6年級音樂教案5篇

時間:2023-01-21 作者:Brave 備課教案

工作得以順利進行,少不了教案的輔助作用,重視教案的寫作,是每一個教師都要做到的,只有這樣才能有效提升個人的教學素質(zhì),以下是范文社小編精心為您推薦的6年級音樂教案5篇,供大家參考。

6年級音樂教案5篇

6年級音樂教案篇1

教學內(nèi)容

1、演唱 嗯嗨??

2、聽賞 阿里郎

3、練一練 合唱練習

教學目標

1、能用愉快、風趣的情緒學會演唱歌曲《嗯嗨呀》,認識朝鮮民歌“安旦長短”的韻律,并能為歌曲伴奏。

2、能認真聆聽朝鮮民歌《阿里郎》,體驗朝鮮族人民的思鄉(xiāng)之情,并能與管弦樂曲《阿里郎》進行對比聽賞,加深對作品的認識。

3、能與同學一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥在歌唱》,逐步積累與他人合作演唱的經(jīng)驗,培養(yǎng)集體意識和協(xié)調(diào)、合作能力。

教學重點

1、用高亢、富有感染力的聲音學會演唱歌曲《嗯嗨呀》,表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動場面。

2、認識朝鮮民歌“安旦長短”的韻律特點。

教學過程

一、組織教學

師生問好

二、感受朝鮮族音樂文化的魅力

1、導(dǎo)入:同學們,老師帶來了一段少數(shù)民族的舞蹈,仔細聽聽,猜猜是哪個民族的?(欣賞長鼓舞片段)

a、誰來說說?(朝鮮族)

b、你是怎么看出來的?(服飾圖片)(他們穿的衣服很有特點 ,是短衣長裙,以白色為主,這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會時喜歡穿的素白衣服,這個民族有“白衣民族”的美稱。)

c、他們的舞蹈給你留下什么印象?(時而優(yōu)美典雅,時而熱情奔放,很有活力。)這就是朝鮮族的長鼓舞。

朝鮮族是個能歌善舞的民族,很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動作緊密結(jié)合,讓我們一起走進美麗的朝鮮族,感受他們多姿多彩的生活。(播放朝鮮族音樂特點介紹)

2、(出示長鼓圖片)朝鮮族的姑娘在跳舞時,胸前常常掛著一面鼓,這就是朝鮮族獨特的樂器——長鼓。想不想跟老師來學幾個長鼓舞的動作?在跳長鼓舞時通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,身體和肩膀隨著音樂有節(jié)奏的擺動。

a、我們可以這樣表演(老師示范)

b、我們也來試試,在大腿上輕輕拍一拍

c、看看老師是怎么拍的?對了,要拍出強弱,跟老師來模仿(用身勢動作拍擊,并突出強弱。)

這種節(jié)奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長短”。

三、學唱歌曲《嗯嗨呀》

1、導(dǎo)入:朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達著自己的心情,即使是在勞動當中也充滿著歌聲,朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動歌曲。

(出示歌譜)大家仔細聽,在這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)奏?

(在“嗯嗨呀”的地方)

其實,這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長短”。 大家來猜猜這個“嗯嗨呀”會是什么意思呢?(它是一種說話的語氣,在民歌里叫襯詞,襯托歌曲中的氣氛)

2、跟著歌曲表演

下面我們再來聽聽這首歌,在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。

歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(愉快、喜悅、熱烈)

唱了些什么內(nèi)容?(農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場面)

3、學唱襯詞“嗯嗨呀”

a、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動的干勁兒?(嗯嗨呀)

b、聽老師唱唱(老師范唱第一段)

c、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分,其余歌詞由老師唱。在接唱時要注意緊湊,中間不能停。

d、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎?(旋律不一樣:有的往上揚,有的向下行。節(jié)奏不一樣,最后兩處要延長)大家可以用手指在空中畫畫旋律線,一起來唱唱。

e、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么?(勞動時嘴里哼的一種號子,能讓人消除疲勞、精神振奮。)唱“嗯嘿呀”時聲音要怎么樣?(整齊有力,能表現(xiàn)勞動的韻律)

f、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱?(出示:倒數(shù)第二個“嗯嗨呀”節(jié)奏)老師教你們一個好辦法,這樣拍。我們試試看。(老師范唱)一起試著唱唱。(指名唱)

