教案寫的好，在接下來的教學工作中起著相當大的作用，不管是哪個學科的老師，都需要在開展教學工作之前提前擬定一份教案，范文社小編今天就為您帶來了初二教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
初二教案篇1
【教學目標】
1、了解我國地形地勢的特征
2、知道我國主要地形區(qū)的特點和分布
3、了解我國氣溫和降水的'特點。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發(fā)治理情況。
【教學重點】
我國氣候的特征，長江，黃河。
【教學用具】
教學掛圖
【教學過程】
教師活動學生活動
1、回憶我國地形和地勢的特征。
板書：一、地形和地勢特征
強調：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經?？疾斓膬热?，要能在上面找出各個地形區(qū)。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢的分布
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)?？偨Y冬季和夏季的氣溫特點。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關系。
復習我國降水的時空分布特點。
4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。
補充：這是本節(jié)一個重點內容，需要結合地圖掌握每種氣候的位置和特點。
5、列表比較長江和黃河的概況
講述：長江重點是開發(fā)，黃河重點是治理。
長江的開發(fā)：航運，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強調：這是另外一個重點內容，在以后的考試中經常出現(xiàn)，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。
地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大
地勢：西高東低，呈三級階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內陸遞減
讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經省份和地形區(qū)列表比較。
【作業(yè)設計】
黃河水系圖，長江水系圖
初二教案篇2
教學目標：
通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學生關心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。
使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務。
教學重點：
引導學生從家庭生活中體會父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
教學難點：
培養(yǎng)學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉換為孝敬父母實際行動。
課前準備：
1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。
2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。
教學過程：
播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們最熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。
學生活動：
教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。
活動結束后，教師進行總結，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?
學生活動：
略
教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學生總結：
父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。作為學生，我們應該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應盡的義務。(講解中教師注意引導)應該怎樣做呢?
出示膠片：
你會怎樣做
父母要出遠門時，我會
父母在工作中遇到煩惱時
父母生病時
父母給我們提意見時，我會
還能做到：
通過活動，學生知道要多理解，關心 、體貼他們，尊重父母等等
收獲平臺
通過本節(jié)課學習，你知道了什么?
你打算怎樣做?
課堂練習
布置作業(yè)：行為作業(yè)
回家做幾件孝敬父母的事情?談談自己的感受?
板書設計
家，溫馨的港灣
一、溫馨的家庭生活
二、不忘父母恩養(yǎng)育恩
初二教案篇3
教材分析
一、教材分析
1、課標中對本節(jié)內容的要求
課標六大理念之一是“學習對生活有用的地理”，地理課要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力，而地形知識與實際生活聯(lián)系緊密，讓學生感受身邊的地理是我們教學的重要任務。
2、本節(jié)內容的知識體系
地勢西高東低，
