圈教案中班模板5篇

時間:2023-01-19 作者:Youaremine 備課教案

如果制定教案的時候過于馬虎,課堂的活躍度就會很低,教案在起草的時候,大家務必要考慮聯(lián)系實際,下面是范文社小編為您分享的圈教案中班模板5篇,感謝您的參閱。

圈教案中班模板5篇

圈教案中班篇1

活動目標:

1.認識常見的交通標識。

2.能夠區(qū)分不同類型的標識代表的意義。

3.養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備:

一些重要交通標識的卡片若干、白板一塊、

活動過程:

一、游戲導入。

師:今天,我們一起來玩?zhèn)€交通小游戲,想玩嗎?選擇自己喜歡的交通工具(出發(fā)嘍!)

(帶領幼兒在教室內走一圈,然后回到自己的位置上。)

提問:告訴老師,如果我們真的是走在馬路上或者你們在馬路上開車的話,能隨便開,隨便走嗎?

幼:不能,那樣太危險了,會被車子撞了的。

師:寶貝,你說的我贊同。

二、認識標識

1.出示圖片(叮叮當當在放學的路上發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的標志)小朋友們見過嗎?如果見過,記得在哪里見過呢?

2.小朋友們暢所欲言。

3.老師這里有很多交通標識圖片,你們都認識哪些?(教師出示交通標識圖片,幼兒自由說)

4.我們現(xiàn)在一個個來認識。(逐一認識并解釋其作用)

三、拼圖游戲

師:小朋友們真棒!今天認識了許多交通標識,現(xiàn)在請給我們的標識寶寶拼出一個完整的身體吧。

(小朋友們小組合作拼交通標識)

小結:交通標識在我們的生活中很重要,我們一定要遵守交通規(guī)則,如果我們不遵守交通規(guī)則,就會發(fā)生危險的交通事故,導致自己和他人的受到傷害,小朋友們一定要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。

四、學唱兒歌

五、總結、延伸

師:今天,我們不僅認識了這么多交通標識,還知道了它們的作用,我們每個人都要遵守交通規(guī)則,文明出行。小朋友們假期里可以和爸爸媽媽一起外出找找還有哪些交通標識?

活動反思

本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做,是幼兒了解了標識的不同含意,并學會了運用標識,知道交通安全的重要性,我們的生活中離不開標識,使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習慣,讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。

圈教案中班篇2

活動目標:

1、能認真觀察圖片,簡單講述圖片內容。

2、會根據(jù)圖片順序復述故事中角色的對話。

3、鼓勵幼兒大膽地說,激發(fā)幼兒聽和說的興趣。

活動準備:

兔子手偶一個,“浪花”、“大樹”、“黃花”、沒有涂色的太陽及紅蘋果圖片各一張。

自制大書一本,黑板一塊,背景音樂。

故事中各類角色的頭飾若干。

活動過程:

一、通過兔子手偶引入主題,激發(fā)幼兒興趣。

教師:小朋友,今天老師給你們請來一位小客人,我們一起來猜猜它是誰。(教師把帶著手偶的手藏在黑板后面,只露出兔子的耳朵。根據(jù)身體的部分特征來猜動物是幼兒非常喜歡的游戲之一,兔子是幼兒熟悉又喜愛的動物,耳朵特征十分明顯,符合小班幼兒的認知特點,因此通過此游戲來導入主題,可以吸引幼兒注意力)。

教師:原來是只可愛的小兔子,你們知道小兔子最喜歡干什么嗎?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答)。

二、引導幼兒觀察圖片,學習角色的對話。

教師:小朋友說的都很棒,今天老師請來的這只小兔子最喜歡干什么呢?我們一起來看一下。

教師出示圖??

教師:小兔子喜歡干什么?它畫的太陽漂亮嗎?

教師小結:小兔子想,要是給太陽涂上顏色,那就更漂亮啦,于是小兔子拿著太陽去找顏色。

教師出示圖二

教師:小白兔先遇到了誰?浪花阿姨是什么顏色的?(提升幼兒回答:先遇見了藍藍的浪花阿姨),你們知道藍藍的浪花阿姨想給太陽涂上什么顏色嗎?它會怎么對小兔子說?(根據(jù)幼兒回答的情況教師可做適當?shù)恼Z言幫助),小兔子又說了什么?

教師有感情的完整講述圖片一的內容。(注意手的配合,就是講到哪里,指到哪里。)

教師出示圖三

教師:小白兔又來到了哪里?大樹爺爺是什么顏色的?它在對小兔子說什么呢?(教師可說出個別字引導幼兒嘗試復述),小兔子又會怎么說?(教師可以配以手勢啟發(fā)幼兒)。

教師有感情的講述圖片二的內容。

教師出示圖四12

圈教案中班篇3

活動目標:

1、學習用、揉、團、粘的方法制作成熟的葡萄。

2、體會手工制作葡萄的樂趣和美感。

3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動材料:

1、豐收了的葡萄園圖片。

2、幾串葡萄實物。

3、皺紋紙若干。

4、膠水、畫有葡萄葉子的畫紙每個幼兒一份。

核心要素:

嘗試、體驗、操作

活動過程:

1、導入

秋天是收獲的季節(jié),許多水果都成熟了,有蘋果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子等等,今天,我要帶大家到美麗的葡萄園去看看。

2、誰來說一下,葡萄是什么顏色的?許多種:綠色、紫色、黑色等等

3、誰來說一下,葡萄是什么形狀的?圓圓的、橢圓形的,一顆顆葡萄都跟自己的好朋友緊緊地抱在一起

整串葡萄看起來:上寬下窄、上密下疏、像一個倒三角。

4、師幼共同探討制作葡萄的方法

1)你們想不想讓我們班的葡萄架上也結滿葡萄?