g、還有哪些地方不太好唱?(延長的音)(出示:延長音)彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛,這個符號叫延長音記號。這個音大約要延長兩拍。這兒加個延長音有什么作用?(這里的延長音記號是為了農(nóng)民在廣闊的田野上,相互打招呼,高聲呼喚而應(yīng)用的?!昂佟弊忠刑栒倭?,聲音要平穩(wěn)、悠長,仿佛能傳得很遠。)

h、學著老師的樣子,再來唱一唱

i、連起來唱唱

我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處,動作要剛?cè)嵯酀却笮?,一起來表演唱?/p>

4、學唱歌詞。

a、請同學們聽琴聲默唱第一段歌詞。

b、一起唱唱,注意每小節(jié)要銜接緊湊。(唱兩遍,針對具體要求進行指導(dǎo))可以指名唱,了解學習情況

c、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動熱情調(diào)動起來呢?(討論小結(jié):前幾個“嗯嗨呀”要唱得再興奮些,后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn),抒發(fā)人們美好的情感)

d、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。

e、(出示第二、三段歌詞)10跟琴唱唱第二、三段歌詞。(可指名唱)

f、完整演唱歌曲,在“嗯嗨呀”處加上動作表演。(歌詞音樂)

四、表現(xiàn)歌曲。

1、我們學過哪些演唱形式?(獨唱、齊唱、合唱等)

2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式?(領(lǐng)唱、齊唱)

3、老師來領(lǐng)唱,同學們齊唱,聽聽歌聲有什么變化?指揮(有一呼百應(yīng)的效果,表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力,鼓足干勁,愉快勞動的場面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和,眾和的部分要唱得整齊、有力。)

6年級音樂教案篇2

教學理念:

本教案設(shè)計以音樂新課程標準為根據(jù);以審美為核心,教師以情感為切入口,教學注重情感的交流與體驗;以興趣為動力,打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng),給音樂伴奏注入新血液,新元素;突出強調(diào)“以學生為本”,面對全體學生,重視實踐與鼓勵創(chuàng)編,人人動手搞創(chuàng)編,為歌曲伴奏,鼓注重個性發(fā)展,以個人形式進行表演唱,其中更是包括的學科的綜合,突出了學生的本位,強調(diào)音樂新課程標準的教學基本理念。

教學內(nèi)容:

?鄉(xiāng)間的小路》

教學目標:

1、認知目標:初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。

2、技能目標:嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱,學唱《鄉(xiāng)間的小路》。學會看指揮歌唱。

3、情感目標:引導(dǎo)學生了解多元文化,走進八十年代臺灣校園歌曲,并充滿喜愛之情。

教學用具:

課件,打擊樂,電子琴。

教學過程:

一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高

師:聽著美妙的音樂感覺不錯,如果在一個有晚霞的傍晚,走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學們細想一下,如果是你離開喧鬧的城市,來到了鄉(xiāng)間的'小路上,會看到些什么,有什么感覺?生:晚霞,晚風,小草,漂亮的野花師:讓我們來吻一吻小草的清香吧。

生;在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。(師示范,生一起做,深吸一口氣慢慢呼出來)師:在你的左腳邊有一朵漂亮的野花,我們來吻一吻。

師:在你的右前方還有一朵更漂亮的小花,我們再來吻一吻。

生:吻花。

師:同學們,唱歌需要有氣息的支撐,沒有氣息的唱歌,聲音會顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌,就要有正確的呼吸。吸的要深,呼的要慢而均勻。

師:讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。

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二、學習歌曲

1、初聽歌曲。

師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

設(shè)置疑問:“歌曲所表達的內(nèi)容?情緒如何?”提問:“這首歌曲可以分為幾個部分?”(生回答)

師總結(jié):“同學們找的非常對!共三個部分,一三部分旋律相同?!?a段悠閑自在;b段激情飛揚。

2、視唱曲譜。

(學生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律)

3、跟琴學唱歌曲。

(要求:輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理(漸弱))

師:感覺同學們都有點專業(yè)水平了,當我們走在鄉(xiāng)間的小路上,一定會感覺很親切,令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好,恰當?shù)谋磉_了當時的心境。我們來讀一下。

笑。意寫在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風|中飛揚— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。

師:同學們笑意寫在臉上了嗎?眉毛上揚一點,位置再高一點。(示范)

師:走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風飄去吧。同學們這段歌詞美不美?想唱唱嗎?

