編寫(xiě)教案能夠幫助我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)的適應(yīng)性和反饋效果,制定個(gè)性化的教案能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求,下面是范文社小編為您分享的大班教案幼兒語(yǔ)言教案通用6篇,感謝您的參閱。
大班教案幼兒語(yǔ)言教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來(lái);
2.通過(guò)這次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力;
3.讓學(xué)生懂得去珍惜與家人團(tuán)聚的時(shí)間,以實(shí)際行動(dòng)減輕父母的負(fù)擔(dān)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解冬至這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的文化。
三、教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)略祖國(guó)的傳統(tǒng)文化——冬至的的無(wú)窮魅力,意識(shí)到在生活中能夠懂得珍惜與家人團(tuán)聚的時(shí)間,并以實(shí)際行動(dòng)減輕父母的負(fù)擔(dān)。
四、活動(dòng)形式:
朗誦、講故事、游戲、吉他、小品、歌唱等
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、宣布主題:主持人宣布“情暖冬至,洋溢青春”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
2、節(jié)日冬至的由來(lái)和傳說(shuō):
(1)請(qǐng)聽(tīng)朗誦詩(shī)詞《小至》和優(yōu)美詩(shī)句;
(2)講述冬至的傳說(shuō)和習(xí)俗:如冬至吃餃子、狗肉和混沌等。
3、冬至是一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日,接下來(lái)一起來(lái)玩游戲“模仿秀” ;
4、在冬至這天,家人都會(huì)團(tuán)聚一起吃湯圓,接下來(lái)請(qǐng)傾聽(tīng)吉他《賣(mài)湯圓》 ;
5、下面讓我們一起欣賞幽默又搞笑的小品《賣(mài)湯圓》 ;
6、冬至是家人團(tuán)聚的日子,在這一天我們要做一些力所能及的事,減輕父母的負(fù)擔(dān)。接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)朗誦《歌頌?zāi)赣H》 ;
7、在這歡樂(lè)的節(jié)日當(dāng)中,每個(gè)人心中都有愿望,下面請(qǐng)聽(tīng)歌曲《許一個(gè)愿望》 ;
8、伴隨著歌聲,學(xué)生暢談自己的愿望。
9、班主任總結(jié)。
大班教案幼兒語(yǔ)言教案篇2
設(shè)計(jì)思路:
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線(xiàn)索,采取擬人化的手法,通過(guò)明快的節(jié)奏,通過(guò)畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫(huà)面,能觸動(dòng)幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)?烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?小熊最后能過(guò)橋嗎?這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面,都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋,到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋,前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比,萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況,不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn),我在設(shè)計(jì)中并從技能,能力和態(tài)度等方面,提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),遵循感受理解,體驗(yàn)遷移,想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助,而不譏笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程;
1、談話(huà),引起幼兒興趣。
教師:你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?再走得時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng))
2、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺(jué)?
(2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說(shuō)的?
(3)小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣?
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物,為什么?小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋?幼兒回答,教師總結(jié)。
5、游戲:走獨(dú)木橋。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾,讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
?小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng),但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件,讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
大班教案幼兒語(yǔ)言教案篇3
語(yǔ)言活動(dòng):《去年的樹(shù)》(文學(xué)活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、始感受故事中小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯情感。
2、萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·去年的樹(shù)》。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、出示教育掛圖《去年的樹(shù)》
①,引導(dǎo)幼兒欣賞。
引導(dǎo)語(yǔ):小鳥(niǎo)和大樹(shù)在干什么?他們心情怎樣?
2、出示教育掛圖《去年的樹(shù)》④小鳥(niǎo)傷心落淚的畫(huà)面(其他部分事先用白紙遮蓋),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
設(shè)置問(wèn)題引出故事:發(fā)生了什么事兒?小鳥(niǎo)為什么哭了?
3、結(jié)合教育掛圖,完整地欣賞故事,教師充滿(mǎn)感情地講述,初步感受童話(huà)故事樸實(shí)、真摯的情感。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):小朋友知道小鳥(niǎo)為什么哭了嗎?
(2)提問(wèn):為什么小鳥(niǎo)和樹(shù)會(huì)是好朋友呢?
