音樂小蜻蜓教案5篇

憑借籌辦好教案，可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程進行規(guī)律調整，隨著新學期的開始，相信教師此時一定都在制定教案了，以下是范文社小編精心為您推薦的音樂小蜻蜓教案5篇，供大家參考。

音樂小蜻蜓教案篇1

教材分析：

《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調式。四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時告訴學生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

教學目標：

１．通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。

２．在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

３．通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情 ，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。

重點：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

難點：鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。

教學策略：

針對一年級學生活潑好動，好奇的心理特征，把激發(fā)學生的興趣和學習熱情貫穿始終，創(chuàng)設一種愉悅輕松的教學氛圍，鼓勵學生的`積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教具：

歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學過程：

一、組織教學。

課前播放背景音樂，學生進教室坐好。

二、師生問好。

1．今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎？那么我們來拉勾勾做好朋友吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。

設計意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導入，為學生創(chuàng)設了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關系中開始了這節(jié)愉快的音樂課?！?

2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學老師的樣向老師問好。

⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

小 朋 友， 下 午 好。

⑵生拍手向老師問好。

⑶師： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

生： 小朋 友 們 下午 好。

⑷生同上。

設計意圖：改變傳統(tǒng)的問好方式，引起學生的興趣。也為本課的學習作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學習的難點。】

三、謎語揭題，聆聽旋律。

１．我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎勵大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧。

“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領?！?

設計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學生的關注和興趣。】

２．那么我們請它出來吧！〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕

３．哇！多么可愛的小蜻蜓??！喜歡嗎？說說你喜歡它的什么？

４．小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

?點擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞?！硨W生隨音樂自由律動。

５．小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動畫。〕

６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么？

過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們?nèi)祟愑幸?，應該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！

?設計意圖：激發(fā)學生對小蜻蜓的喜愛，為歌曲的教學埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學生參與聆聽歌曲的教學活動中顯得親切自然?！?

四、聆聽歌曲。

1．聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學飛等簡單律動?！餐戤呎n件點擊＂返回＂〕

２．聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。

揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。?設計意圖：歌詞條的設計很新穎美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學生帶來一種視覺上的旋律美感?！?

過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。

設計意圖：這樣的過渡語充分地調動了學生學習歌曲的主動性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W習中，使學習由被動變?yōu)橹鲃印！?

五、學唱歌曲。

１．按節(jié)奏讀歌詞。

師指著歌詞條領生讀，注意讀準＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。

２．唱歌詞。

⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點。

⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。（邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片）

３．打擊樂伴奏。

小朋友唱得真好聽！如果再配上打擊樂伴奏，一定會更好聽！今天老師為大家準備了一件打擊樂器，它叫碰鈴。

⑴師演示打擊方法。

⑵指名四人上臺伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。

六、歌曲表演。

（一）學小蜻蜓飛。

１．小朋友，你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？

有的時候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛，有的時候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時候，它喜歡在池塘里小河邊上側著身體斜飛，這時它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調皮了！有個成語就叫做“蜻蜓點水”。

２．一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領下圍著教室學蜻蜓高飛、低飛、側飛。

（二）情景表演。

１．創(chuàng)設情景、激發(fā)熱情：每年夏天，當池塘里的荷花開放的時候，也是蚊子最多的時候，這時，小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請小朋友上來表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。

２．導演創(chuàng)意：在表演之前，請小朋友都來當一回導演，想想可以怎樣來表演，我們先來討論一下。

３．進行表演。下面的同學演唱。

４．評議，再另請學生表演，取長補短。

?設計意圖：盡可能營造一種逼真的學習情景，組織學生通過合作對歌曲進行二度創(chuàng)作來再現(xiàn)歌曲形象?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”。此時，學生的情感體驗、體態(tài)語言、聲音表現(xiàn)水乳交融，學生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向**。教師給學生提供充分的表現(xiàn)空間，使學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，極好地調動了學習的興趣，獲得了音樂的審美愉悅?！?

