教案的準(zhǔn)備對于一個即將上課的老師來說是非常重要的，教案在完成的時候，教師一定要注意講授內(nèi)容要點，以下是范文社小編精心為您推薦的建筑師教案8篇，供大家參考。
建筑師教案篇1
活動目標(biāo)：
1、大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計”建筑。
2、滿足當(dāng)設(shè)計師的愿望，感受設(shè)計房屋的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。
2、范畫：我是建筑師
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、說說看到過的建筑物，你們都見過什么建筑物呢？你看到的建筑物時怎么樣的？
教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。有的小朋友說見到圓形的建筑物，有的小朋友見到的是正方形的，還有的見到的是長方形的建筑物。
2、出示建筑圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、講述。
老師這里有一些建筑物的圖片，我們一起來看看，你看到什么樣的建筑物？
3、引導(dǎo)幼兒說說自己還見過哪些奇特的建筑。
除了剛才我們一起見到的建筑物，你還見過哪些奇特的建筑呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說自己見到過的奇特的建筑物。
二、我是建筑設(shè)計師。
1、如果你是建筑設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣的房子？
教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)，并在黑板上示范。
2、請幼兒大膽說說自己的構(gòu)想，如建造蛋形、蘋果形的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。
三、交代繪畫要求。
1、請小朋友在畫紙上畫出你要畫的建筑物吧！注意不要畫的太小，把你的建筑畫大，再添畫一些圖片。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、重點指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把動物添畫大一點，構(gòu)圖豐富。
3、指導(dǎo)能力較差的幼兒畫出結(jié)構(gòu)簡單的半圓變魔術(shù)的圖形，鼓勵能力強的幼兒大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。
五、總結(jié)評價幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
請幼兒介紹的自己的作品？你的半圓形變成了什么？你為半圓形添上了什么？引導(dǎo)幼兒欣賞并評價同伴作品的好，好在什么地方？
評選出誰是最佳設(shè)計師。
六、活動結(jié)束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
建筑師教案篇2
一、活動背景：
時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達與否的標(biāo)志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發(fā)展幼兒的動手能力、表現(xiàn)能力。
二、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。
三、活動準(zhǔn)備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。
4、錄音機及有關(guān)錄音。
四、活動過程：
(一)豐富幼兒對房屋外形的認(rèn)識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?
2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?
3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”
(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時評價。
(三)幼兒分組建構(gòu)。
1、想一想你想給小動物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?
2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構(gòu)活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。
(四)講評。
1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構(gòu)造。
六、效果分析：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長方形豎放當(dāng)電梯?？傊@次活動取得了顯著的效果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
認(rèn)識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準(zhǔn)備：
1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導(dǎo)：
1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。
建筑師教案篇3
設(shè)計意圖：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動呢？我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。
活動目標(biāo)：
1、通過游戲活動，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。
2、通過游戲活動，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應(yīng)動作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維和協(xié)作能力。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。
2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機、磁帶。
5、場地布置如圖。
活動過程：
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。
師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎？
二、活動熱身操。
（放音樂）工地到了，我們把車停好開始工作啦！
教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。
三、用圈來搭建迷宮。
為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。
（一）熟悉鼓聲，練習(xí)基本動作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎？
l、熟悉鼓聲。
教師邊講解邊演示：它有三種敲法。（第一種——慢慢敲；第二種——快速敲；第三種——短促地敲鼓邊。）這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢？
2、聽信號做動作。
幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號練習(xí)三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。
