三年級池上教案優(yōu)秀5篇

時間:2022-11-10 作者:Lonesome 備課教案

教案的制定是為了幫助我們的課堂變得更加生動有趣,制定教案是為了更好的提高我們自己的教學質量,范文社小編今天就為您帶來了三年級池上教案優(yōu)秀5篇,相信一定會對你有所幫助。

三年級池上教案優(yōu)秀5篇

三年級池上教案篇1

教學目標

1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

教學重點

理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

教學難點:

能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。

教學過程

一、 引入

1、口算:

28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

1、 不計算,說出下面各題的商。

292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

二、新授

1、出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內容。

2.嵌入數(shù)學問題:(1)4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?生:4÷4=1

(2)當豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導學生想到:三人一個西瓜業(yè)沒分到,怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領會其中的含意。

(3)設置另一情境:當零為除數(shù)時的結果又是怎么樣的呢?

由于這個內容不是小學時學到的,但為了讓學生有個認識,所以可以略帶一些,當0作為除數(shù)時,是沒有意義的。

三、做一做

0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

四.出示例6。

1、問:怎樣列式?怎樣計算?結果是多少?

2、同學會用豎式計算嗎?學生說說,教師板書。

3、指板演題,問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法?學生討論后,教師把省去的這步去掉。

小結:這題是怎樣計算的?

5. 試一試。

505÷5 6018÷6 6015÷3

指第3題問:為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調簡便寫法。

6. 出示計算 420÷3

學生說,教師板書。問:商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調簡便寫法。

小結:今天我們學了什么?要注意什么?

數(shù)學網特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法,希望能幫助廣大小學生朋友們提高數(shù)學成績和數(shù)學思維能力,同時祝大家學業(yè)進步!

三年級池上教案篇2

教學目標:

1. 知識目標:會以千克為單位讀出電子稱上小數(shù)形式顯示的重量,并能說出表示的實際含義。

2. 能力目標:結合對電子稱上顯示重量的認識,能進行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。

3. 情感目標:實踐、交流、探究與討論中提高學習數(shù)學的興趣。

教學重點:

會以千克為單位讀出電子稱上小數(shù)形式顯示的重量,并能說出表示的實際含義。

教學難點:

能進行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。

教學過程:

一、引入階段

師:小丁丁是個愛勞動的好孩子,星期天,他陪媽媽去菜場買菜。(媒體出示主題圖)他們先買了什么?(魚)

二、探究階段

師:小丁丁在秤上會看到什么?(重量和價錢)

師:小丁丁看到什么?(1.528)

問:那么這里的1.528表示的是什么呢?你是怎么知道的?

小結:小朋友說得真好!電子秤上的1.528是1.528㎏,也就是1528g。

問:1.528㎏中的1和小數(shù)點后面的528分別表示什么意思呢?(小組討論)

生反饋:1.528表示魚的重量,小數(shù)點前面的1表示1千克,后面的528表示528克。1.528就是1.528千克。(多請幾個小朋友匯報)

師:小丁丁又買了些什么?誰來讀讀這些水果和蔬菜的重量?它們各表示幾千克或幾克?

練一練:

問:從上面的練習中你體會到什么?

小結:克和千克之間的進率是1000,小數(shù)點前面的表示多少千克,小數(shù)點后面的表示多少克。

三、跟進階段

1. 用千克表示

蘋果1970克()

葡萄1485克()

花菜730克()

盧筍545克()

蘑菇258克()

2. 填一填

2.432kg=()g

4.056kg=()g

0.630kg=()g

120g=()kg

0.078g=()g

1547g=()kg

42.24kg=()g

10000g=()kg

365g=()kg

3. 在〇填上<、>、=。

※5.3kg〇530g

0.655kg〇0.566kg

※7800g〇7.8kg

8.05kg〇8500g

3.35kg〇3.350kg

65.2kg〇6520g

問:打※你是怎樣想的?

四、拓展階段

選擇

一袋糖重250克,()袋這樣的糖重1千克。

a、4

b、8

c、4000

d、8000

8000克水與8千克鐵比較,()重。

a、水

b、鐵

c、一樣

d、無法比較

一只西瓜重2.540千克,一只香蕉重480克,一只西瓜比一只香蕉重()克。

a、2.60

b、20xx

c、2.060

d、2600

問:你是怎么想的?

五、總結

問:今天這節(jié)課你有什么收獲?

三年級池上教案篇3

教學目標

1.通過具體的活動,認識方向與距離對確定位置的作用。

2.能根據任意方向和距離確定物體的位置。

3.發(fā)展學生的空間觀念。

教學重點

用方向和距離描述物體的位置。

教學難點

對任意角度具體方向的準確描述。

教學過程

一、創(chuàng)設情境 生成問題

春季是運動的最好時節(jié),我們同學們都很愛好運動,不久我校就會舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

二、探索交流 解決問題

1.出示越野圖的起點和終點位置。

2.如果你是一名運動員,你將從起點向什么方向行進?(方向標)加方向標有什么好處?為什么方向標畫在起點的位置?(以起點為觀測點)

3.自主探究,小組討論,合作交流

例1的學習是讓學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時,可以與主題圖的教學結合進行,通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?;顒又写_定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。

知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向準確嗎?怎么樣走會更加的準確?

