如果沒有在課前制定好一份全面的教案，那我們的教學(xué)效率是很難得到提升的，寫教案能使教師如臨真實得教學(xué)情境，范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)畫橋教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
小學(xué)畫橋教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式，抓住重點詞句體會人物情感，感悟人物精神，積累內(nèi)化文中的語句。
教學(xué)重難點：
讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點詞句進行朗讀體會，感悟他勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：徐悲鴻《奔馬圖》的圖片 幻燈片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》，通過昨天的學(xué)習(xí),你知道“勵志”是什么意思?
2、徐悲鴻立的是什么志向呢?誰能找出課文中的話來讀一讀?
二、細讀感受志向：
1、出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！?/p>
2.徐悲鴻是在什么情況下立下這個志向的? 請同學(xué)們默讀 課文1——3自然段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。
(1)大堂交流
出示：一天，一個外國學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達仰很看重你，但你別以為進了達仰的門就能當(dāng)畫家，你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才!”
(2)你從這句話中讀懂了什么?“天堂”在這里指什么?外國學(xué)生說話的時候是什么語氣?(誰來讀讀)
(3)外國學(xué)生為什么會用這樣的態(tài)度對待徐悲鴻呢?聯(lián)系第一自然段想想
(4)外國學(xué)生嫉妒的是徐悲鴻，那他為什么不說”你徐悲鴻”,而說“你們中國人”呢?
(5)1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上又沒有地位。中國人在國外常常遭人白眼，被人瞧不起。當(dāng)時，在外國人眼中，中國人是怎樣的。
(6)難怪徐悲鴻在國外會遭人蔑視!
(誰來再讀讀這句話。)
(7)作為一個中國孩子，當(dāng)聽到有人這樣歧視、這樣侮辱你和你的國家，你會怎么做?
(8)吵一架，打一架，只能出一時之氣，還可能會讓情況變得更糟糕，會讓更多的人覺得中國人蠻橫無禮。徐悲鴻同樣被激怒了，他想用什么方法進行還擊呢?
3、出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！?/p>
(1)你能讀懂徐悲鴻的想法嗎?
(2)徐悲鴻內(nèi)心的憤怒化作了無窮的力量，誰來讀讀這句話!
三、品味感悟勤奮：
1、過渡：那么，徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學(xué)生重新認識了真正的中國人?請大家默讀課文四到六自然段，邊讀邊思考：哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫?哪些地方具體寫了徐悲鴻的勵志學(xué)畫?找一找，畫一畫，在旁邊寫下自己的感受，留下思考的痕跡.
2、交流
總：課文的哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫?
(1)出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！?/p>
(2)你們讀讀這段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(過渡句，比喻句)從這個形象的比喻中，你體會到什么?徐悲鴻是如何勵志學(xué)畫的?(板書：奮發(fā)努力)
(3)以前的徐悲鴻學(xué)畫時努力嗎?你從哪個詞體會到的，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力?
齊讀句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”。
過渡:第四小節(jié)總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵志學(xué)畫的，你從哪些地方的描寫中具體體會到徐悲鴻的奮發(fā)努力。
分： 第5小節(jié)：
(1)哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力?誰來讀一讀?星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，圣誕節(jié)時，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，復(fù)活節(jié)時，其他人都盡情地放松自己，而徐悲鴻卻在——，他上午在潛心臨摹大師作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在這里，你感受到了什么?(徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣)(板書：勤學(xué)苦練)
(2)是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學(xué)苦練。
齊讀句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”。
第6小節(jié)：
(1)這一小節(jié)是圍繞哪句話來寫的?請你用心讀讀這段話，哪些詞語深深震撼了你?(他的生活為什么要如此清苦呢?
(2)你能用上合適的關(guān)聯(lián)詞說說你對這段文字的理解嗎?