3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。）
（二）分散練習(xí)，搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈?，F(xiàn)在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習(xí)。
迷宮造好了嗎？那么搭得怎么樣呢？讓我們一起來看看吧。
請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走；如果鼓聲快，就快快跑；鼓聲停，我們也要停，再做個漂亮的動作，好嗎？
4、雙腳跳躍練習(xí)。
剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎？那么，它里面是不是很堅固呢？我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的？（教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳）你們想試試嗎？現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l跳得最好，做的動作最有趣。
（三）自由組合，合作搭建迷宮。
1、提出要求。
你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢？對了，人多力量大。那現(xiàn)在就請你們拿好自己的材料去找?guī)讉€伙伴合作搭一個迷宮好嗎？
2、幼兒操作。（自由組合）
活動反思：
1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動手實踐的機會，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，積極鼓勵學(xué)生獨立思考，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組合作學(xué)習(xí)，然后進行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，教師注意走進學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問的時候，幫助學(xué)生排除障礙。
3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達能力的培養(yǎng)。通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生從無序思維過渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。
建筑師教案篇4
目的
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、產(chǎn)生對建筑工人的熱愛、尊敬之情。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
準(zhǔn)備兒歌《我是小小建筑師》。
簡單的圖示。
玩法指導(dǎo)一、引題。
二、教師念兒歌，幼兒傾聽。
三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。
四、幼兒看著圖示跟著教師學(xué)念兒歌。
五、請個別幼兒念兒歌。
規(guī)則及注意事項認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
念兒歌時聲音清楚、響亮。
活動反思：
面對這個繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進行自己的創(chuàng)造。
我們發(fā)現(xiàn)ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認(rèn)識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構(gòu)造進行認(rèn)識。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評和相互的欣賞。
當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清晰。
建筑師教案篇5
活動目標(biāo)：
１、認(rèn)識長方體，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區(qū)
分長方形和長方體，正方體和長方體。
2、學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,發(fā)展分析、比較、概括的能力，
培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：用長方形、正方形、長方體和正方體搭建的立交橋。
學(xué)具：長方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業(yè)紙和彩泥。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)：
（1）教師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的立交橋，問：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來看看它是用什么搭建的。
（2）教師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什么形狀的？
2、 認(rèn)識長方體：
（1）師：搭建這個立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。
（2） 教師從立交橋上取下一個六面都是長方形的長方體。師： 你從箱子里找出和它一樣的盒子，數(shù)數(shù)它有幾個面，每個面都什么形狀（六個面，每個面都是長方形）。
（3）教師小結(jié)：有六個面，每個面都是長方形的形體叫長方
（4） 師：搭建這個立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個四面是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個盒子比較一下，這兩個盒子有什么相同和不同。
（5） 教師小結(jié)：有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體，也叫長方體。
（6） 師：生活中哪些東西是長方體？
3、分組操作：
每組一個大紙箱，里面有正方體紙盒和長方體紙盒，請幼
將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又準(zhǔn)確。
4、游戲“小小建筑師”。
（1） 師：我們也做一次建筑師，看看這些長方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。
（2） 師：誰愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。
5、指導(dǎo)練習(xí)：
（1）（作業(yè)紙一）把長方體找出來涂上紅色。
（2）制做長方體。
?1〉 比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線折好看看能作成什么形狀的盒子。
?2〉 用彩泥塑長方體。
（幼兒可自由選擇操作內(nèi)容。）
建筑師教案篇6
設(shè)計意圖：
在主題《小鬼顯身手》中，幼兒對于各種勞動、各種職業(yè)的勞動人民的認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)與認(rèn)識和興趣。結(jié)合本班幼兒對于線條畫的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展。同時做到結(jié)合幼兒兩者的興趣，同時呈現(xiàn)建筑師的風(fēng)采，設(shè)計不一樣的房子。將活動與幼兒的經(jīng)驗基礎(chǔ)有效結(jié)合進一步提升，讓幼兒感受房子與線條的美！