準確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時,一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較?。┑姆较??!拷膫€方向就把那個方向放在前面。

(距離 1千米)如果沒有距離又會怎樣?

1號點在起點的東偏北30°的方向上,距離是 1千米。你學會表示了嗎?

三、鞏固練習 內化提高

做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過方向與距離的確定,使學生進一步明確確定方向的具體方法。

練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。

四、回顧整理 反思提升

我們可以根據題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。

三年級池上教案篇4

教學內容:

本文是一首伴隨幾代人成長的經典老歌的歌詞,共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風拂面,水波蕩漾,一群活潑可愛的少先隊員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復吟誦,乃至和著優(yōu)雅的曲調愉快地歌唱。

教學重難點:

學會課后田字格中的8個生字,有感情地朗讀、背誦課文,感受童年生活的精彩與歡欣,懂得珍惜,懂得熱愛。

學習目標:

1、學會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字,會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、?!?個字。

2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文,能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。

3、通過課文的學習,感受自己童年生活的快樂和豐富多彩,懂得生活在祖國大家庭里的幸福,能夠珍惜我們今天的美好生活。

教學時數(shù):二課時

第一課時

教學過程:

一、設置情境,導入新課

1、出示課文插圖,說說圖中小朋友為什么那么高興,他們在干什么?

2、請學生聯(lián)系自己的實際生活情境,互相暢談自己劃船游玩時的情形。

3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》,讓學生感受歡樂的生活氣氛。

4、板書課題,指名讀“槳”字,全班齊讀課題。

5、讀了課題,你想知道什么?

二、初讀課文,認讀生字,

1、學生初讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,讀準為止。

2、同位互讀,相互幫助讀準字音。

3、出示生字卡片,以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。

4、出示詞組卡片,如“美麗的白塔”、“涼爽的風”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”,指導學生讀準、讀連貫。

5、學生自由練讀課文,試著把課文讀準、讀通。

三、學習生字詞

1、出示生字卡,上面寫有“浪、映、輕、涼”四個字,問學生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?

3、在書上描紅。

4、在本子上練習。

三年級池上教案篇5

教學目標

1使學生經歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程。

2、初步學會乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計算的含義。

3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度,體驗計算方法的多樣化。

教學重點、難點 重點:學會乘法豎式的書寫格式,掌握計算方法。

難點:培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法,體驗計算方法的多樣化

一、提出問題

(出示主題圖)

師:元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫,準備布置“迎接元旦”專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國,迎接新年的到來。從這幅圖畫中,你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢?引導學生提出:他們每人都有一盒彩筆,每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢?

先請同學們估算一下,3盒大約有多少枝彩筆?

教師提問:如果我們要知道準確的枝數(shù),該怎么辦呢?

小精靈問了:怎樣算一共有多少枝彩筆?

二、探討交流

請同學們說一說:(1)用什么方法計算?怎么列式?(2)12×3表示什么意思?(3)這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同?

教師提問:這道題該怎樣算呢?

讓小組內每個同學先思考3分鐘,在紙上算算看,能不能算出來。也可以擺出小棒(或其他學具)或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的,就把幾種算法都寫出來。

完以后,在小組里交流,把自己的算法說給同組的其他同學聽。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況,尤其要鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。

全班匯報。由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法,教師將其板演在黑板上。

三、分類評價

教師提出要求:現(xiàn)在同學們想出了這么多種算法,我們能不能把這些算法分分類,看看一共有幾種思路。

估計學生的算法可能有如下幾類:

1.擺學具求得數(shù)。

引導學生擺。因為一個因數(shù)是12,所以一行擺1捆零2根;因為另一個因數(shù)是3,所以擺3行,一共擺了3捆零6根,也就是得36。

2.畫圖求出得數(shù)。

例如畫出如下的圖:

3.連加法。

12+12+12=36 4.數(shù)的分解組成。

10×3=30

2×3=6

30+6=36 5.拆數(shù)法。(轉化成表內乘法) 8×3=24

或7×3=21

或6×3=18 4×3=12

5×3=15

18+18=36 24+12=36

21+15=36

評價各種算法,組織學生議論,每一種算法是怎么算的,各有什么適用范圍。

1.擺學具和畫圖也是一種很好的方法,但我們學了數(shù)學以后就應盡量使用計算的方法來算。

2.根據乘法的含義用連加的方法也是可以的,但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多,算起來就比較麻煩。

3.把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一,分別與另一個因數(shù)相乘,再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

4.把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù),再分別和另一個因數(shù)相乘,然后把幾個乘積相加,這種方法不管因數(shù)是幾也都能算,但有時也比較麻煩。如25×6=9×6+8×6+5×6+3×6等。

四、介紹豎式

從剛才議論的結果來看,用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢?下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。

先出示有部分積相加的豎式,再出示簡便豎式,并說明為什么可以寫成簡便豎式。

學生在練習本上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯誤,指導訂正。

五、鞏固練習。

學生完成練習十六的作業(yè)。每道題先讓學生估算,然后再用豎式計算。

第1題讓學生獨立完成后,說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學生獨立完成后,同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學生獨立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。

六、小結

這節(jié)課你學到了什么?在筆算時你認為要注意什么?