教案是教育過(guò)程中的路線圖，幫助教師確定教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施策略，教師應(yīng)該充分洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好，以更好地編寫教案，滿足他們的學(xué)術(shù)背景，范文社小編今天就為您帶來(lái)了太陽(yáng)紅教案最新5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
太陽(yáng)紅教案篇1
一、教材簡(jiǎn)析：
這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。
本篇課文，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切，適合背誦。
二、教學(xué)理念：
1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動(dòng)地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者要畫太陽(yáng)的心愿是什么。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)、落葉頭飾、板書用的詞卡
六、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入：
1、齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字（游戲“望遠(yuǎn)鏡”、開(kāi)火車比賽讀）
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。
訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整：小朋友畫了4個(gè)的太陽(yáng)送給藍(lán)天。
（匯報(bào)的學(xué)生相機(jī)貼出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)以及春天、夏天、秋天、冬天的.詞卡）
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：
1、第一次讀第二段。（給自己在朗讀上提個(gè)要求。）
2、再讀第二段，邊讀邊思考：第二自然段講了什么？讀完之后匯報(bào)：你知道了什么？
3、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象力，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力：
a、師戴落葉頭飾，帶領(lǐng)同學(xué)到果園（生閉上眼睛想象自己來(lái)到果園）
b、你看到了什么水果？看到了怎么樣的水果？（舉例：我看到了很多又大又圓的西瓜。）
c、水果的味道怎樣??？（甜）積累詞語(yǔ)（出示詞卡：甜津津、甜絲絲）指名造句
4、指導(dǎo)朗讀（讀出甜甜的味道）板書：嘗嘗香甜
三、合作學(xué)習(xí)一、三、四段：
1、與好伙伴一起選擇最喜歡的一段來(lái)學(xué)習(xí)（完成電視出示的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)要求。）
學(xué)習(xí)要求：
（1）讀一讀：用你們喜歡的方式來(lái)讀一讀課文。
（2）說(shuō)一說(shuō)：讀完之后，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
（3）演一演：配上動(dòng)作、表情再讀一讀課文。
2、匯報(bào)交流（按學(xué)生說(shuō)的順序隨機(jī)安排教學(xué)順序）
（1）綠綠的太陽(yáng)
a、練習(xí)說(shuō)話：綠綠的
b、炎熱的夏天，火辣辣的太陽(yáng)照下來(lái)，你感覺(jué)怎樣？（積累詞語(yǔ)：大汗淋漓、滿頭大汗）
c、師生接讀課文內(nèi)容。板書：清涼
d、指導(dǎo)朗讀（讀出清涼的感覺(jué)）
（2）紅紅的太陽(yáng)
a、練習(xí)說(shuō)話：紅紅的
b、對(duì)比感受“凍僵”與“溫暖”的不同感受。（板書：溫暖）
c、指導(dǎo)朗讀（讀出溫暖的感覺(jué)）
（3）彩色的太陽(yáng)
a、為什么喜歡彩色的太陽(yáng)？小朋友為什么會(huì)畫一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天？（練習(xí)說(shuō)：因?yàn)?--，所以---。）板書：多彩的季節(jié)
b、說(shuō)說(shuō)描寫春天的四字詞語(yǔ)。
c、（看春天風(fēng)景圖）誰(shuí)能用自己的話來(lái)贊美一下春天？
d、師生合作讀。
四、鞏固反饋：
1、用自己喜歡的方式把整篇課文美美地讀一遍。
2、選擇自己最喜歡的一段來(lái)背誦。
五、寫字：（指導(dǎo)書寫“陽(yáng)”、“光”）
1、出示“陽(yáng)、光”，指名拼讀。
2、仔細(xì)觀察“陽(yáng)”的每一筆寫在什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師范寫“陽(yáng)”。提示“阝”的寫法。
4、學(xué)生書空“陽(yáng)”。
5、仔細(xì)觀察“光”的每一筆寫在什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、教師范寫“光”。提示筆順。
7、學(xué)生書空“光”。
8、學(xué)生練寫。
a、念念“寫字歌”。
b、學(xué)生先描紅，再自由練寫。
9、比比誰(shuí)寫得工整，漂亮。（自評(píng)、同桌評(píng)。）
六、總結(jié)
回顧課文
七、作業(yè)：
畫“心中的太陽(yáng)”（活動(dòng)課上進(jìn)行“心中的太陽(yáng)”交流會(huì)。）
板書設(shè)計(jì)：
四個(gè)太陽(yáng)
綠太陽(yáng)圖金黃太陽(yáng)圖紅太陽(yáng)圖彩色太陽(yáng)圖
田字格夏天秋天冬天春天詞語(yǔ)卡
清涼嘗嘗香甜溫暖多彩的季節(jié)
太陽(yáng)紅教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。
孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂(lè)體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。
2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來(lái)了”、“…。睡著了”
3、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、月亮和太陽(yáng)的`背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂(lè)的早晨》《睡著了》
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入：今天老師請(qǐng)來(lái)了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？
出示太陽(yáng)和月亮的圖片，提問(wèn)：什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊。
（二）理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。
師：“太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？” 幼：“小鳥”；“小樹(shù)”；“小朋友”。
教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。
2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
師：“太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？” 幼：“小兔子醒來(lái)了”；“小刺猬醒來(lái)了”；
教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小刺猬醒來(lái)了，小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂(lè)師生共舞。
師：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？
幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……
師：讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！
4、感受熱鬧的音樂(lè)：隨《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)，師生共舞。
（二）理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。
師：誰(shuí)出來(lái)了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？幼：“月亮出來(lái)了”；“小草在睡覺(jué)”；“小花在睡覺(jué)”；
教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、深入提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師：月亮出來(lái)了，還有睡著了？ 幼：“月亮出來(lái)了，大象睡著了?！?；教師小結(jié)：月亮出來(lái)了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂(lè)。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂(lè)中做花、草睡覺(jué)的動(dòng)作。
（三）完整欣賞詩(shī)歌。
1、幼兒欣賞詩(shī)歌。
師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。
2、師：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？
3、看圖片，師生共同朗誦詩(shī)歌。
（五）游戲：《白天和黑夜》。
游戲規(guī)則：《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺(jué)上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是，老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽(tīng)熱鬧的音樂(lè)的時(shí)候沒(méi)有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒(méi)有和老師交流。因此在幼兒聽(tīng)到《睡著了》音樂(lè)的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來(lái)結(jié)束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了。
太陽(yáng)紅教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”。
2.幼兒學(xué)習(xí)短句“xx醒來(lái)了，xx睡著了?！?/p>
3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上，嘗試依照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象伭出新的詩(shī)句。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.夜晚的場(chǎng)景布置，貼絨圖片：太陽(yáng)、小鳥、小樹(shù)、小朋友、月亮、小草、小花等。
2.各種動(dòng)物、植物頭飾若干。
3.熱鬧的音樂(lè)和安靜的音樂(lè)。
4.錄音詩(shī)歌用詩(shī)歌的配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分
(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中，幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
(2)出示一個(gè)太陽(yáng)向小朋友問(wèn)好，老師問(wèn)：“天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了?”