4、再次講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考,進(jìn)一步理解故事。
再次欣賞故事前先提問(wèn):
①小鳥(niǎo)離開(kāi)大樹(shù)時(shí)答應(yīng)了大樹(shù)什么要求?
②春天,小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化?
③最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎?大樹(shù)變成了什么?
5、感受故事里的情感。
(1)提問(wèn):你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)講信用,答應(yīng)大樹(shù)的事情說(shuō)到做到。)
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)尋找大樹(shù)的心情和他們聽(tīng)完故事的`心情;啟發(fā)幼兒懂得如果任意砍伐森林,小鳥(niǎo)就找不到大樹(shù)就沒(méi)有家了,萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
(3)討論:如果小鳥(niǎo)回來(lái),又見(jiàn)去年的那棵樹(shù),又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):
(1)在表演區(qū)提供小鳥(niǎo)、大樹(shù)頭飾,設(shè)置簡(jiǎn)單的道具,讓幼兒自由進(jìn)行情境表演。
(2)在語(yǔ)言區(qū)提供大樹(shù)、小鳥(niǎo)、樹(shù)樁、工廠、小女孩、燈火的圖片,讓幼兒講述續(xù)編、創(chuàng)編小鳥(niǎo)和大樹(shù)的故事。
2、生活活動(dòng):在日常生活中,教育幼兒為人要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事情要說(shuō)到做到;不使用一次性筷子,節(jié)約用紙等。
3、家園共育:
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的教育。
(2)教育幼兒要說(shuō)到做到,做人要誠(chéng)實(shí)守信。
大班教案幼兒語(yǔ)言教案篇4
一、作品賞析
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
住在樹(shù)林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說(shuō)話(huà)了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就會(huì)講故事了……
(二)主題分析
通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里,然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往,同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
(三)情節(jié)分析
密密的樹(shù)林里有一座房子,里面住著誰(shuí)呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線(xiàn):啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔(dān)心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動(dòng)物們都來(lái)吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥(niǎo)……它們不會(huì)說(shuō)話(huà)!
于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說(shuō)話(huà)的小姑娘,并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了???,小姑娘吃了香噴噴的粽子,給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽(tīng)聽(tīng)吧!
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫(huà)面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺(jué)得很親切。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛(ài)的樣子,溫順的性格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻,每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開(kāi)心的`表情變化,正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,刻畫(huà)得入木三分,讓人印象深刻。
(五)圖畫(huà)分析
1.畫(huà)面構(gòu)圖、色彩
畫(huà)面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上,作者運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題,使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2.圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫(huà)書(shū)中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫(huà)面……這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)與故事的主線(xiàn)“粽子”串連起來(lái),展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來(lái),其中也不乏跌宕的情節(jié),增強(qiáng)了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話(huà)反反復(fù)復(fù),貫穿整個(gè)故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來(lái):采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲,同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
大班教案幼兒語(yǔ)言教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛(ài)的形象。
2、能大膽想象,樂(lè)意用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景,體驗(yàn)雨天的趣與美。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲“下雨了”,激發(fā)幼兒興趣。
1.我們來(lái)做個(gè)手指游戲吧。兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從空中落下來(lái),淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做小傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船槳上,小船開(kāi)進(jìn)大海里。
2.孩子們,這幾天一直下雨,你們看到小雨滴了嗎?小雨滴是什么樣子的?它是怎么落下來(lái)的?
二、出示雨滴的動(dòng)態(tài)形象,引導(dǎo)幼兒觀察。
1.這里有幾張很特別的小雨滴,我們來(lái)看看??矗∮甑伍L(zhǎng)什么樣?它是怎么落下來(lái)的?(跳下來(lái)、飛下來(lái)等)給雨滴畫(huà)上眼睛、嘴巴,畫(huà)上四肢,我們把雨滴寶寶擬人化了,這樣看上去就更可愛(ài)、調(diào)皮了。
2.得小雨滴落下來(lái)會(huì)落在哪里呢?(繼續(xù)播放課件,看看說(shuō)說(shuō))
三、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察。
1.在這張畫(huà)中,小雨滴到了哪里?它有哪些下落的動(dòng)作,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.表演雨滴的不同肢體動(dòng)態(tài)。
四、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象雨滴下落在何處,會(huì)有哪些調(diào)皮的動(dòng)作,并提醒幼兒注意作畫(huà)常規(guī)和畫(huà)面的合理布局。
五、展示幼兒作品,表述小雨滴下落的場(chǎng)景。
1.兒介紹自己的作品。師:你的小雨滴落在了哪里?它是怎么從天上落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)有趣的動(dòng)作。
2.兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品。
師:雨天的景色可真美,你最喜歡哪一幅作品?為什么?