生:跟琴哼唱一下。(加和弦唱唱)

4、加入打擊樂器。

除了可以用手擊拍,我們也可以加入一些打擊樂器。(嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴,學生練一練。)

5、歌曲處理。

師:“同學們,《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢?(生回答)

師:“是呀,《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫,愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢?請同學們討論一下。”(學生討論:領(lǐng)唱、齊唱、獨唱、合唱(輪唱))

師:“同學們說的都可以,那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式,誰來領(lǐng)唱呢?”

小組合作:一位學生領(lǐng)唱第一部分,四位學生用打擊樂器伴奏(其中響板找三位學生、碰鈴一位學生),一組學生伴奏型拍手伴奏;第二部分請學生齊唱(其中三角鐵和碰鈴各找三位學生);第三部分,兩組學生用打擊樂伴奏,其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。

三、課堂延伸中了解多元文化

1、師:這首歌的作者是誰呀?生:葉佳修

教師:我們一起來了解一下葉佳修吧。(課件出示葉佳修的簡介)我們前面學習了葉佳修的那一首歌曲?生:外婆的澎湖灣教師:一起來演唱一遍?

2、教師:現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》,齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......

a、教師:下面我們來欣賞一下這作品,請同學們說出反映了什么內(nèi)容?學生:戀鄉(xiāng)

b、教師:我們再來聽一遍,可以輕聲跟唱

c、教師:我們聽聽歌曲分了幾個樂段?有相同或者相似的地方嗎?學生回答。

d、教師:我們再來跟唱一遍,表達一下戀鄉(xiāng)的情緒,到間奏的獨白處,我們自己用語言即興表達。

3、教師:古往今來,有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉(xiāng),現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌:阿紫的詩歌《故鄉(xiāng)》

四、小結(jié):

現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞,污染。我們每個人都有保護大自然的義務(wù)。請同學們宣傳環(huán)保,珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園!

6年級音樂教案篇3

一、教學目標:

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動,增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂;并能運用圖形譜認唱唱名識譜,唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場景更好地聆聽音樂,體會音樂的快樂。

二、教學重點:

1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

三、教學用具:

錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。

四、教學過程:

(一)、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。

(二)、學習歌曲,表現(xiàn)鐘聲。

1、學生討論如何模仿鐘聲(用“?!薄爱敗眮砟7拢煶鍪究聽栁氖謩荩鷱?fù)習do――do'的音階。

師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當聲來唱師范唱,生用叮當聲唱音階

2、復(fù)習高低聲部的旋律

3、教師示范唱,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請學生仔細聆聽。

4、請問學生聽到了幾個聲部,是怎么聽出來的。

5、教師引導(dǎo)學生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢引導(dǎo)學生唱低聲部。

6、學生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

(三)、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽《維也納的音樂鐘》

你們唱得這么好,吸引來了真正的鐘聲。聽,維也納皇宮的音樂鐘想起來了,公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)

2、初聽樂曲引子

師:在音樂中你聽到了什么聲音?

生答。(聽出鐘擺的滴答聲?!?525:‖)

3、學唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)

4、分段聆聽,結(jié)合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題

6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現(xiàn)了幾次?

學生回答(4次)。

7、分角色完整地表演音樂。

(四)、師:

同學們,時間,象征著生命、生活,全世界的人們對此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們?nèi)ナ占桑瑒e忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來,大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

6年級音樂教案篇4

教學目標:

1、能用熱情、愉快的聲音學會演唱《小鳥,請到這里來》,積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動。

2、能認真聽賞電子音樂《森林晨光》,并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的情景。

3、能用歡快,明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感;能主動搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。

教學重難點

學會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥,請到這里來》。

怎樣指導(dǎo)學生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問題。

教學準備:磁帶、錄音機、電子琴

教學安排:兩課時

第一課時

教學過程:

一、組織教學

講述《小鳥的故事》

二、導(dǎo)入

播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么?結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。

三、導(dǎo)學

1、范唱

播放歌曲《小鳥,請到這里來》

2、即興接歌詞

用響板擊拍節(jié)奏:

2xxxx|xxx|4

師:小鳥請到這里來。學生按此節(jié)奏接著說:這里。師:小鳥請到這里來。生:這里森林長成排。

這里草地像綠海。

這里鮮花為你載。

這里清泉為你開。

聽老師彈奏四段曲子,想一想:這四個樂句之間有什么聯(lián)系。

3、排列旋律

(1)聽旋律(1~4句);

(2)說聯(lián)系,組合旋律;

(3)唱旋律。

四、組裝詞曲

將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里,大家唱一唱。

五、學唱歌曲

1、學習歌曲第一樂段

對比一下,這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢?