呈階梯狀分布，三級階梯的自然分界線
地勢對河流、氣候的影響
3、本節(jié)內容在教材中的地位、前后教材的邏輯關系
本節(jié)內容，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎的重要地位，對于中國的氣候、河流以及中國的經濟都有重要的影響。所以本節(jié)放在了講述中國自然地理的各章節(jié)之首，本節(jié)還與世界地理的關于地形分類、分布和形成的知識有著密切的聯(lián)系。
4、本節(jié)核心內容的功能和價值
地勢西高東低，呈階梯狀分布，這是我國地理最顯著的特點之一，也是本節(jié)教材的重點內容之一，因為地形是組成地理環(huán)境的重要因素，它既受其他因素的影響和地質作用的制約，同時又嚴重影響著別的因素，因此，認識我國的地形特征，將為學習 以后各章節(jié)知識奠定堅實的基礎。
學情分析
1、本節(jié)課的教學，教師要指導學生閱讀分層設色地圖引入，學生運用已學知識，參照圖例，利用教材上的“沿32on線中國地勢剖面圖”抓住圖中顏色與高度的關系這一線索，啟發(fā)學生由感性到理性、由表及里、由淺入深地認識并總結出我國的地勢特點：西高東低，大致呈階梯狀分布。
2、八年級學生已具備了讀圖的能力，對世界的地形有所了解，在次基礎上教師要指導學生認真閱讀“中國地形圖”和“地形剖面圖”，從而得出中國地勢的特點及階梯間的分界線。
3、本節(jié)學生的認知障礙點是對“沿32on線中國地形剖面圖”的理解。教學時，先讓學生理解“剖面圖”，舉例說明，把一根蘿卜豎著放，沿蘿卜的中部剖開，同學們看到的形狀就是一根蘿卜 的剖面圖，地形的剖面圖也是如此。通過舉例，讓學生理解從中國的地形剖面圖上可以清楚地看到，中國的地形是西高東低呈階梯狀分布。如圖
教學目標
1運用分層設色地圖和地形剖面圖，總結出我國的地勢西高東低呈階梯狀分布的特征，以及階梯間分界線的山脈名稱，進一步培養(yǎng)學生的讀圖能力。
2、利用分層設色地圖和地形剖面圖，學會讀圖、分析，初步學會根據(jù)收集到的地理信息，形成地理概念，理解地理事物的分布規(guī)律，聯(lián)系實際歸納我國地勢對其他因素的影響。
3關心我國的基本地理國情，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
教學重點和難點
本節(jié)的教學重點是讓學生理解我國地形地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特征。難點是利用“地形剖面圖”和“中國地形圖”指導學生總結出這些特征
教學過程
1、新課導入
播放《水滸傳》的主題歌“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”導入本課的學習，對學生進行知識情感教育，把人文感情融合在地形的教學中，提高學生的人文素養(yǎng)。
2、采用多媒體觀看“中國地形圖”（分層設色圖）和“地形剖面圖”，讓學生在地圖上直觀地看，不同的顏色表示不同的高度，我國的地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。
3、明確三級階梯的界限
看圖討論問題并分組歸納：三級階梯的高度分別是多少？每一階梯分別以什么地形為主？三級階梯分別以什么山為界？
再觀看提前準備的景觀圖：青藏高原、黃土高原、四川盆地及長江中下游平原的景觀圖片，讓學生對三級階梯內部的地形有一個形象的認識。
4、對我國的地勢特點進行評價，完成教材p23的活動題
初二教案篇4
★教學目標：
知識目標：
我國的國家性質;人民和公民的區(qū)別;公民基本權利的含義;我國的權利保障體制;我國公民享有的基本權利;如何正確行使公民權利。能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權利的能力;提高正確行使權利的能力;自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。情感態(tài)度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。
★重點和難點國家的性質;人民和公民的區(qū)別
★教學手段：
多媒體課
★課前準備：
制作多媒體課件;布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權利;請學生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果;編排書本中的案例小品。
★教學方法：
情感激勵法;討論法;小品表演法;
★授課過程導入新課：
播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學期看了這樣的片子，心情會比較傷感，但這就是社會的現(xiàn)實，會這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農民可能都不知道自己的權利，所以沒有用法律武器保護自己。舉例：比如學生有受教育的權利，它可以得到國家社會的幫助;而民工他有勞動義務，也有獲得報酬的權利等等。我們未成年人的權利問題已是當代一個世界性問題。我國是人民當家作主的社會主義國家，青少年作為中國公民，享有廣泛而真實的權利。今天我們就一起來探討第一單元權利義務伴我行，第一課國家的主人廣泛的權第一框人民當家作主的國家的知識。新授：板書第一課國家的主人廣泛的權利第一框 人民當家作主的國家
一、人民是國家的主人
(一)大家了解我們的國家嗎?我們先來談談我們的國徽。 1、大家看見哪些地方懸掛國徽的?
