認真制定一份教案，促使接下來的教學工作順利，教案是教師為了更有力把握知識點提早整理的文字載體，以下是范文社小編精心為您推薦的種蘿卜中班教案6篇，供大家參考。
種蘿卜中班教案篇1
【活動目標】
1、在看看、說說、玩玩中，嘗試按要求（大小、顏色和形狀）幫助小兔找蘿卜。
2、體驗游戲的快樂。
【活動準備】
前期經驗：認識各種顏色形狀和大小
各種大小顏色形狀不一樣的蘿卜
【活動重點】嘗試按一維特征找蘿卜
【活動難點】嘗試按二維特征找蘿卜
【活動過程】
一、參觀小兔的蘿卜園——了解蘿卜的不同特征
（在參觀小兔蘿卜園的情境中，引導幼兒發(fā)現蘿卜的顏色、大小和形狀都是不一樣的。）
1、看看誰來了？
2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了，它去拔了好多蘿卜。
3、你們發(fā)現這些蘿卜有什么不一樣的地方嗎？
小結：原來這些蘿卜的大小、顏色、形狀都不一樣。
二、運蘿卜——嘗試按一種特征運蘿卜
（在運蘿卜的過程中，引導幼兒嘗試按顏色和大小一種特征幫助小兔找相應的蘿卜。）
1、小兔子種了這么多蘿卜，要請你們一起幫它來運蘿卜，你們要按照小兔子的要求運蘿卜。
2、小兔子要請你們運一個大蘿卜和一個小蘿卜。
3、小兔子還要請你們運兩個顏色不一樣的蘿卜。
4、說說你幫小兔子運了什么顏色的蘿卜？
小結：你們都幫小兔子運了大小和顏色都不一樣的蘿卜，謝謝你們。
三、送蘿卜——按二種特征送蘿卜
（在送蘿卜的過程中，引導幼兒嘗試按顏色和形狀二種特征找蘿卜，發(fā)展幼兒二維思考能力。）
1、我們幫小兔子運了這么多蘿卜，現在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。
2、請你們送兩個顏色和形狀都不一樣的蘿卜給其他小兔子。
小結：你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜，而且這些蘿卜的形狀也是不同的。
種蘿卜中班教案篇2
設計思路：
?新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現音樂。
活動目標：
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
2、學習自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備：
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
活動重難點分析：學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動過程：
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？
2、幼兒自編節(jié)奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、快樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯
下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多，就能奪得冠軍。
五、活動延伸：提供給幼兒一個新節(jié)奏， 請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。
種蘿卜中班教案篇3
設計意圖：
從小班剛升到中班的.幼兒，對節(jié)奏感方面比較弱，設計這個活動《蘿卜謠》，讓幼兒通過看老師表演動作和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會，這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打、敲擊身體的各個部位來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現自己的節(jié)奏。
活動目標：
1、 感覺節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節(jié)奏動作及節(jié)奏兒歌的有趣特點。
2、 初步學習自編詞，體驗創(chuàng)編的興趣。
活動準備：
1、教師示范準備好表演的動作。
2、活動重難點分析。學習自編創(chuàng)編節(jié)奏詞。
教學過程：
一、利用故事引出節(jié)奏兒歌歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它最愛吃蘿卜了。中午到了，跳跳該吃飯了，它來到菜地撥蘿卜丨撥蘿卜丨撥撥丨撥o丨回到家，打開水籠頭，跳跳洗蘿卜丨先蘿卜丨洗洗丨洗o丨洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜丨切蘿卜丨切切丨切o丨然后放在鍋里炒蘿卜丨炒蘿卜丨炒炒丨炒o丨不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就高高興興吃蘿卜丨吃蘿卜丨吃吃丨吃o丨。
二、請幼兒一起念兒歌，并配上自編動作，
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？
2、幼兒分成四組，分別是“撥、洗、切、炒”，最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指導“撥”幼兒練習兩遍。
三、看動作自編兒歌節(jié)奏詞。
1、老師做拍手、叉腰等動作。
2、幼兒自編節(jié)奏詞：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨
四、自己想動作編兒歌節(jié)奏詞
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？
2、快樂大比拼。
活動：自編節(jié)奏詞：
下面我們來一個快樂大比拼活動，比一比哪組能獲冠軍。我們分成四組，哪組編出一句，給哪組畫一個五角星，看哪組五角星最多，就得冠軍。
五、活動延伸
回家后和爸爸媽媽一起編，比一比你和爸媽誰編得多，誰就最能干。
種蘿卜中班教案篇4
【設計意圖】
把中國經典的文學作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒，讓他們在最適當的時候閱讀到最優(yōu)秀的，感受圖畫故事獨特的魅力。故事情節(jié)雖然簡單，但水墨畫的畫面效果和四個小動物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會讓人過目不忘、久久回味。故事的語言和節(jié)奏具有一定的重復性和節(jié)奏感，適合目前中班年齡段的幼兒進行閱讀。
【活動目標】
1、體驗伙伴之間團結友愛的美好情感。
2、在傾聽、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽習慣，發(fā)展較連貫的語言表達能力和初步的表現力。
3、理解故事內容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序并能進行簡單的講述和表演。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【重難點分析】
重點：在傾聽、觀察、講述和表演中理解故事內容，感受小伙伴之間團結友愛的美好情感。
難點：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序和故事中的重復性語句，嘗試運用肢體語言和簡單的道具進行故事表演。
【活動準備】
物質準備：1、圖畫書《蘿卜回來了》和ppt課件；
2、場景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型；3、幼兒圍半圓坐一圈。
心理準備：事先將圖畫書《蘿卜回來了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀。
【活動過程】
（一）導入：出示圖畫書，觀察封面，引出故事。
提問：看看封面上有什么小動物？是什么季節(jié)？讓我們來聽一聽小動物之間發(fā)生了什么故事。
（二）展??
