頁圖畫書的內(nèi)容。
（1）、長(zhǎng)頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會(huì)請(qǐng)誰來？會(huì)說什么？
（2）、幼師出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒分組講述。
（3）、幼兒扮演小動(dòng)物邀請(qǐng)幫忙，并學(xué)說對(duì)話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”
5、幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
（1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？
（2）、小老鼠會(huì)怎樣分享月亮？那月亮?xí)鯓樱?/p>
（3）、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物夠月亮方式的理解?！皦蛟铝恋男?dòng)物都有誰？”“小動(dòng)物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動(dòng)物們夠月亮你感受到了什么？”
（4）、觀察12頁“小動(dòng)物們都怎么了？為什么？”
三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
1、幼兒觀看ppt教師完整講述至小動(dòng)物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動(dòng)物們?cè)竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”
3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價(jià)值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物圖片，提問引導(dǎo)：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。
2、討論：“夜晚有幾個(gè)小動(dòng)物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動(dòng)物有多少？？還差一個(gè)會(huì)是誰？
3、“小魚在想什么?”“你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會(huì)怎么說？”
4、“你喜歡這個(gè)故事里的哪個(gè)部分？為什么？
五、教師小結(jié)：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個(gè)和月亮有關(guān)的故事嗎？引導(dǎo)幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。
幼兒沉與浮教案篇5
教學(xué)名稱：
鞋
教學(xué)目標(biāo)：
1. 練習(xí)正確穿鞋。
2. 引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣，感受愉快情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本領(lǐng)，其中一個(gè)鞋子穿錯(cuò)了。
2. 爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數(shù)相同。
3. 鞋店標(biāo)志。
4. 音樂，爸爸的鞋子像小船。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
1. 小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人，他們是來干什么的呀？（幼兒：他們來學(xué)本領(lǐng)。）
2. 原來他們和我們一樣，都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小朋友）
3. 小朋友們覺得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子）
4. 他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個(gè)弟弟小朋友的鞋子穿錯(cuò)了！）
5. 你怎么看出來他的鞋子穿錯(cuò)了？那你來幫他重新穿一下好嗎？[請(qǐng)幼兒上前，將放錯(cuò)的鞋子換過來]
6. 你們知道嗎？其實(shí)鞋寶寶是一對(duì)好朋友，它們要好時(shí)，臉對(duì)著臉，你對(duì)我笑，我對(duì)你笑，親熱極了。
7. 你們喜不喜歡鞋寶寶？（幼兒：喜歡。）
8. 那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對(duì)好朋友？[幼兒觀察自己的鞋子。]（幼兒：是一對(duì)好朋友。）
9. 哦，你們的鞋寶寶是一對(duì)好朋友，就像cindy和小朋友一樣，也是好朋友。
二、黏貼小花，初步練習(xí)正確穿鞋
1. 現(xiàn)在cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。
2. 你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢？（幼兒：想。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。[分發(fā)小花，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作黏貼小花]
3. 送好了沒有？[教師走到幼兒前]cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對(duì)紅花，藍(lán)花對(duì)藍(lán)花。在游戲中驗(yàn)證鞋子的]{如果幼兒貼錯(cuò)了——咦？你怎么是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應(yīng)該在哪只鞋寶寶上面？}
4. 鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花，鞋寶寶說它真高興，現(xiàn)在鞋寶寶想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)小老鼠上燈臺(tái)的游戲，想不想玩?。浚ㄓ變海合?。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對(duì)臉并在一起，休息一會(huì)兒。準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒：準(zhǔn)備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒辦法，嘰里咕嚕滾下來。”
三、參觀鞋店，激發(fā)幼兒興趣
1. 呦！眼睛快睜開看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。
2. 看一看，鞋店里的鞋子多不多??？（幼兒：多。）
3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋?。浚ㄓ變海簨寢尩母吒?，爸爸的大皮鞋。）你們喜歡哪雙鞋?。?/p>
4. 那你們想不想穿一穿?。浚ㄓ變海合搿＃?/p>
5. 挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]
四、通過嘗試，體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。
1. 小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺?。縖請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)自由行走，并簡(jiǎn)單描述走起來的感覺]（幼兒：大大的，寬寬的……。）
2. 音樂兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。
3. 穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便。）那穿什么鞋走起路來最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
3. 哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒穿上正確的鞋。]
幼兒沉與浮教案篇6
藍(lán)天是搖籃，
搖著星寶寶，
白云輕輕飄，
星寶寶睡著了
大海是搖籃，
搖著魚寶寶，
浪花輕輕翻，
魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，
搖著花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，
花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，
搖著小寶寶，
歌兒輕輕唱，
寶寶睡著了。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì)濃濃的母愛之情。
3．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1．畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2．制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3．錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂磁帶一盤。
[設(shè)計(jì)思路]
著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩”。它以悅耳動(dòng)聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?！薄ⅰ盎▓@”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
[活動(dòng)流程]
創(chuàng)設(shè)情境，引出課題――→完整欣賞詩歌，反復(fù)聆聽——→朗誦詩歌，啟發(fā)設(shè)問，集體討論――→遷移
一、初步感知理解作品階段
1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受，幼兒教案《語文教案－詩《搖籃》》。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演
1．集體朗誦并交流討論
a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的`動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
四、遷移階段
1、教師出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。詩歌里說： “藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了”，那么，藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞) 例：
藍(lán)天是搖籃，
搖著月寶寶，
白云輕輕飄，
月寶寶睡著了。
大海是搖籃，
搖著船寶寶，
浪花輕輕翻，
船寶寶睡著了。
花園是搖籃，
搖著鳥寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，
鳥寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，
搖著小寶寶，
歌兒輕輕唱，
寶寶睡著了。
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]
為了便于兒童記憶吟唱，全詩采用重復(fù)的詞語、相同的句式，造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻，烘托出一種甜美柔婉的氣氛，使得美好的情致與音樂的旋律自然地統(tǒng)一在一體。
?綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系?！皳u籃”這首詩歌，從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實(shí)，有一定的教育意義。
整個(gè)活動(dòng)，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。
有人說，環(huán)保教育對(duì)于幼兒來說較難滲入，而本活動(dòng)，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。