2.基本部分
(1)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)
a 逐一出示白天的事物，問(wèn)：“太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?還有誰(shuí)醒來(lái)了?”(先出示一只小鳥，幼兒學(xué)說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了?！痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力，再出示確定內(nèi)容。)
b 老師朗讀第一段詩(shī)歌，幼兒跟念
(2)出示夜晚的圖片
a 提問(wèn)：“月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?還有誰(shuí)睡著了?”(這里采用個(gè)別回答與集體回答的方法，提醒幼兒說(shuō)完整話。在這里，圖片一下出現(xiàn)，讓幼兒立刻講述。)
b “月亮出來(lái)了，xx睡著了?！眴?wèn)：“月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)睡著?”
c 欣賞一遍整體詩(shī)歌的配樂(lè)朗誦。
d 幼兒跟著配樂(lè)朗誦。
(3)游戲仿編詩(shī)歌《太陽(yáng)與月亮》(分組活動(dòng))請(qǐng)兩名幼兒分別扮演太陽(yáng)與月亮，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽(yáng)、月亮做游戲。
a 放一段熱鬧的音樂(lè)，太陽(yáng)出來(lái)，幼兒說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)，xx醒來(lái)了。”
b 放一段寧?kù)o的音樂(lè)，月亮出來(lái)，幼兒說(shuō)：“月亮出來(lái)，xx睡著了?！?每個(gè)幼兒都參與，第個(gè)幼兒都要說(shuō)出自己所戴頭飾的名字，把它編入詩(shī)歌中去。)
3.結(jié)束部分
(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄，白天真熱鬧?！薄八鼈兌妓耍?qǐng)小朋友輕輕地放下它們，我們離開(kāi)這兒?！?/p>
(2)幼兒自然離開(kāi)，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
太陽(yáng)紅教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用弧線和短直線連接的方法表現(xiàn)刺猬的外形特點(diǎn)。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的.繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)小刺猬。
2、幼兒用書《小刺猬曬太陽(yáng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事引出主題：
師：“今天天氣真好，刺猬媽媽要帶它的孩子去曬太陽(yáng)，我們一起數(shù)一數(shù)，刺猬媽媽有幾個(gè)孩子？”
幼兒與老師一起數(shù)刺猬的個(gè)數(shù)：
師：“它們看上去像什么？”
幼兒通過(guò)觀察范例，了解刺猬的外型特征，知道刺猬有大有小。
2、討論小刺猬的畫法：
師：“小刺猬的身體是什么形狀？”
個(gè)別幼兒示范畫：
師：“身體上一根根的小直線代表什么？小刺猬它在干什么呢？”
教師演示，請(qǐng)幼兒伸出手指跟畫。
3、幼兒表現(xiàn)：
引導(dǎo)幼兒先畫出小刺猬的身體。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
4、欣賞作品：
說(shuō)說(shuō)自己的作品：“你畫了幾只刺猬？誰(shuí)是刺猬媽媽？”
太陽(yáng)紅教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)能力：
認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
二、過(guò)程方法：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜啊!有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。
2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。
3、板書課題。
二、初讀詩(shī)歌。
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，老師檢查讀課文情況。
三、生字教學(xué)。
1、學(xué)生提醒生字的讀音。
2、“彤”字本音第二聲，在abb式詞組中變成第一聲。
3、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
四、朗讀感悟。
1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來(lái)。
2、幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。
3、說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：
她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她使動(dòng)物有了溫暖的家;
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們充滿童趣的'談話。
4、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。
(1)從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫中，感受太陽(yáng)是大家的。
(2)太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的，各國(guó)人民要友好相處。
5、議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，全班討論。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀讀詞語(yǔ)表中的本課詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)告訴了我們什么?
二、感情朗讀。
1、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩(shī)句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
4、想一想：每小節(jié)詩(shī)寫了什么，全班交流。
5、再想象說(shuō)話：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話……
三、練習(xí)背誦。
1、練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。
2、比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比一比誰(shuí)背得準(zhǔn)確。
3、背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。
四、拓展交流。
學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
五、指導(dǎo)寫字。
1、記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2、教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教授記字方法。
3、寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。
六、積累語(yǔ)言。
課后收集有關(guān)描寫太陽(yáng)的好詞佳句或描寫太陽(yáng)的小詩(shī)，自己讀讀，把他記下來(lái)。