2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎?為什么?(國家的象征和標志)
3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的?你知道每個圖案和整個圖案體現(xiàn)了什么嗎?(多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣)
(二)國家的性質
1、國徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國家的性質，我國是工人階級領導的，以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。 2、誰是我們國家的主人?(人民)
3、人民包括哪些人?p4 4、哪些人不屬于人民的范疇?(少數(shù)敵對分子)說明：人民當家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現(xiàn)。
二、法律確認、保障權利(一)大家屬于人民嗎?你們覺得自己是國家的主人嗎?在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。
1、閱讀p5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表明了什么?(我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。)
2、公民權利的含義(舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權)
3、什么是公民基本權利?(舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利)
4、看漫畫，思考問題
(1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿18周歲才成為公民?(人民——政治概念，與其相對應是敵人;公民——法律概念，與國籍密不可分;公民的范圍大于人民;)
(2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權利?(是，比如同樣享有隱私權但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務)
(二)我國的權利保障體制
1、案例分析
(1)閱讀案例(小品表演)
(2)小寒的哪些權利受到了侵害?(撫養(yǎng)的權利、受教育的.權利、)
(3)小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現(xiàn)?(沒有得到家庭的保障)
小結：
我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我國通過建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
2、法律和保障公民權利的關系是怎樣的?(p7寫一寫、說一說)
3、案例分析
(1)閱讀案例
(2)討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利?什么權利?(人身自由權利——公民的人身(包括肉體和精神)由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。)
(3)6名同學該如何維護自己的合法權利?(通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障)
4、司法保障的含義小結：
法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。
初二教案篇5
教學目的
1.了解山脈的概念,掌握我國主要山脈的名稱及其分布。
2.通過上述學習活動,培養(yǎng)學生了解和分析山脈特征的能力。
3.通過介紹我國登山健兒攀登珠穆朗瑪峰的動人事跡,激勵學生向登山運動員學習,樹立愛我中華,熱愛科學,勇攀科學高峰的思想。
教學重點
我國山脈的分布。
教學方法講授法與練習法相結合。
教具“中國地形圖”、中國政區(qū)空白圖投影片、“中國政區(qū)空白圖”(每位同學一張)
課時1課時。
教學提綱
一、山脈的概念
1.山脈的概念
2.山脈的走向
二、我國主要山脈的分布
1.東西走向的山脈
天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺。
2.東北—西南走向的山脈
大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山;
長白山、武夷山;
臺灣山脈。
3.南北走向的山脈
賀蘭山、橫斷山。
4.西北—東南走向的山脈
阿爾泰山、祁連山。
5.喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰
三、山脈構成地形的骨架
教學過程
導入新課
我國是一個多山的國家,山區(qū)面積占全國的2/3。眾多的山脈縱橫交錯,構成了我國地形格局的主要骨架,而且形成地理上重要的分界線,所以學習我國山脈的分布,具有十分重要的意義。那么,什么叫山脈呢?我國山脈又有哪些特點呢?現(xiàn)在就來研究這些問題。
學習新教材
第二節(jié)主要山脈[板書]
一、山脈的概念[板書]
1.山脈:山地綿延很長、有一定走向,好像脈絡似的,叫做山脈。[板書]
[展示投影片]指導學生看“山脈走向示意圖”,說明山脈走向的種類。(見圖2)
圖2山脈走向示意圖
2.走向:山脈的延伸方向稱山脈的走向。我國山脈的走向大致有四種:南北走向、東西走向、東北—西南走向和西北—東南走向。
