為了課堂的完整和有趣，老師們趕緊寫份詳細(xì)的教案吧，在寫教案的時(shí)候，一定要保持理性的思考，只有這樣才能將它寫得更有意義，范文社小編今天就為您帶來了漢字下的教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
漢字下的教案篇1
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本課是通過讀短文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“爺、桌、元、毛、筆、您、用、成、羊、表、示、休、息”這13個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)生字。同時(shí)通過短文中爺爺和元元的對(duì)話，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的造字方法，方便學(xué)生日后學(xué)習(xí)生字。
【設(shè)計(jì)理念】
本次識(shí)字課通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、角色表演、游戲等，促使學(xué)生們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與，讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。
2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖”“宀”和“？”這3個(gè)部首。
3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識(shí)生字、記憶生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、田字格小黑板、紙?zhí)O果。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。
2、揭題——“有趣的漢字”。
二、學(xué)習(xí)短文
1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
3、同桌分角色讀短文，互相正音。
4、指名分角色讀短文，其他同學(xué)邊聽邊在認(rèn)為讀得不夠準(zhǔn)的地方做上記號(hào)，讀完后再指出來。
5、教師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。
6、讀了這篇短文，你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)生字
1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
2、在四人小組中把生字讀給組員聽，組員幫助正音。
3、教師出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
4、自由選擇生字組詞、造句。
5、指導(dǎo)書寫。
（1）出示7個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生說一說，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記、難寫？誰能幫助他（她）把這個(gè)字記好？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出字的筆畫、筆順和認(rèn)字方法，并在此過程中認(rèn)識(shí)“冖”“宀”和“？”這3個(gè)新偏旁。）
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)寫。（教師巡視學(xué)生的寫字情況，包括寫字姿勢(shì)是否正確，書寫是否規(guī)范、端正、整潔等。）
（4）師生互評(píng)共賞。（寫得好的給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，有不足之處要及時(shí)糾正。）
6、鞏固練習(xí)。
（1）今天，我們一共認(rèn)識(shí)了13位漢字朋友，好客的漢字們要邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@里摘蘋果呢！只要你把蘋果后面的生字讀準(zhǔn)，你就能把蘋果帶回家。
（2）游戲：摘蘋果。
四、總結(jié)
讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲
漢字下的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，電腦動(dòng)畫《漢字變身》
2，漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3，漢字和象形字配對(duì)若干
活動(dòng)過程：
1，漢字的起源(認(rèn)識(shí)天、山等字)這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
2，漢字的演變(欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》)
(1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
小結(jié)：古時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊?，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧!
3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
(鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說出理由)
4，配對(duì)游戲：找朋友。
活動(dòng)反思：
本單元的課文是兩篇綜合性學(xué)習(xí)的文章，主要介紹了我國(guó)漢字的發(fā)展過程和悠久的文化。本來自己對(duì)這方面的知識(shí)比較匱乏，一直發(fā)愁如何學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在學(xué)習(xí)這一單元之前，我自己先多方搜集資料，學(xué)習(xí)漢字歷史，又邀請(qǐng)了中文系劉奉光教授來給我們講課，這是一位對(duì)甲骨文很有研究的學(xué)者，通過這一節(jié)課，我和同學(xué)們不光了解了漢字的歷史，還從人類歷史、文化、地理各個(gè)方面綜合學(xué)習(xí)了我國(guó)的燦爛文化，了解了骨刻文、學(xué)寫若干甲骨文。
這小小的收獲，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)研究漢字的興趣，所以，對(duì)第一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)《有趣的漢字》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，搜集資料、小組交流、制作手抄報(bào)都很認(rèn)真，我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學(xué)們興趣盎然，通過交流活動(dòng)，也使我學(xué)到了不少新知識(shí)、小典故，教學(xué)之初的茫然一掃而空。下一課《我愛你，漢字》我更有信心。
通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，本次實(shí)踐活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解漢字的演化過程。體驗(yàn)用水墨畫及點(diǎn)線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，并大膽夸張表現(xiàn)。
漢字下的教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
二、課時(shí)安排
“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：
第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。
第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。
第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。
三、活動(dòng)過程
制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）
1．激趣：
漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。
2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：
搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
3．分組：