2、學習歌曲第一樂段

(1)用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節(jié)奏問題。

(2)用“啦”輕唱旋律。

(3)跟琴模唱第二樂段。

3、全班齊唱歌曲

第二課時

一、表現(xiàn)創(chuàng)作

1、情感處理

(1)第一樂段;

①學生輕聲唱一遍,感受體驗歌曲情緒;

②分析討論:小鳥們漸漸地飛回來了,飛來了。力度?情緒

(2)第二樂段:

①輕唱一遍,感受、體驗;

②分析討論:小鳥多自由吧!多快活呀!小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度?情緒?

③老師總結(jié):

很好,這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些,用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔,

自由歌唱,愉快生活的情景。

六、表現(xiàn)歌曲

(1)全班隨樂輕唱歌曲;

(2)分角色演唱;

(3)用身勢動作為歌曲配節(jié)奏。

七、交流體會,升華美感

1、和小鳥做游戲

6年級音樂教案篇5

【學習目標】

1、學會歌曲《中學時代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學時代的重要性,珍惜中學時代的學習機會,豎立為社會服務(wù)的理想。

【學習重難點】

能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》,并理解其深刻的哲理。

【學習內(nèi)容】

1、歌曲《中學時代》

2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體a;二段體ab;三段體aba或abc。

【教案預(yù)設(shè)】

1、很多同學可能對中學抱有很多的想象,也會有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱,可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

【教案措施】

老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉(zhuǎn)折點等來啟發(fā)學生珍憯學習光陰,豎立長大為社會服務(wù)的遠大理想。

【教案準備】

手風琴

【教案過程】

(一)師生問好!

(二)導(dǎo)語

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期,也是我們認識世界、懂得人生的關(guān)鍵時期,因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。

(三)視唱練習:《蓓蕾之歌》主旋律

師:同學們!我們今天就是中學生了,對于中學時代,你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢?你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢?今天我們就來學習一首《中學時代》歌曲。

(四)學習過程:

1.作品分析:

(1)作詞作曲者:王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學校生活,也是一首歌頌了美好的中學生活,主題鮮明、深刻。《中學時代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進校門,戴著團徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。

(2)講一講:中學時代是怎樣的一個時代。

學生討論(略——)

(3)下面老師用一首歌曲來表達“中學時代”,請同學們認真聽一聽,看看哪位同學能說出老師心中的“中學時代”是怎樣的時代?

(4)播放歌曲《中學時代》

學生討論:(略——)

師:老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代,只有珍惜時間學好本領(lǐng),將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻,才是我們中學時代最寶貴的,老師也希望同學們能在這個黃金時代里快快樂樂的成長,認認真真的學習。

(5)今天我們就來學習這首歌曲《中學時代》

a朗誦《中學時代》,熟悉歌詞,感受歌詞的美。

b講解作品的調(diào)性為降b大調(diào)、2/4、附點、減時線、增時線、連音線、小節(jié)線等。

c視唱簡譜,熟悉歌曲旋律。

(6)高聲區(qū)大跳音程的跳躍

a師范唱,學生模唱

b慢速練,待準確后再演唱

(7)長音的時值要求學生要把握好

(8)師帶唱歌曲《中學時代》(1—3遍)

(9)學生跟著老師的手風琴有表情的演唱歌曲。

(10)分小組練習歌曲《中學時代》要求盡量背唱歌曲

(老師巡堂指導(dǎo)學生練習唱歌)

(11)讓學生討論找出認為難唱的樂句或樂段;師再反復(fù)教幾遍。

(12)全班有表情的齊唱一遍。

(13)師:今天我們在速度的變化中體會一下歌曲。(學生排練中——老師指導(dǎo)——)

(五)擴展

欣賞水木年華的《中學時代》,感受歌曲的不同。

(六)課堂小結(jié)

我們今天不但學習了歌曲《中學時代》,而且還懂得了珍惜中學時代這個黃金學習時代,把握好每一寸學習光陰,不辜負老師和家長的期望。