例如:賀蘭山脈是南北走向的山脈;天山山脈是東西走向的山脈;大興安嶺是東北—西南走向的山脈;阿爾泰山脈是西北—東南走向的山脈。
[提問]讀“我國山脈分布示意圖”說出我國山脈的主要走向是什么?(學生回答)
[教師歸納]我國山脈很多,從走向看,大致以東西走向的山脈和東北—西南走向的山脈為主,這兩類主要走向的山脈互相交織,大體構成了網格狀排列。
[教師講解]我們學習山脈,不僅要記住主要山脈的名稱,還要掌握它的走向和準確的分布位置。下面我們就介紹主要的山脈。
二、我國主要山脈的分布[板書]
1.東西走向的山脈[板書]
[讀圖]讀“我國山脈分布示意圖”說出東西走向的山脈的名稱。
[教師講解]教師在空白投影片上邊畫邊講,并且提示學生注意山脈的走向和分布位置。
東西走向的山脈主要有三列:
天山—陰山[板書]
昆侖山—秦嶺[板書]
南嶺[板書]
[填圖練習]指導學生在“中國政區(qū)空白圖”上畫出上述三列山脈并注出山脈的名稱。
2.東北—西南走向的山脈[板書]
[讀圖]讀“我國山脈分布示意圖”,說出東北—西南走向的山脈名稱。
[教師講解]在空白投影片上邊畫邊講。
東北—西南走向的山脈有以下三列:
大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山[板書]
長白山—武夷山[板書]
臺灣山脈[板書]
[填圖練習]在“中國政區(qū)空白圖”上填出這三列山脈及其名稱。
前面我們介紹了東西走向和東北—西南走向的主要山脈。除此以外,還有南北走向和西北—東南走向的山脈,下面我們就繼續(xù)學習這些山脈。
3.南北走向的山脈[板書]
賀蘭山脈[板書]
橫斷山脈[板書]
4.西北—東南走向的山脈[板書]
阿爾泰山[板書]
祁連山脈[板書]
[填圖練習]在“中國政區(qū)空白圖”上填出這些山脈,并注出名稱。
[指導練習]利用“中國主要山脈分布示意圖”(沒有山脈名稱的空白圖),幫助學生復習主要山脈的位置和名稱。
5.喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰[板書]
指導學生在圖上找出喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰,并將其填在空白圖上。
[讀課文]指定學生朗讀課本第14頁“讀一讀”中的短文“珠穆朗瑪峰探險”。
[展示圖片]讓學生觀察有關珠穆朗瑪峰探險的彩色圖片。(如條件允許,可放映幻燈或錄相片)看完之后,可讓學生簡短發(fā)言,談談感想體會。
[小結]我國不同走向的山脈.就像大地上隆起的一根根脊梁,它們縱橫交錯,構成了我國地形的主要骨架。
三、山脈構成了地形的骨架[板書]
[練習]完成課文16頁“做一做”中的填表練習。
復習鞏固
[課堂練習]在課堂上教師指投影片上所畫的主要山脈,讓學生說出它們的名稱、走向和分布位置。(如果時間允許可反復進行鞏固練習)
初二教案篇6
教學目標：
情感、態(tài)度和價值觀：
樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽感和責任感
知識與能力：
1、了解隱私的內涵，隱私權的內容，澄清隱私即臭事的錯誤觀念，知道法律保護公民個人隱私，個人隱私受侵害時的法律救濟方法及侵權者所應承擔的法律后果。
2、能自主地用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例，初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。
教學重點和難點：
個人隱私的含義、具體內容及作用。
課前準備：
老師收集一些學生之間、家長與學生之間、老師與學之間侵犯個人隱私方面的日常事例；學生思考自己對個人隱私和隱私權是如何認識的，回想自己的隱私受到過哪些侵害，自己是否侵害過他人的隱私。
教學方法：
討論法、體驗法、情景教學法等。
第一框：隱私和隱私權
一、情景導入：
老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強行拆了，怎么辦？”
學生發(fā)言后老師引導。
二、學習新課：
（一）、人人有隱私
1、幫小紅講清道理：
學生閱讀教材p46頁內容，對小紅的做法發(fā)表個人看法，說明小紅是否應該這樣做？（注：不必要求學生一開始就能夠講清道理，但從中可了解學生對隱私及隱私權的已有認識）。
1．討論：“隱私就是臭事”的說法正確嗎？為什們？
2．閱讀p47兩段相關鏈接，學生列舉類似的例子，明確當今世界，個人隱私被披露的可能性越來越大，人們迫切要求保護個人隱私，必須高度重視對個人隱私的保護。
3。共同學習教材p46頁大字內容，重點了解隱私的具體內容和保護隱私的意義。
（二）、讓自己心靈有個家的權利
1．學生閱讀案例：某影視明星認為某報侵犯了自己隱私權的事例。圍繞書中兩問題作簡要分析，引出隱私權的問題。
2。學生閱讀教材p48相關內容，了解隱私權的含義及保護隱私權的作用。
3．講解保護隱私權的具體內容：
（1）學生閱讀案例（某派出所非法搜查的事例），并結合p49頁的相關鏈接的內容，討論：該派出所的行為是否合法？為什么？
在學生討論的基礎上，顯示《憲法》和《刑法》的相關條文，得出：公民的住宅不受非法侵害。
（2）討論：“一米線”是銀行、郵局等窗口服務行業(yè)為保護客戶的個人帳號、儲戶密碼、身份證號碼等資料而采取的措施。“一米線”的設立有什么作用？這對你有什么啟示？
老師對學生的回答進行引導，得出：公民有權對個人的信息保密。
（3）情景展示：未經同意，父母拆看子女的信件；學生私自撕下同學信封上的郵票。
思考：上述行為是否正確？請說說理由，并列舉類似的現(xiàn)象。
引導學生明確通信包含多種方式，而不僅限于普通信件。
得出結論：公民有權對個人通信內容保密。
小結：學生歸納保護隱私權的具體內容，在此基礎上強調：任何人都不得濫用權利。
第二框：尊重和維護隱私權
