對于教師而言,我們在每節(jié)課之前必須要準備好教案,教案在編寫的過程中,你們一定要考慮文字表述規(guī)范,下面是范文社小編為您分享的與數(shù)學教案優(yōu)秀7篇,感謝您的參閱。
與數(shù)學教案篇1
活動目標:
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程:
一、通過情景,復習以前學過的幾何圖形,引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
總結:這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?" 總結:原來梯形有四個角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的.。
(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。
(三)、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊,踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結束)。
與數(shù)學教案篇2
知識技能
1.了解兩個圖形成軸對稱性的性質(zhì),了解軸對稱圖形的性質(zhì)。
2.探究線段垂直平分線的性質(zhì)。
過程方法
1.經(jīng)歷探索軸對稱圖形性質(zhì)的過程,進一步體驗軸對稱的特點,發(fā)展空間觀察。
2.探索線段垂直平分線的性質(zhì),培養(yǎng)學生認真探究、積極思考的能力。
情感態(tài)度價值觀通過對軸對稱圖形性質(zhì)的探索,促使學生對軸對稱有了更進一步的認識,活動與探究的過程可以更大程度地激發(fā)學生學習的主動性和積極性,并使學生具有一些初步研究問題的能力。
教學重點
1.軸對稱的性質(zhì)。
2.線段垂直平分線的性質(zhì)。
教學難點體驗軸對稱的特征。
教學方法和手段多媒體教學
過程教學內(nèi)容
引入中垂線概念
引出圖形對稱的性質(zhì)第一張幻燈片
上節(jié)課我們共同探討了軸對稱圖形,知道現(xiàn)實生活中由于有軸對稱圖形,而使得世界非常美麗。那么我們今天繼續(xù)來研究軸對稱的性質(zhì)。
幻燈片二
1、圖中的對稱點有哪些?
2、點a和a的連線與直線mn有什么樣的關系?
理由?:△abc與△abc關于直線mn對稱,點a、b、c分別是點a、b、c的對稱點,設aa交對稱軸mn于點p,將△abc和△abc沿mn對折后,點a與a重合,于是有ap=ap,mpa=mpa=90。所以aa、bb和cc與mn除了垂直以外,mn還經(jīng)過線段aa、bb和cc的中點。
我們把經(jīng)過線段中點并且垂直于這條線段的直線,叫做這條線段的垂直平分線。
定義:經(jīng)過線段的中點并且垂直于這條線段,就叫這條線段的垂直平分線,也叫中垂線。
與數(shù)學教案篇3
教案目標:
1、認識圓形,能區(qū)分圓形與其它形狀;
2、能舉出生活中的圓形物體;
3、能初步了解圓形在生活中的用途。
教案準備:
1、五張畫有圓形的紙;一張畫三角形的紙,一張畫正方形的紙。
2、小羊、小雞、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾各一個。
3、輪胎、呼拉圈、鏡子、足球、碟片各一。
教案過程:
1、認識圓形:出示畫有圓形的紙,幼兒觀察。
教師:這是什么啊?幼兒答。
教師:對了,有的小朋友說是圓圈圈。今天我們就是講這個圓。它叫圓形,跟老師念:圓形。它長得圓乎乎的,沒有角,沒有邊,像圓圓的餅干,也像圓圓的太陽,也像圓圓的皮球。
2、區(qū)分圓形與正方形、三角形:同時出示正方形、三角形、圓形,讓幼兒觀察并區(qū)分是否是圓形。
3、畫圓形:幼兒伸出右手在空中畫圓:跟著老師先確定一個起點,向左轉(zhuǎn)圓圓地轉(zhuǎn)向右邊再回到起點,就像圓圓的太陽升起在天空,也像圓圓的足球放在地上。
4、導入故事講述:我們認識了圓、區(qū)分了圓、也畫了圓,小朋友們知道圓在生活中的用途嗎?請聽故事:《小羊賣圓》。請五位幼兒協(xié)助老師講述故事。
5、聽了故事,小朋友們也看到了生活中的圓的應用,那你們還能不能找出其它的圓形物體呢?幼兒舉手回答。教師記錄。
6、結束部分:游戲《拉個圓圈走一走》。
教師:小朋友們認識了圓形,那我們現(xiàn)在用小手來做個大圓圈好不好?開始游戲。
活動延伸:
讓幼兒回家同家長一起找家中的圓形物品,加深對圓形的認識。
與數(shù)學教案篇4
活動目標:
1、學習用調(diào)查統(tǒng)計的方法,了解班級男生和女生的人數(shù),并在表格中記錄。
2、初步了解統(tǒng)計圖表的意義。