教案設(shè)計：
活動目標(biāo)：
1、愿意大膽想象并設(shè)計有趣的房子并用各種線條和圖案來裝飾。
2、感受線條帶來的美感，并體驗幫助他人帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、范作、背景音樂
2、塑封紙、記號筆人手一份
3、繪本式展示板一塊
活動過程：
一、我喜歡的房子
1、今天，森林里的小動物想請小朋友幫忙設(shè)計新房子，你們愿意幫忙嗎？
2、提問：你想設(shè)計怎樣的房子？
3、出示范作：來看看老師設(shè)計的房子，看看有什么不一樣？（重點引導(dǎo)線條及圖案）
4、交代要求：
——請幫小動物們設(shè)計不一樣的房子。
——用各種線條和圖案來裝飾。
二、我設(shè)計的房子
1、重點引導(dǎo)幼兒設(shè)計不一樣的房子
2、引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線以及喜歡的圖案色塊來裝飾
3、對個別幼兒進行幫助
三、我欣賞的房子
1、展示作品
2、交流作品：“你喜歡誰設(shè)計的房子？為什么？”引導(dǎo)幼兒從設(shè)計的外型以及線條的運用上進行評價。
3、“小動物們好開心啊！謝謝小朋友們！”說說幫助小動物設(shè)計房子有什么感受？
建筑師教案篇7
活動目標(biāo)
1、了解建筑師職業(yè)，懂得尊敬建筑工人。
2、嘗試運用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計建造建筑物
重點難點
嘗試運用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計建造建筑物
活動準(zhǔn)備
廚師、警察、醫(yī)生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、ppt
活動過程
一、導(dǎo)入：1、出示圖片
1小朋友們，大家好，今天和我一起來的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建筑師？
2你怎么看出來他就是建筑師的？
3他為什么要戴安全帽呢？
4建筑師到底是做什么的呢？
二、了解建筑師職業(yè)
建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來既堅固又漂亮？他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設(shè)計圖紙?？墒撬麄円惨囈辉?，圖紙上的房子堅不堅固，于是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。
三、了解建筑工人
當(dāng)然了，建造房子也離不開建筑工人，（播放ppt）看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續(xù)認(rèn)真的工作。
地基終于打好了，建筑工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來十分費力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡單的包扎一下，還要繼續(xù)的工作。磚搬完了，建筑工人要開始砌磚了，這項工作看起來很簡單，實際上是非常難也是非常重要的，因為他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂?shù)拇u時，建筑工人要站到房頂上，是非常危險的，可是他們有沒有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點住上堅固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒有休息，還在繼續(xù)的工作。
提問：
1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對他們說嗎？
2如果也請你去做建筑工人做的這些事，你會去做嗎？
四、找出建筑物當(dāng)中的幾何圖形
1、今天建筑師也為小朋友們帶來了許多的建筑物圖片，我們一起來看一看：
1悉尼歌劇院
2巴黎圣母院
3故宮
4水立方
5樓房和平房
2、找圖形
1小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個？為什么喜歡它？
2我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，在這么多美麗的建筑物當(dāng)中藏著很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個圖形寶寶是建筑物的哪部分？
3小結(jié)：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認(rèn)識，可有的不規(guī)則的圖形，我都叫不出它們的名字，建筑師聰不聰明？
四、各種材料搭建房子1、設(shè)計圖紙
1小朋友們，你們想設(shè)計一座漂亮的房子嗎？
2老師準(zhǔn)備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設(shè)計一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤子里，設(shè)計好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設(shè)計后固定。看哪位小朋友設(shè)計的房子最漂亮！
2、搭建房屋模型
老師準(zhǔn)備了許多的材料，一會請你在這么多圖紙中選出一幅你認(rèn)為最漂的進行搭建房屋模型，看誰的模型最堅固。（教師輕晃桌子檢測模型是否堅固）
3、討論
1為什么這位小朋友的房子沒有倒塌？
2我們在看建筑工人砌磚的時候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子才會堅固。
3房屋還有結(jié)構(gòu)問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅固。
4、搭建房子
教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時間內(nèi)搭建出既堅固又漂亮的房子。
活動總結(jié)
建筑們覺得為人們設(shè)計建造房子是非常光榮的事，當(dāng)看見人們住進他們建造的房子里面的時候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應(yīng)該尊敬他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢桑?/p>
建筑師教案篇8
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動作做正確。
3、在對形練習(xí)的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導(dǎo)幼兒進行隊列變化練習(xí)。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
二、游戲活動——我是小小建筑師。
1、教師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、游戲反復(fù)進行2—3遍。
三、游戲活動：機器人
1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機器人。
2、游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據(jù)口令作出不同的動作。
四、放松活動——機器人放松。
機器人根據(jù)科學(xué)家的口令進行放松活動。
活動反思：
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。