小學音樂《小蜻蜓》教案設計

音樂小蜻蜓教案篇2

教學目標：

一、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導同學用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表示抒情的音樂情緒，表示自身保護蜻蜓維護益蟲的道理。

二、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏

三、通過自編小蜻蜓動作扮演，增強同學的自信心，激發(fā)同學的編創(chuàng)熱情。

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學難點：唱足音的時值，注意一字多音。

教學準備：音樂課件、琴、碰鈴。

教學過程：

一、導入：

1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）

2、簡單了解各種益蟲。

二、新課學習： 1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。

3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)

4、再聽歌曲，同學用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節(jié)奏讀歌詞。

6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。

7、讓同學用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓同學懂得保護蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、扮演歌曲

1、師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？

2、聽歌曲創(chuàng)編動作扮演。

3、師出示碰鈴，讓同學為歌曲伴奏，可參照圖示。

4、分組扮演 a組演唱

b組伴奏

c組扮演

6、分段扮演歌曲。

四、小結下課

1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安定，請保護我們身邊的生物吧！

2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。

音樂小蜻蜓教案篇3

課題：

小蜻蜓

總課時數(shù)：

第1節(jié)

教學內(nèi)容：

1、歌曲：《小蜻蜓》及律動

2、綜合訓練：碰鐘

3、欣賞：我是只小小鳥

教學目的：

1、學習用輕松柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，通過律動，使學生感受優(yōu)美抒情的情緒，并教育學生保護益蟲。

2、通過綜合訓練，認識碰鐘并掌握其演奏方法。感知的時值。

3、感受兩首不同情緒的樂曲，試著選擇能為三拍子樂曲伴奏方式。

教學重點：

學唱歌曲并做律動

教學難點：

感知的節(jié)奏

教學手段：

錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習：同前節(jié)

二、綜合訓練

1、認識碰鐘

教師介紹碰鐘：兩個銅鈴組成的打擊樂器，發(fā)音清脆悅耳。

示范演奏姿勢。再請生自己敲擊練習。

提問：為什么有的敲擊后會響，有的不會?

仔細觀察得出：不要緊抓碰鐘，要拿下面繩子的部分。

2、節(jié)奏練習：

①復習以前學過的節(jié)奏型和，并拍一拍。

②教師排擊4條節(jié)奏中的一條，請生說一說老師拍的是哪一條?

③同學們，老師邊拍節(jié)奏邊說一句話，看誰學得快。

老師帶領學生集體練習。

先說說那個音拍的最長，再說說這句話講的是誰?(小蜻蜓)那么今天我們就來學習《小蜻蜓》這首歌曲。

三、學唱歌曲

1、教師范唱，請生說一說這首歌曲有什么特點?

2、聽音樂，有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意咬字要清楚。

3、教唱法學唱歌曲。

注意：唱足每個音的時值，不要唱的拖拉。

4、請生回想小蜻蜓的樣子，它是怎樣飛行的。

聽伴奏樂，邊唱邊隨著作律動。

四、欣賞

1、教師簡介2首樂曲。

2、初聽樂曲(2首一次聽完)

請生說說兩首樂曲在情緒上有什么不同?

3、復聽樂曲，請生分別用2種節(jié)奏隨音樂為《我是只小小鳥》伴奏，并說說哪種節(jié)奏伴奏的效果好。

聽《騎竹馬》時，請學生模仿騎竹馬的動作。

五、小結：

小動物們給我們帶來了奇思妙想，歡樂時光，我們應該怎樣對待它們呢?

音樂小蜻蜓教案篇4

教學理念

新《音樂課程標準》中明確指出要重視審美體驗在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學習材料簡單，但在設計教案時，我根據(jù)低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。

一、創(chuàng)設情境，以美感人

《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進教室的音樂，使學生一進入教室就進入特定的教學情境之中，對四三拍子的歌曲有印象?！缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌，讓學生細細品位體驗歌曲的優(yōu)美旋律?；瘖y表演環(huán)節(jié)的設計，使學生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學生的歌聲美、表演動作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美———無時不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。

二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣

電腦多媒體教學由于它的視聽結合、聲像一體，形象性強的特點在音樂教學中被廣泛應用。在本課的教學設計中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢，把知識、音響、動畫統(tǒng)一在整個教學過程中，激發(fā)學生的.學習興趣。為了使學生更好地體驗三拍子節(jié)奏旋律，我準備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動畫，通過聲音與畫面的結合，使學生更好地體驗、感受音樂的節(jié)奏，解決了學習的重難點；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準備利用多媒體的動畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學生面前，與學生的體態(tài)語言相融合，會收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。

三、破除常規(guī)，學唱歌曲

傳統(tǒng)的新歌教學模式，勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學設計中，我改變了過去的傳統(tǒng)模式，認真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學的深度，體用圖譜游戲，既簡單明了形象地點出了歌曲的結構，又讓學生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學會歌曲，這樣的教學方法能使學生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學生主體自主參與的教學理念。