自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。
4．制定計(jì)劃：
例“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)時(shí)間：x月x日
活動(dòng)地點(diǎn)：xx家
活動(dòng)內(nèi)容：1．搜集或自編字謎
2．查找諧音笑話、諧音歇后語
3．了解漢字的起源
成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。
分工：組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx
編輯：xx抄寫：xx
插圖：xx
日期：x月x日
5．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。
搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）
通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。
相關(guān)資源介紹。
交流活動(dòng)成果（兩課時(shí)）
一、猜字謎
1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字謎。
（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。
（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來從下照，人人都說味道好。
（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。
（4）有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。
（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)
（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。
籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？
3．小組同學(xué)間相互猜字謎。
4．公布答案：
（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟
5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？
漢字下的教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)6組意思相反的詞語。
3、了解反義詞的特點(diǎn)，初步感受漢語言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、了解6組意思相反的詞語。
第一課時(shí)
一、開門見山，直入主題。
同學(xué)們，生活中有許多詞語都表示相反的意思，今天我們就來學(xué)習(xí)這們的反義詞。
二、出示圖片，隨圖識(shí)字。
教師出示第一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察。同學(xué)們，假如你在家，這時(shí)候有人敲門，你開門一看是張阿姨。那么張阿姨就是客人，也叫“賓客”。相對(duì)張阿姨來說你就是“主人”。學(xué)習(xí)“賓客”，它們都是形聲字，上邊表示房子，下面表示聲音。
看第二幅圖片。同學(xué)們，龜兔賽跑的結(jié)果是什么？那小兔子就落后了。第二次它們又比，小兔子這回吸取了教訓(xùn)，它得到第一。和上次比小兔子進(jìn)步了。讀詞語進(jìn)步——落后。
出示第三組圖片，讓學(xué)生說說看到了什么，再說說主人公的感受，學(xué)習(xí)“溫暖和寒冷”，識(shí)記“冷”，識(shí)記“冷”兩點(diǎn)水表示低溫，令表示讀音，所以“冷”也是形聲字。
出示第四組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜反義詞“前進(jìn)——后退”，學(xué)習(xí)前和退。復(fù)習(xí)學(xué)過的帶“走之旁”的字。
出示第五組圖片，讓學(xué)生看圖說話。學(xué)習(xí)“破壞——保護(hù)”，識(shí)記“?！庇帽Ｗo(hù)練習(xí)說話。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
出示第六組圖片，學(xué)生看圖說話。學(xué)習(xí)“安全——危險(xiǎn)”，識(shí)記“全、危、險(xiǎn)”。向?qū)W生進(jìn)行安全教育。
游戲鞏固生字。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)生字。
2、朗讀反義詞。
3、完成課后習(xí)題。
4、書寫本課的生字。
練習(xí)題
1、我們來填一填。
喜（）厭（）七（）八（）一（）一（）九（）一（）三（）兩（）弄（）成（）
2、請(qǐng)你選擇合適的一組反義詞填空。
橫穿馬路是很（）的，走人行橫道就很（）。
謙虛使人（），驕傲使人（）。
（）環(huán)境是不好的行為，我們要成為（）環(huán)境的小衛(wèi)士。
你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說出這樣的成語嗎？
3、請(qǐng)你給下列字?jǐn)U詞。
客（）（）（）
前（）（）（）
全（）（）（）
漢字下的教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)了解漢字的一些基本知識(shí)，并能根據(jù)漢字的意思用生活中的物品拼出相應(yīng)的漢字。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、通過學(xué)習(xí)對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。提高學(xué)生的審美能力。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得生活中的美是無處不在的，只要你有心，就能發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用各種方法，對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)中能創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、各種物品（沙子、海螺殼、繩、線、硬幣、花生、豆······）
3、范畫
學(xué)具準(zhǔn)備：雙面膠、彩紙、畫筆、顏料、剪??
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
二、教授新課
1、發(fā)現(xiàn)感受
①出示沙子
師：“這是什么？”
“看仔細(xì)了，老師來個(gè)超級(jí)變變變！”
迅速用沙子制作成一個(gè)“沙”字。展示給學(xué)生欣賞。
②出示扁豆
“這是什么？”
用扁豆拼成一個(gè)“豆”字，并展示。
“怎么樣？”“有趣嗎？”
③欣賞
師：“我們?cè)賮砜匆恍??！?/p>
播放課件
④討論
“這些作品中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
⑤反饋
⑥感受
“你們想試試？”
學(xué)生制作（小組同學(xué)合作完成）
講評(píng)
2、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)感情
①師：“我們剛才用物品制作了漢字，
哪我們使用的漢字是這樣形成的嗎？”
“誰知道漢字是怎樣來的？”
“我們來看短片，在這里能學(xué)到很多知識(shí)?！?/p>
②欣賞短片
③“在這片子中你學(xué)到了什么？”
④反饋
⑤“我們的祖先創(chuàng)造出這么神奇的漢字，你覺的怎樣？”
⑥“那我們剛才創(chuàng)造出的漢字覺的怎樣呢？”
“想不想再學(xué)習(xí)幾種方法創(chuàng)造出更有趣的漢字？”
3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)
①出示漢字“果、傘、筆”
②師：“這些字能用剛才的方法嗎？”
“用什么方法呢？
③小組討論
④反饋
“把字的局部筆畫進(jìn)行變化?！?/p>
⑤欣賞“果、傘、筆”
⑥出示漢字“秋、甜”
⑦小組討論
⑧反饋
“根據(jù)字的意思進(jìn)行聯(lián)想?！?/p>
⑨欣賞“秋、甜”
⑩討論
“還有什么方法？”
1、欣賞
2、學(xué)生創(chuàng)作
出示漢字。學(xué)生在這些漢字中選擇幾個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。
3、展示、講評(píng)作業(yè)
4、小結(jié)
師：“說說在這節(jié)課中學(xué)到了什么？”
“大家給這節(jié)課取個(gè)題目？”
5、課外拓展
①課后可以用更多的方法去美化漢字或詞語等
②師：“老師還有一個(gè)創(chuàng)意，想聽嗎？”
“我們用全體同學(xué)的身體來寫一個(gè)“人”字好嗎？”師生共同完成。