2)幼兒討論:怎樣才能把皺紋紙變成葡萄。請個別幼兒說說自己的想法。

3)教師示范制作葡萄,引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。

5、幼兒操作,教師指導

1)幼兒自取皺紋紙,團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團,用力把紙團緊,要從上往下粘。

2)幼兒操作,教師巡回指導。

3)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘,葡萄串上面要緊,下面要松,上面的葡萄要多些,下面要少些。)

6、作品展示

引導幼兒共同欣賞,體驗豐收的喜悅。

活動延伸:

師幼共同把制作好的葡萄串用膠水或回形針固定在葡萄架上。

教學反思:

在美術活動中,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。活動中多多給予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動,生活和自理能力都有了很大的發(fā)展,對周圍的事物都有了較好的認識。

圈教案中班篇4

活動設計背景:

電話號碼是孩子們在生活中比較熟悉的,幾乎每個孩子都知道自己父母的手機號碼或是住宅電話號碼,但是,孩子們對電話號碼的認識只停留在唱數(shù)上,因此,利用這一點,我設計本次活動,讓孩子們來理解數(shù)的實際意思,把電話號碼嘗試排列出來。另外,也能豐富孩子對于其他號碼的經(jīng)驗。

活動目標:

1、點數(shù)認讀,小朋友們相互交流各自的家庭電話號碼。

2、和同桌交流,體驗交往的樂趣。

3、增進小朋友間的感情,培養(yǎng)孩子的交往能力。

教學重點、難點重點:交流生活中的電話號碼,體驗交往的樂趣。

難點:理解數(shù)的實際意思,了解電話號碼的排列。

活動準備:電話號碼卡片、數(shù)字、唐老鴨、米老鼠的圖片等活動過程

一、導入語:

出示唐老鴨圖片,唐老鴨好想念它的好朋友米老鼠,于是,它拿起家里的電話聽筒就叫,你們猜猜它的電話打得通嗎?為什么?(打不通,因為它沒有撥通電話號碼)師對,它沒有撥電話號碼,所以打不通。今天,我們就要學習關于電話號碼的知識。

二、電話號碼能讓我們和朋友聊天,能在困難的時候幫助我們,所以記住電話號碼很重要。

1、出示電話號碼,幼兒進行點數(shù)認讀,猜猜這會是誰的電話?根據(jù)孩子的回答,教師做小結,糾正孩子們的讀法,讓孩子知道電話號碼分三部分來讀,即讓孩子們初步了解電話號碼的排列。

2、幼兒學打電話:師問:我們在打電話時怎樣才是有禮貌,對方才會喜歡你?

如,打電話時,要先問好。引導孩子打電話要學會講禮貌。

3、小朋友間相互模擬打電話,相互問候。

4、給家長打電話,在真實的活動中,孩子們更加關注自己家的電話號碼。另外,在活動中,體驗父愛、母愛,感受親情。

5、知識延伸:在認識1--10的數(shù)字的基礎上開展破譯電話號碼的游戲,如出 示"1"師問:小朋友們,看看它像什么呢?孩子們回答:像筷子、像棍子等等,小朋友們可真聰明,想得真好,老師也想了很多,并且編成了順口溜,大家想學嗎?(想)那好,大家跟老師讀:1像小棒細又長,2像小鴨來浮水,3像耳朵靠邊站...幫助孩子記住數(shù)字的特征,從而讓孩子們對數(shù)字更加敏感。

三、活動小結:

通過本次活動,小朋友們知道了自家的電話號碼,學會了打電話,知道打電話時要有禮貌,大家才會喜歡自己。大家表現(xiàn)的這么好,老師要送你們每人一顆小星星。大家今天玩的高興嗎?(高興)今天的活動課就上到這里吧!

圈教案中班篇5

活動目標:

1、唱清歌詞,唱準曲調,萌發(fā)對說唱歌曲的興趣。

2、了解說唱歌曲的特點,能用看圖的方式理解學習記憶歌詞。

3、體驗買菜的快樂高興的心情。

活動準備:

經(jīng)驗準備:

提前了解各種蔬菜的名稱。

材料準備:

圖譜、蔬菜小圖標、笑臉譜。

活動過程:

一、談話導入,挖掘已有經(jīng)驗

師:小朋友你們去過菜場嗎?

和誰一起去的呀?

菜場里都有哪些菜?