3、注意傾聽、思考并理解同伴,能從不同角度對表格上相關數(shù)據(jù)進行分析解讀。
活動準備:
1、在黑板上實現(xiàn)畫好"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表",(如幼兒用書第26頁的記錄表格),粉筆若干,抹布。
2、幼兒用書26頁內(nèi)容。
活動過程:
1、觀察統(tǒng)計各小組男生和女生人數(shù)的圖表。 教師引導幼兒觀察幼兒用書第26頁的各小組男生和女生的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計表。
教師:圖上有幾張小表,每張小表上有什么?每個小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置?(男生和女生標記下的空格里)師幼討論:怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢?(在每張小表的第__組中間用數(shù)字標明了小組號)
2、調(diào)查統(tǒng)計各組男生和女生的人數(shù)。 請幼兒到班級的各個組去調(diào)查,統(tǒng)計每個小組的男生和女生的'人數(shù),并在幼兒用書的第26頁相應的小表格中作好記錄。(活動中,幼兒可能會用多種不同的方式表示人數(shù),教師都應給于肯定,以鼓勵幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問題)請個別幼兒介紹自己的統(tǒng)計結果,然后集體在檢查驗證統(tǒng)計的人數(shù)是否正確。
3、學習將小組統(tǒng)計的結果匯總到班級的大統(tǒng)計中。 教師出示在黑板上事先畫好的"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表"。
引導幼兒觀察并提問:這張表格上有些什么?需要我們做什么?
教師:每張小表上統(tǒng)計的各組男生和女生的人數(shù),應該填寫在大表的什么位置?
此處可以請發(fā)表意見的幼兒邊回答問題,邊走到黑板前在大表格上指己所說的具體位置,使大家明確他所表達的意思。當幼兒理解有困難時,教師可以追問:"第一組應該記在表格的什么位置?"請一名幼兒在黑板上的班級統(tǒng)計表中記錄本組男生和女生的人數(shù),然后再集體驗證記錄位置是否正確。
請幼兒完成幼兒用書26頁內(nèi)容,將調(diào)查統(tǒng)計的各組男生和女生的人數(shù),填寫到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表中。
4、師幼共同讀表,了解統(tǒng)計圖標的意義。 幼兒完成后,同伴之間可進行相互交流,并檢查各自的記錄是否正確。
請一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。
請幼兒說說記錄表上的數(shù)據(jù)可以告訴我們什么事情?
與數(shù)學教案篇5
教學內(nèi)容:
除數(shù)是一位數(shù)的除法
教學目標:
1、通過練習,熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十數(shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。
2、提高學生用多種策略解決同一個問題的能力。
3、培養(yǎng)學生總結概括的能力。
教學重點:
掌握算理。
教學難點:
提高口算正確率。
教具準備:
多媒體課件 口算卡片
教學過程:
一、 基本練習
1、口算。
4509
60006
10010
270-52
153
37+18
393
724
805
303
200-26
27009
120+48
2、估算。
3875
4268
2184
1425
1357
3206
說一說4268、1425的估算過程。
二、鞏固練習
1、教材第13頁練習三的第7題。
指名學生讀題。
分析數(shù)量關系。
集體列式計算。
說一說,為什么用除法計算。
說一說你是怎樣想的。
請學生說出不同算法。
2、教材第13頁練習三的第8題。
理解題意。
說一說,題中要我們求什么。
要求這兩個問題,都需要哪些相關信息?
說一說,為什么用除法計算,怎樣計算3604、3609
三、課堂作業(yè)新設計
1、三年級的學生去茶園里勞動,女生有56人,男生有64人。4名學生分成一組,一共可以分成多少組?
(1)讀題。
(2)獨立分析題意,列式解答。
(3)訂正口算過程及結果。
2、出示課件。
海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍?你還能提出哪些問題?