四、拓展教材，想象模仿

學生學習音樂創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學生說出小蜻蜓的身體特征，讓學生模仿小蜻蜓飛舞時的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時勇敢、勤快的樣子，并鼓勵學生自編與眾不同的動作，充分發(fā)揮學生的想象力和模仿力，激發(fā)學生的編創(chuàng)激情。

教案設計

[教學內(nèi)容]

義務教育課程標準實驗教科書（人音版音樂第一冊第七課）

[教學目標]

1、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規(guī)律。

2、引導學生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發(fā)揮學生的的模仿力和創(chuàng)造力。

4、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。

[課型]綜合課

[教學重難點]體驗歌曲，感受三拍子的強弱規(guī)律和歌曲思想。

[教學準備]多媒體課件、頭飾等。

[教學方法]聽唱法、律動法、體驗法、情景教學法、合作學習法等

[教學過程]

引導策略

教學活動設計意圖

一、組織教學，調節(jié)情緒

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進教室

讓學生掌握二拍子的基礎上，感受三拍子的韻律，并調動學生的積極性。

二、激情導入，感受音高

1、運用謎語，激發(fā)興趣。用謎語引出“小蜻蜓”細細身體長又長，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

2、簡介小蜻蜓激發(fā)學生興趣，了解有關小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。

3、身體語言感受音高。

當音樂彈出“3—52——6—15——”的時候，學生身體模仿蜻蜓往低處飛；當學生聽到“5—32—16—12——”的時候，身體模仿蜻蜓往高處飛。

利用身體語言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導學生積極參與音樂體驗，解決音高的學習。

三、巧用媒體，感受節(jié)拍

1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）

2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復）

3、啟發(fā)學生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學生的動作分組進行合作。鼓勵學生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

利用現(xiàn)代化教育技術，視聽結合，聲像一體，使學生直觀形象地感受三拍子地強弱規(guī)律，巧妙地解決了教學難點。

四、聲情并茂渲染氣氛

小蜻蜓

小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，

不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。

1、跟教師朗讀歌詞。

2、你認為該用怎樣的聲音來朗讀？

3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

充滿感情的朗讀是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術，通過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。

五、圖譜游戲，情境表演

1、初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。

2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結尾落在花上。（花的位置按結尾音高排列）

3、同聽唱法教學，學生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。

4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

5、請學生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學模式，讓學生在游戲中學會歌曲，充分調動學生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學生在游戲中進一步感受音高，既學會了歌曲又了解了歌曲的樂句。

六、發(fā)揮想象情境表演

1、出示三張圖片，請學生觀察，小蜻蜓在干什么？學生分組觀察討論后小結。

小蜻蜓自由飛舞的圖片

小蜻蜓高興游戲的圖片

小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

2、啟發(fā)學生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進行演唱。

3、把圖片和音樂結合，讓學生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。

4、情境表演，學生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。

以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學生創(chuàng)設情感氣氛，讓學生用音樂的形式表達情感，滿足學生的表演欲望，活躍課堂氣氛。

七、余音繚繞，蜻蜓飛舞

1、放《小蜻蜓》的音樂，

2、學生帶著頭飾輕輕飛出教室。

3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。

音樂小蜻蜓教案篇5

【活動目標】

1、能在音樂的伴奏下，兩手側平舉的向前(或變換方位)行進，模仿小蜻蜓飛行。

2、通過游戲，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。

3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

【活動準備】

音樂磁帶、音樂圖譜、圖片(小蜻蜓一只，蚊子3只)。

【活動過程】

一、集體欣賞音樂。

1、今天，老師給你們帶來了一段很好聽的音樂，在這段音樂里來了一些會飛的小動物呢。讓我們一起來聽一聽好嗎?

2、提問：剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動物在飛呀?

3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看，原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。

二、看圖譜感受三段體音樂。

1、提問：你知道什么時候是小蜻蜓在飛?什么時候是蚊子在飛呢?讓我們看著這張圖譜再來聽一聽這段音樂好嗎?

2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂，初步感受三段體的結構。

三、模仿小蜻蜓飛行。

1、提問：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機)

2、哪個小朋友來學一學?(個別)

3、其他小朋友想不想也來學小蜻蜓飛呀?(引導幼兒進行不同方位的飛行)

4、跟著音樂飛一飛。

四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。

1、(放蚊子飛來的音樂)聽，是誰來了?(蚊子)對了，可惡的蚊子又來了你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來玩?zhèn)€《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。

2、交待游戲玩法：當聽到蚊子飛來了，就用力打死它。

3、聽音樂游戲1—2遍。

五、活動結束。

聽著這么優(yōu)美的音樂，我們再來學學其他小動物飛。好嗎?