(3)是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧，勇敢地面對苦難?齊讀“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”這句話。
3、徐悲鴻如此奮發(fā)努力，他真像一匹——。師生接讀第四自然段。(出示《駿馬圖》，徐悲鴻畫馬，也愛馬。這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎?課文先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。這樣寫文章的層次很清楚，我們寫文章時也要多用這樣的寫法。
四、精讀體悟成功：
1、徐悲鴻付出的努力有沒有得到回報?從那個詞語我們可以看出來——“功夫不負有心人”。功夫是什么意思?有心人是什么意思呢?徐悲鴻是一個怎樣的有心人?通過勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績?指名讀第7小節(jié)。?
2、你能引用其他名人的故事來說明“功夫不負有心人”嗎?(懷素、梅蘭芳、王羲之、齊白石)其實，古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。，就連我們的成長過程中也不乏這樣的例子，你能不能用上“功夫不負有心人”來說幾句話呢?
五、內(nèi)化遷移，激發(fā)勵志情懷。
1、三年的時間轉(zhuǎn)眼過去了，徐悲鴻把滿腔的熱忱和遠大的志向化作了支撐自己前進的強大動力。終于，他成功了(引讀)“徐悲鴻在巴黎……轟動了整個畫界?！?/p>
2、面對徐悲鴻的成績，外國留學(xué)生的態(tài)度有了什么變化，請你和前文對比著讀一讀.。
3、徐悲鴻只改變了這一個外國學(xué)生的看法嗎?從哪個詞可以看出。(轟動)
4、三年的努力成績斐然，徐悲鴻的個人畫展轟動了整個畫界，令外國人對中國人刮目相看， 讀了這部分內(nèi)容，你有什么感悟?你想說什么?(“君子一言，駟馬難追”“世上無難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”)
7、當(dāng)徐悲鴻受到歧視時，徐悲鴻認為(引讀)“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”?，F(xiàn)在你能體會真正的中國人是什么樣的人嗎?
8 徐悲鴻勵志學(xué)畫，用他的行為詮釋了“真正的中國人”的內(nèi)涵，讓我們領(lǐng)略了一個真正的中國人的風(fēng)采，他是千千萬萬國人的代表。同學(xué)們，少年智則國智,少年強則國強，讓我們?yōu)榱俗鎳母粡姸ψx書，做一個真正的中國人。
小學(xué)畫橋教案篇2
【教學(xué)要求】
1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
【教學(xué)時間】
三課時。
【第一課時教學(xué)過程】
?教學(xué)要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
?教學(xué)過程】
一、揭示課題
1．扣圖引題。
(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。
(2)引導(dǎo)討論。
圖上的馬畫得好嗎?
你知道這幅畫是誰畫的?
徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?
2．板書課題，解題。
討論：勵志是什么意思?請同學(xué)們理解。
(勵，激勵；志，志向。勵志的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力)
指名連起來說說題目的意思。
3．看到這個題目，你想知道什么?
(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)
二、初讀課文
1．自讀課文.
要求：
(1)認讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個生字的音。
(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號)
(3)逐段練讀，把句子讀通順。
學(xué)生按要求練讀課文，四人小組集體活動。
2．試讀課文
指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。
長句指導(dǎo)：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實／讓他們重新認識一下／真正的／中國人!
徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績／通過了結(jié)業(yè)考試。
要求學(xué)生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。
3.互相交流理解詞語的情況。
提示：你學(xué)會了哪些詞?是通過什么方法學(xué)會的?(聯(lián)系上下文、)還有哪些詞不
4.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
(1)自由讀課文。
(2)思考討論：
①徐悲鴻的志向是什么？
②為實現(xiàn)這一志向，他是怎么做的?
③結(jié)果怎樣?
(3)練習(xí)分段。
①再讀課文
思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實現(xiàn)志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果?
5．指名按邏輯段落朗讀課文。
三、作業(yè)
1．朗讀課文。
2．多音字組詞。
【第二課時教學(xué)過程】
?教學(xué)要求】
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
?教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1．指讀生字詞。
2．口頭組詞。
悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )
二、細讀課文
1．細讀第1自然段。
(1)指名讀第1自然段。
讀了這一段你知道了什么？
（2）第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?