小結:看來我們小朋友認識不少蔬菜,黃老師也去過菜場呢,也認識許多蔬菜寶寶,我們一起來看看。

圖片

二、觀察圖譜,提煉歌詞

1、出示圖譜請幼兒說出各種菜名,

師:你們認識它們嗎?(舉手的好習慣在哪里,你一下子就能說出好幾個菜名,生活中注意觀察哦!你說的和別人不一樣呢!是個愛動腦筋的孩子,真棒!)

2、欣賞后提問:

師:看到這么多的菜,黃老師真高興!想用唱歌的方式來夸夸這些蔬菜寶寶,仔細聽我是怎么夸它們的?

師:你們看,這是青菜,青菜怎么樣?用一個好聽的詞,我們一起來學一學。;本文歌曲里是怎么唱的?(哇,你小耳朵聽的真仔細呢)

青菜綠油油呀(老師說一遍,小朋友說一遍)

白菜大又好呀(做動作夸一夸)

豆芽黃橙橙呀(請小朋友來夸一夸)

還有誰呀?芹菜 芹菜水靈靈呀(大家一起夸一夸)

小結:小朋友真厲害一下子就學會了,你能把它們連起來夸一夸嗎?試一試!

三、說唱打節(jié)奏

師:我們剛才是用什么方式來夸蔬菜的?

幼:唱的

師:還有一些蔬菜寶寶,它們也想編到歌曲里,我們一起聽一聽我是用什么方式表演的?

幼:念出來的

師:它有個好聽名字叫說唱。接下來我們也試著用說唱方式來表演好嗎?說唱蘿卜黃瓜西紅柿ν煉姑豆小豌豆。

師:小朋友很快就記住了蔬菜的名字,那這段話怎么說才更好聽?

幼:聲音響亮,說得清楚,有節(jié)奏。

師:對有節(jié)奏,節(jié)奏譜來幫助我們啦,一個笑臉就拍一次手,笑臉有大有小,兩個小笑臉寶寶擠在一張板凳上我們要拍的快一點,一個大笑臉寶寶就拍的慢一點。一起來試試!1)現(xiàn)在黃老師來說,小朋友來幫我拍手打節(jié)奏,

2)小朋友想不想一邊說唱一邊拍手,試一試(個別表揚拍的整齊有節(jié)奏)

3)挑戰(zhàn)要加大難度,我們速度要加快了,小朋友想不想挑戰(zhàn)?(全體表揚)

4)我們把唱和說的部分連起來一起來表演一下好不好?

5)蔬菜寶寶很調皮,想和小朋友玩捉迷藏的游戲,小眼睛閉起來,1、2、3,誰不見了?你們都發(fā)現(xiàn)了嗎?你們想把它請出來嗎?蔬菜寶寶悄悄告訴我:小朋友表演時聲音響亮、有節(jié)奏,它就會出來啦。

四、欣賞歌曲,多種方式學唱歌曲

1、示范演唱:

師:剛才我們已經(jīng)把蔬菜寶寶請出來了,現(xiàn)在我要完整表演這首歌曲,名字叫《買菜》,小耳朵仔細聽。

2、回憶歌詞:

師:除了蔬菜,歌曲里還唱了什么?根據(jù)幼兒講述逐個出示小圖片。

(唱的什么事情?和誰?天氣怎么樣?買了這么多菜,籃子都裝滿了,拿得了嗎?)

3、學唱歌曲:

第一遍:你們想完整的學唱嗎?老師大聲孩子們輕聲演唱(個別不僅聲音響亮還笑瞇瞇的)

第二遍:買菜的時候心情怎么樣?(高興,開心,自豪)所以你們在唱的時候要怎么唱?笑瞇瞇(引導幼兒表現(xiàn)買菜的高興)。

第三遍:買了這么多菜,籃子裝的滿滿的,拿也拿不了。給自己加加油那最后的“嗨”應該怎么唱,干脆,有力的聲音,剛才我發(fā)現(xiàn)有小朋友還做了動作呢,幼兒示范兩個,我們其他小朋友也試一試做和別人不一樣的.動作,老師來幫你們拍個照!1、2、3嗨!

第四遍:小朋友唱的時候加上自己喜歡的動作。第五遍:小朋友,剛才老師唱到“蘿卜黃瓜西紅柿”做了什么動作?(蹲下)那接下來我來請小朋友來當菜,我們唱到你的菜名時你就蹲下,好嗎?

小結:小朋友很棒,一下子就學會了《買菜》這首歌。這首歌好不好玩?

五、課外延伸

師:其實在小舞臺那邊還有更多蔬菜寶寶也想和你們玩,下次小朋友游戲時,試著把它們編進買菜這首歌里,唱一唱好嗎?

活動反思:

買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子,孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下,讓幼兒進行音樂活動,對幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能,何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活,又為生活所服務?;顒娱_始,我以"媽媽"帶孩子們去"買菜"的形勢導入,小朋友們的積極性一下就被激發(fā)出來了。

?買菜》這首歌曲歌詞內容雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如豌豆蘿卜花菜、番茄玉米白菜,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出,如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜,用圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎。

為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,創(chuàng)設一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導幼兒進行音樂活動,放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識,又使幼兒學得開心、學得主動。