1、教師運用ppt有感情地講述故事，引導幼兒邊聽故事邊觀察畫面，理解故事中小動物團結友愛的美好情感。
（1）故事中都有哪幾個小動物？它們是怎么給同伴送蘿卜的？
（2）為什么蘿卜又回來到小白兔家了呢？
2、教師和幼兒一起復述故事，學說故事中重復的語句：“天氣這么冷，雪這么大，我要把這個蘿卜給**送去?！?/p>
3、布置表演場地，運用簡單道具，邀請個別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《蘿卜回來了》，提示幼兒表演出各個動物的角色特點。
（三）延伸
1、把圖書放在閱讀區(qū)，繼續(xù)延伸閱讀。
2、將表演用的教具投放在角色區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
種蘿卜中班教案篇5
活動目標
1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點
1、理解內容， 敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
活動準備
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程
一、情景導入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——
小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！
提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？
（2）那這“蘿卜車”是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔
草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！
旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？
師：請你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢？仔細聽，仔細看。
2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好辦法？
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。
3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演繼續(xù)）
師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。
師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法？
師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。
提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子）。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎？
（請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么）。
四、教師總結結束。
師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們去旅游的話會做什么車呢？
師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
附故事：
蘿卜兔
森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？（它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
教學反思
?蘿卜兔》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內容，又設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
種蘿卜中班教案篇6
活動目標：
1.引導幼兒體會故事中人物之間的互相關心、互相幫助的美好情感。
2.啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的線索。
3.鼓勵幼兒根據故事中人物的不同形象，設計表演的動作、神態(tài)及語言的基調。
4.培養(yǎng)幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。
活動重點：
在老師的帶領下學說小動物們想的話和。
活動難點:
感受小動物之間相互關心、相互愛護的感情。
活動準備：
1.動物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。
2.道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。
3.故事錄音。
活動過程：
一、設疑導入，激發(fā)學習興趣。
1.師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？ 幼：蘿卜。 師：誰愛吃蘿卜啊？ 幼：小白兔。
2.引出故事： 師：現在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。
二、初步欣賞故事內容。
1.教師播放故事。
2.提問： 師：小白兔找到了什么吃的？ 幼：兩個蘿卜。 師：兩個蘿卜一樣大嗎？ 幼：不一樣大，一個大的，一個小的。師：你還聽到了哪個小動物的名字？ 幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據幼兒回答出示圖片）
3.在教師的帶領下，疏通故事情節(jié)。 師：小白兔把蘿卜送給了誰？ 幼：小猴。 師：小猴把蘿卜送給了誰？ 幼：小鹿。師：小鹿把蘿卜送給了誰？ 幼：小熊。 師：小熊又把蘿卜送給了誰？ 幼：小白兔。
三、再欣賞故事。
1.教師根據圖片講述故事，強調小動物們想的話：
a、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2.提問:
（1）小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？ 師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高興啊！要和小猴一起吃。
（2）他們是怎么做的？ 師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃） 幼：他把大的蘿卜送給了小猴。
（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？師：小猴經過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來給他吃的）幼：好朋友送來給他吃的。 師：蘿卜又是怎么回來的呢？幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜有回來了。 師：你們喜歡不喜歡故事中的小動物？幼：喜歡。 師：為什么？ 幼：他們互相關心，互相幫助。 請幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3.故事表演。
(1)師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。
(2)讓幼兒根據自己的意思，自由扮演角色，進行表演。
(3)請個別表演好的幼兒單獨表演一次，教師帶領大家討論：他們什么表演得好？幼：好。
(4)在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次.師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？幼：好。 師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？ 幼：好。
活動延伸：分角色演一演。