(很不禮貌、沖著)
（3）指導(dǎo)讀第2自然段。
(抓住很不禮貌、沖著、別認為、天堂、成不了等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)
個別練讀，指名試讀。
（4）學(xué)習(xí)第3自然段。
請一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的語氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
（5）齊讀必須用中國人。
這里真正的中國人指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)
（6）小結(jié)。
(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)
2．細讀第二段。
(1)細讀第4自然段。
①指名讀課文第4自然段。
為什么要說他更加奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)
②比較句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿
馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、
③指導(dǎo)朗讀。
過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。
(2)細讀第5、6自然段。
①自由讀第5自然段。
邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指名有感情地朗讀第5自然段。
②指導(dǎo)讀第六自然段。
徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
出示：
徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。
自讀課文后，練習(xí)填空。
3．細讀第三段。
(1)指名讀課文。
(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？
(相機理解優(yōu)異、轟動等詞
（3）指導(dǎo)朗讀。
(鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)
(4)小結(jié) 。
(徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見)
三、作業(yè)
1．讀句子，回答問題。(課后習(xí)題4)
2．給課文分段，說說段落大意。(課后習(xí)題5)
【第三課時教學(xué)過程】
?教學(xué)要求】
抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
?教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
指名說說各段的意思。
二、總結(jié)課文
1．齊讀課文。
2．討論：
徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績?
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?
三、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1．默讀課文。
邊讀邊畫出表示時間順序的詞語。
(1919年春天、一天、從此、三年過去了)
2．輕聲讀課文。
邊讀邊記憶在不同時間里發(fā)生的事情的情節(jié)。
3．四人小組練習(xí)復(fù)述。
4．指名當(dāng)眾復(fù)述。
要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語。
四、教學(xué)生字
1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。
2、指導(dǎo)書寫。
五、課堂練習(xí)
1．描紅。
2．抄寫詞語。(課后習(xí)題3)
3．照樣子加偏旁組字，再組詞。
(波) (波浪) (組) (組織)
皮( ) ( ) 且 ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
4．寫出帶有下列偏旁的字。
心( )( )( ) ( )( )( )
禾( )( )( ) ( )( )( )
板書：
3 徐悲鴻勵志學(xué)畫
外國學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌 沖著 被激怒 (立志)
每逢就
潛心 (努力)
一間一根兩片
震驚 鞠躬 優(yōu)異轟動 (結(jié)果)
小學(xué)畫橋教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初讀課文，學(xué)會生字新詞.
2、 理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。
3、 理解“有眼不識泰山”的真正含義。
教學(xué)重點：
理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。
教具準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、看圖猜成語。同學(xué)們，看圖，你們能猜到哪些成語：萬馬奔騰，駿馬疾馳，栩栩如生。
2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》，這幅作品在當(dāng)時曾轟動整個畫界，不僅如此，他學(xué)畫時潛心臨摹，刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《徐悲鴻勵志學(xué)畫》?？吹筋}目，你覺得作者應(yīng)該寫些什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？怎么勵志學(xué)畫的？結(jié)果怎樣？為什么是“勵志”而不是“立志”？等）能這樣想很好，說明我們寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進課文。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：理清課文條理，整體感知課文。
策略：小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。要求1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2理清課文條理，初步了解課文大意。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、展示交流。