(1)閱讀所給信息。
(2)討論:根據(jù)所給信息,你還能提出哪些問題?
(3)教師板書學生所提問題。
(4)嘗試解決這些問題。
四、思維訓練
找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律,在()里填上合適的數(shù)。
4 8 16 32 ( )
243 81 27 9 ( )
2 5 11 23 47 ( )
8 24 12 36 18 ( )
教學反思:
通過本節(jié)課的練習,進一步明確了口算乘法的算理和方法,使學生能夠能夠運用已有的知識和經(jīng)驗解決簡單的問題,在計算過程中,碰到口算內(nèi)容能夠正確運用口算求出結果。個別同學口算方法掌握不夠熟練,需加強訓練,提高口算的速度和準確率。
與數(shù)學教案篇6
教學目標:
1、通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗,讓學生辨認東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2、在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方位。
3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點:
會在實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。
教學難點:
在具體的情境中,能根據(jù)給定的一個方向指認其余三個方向。
教學過程:
一、兒歌鋪墊,引出新課
同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?(早晨起來面向太陽,前面是東,后面是西,右邊是南,左邊是北。)
讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識東、南、西、北方向)
二、在生活情境中,探索、體驗新知
1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?
3、到教室,請各小組把記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?
4、學生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。
引導學生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結合示意圖用東、南、西、北說一說各種景物所在的位置。
三、分層練習,鞏固新知
1、說一說教室里東、南、西、北方都有什么?(練習一的第1題)
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。
3、你說我做
4、合作完成教科書練習一的第2題。
四、課堂總結
這節(jié)課你有什么收獲?
與數(shù)學教案篇7
學習目標:
1.理解平行線的意義兩條直線的兩種位置關系;
2.理解并掌握平行公理及其推論的內(nèi)容;
3.會根據(jù)幾何語句畫圖,會用直尺和三角板畫平行線;
學習重點:
探索和掌握平行公理及其推論.
學習難點:
對平行線本質(zhì)屬性的理解,用幾何語言描述圖形的性質(zhì)
一、學習過程:預習提問
兩條直線相交有幾個交點?
平面內(nèi)兩條直線的位置關系除相交外,還有哪些呢?
(一)畫平行線
1、 工具:直尺、三角板
2、 方法:一"落";二"靠";三"移";四"畫"。
3、請你根據(jù)此方法練習畫平行線:
已知:直線a,點b,點c.
(1)過點b畫直線a的平行線,能畫幾條?
(2)過點c畫直線a的平行線,它與過點b的平行線平行嗎?
(二)平行公理及推論
1、思考:上圖中,①過點b畫直線a的平行線,能畫 條;
②過點c畫直線a的平行線,能畫 條;
③你畫的直線有什么位置關系? 。
②探索:如圖,p是直線ab外一點,cd與ef相交于p.若cd與ab平行,則ef與ab平行嗎?為什么?
二、自我檢測:
(一)選擇題:
1、下列推理正確的是 ( )
a、因為a//d, b//c,所以c//d b、因為a//c, b//d,所以c//d
c、因為a//b, a//c,所以b//c d、因為a//b, d//c,所以a//c
2.在同一平面內(nèi)有三條直線,若其中有兩條且只有兩條直線平行,則它們交點的個數(shù)為( )
a.0個 b.1個 c.2個 d.3個
(二)填空題:
1、在同一平面內(nèi),與已知直線l平行的直線有 條,而經(jīng)過l外一點,與已知直線l平行的直線有且只有 條。
2、在同一平面內(nèi),直線l1與l2滿足下列條件,寫出其對應的位置關系:
(1)l1與l2 沒有公共點,則 l1與l2 ;
(2)l1與l2有且只有一個公共點,則l1與l2 ;
(3)l1與l2有兩個公共點,則l1與l2 。
3、在同一平面內(nèi),一個角的兩邊與另一個角的兩邊分別平行,那么這兩個角的大小關系是 。
4、平面內(nèi)有a 、b、c三條直線,則它們的交點個數(shù)可能是 個。
三、cd⊥ab于d,e是bc上一點,ef⊥ab于f,∠1=∠2.試說明∠bdg+∠b=180°。