教案在老師的教學(xué)工作中有著相輔相成的作用，優(yōu)秀的教案是一定要明確好自己的教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)出的，以下是范文社小編精心為您推薦的水火土教案5篇，供大家參考。
水火土教案篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)p11~12內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與圖的關(guān)系。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“““丶”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“““丶”，掌握“日”“田”“禾”“火”4個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
第1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
1、出示太陽(yáng)、月亮等實(shí)物圖，學(xué)生觀看，并說(shuō)明是什么。
2、教師導(dǎo)入：在很久以前，人們還沒(méi)發(fā)明簡(jiǎn)體字時(shí)，他們是怎樣表現(xiàn)文字的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字。
二、比較字與圖，找關(guān)系
學(xué)生分組合作，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)與漢字，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。
三、看圖猜字練習(xí)
1、我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。
2、出示圖卡，指名學(xué)生猜漢字，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。
四、學(xué)習(xí)“日”和“禾”
1、出示圖卡并啟發(fā)學(xué)生：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽可以用什么字來(lái)表示呢？
2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀漢字，引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)比圖與字的相似之處。
五、回顧課堂，課外延伸
鞏固所學(xué)生字。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。先指名抽卡認(rèn)讀，再讓男女生分開(kāi)讀，最后抽學(xué)生用看到的生字組詞。
2、師生交流識(shí)字方法。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“““丶”。
2、指導(dǎo)“日”“田”“禾”“火”的書(shū)寫(xiě)。
（1）日：提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。
（2）田：要寫(xiě)得稍寬一些。
（3）禾：注意““的寫(xiě)法；火：第一筆是”丶“。
（4）老師在黑板上的田字格中示范，學(xué)生跟隨老師書(shū)空。（提醒學(xué)生注意筆順）
（5）學(xué)生在課后田字格中練習(xí)。注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。
三、完成課后練習(xí)題”猜一猜，連一連“
1、課件出示習(xí)題中的圖畫(huà)和漢字。
2、指名上臺(tái)操作，試著連一連。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
日月水火
日、月、水、火、山、石、田、禾
【教學(xué)反思】
教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步學(xué)習(xí)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。
水火土教案篇2
人教版一年級(jí)上冊(cè)《日月水火》優(yōu)質(zhì)教案
人教版一年級(jí)上冊(cè)《日月水火》優(yōu)質(zhì)教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。
導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě)，就把彎曲的筆畫(huà)拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)54頁(yè)，看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？
二、讀兒歌
1．自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。
2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑。
3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？
5．通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字的音。
1．學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的`音。
2．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。如：拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在huǒ的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說(shuō)：“火火貼對(duì)了，請(qǐng)你回到座位上。”如果貼錯(cuò)了，學(xué)生齊說(shuō)：“火火貼錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想?！?/p>
四、了解字義。
1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2．你們說(shuō)得真好，能試著用月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？
（六）月（一）日 ? ?（十）月（一）日
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！
五、記憶生字的字形
1．導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？
2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。
3．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。
4．請(qǐng)同學(xué)跟著電腦博士一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。
電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火
5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2．完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀不帶拼音的生字卡片。
2．指名讀兒歌。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1．導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣，真好！要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。
（電腦出示帶田格的4個(gè)生字）
2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）
3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）教師電腦出示帶田格的“水”字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。
4．學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的？（電腦演示加錄音）
5．請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6．學(xué)生評(píng)議。
7．電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。
8．學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。
9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。
10．如果學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí)
1．學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。
3．讀兒歌。
四、做游戲
1．出示教師自己畫(huà)的圖：一個(gè)大果盤(pán)，里面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。
2．請(qǐng)學(xué)生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練習(xí)題，答對(duì)了就把水果送給你。
水火土教案篇3
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)“一、二、三”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字和橫、豎2種筆畫(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。
4、提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌
1、課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2、教師范讀一遍，引導(dǎo)學(xué)生思考：你從兒歌中知道了什么？
3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“三、四、上”的讀音，把字音讀準(zhǔn)確。
4、學(xué)生自己朗讀，對(duì)照生字表圈出課文生字。
二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”
1、教師出示課文會(huì)認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。
2、認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。
3、識(shí)記字形。
（1）識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。（木棒豎起來(lái)是“1”，橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”。
（2）一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，三根木棒疊加是“三”，認(rèn)讀、識(shí)記。）
（3）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記）
（4）出示不同數(shù)量的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，理解字義。
（5）“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。
4、出示會(huì)認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。
5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。
（1）出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（2）分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知字的含義。
6、小結(jié)：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、（出示：一、二、三、上）指名認(rèn)讀，鞏固字音。
2、同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫(xiě)好嗎？
3、認(rèn)識(shí)田字格。（課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”字各筆畫(huà)在田字格中的位置。）
4、教師在黑板上范寫(xiě)“上”。（師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆。）
5、教學(xué)其他生字。（注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）
6、學(xué)生自由練習(xí)，師巡視并針對(duì)性指導(dǎo)。
四、小結(jié)
1、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了，大家真是太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。
2、再讀課文，練習(xí)背誦。
［教學(xué)反思］
本課是一首兒歌。在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)開(kāi)動(dòng)大腦。由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時(shí)，雖然我運(yùn)用聯(lián)系生活、觀察圖片等方式幫助學(xué)生認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)生字，但是效果并不好，很多學(xué)生雖然會(huì)讀，但是書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng)。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。
水火土教案篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌
1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2.教師范讀一遍，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。
4.學(xué)生自己朗讀，對(duì)照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學(xué)習(xí)生字
1.教師板書(shū)課文會(huì)認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。
3.識(shí)記字形。
(1)識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：
設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來(lái)是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識(shí)記。)
(3)識(shí)記“三”。(方法同上)
(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記)
(5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。
4.出示會(huì)認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。
2.我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫(xiě)好嗎?
3.認(rèn)識(shí)田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫(huà)在田字格中的位置。)
4.教師在黑板上范寫(xiě)“上”。(師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆。)
5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)
6.學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對(duì)指導(dǎo)。
四、小結(jié)
1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了，大家真是太棒了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。
2.再讀課文，練習(xí)背誦。
水火土教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合圖理解字的意思。
2.掌握1種筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。
4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天我們的班里來(lái)了一位客人奇奇，它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字，看，它來(lái)了。（出示課件）
二、學(xué)習(xí)生字：
1.學(xué)習(xí)生字“日”：
(1)學(xué)生觀察圖，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載），學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)了解太陽(yáng)的美麗，從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來(lái)。
(2)“日”的變化，學(xué)生了解象形字“日”的變化歷史，以及觀察日和圖之間的共同之處。
(3)你能夠用“日”組詞或說(shuō)一句話嗎？學(xué)生組詞，說(shuō)句子，理解“日”的意思。
(4)觀察生字，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
①學(xué)生觀察生字，然后指生說(shuō)一說(shuō)。
②注意：日的第三筆的橫靠右書(shū)寫(xiě)，不要頂?shù)絻蛇?/p>
(5)教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師巡視、指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)生字“月”：
(1)方法同“日”的學(xué)習(xí)。
(2)注意：新筆畫(huà)“橫折勾”。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候撇的上部分是直的，運(yùn)筆到一半是才向左下方拉出。兩個(gè)橫起筆在撇的上部，橫折勾的鉤不要挑的太大。
三、欣賞提高。學(xué)生欣賞。
四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
五、課外延伸：
回去查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓，有時(shí)彎彎嗎？課外延伸：回去查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓，有時(shí)彎彎嗎？
六、教學(xué)反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)生字的掌握也較好。