邊交流邊板書：起因 經(jīng)過 結(jié)果
（人們在寫文章時常常按照起因-經(jīng)過-結(jié)果的順序去寫，使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。）
3、看到大家學(xué)習(xí)交流如此認真，老師真的能感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，那我想看看這些詞大家掌握的怎樣，讀詞——
第一組 繪畫 認識 疲倦 陳列 租房 杯子 購買 錯誤
第二組 徐悲鴻 達仰 嫉妒 勵志學(xué)畫 不知疲倦 潛心臨摹
功夫不負有心人 轟動畫界 有眼不識泰山
4、 能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。
（概括文章的主要內(nèi)容，也是一項基本功，堅持練習(xí)，總會有收獲的。）
5、 文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價，快速看看，是哪兩句？
（1 功夫不負有心人。2有眼不識泰山。）
6、功夫不負有心人是在徐悲鴻勤學(xué)苦練，潛心臨摹取得成就時別人對他的評價，而“有眼不識泰山”是誰對徐悲鴻的評價？
任務(wù)二：理解“有眼不識泰山”的真正含義。
策略：找出文中描寫外國學(xué)生神態(tài)，語言的詞句，讀一讀，看看讀出了什么？試著有感情地朗讀，體會外國學(xué)生前后變化的原因。
交流：1（不禮貌—鞠了一躬，感受到由看不起--尊重）
2 齊讀，前：讀出輕蔑的口氣。后：讀出佩服的口氣。
補充問：泰山？徐悲鴻?！坝醒鄄蛔R泰山”的意思是：長著眼睛卻沒有真正認識有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。
補充典故。選擇：泰山：1 著名的山。2 魯班的徒弟。
面對自己不了解的人或事，我們不要妄加評論 否則就會被人說成是淺陋無知， 成為“有眼不識泰山”之人了。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1 填空 立志 勵志
2 區(qū)別意思 立志：立下一個愿望。
勵志：經(jīng)過努力，實現(xiàn)立下的美好愿望。
3 再看題目，怎么解釋? 徐悲鴻勵志學(xué)畫，決心為國爭光
徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？為什么有人說徐悲鴻“功夫不負有心人”呢？我們下節(jié)課接著講。
板書： 徐悲鴻勵志學(xué)畫
（1-3）起因 受辱立志
（4-6）經(jīng)過 刻苦勤奮
（7-8）結(jié)果 轟動畫界
小學(xué)畫橋教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會17個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。
2、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)重點：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
教法學(xué)法：
啟發(fā)引導(dǎo)，討論交流。
教學(xué)過程：
第 1 課時
一、 揭示課題
1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問，簡介徐悲鴻。
2、板書課題，理解。
齊讀，“勵志”是什么意思?指名連起來說說題目的意思。
讀題目質(zhì)疑。
二、 初讀課文
1、自讀課文。
認讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個生字的音。
在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。
2、試讀課文
指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。
正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。
詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解?
3、學(xué)寫生字
出示生字詞，齊讀再次正因。
突出重點，分類指導(dǎo)寫字。
學(xué)生描紅。
三、在讀課文，理清段落
1、自由讀、思考
徐悲鴻的志向是什么?怎么做的?結(jié)果怎樣?
討論歸納分為三部分。
2、練習(xí)分段
3、指名安分好段落朗讀課文。
四、作業(yè)
第二課時
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、指讀生字詞。
2、辨析多音字。
二、 細讀課文
1、讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段。
出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”體會徐悲鴻說這句話時的想法及心情，討論為什么這么激動?
2、指讀外國學(xué)生的話。
外國學(xué)生的話有幾層意思?
那一句話最使我們氣憤?
討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學(xué)生的傲慢，欺人的語氣，體會此時徐悲鴻的心情。
3、齊讀第3自然段，了解此時徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會此時徐悲鴻內(nèi)心世界。
4、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論
比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會，體會原句的生動。
指導(dǎo)朗讀，強調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個詞語。
5、出示文中的句子“功夫不負有心人”解釋。
討論：徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段，自由勾畫討論。
抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常?！薄耙徽臁薄爸挥?、省下”等詞句，通過讀、評、議悟出“功夫不負有心人”的真正含義。
6、三年過去了，結(jié)果怎樣了呢?