一、導入新課：
1、情景展示（p51頁），思考：父母擅自翻閱兒女的日記是天經地義的事情嗎？
2、假設你把一些個人的秘密說給朋友、同學后，他們泄露了出去，自己的感受是怎樣的？己所不欲，勿施于人。那我們如何才能做到尊重他人的隱私呢？
二、學習新課
（一）、如何才能做到尊重他人的隱私？
結合導入中的情景，思考：
（1）、父母有監(jiān)護義務，他們應通過哪些正確途徑了解子女的思想動態(tài)？請你提出幾點建議。
（2）、列舉不尊重他人隱私的陋習。
小結：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識，要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。
1、友誼與隱私：
材料一、榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內容。榮榮對朋友不守信用很氣憤。
問題：你如何評價肖肖的行為？
材料二、王軍無意中知道了好朋友吳海的qq號和密碼，他偷偷地查閱了吳海的qq聊天記錄。把其中好笑的事情講給其他同學聽，使吳海很難堪。你認為王軍的行為：
a、破壞友誼
b、太不道德了
c、沒什么關系
d、侵犯了其隱私權
老師歸納：尊重他人隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任與信譽意識。責任保證個人隱私的安全，信譽體現(xiàn)對他人的忠誠，只有責任和信譽才能為我們的隱私建立安全的港灣。
2、再列舉一些和隱私有關的情景，由學生對侵犯個人隱私的現(xiàn)象提出處理意見，倡導大家應相互尊重彼此的隱私。
（二）、依法維護隱私權
1、出示材料：
某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中的有關內容在公司員工中傳播。王某對此非常惱火，頓生報復李某的念頭。于是王某向公安機關寫信，信中列舉了李某盜竊工廠的財物、賭博等問題。公安機關經過調查證實，李某沒有盜竊、賭博行為。
運用所學知識回答：李某和王某的行為是否違法？為什么？
學生討論回答，教師引導，得出：個人隱私受法律保護，要依法維權。
1．引導學生具體認識侵害隱私權的行為。
2．那隱私權受到侵害后，怎樣去維護呢？
（1）學生閱讀p54頁大字，了解一些維權的具體方法。
（2）出示由于自我保護意識不強而隱私被泄露的情景，引導學生分析此情景中隱私受侵害的原因，從而得出應增強自我保護意識。
3．學生在了解書中的兩方法后，思考：保護個人隱私權，增強自我保護意識方面還可以怎樣做？
4、結合3中（2）的方法，引導學生辨證地思考，指出：保護隱私不等于自我封閉，還應學會與值得信任的人溝通和交流。
三、小結本課：
1、我們應當如何保護自己和他人的隱私權不受侵犯？
2、隨著科技的發(fā)展，未來的社會中，我們該如何來保護我們的隱私？
初二教案篇7
學生面臨的問題
當今社會正步入知識經濟時代、學習型社會。人人都要受教育，人要終身受教育。在科學技術迅猛發(fā)展、人類知識急劇增加的形勢下，一個人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學知識，很難找到好的工作崗位，甚至很難在社會上立足。只有接受教育，掌握知識本領，才能獲得良好的就業(yè)機會，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。因此，受教育是學生的一項基本權利。
一方面，現(xiàn)在在社會上存在著一些侵犯初中學生受教育權的行為，如有的家長不讓子女接受義務教育，有的學校隨意開除學生，有的校舍危險不能上課，有的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學校秩序妨礙學生學習，等等。學生應該學會如何保護自己的受教育權。
另一方面，國家、社會、和家庭為學生接受義務教育創(chuàng)造了條件，學生則要履行受教育的義務。而現(xiàn)在在初中學生中存在一些不完全履行受教育義務的現(xiàn)象，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)，逃學……，因此應該幫助學生明確受教育不僅是權利，也是義務。對于正在接受高義務教育的初中學生來說，要履行按時入學的義務，履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務，履行遵守法律和學校紀律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學習任務的義務。自覺履行受教育的義務，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。接受教育既是道德責任，也是法律義務。
知識要點與學習要求
1、知識目標
⑴知道教育的含義和重要作用。
⑵明確義務教育的含義和特征。
⑶明確受教育是公民的基本權利，同時也是公民的基本義務。
⑷明確正在接受九年義務教育的學生。履行受教育義務的三項主要內容。
2、能力目標
⑴了解公民有受教育的權利和義務，受教育是一項基本的人權。
⑵學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
3、情感態(tài)度價值觀目標
⑴懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會進步的力量，無論是個人的成長還是國家的繁榮昌盛，都離不開教育。
⑵懂得教育對下一個人的成長起著至關重要的作用：一方面，教育是每個人生活的準備;另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹立終身學習的觀念。
課時：2課時。第一框為1課時，第二框為1課時。