教學(xué)反思:
下雨是孩子們最常見(jiàn)的現(xiàn)象了。因此孩子們對(duì)于雨滴是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的?;顒?dòng)由手指兒歌導(dǎo)入,直奔主題,一下子把孩子們帶入了雨中世界,激發(fā)起孩子們對(duì)雨的興趣?;顒?dòng)中,我沒(méi)有直接出示雨滴圖,而是先讓孩子們回憶下雨情景,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨滴的印象,然后在孩子們印象的基礎(chǔ)上,出示自制的ppt課件,讓孩子們觀察雨滴的動(dòng)態(tài)形象,孩子們被小雨滴可愛(ài)、調(diào)皮的樣子逗得哈哈大笑,情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),創(chuàng)作的欲望也被得到激發(fā)。ppt課件后半部分是讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)雨滴落在了哪里,我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖,在數(shù)量上有點(diǎn)不夠,可以做得再充實(shí)一些。范畫(huà)的出示在一定程度上幫助孩子們理解構(gòu)圖,更好地感受雨滴下落的美麗景色,但從孩子們的繪畫(huà)過(guò)程中來(lái)看,范畫(huà)也在一定程度上約束了一些孩子的思維和想象力,有些孩子沒(méi)動(dòng)腦筋,就根據(jù)范畫(huà)來(lái)畫(huà)了。因?yàn)榭紤]到雨滴寶寶的形象對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,所以在之前示范的時(shí)候,我沒(méi)有自己來(lái)示范,而是請(qǐng)了班上一位繪畫(huà)能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)示范,因?yàn)槲蚁嘈胚@對(duì)她來(lái)說(shuō)是可以做的很棒的。從老師的示范“地位”轉(zhuǎn)向幼兒自己來(lái)示范,不知道這樣的角色轉(zhuǎn)變,這樣的放手,在這個(gè)活動(dòng)中是否可行呢?
最后的講評(píng)環(huán)節(jié),我從兩個(gè)方面展開(kāi)。一是請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的作品。說(shuō)說(shuō)小雨滴落在了哪里?是怎么從天上落下來(lái)的?然后通過(guò)一起表演雨滴下落的動(dòng)作來(lái)感受小雨滴的可愛(ài)形象。二是請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品。在交流、討論中,學(xué)習(xí)一些幼兒比較好的繪畫(huà)想法和繪畫(huà)方法。講評(píng)中,我能注意對(duì)個(gè)別特殊作品的重點(diǎn)交流,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望。縱觀整個(gè)活動(dòng),今天孩子們的課堂常規(guī)不是很好,特別是最后的講評(píng)環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強(qiáng)、努力。
小百科:
雨滴是一種自然降水現(xiàn)象。大氣層中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠,大量的小水珠形成了云。當(dāng)云中的水珠達(dá)到一定質(zhì)量以后就會(huì)下落至地表,這就是降雨。
大班教案幼兒語(yǔ)言教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)朗誦詩(shī)歌感興趣,進(jìn)一步體會(huì)冬至日的節(jié)日特點(diǎn)。
2、體會(huì)文學(xué)作品的情景和意境,并用相應(yīng)的表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)于冬至節(jié)的認(rèn)知與理解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2—3遍:幼兒欣賞。
2、幼兒朗誦冬至節(jié)
3、鼓勵(lì)幼兒個(gè)體朗誦冬至節(jié),根據(jù)幼兒情況實(shí)施給予鼓勵(lì)及表現(xiàn)建議。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)區(qū)時(shí)間,美工區(qū)的幼兒可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫(huà)作品。