討論歸納出：a成績優(yōu)異，引起轟動。b外國學(xué)生震驚，佩服。
7、重點分析第8自然段。
指讀外國學(xué)生說的話，與第一次語言進行比較，有什么不同?從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。
徐悲鴻此時內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實讓他們……中國人”這句話。
8、總結(jié)全文
板書設(shè)計：
徐悲鴻
外國學(xué)生----“有眼不識泰山”
小學(xué)畫橋教案篇5
教材分析：
這是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國學(xué)畫時，立志為中國人爭氣而勤奮刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績?yōu)閲鵂幑獾墓适?。贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
課文緊扣題目，敘事清楚明白。首先全文圍繞課題，圍繞中心，逐層寫來，井然有序。其次過渡自然，銜接緊湊。再次前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2.學(xué)會本課10個生字詞，理解生字詞及課文。
3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
4. 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，立志刻苦學(xué)習(xí)，長大為祖國爭光。
教學(xué)重點、難點：
通過朗讀體會徐悲鴻為祖國人民爭氣爭光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫的精神。
學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，相關(guān)課外資料
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 初步了解課文，通過觀察徐悲鴻的《奔馬圖》，自己學(xué)懂有關(guān)內(nèi)容讀懂故事中的人物。
2. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，立志刻苦學(xué)習(xí)，長大為祖國爭光。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.課件演示徐悲鴻的畫，讓學(xué)生了解他的成就。
2.說說你對徐悲鴻有那些了解？
簡介徐悲鴻
3.板書課題，并解題。
（勵，激勵；志，志向。勵志的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）
二、初讀課文
1.自學(xué)生字詞
2.相機出示重點、難讀詞語，強調(diào)教學(xué)。
成績 優(yōu)異 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前
3.學(xué)生自讀課文，要求：
逐段練讀，把句子讀通順。然后四人小組集體活動。
（教師巡回指導(dǎo)）
4.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，師生共同糾正。
強調(diào)：
看重的重讀zhong，重新的重讀chong，沖著的沖讀chong。
句子：靠爭論/是無法改變別人的無知/和偏見的，必須用事實/讓他們重新認識一下/真正的/中國人！
徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績/通過了結(jié)業(yè)考試。
5.互相交流理解詞語的情況。
提示：你學(xué)會了那些詞？是通過什么方法學(xué)會的？（聯(lián)系上下文、）還有那些詞不懂？
三、整體感知課文內(nèi)容，理清段落。
1.自由讀課文，思考討論：
⑴徐悲鴻的志向是什么？
⑵為實現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？
⑶結(jié)果怎樣？
2.練習(xí)分段。
根據(jù)問題討論分段。
3.小結(jié)
第一段：（13）寫徐悲鴻立志成材，為中國人爭氣。
第二段：（46）寫徐悲鴻勵志勤學(xué)苦練。
第三段：（78）寫徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動畫界，改變了外國學(xué)生的偏見。
四、總結(jié)課文
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.多音字組詞
重 沖
3. 在括號里劃去不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
再接再（厲 勵）
小學(xué)畫橋教案篇6
今年寒假我和樂樂去外婆家玩。到了外婆家外公給了我們幾張游樂園票。
走進游樂園，里面的人可多了，玩的東西也很多有：拉空竹、臺式足球、沙畫、大頭貼、猜謎語和走迷宮等等。
最搞笑的就是迷宮了，我們走進去一看，啊！里面原先就是原始森林還有許多‘陷井’呢！我和樂樂在里面捉迷藏，雖然這個迷宮有點簡單，但就是我們還就是玩得不亦樂乎。
最難的要數(shù)玩空竹了，我把空竹放在一根繩子的中間，輕輕提起兩端來，空竹就掉了下來，我試了好幾次，還就是不行。我不放下，最后最后提起來了。正當(dāng)我得意洋洋時，空竹又和繩子纏在一齊了，空竹就掉了下來。唉！真難呀！
猜謎語也很好玩，我還猜出了一道題（但就是就是在爸爸的提示下才猜出來的)。題目就是：“日照海南”打海南的名勝。你猜出來了嗎？對了，它就就是海南的太陽島。臺式足球就是什么游戲呢？我們走進一看，原先就是一張桌子邊站著四個人每兩個人為一組，手里各自操縱幾個小人，看誰先把球踢進對方的球門，進球最多的球隊獲勝。
人氣最多的就是大頭貼了，里三層外三層，我們擠也擠不進去就只好放下了。
走出游樂園時，我們每人手里捧著一個吉祥兔，這但就是獎品噢！
