教案是很考驗一個老師的個人技能的材料，制定教案是一種提高我們課堂活躍度的重要手段，范文社小編今天就為您帶來了認識镲教案參考6篇，相信一定會對你有所幫助。
認識镲教案篇1
活動目標：
1、通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3、通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。
活動準備：
各類時鐘、筐若干（與幼兒人數(shù)相符）、音樂磁帶、錄音機
活動過程：
1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態(tài)。
2、談話激趣，自然引入本活動主題——時鐘。
老師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么時間嗎？（讓孩子自由說）你們是怎么知道的呢？（通過時鐘）
3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。
老師：時鐘是什么樣子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？（幼兒自由回憶并進行描述）
4、引導幼兒仔細觀察時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。
老師：原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊，今天，我還給你們帶來了很多時鐘呢！我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的吧！
——引導幼兒仔細觀察時鐘，發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題。
老師：看看你的時鐘上面有什么？（數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針）
你的時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎？有什么不一樣的？（時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）——為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（讓幼兒自由想象）
5、引導幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
老師：時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。
老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）
老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少？
（時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。）
6、師生共同小結(jié)?？偨Y(jié)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
老師：孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎？時針和分針是怎么運轉(zhuǎn)的呢？（幼兒踴躍發(fā)言）
7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。
老師：時鐘可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間，那我們就要在什么時間做什么事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們一定要愛惜時間。
活動延伸：
藝術(shù)綜合活動——時鐘
活動評價：
我們每天根據(jù)時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子認識時鐘，初步了解時針和分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過活動能愛惜時間，知道時間的珍貴。
通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的了解和認識，也有了珍惜時間的愿望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。活動反思：
為什么要有時鐘呢？時鐘的作用是什么呢？由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，根據(jù)我們班幼兒的接受能力和水平，我們預舍了本主題活動的目標，在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個活動過程，我認為活動成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：
知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合
綱要中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果、”科學教學應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認識時鐘時，為幼兒準備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。
認識镲教案篇2
教學目標：
知識目標：引導學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減，以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負數(shù)，感受用正數(shù)和負數(shù)來表示一些相反意義的量，進一步理解負數(shù)的意義。能用正負數(shù)描述一些生活中的現(xiàn)象。
能力目標：結(jié)合現(xiàn)實情景，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
情感目標：激發(fā)學生學習興趣。
教學重點：在現(xiàn)實情景中應(yīng)用負數(shù)，體驗負數(shù)。
教學難點：用正負數(shù)來表示一些相反意義的量，體驗負數(shù)的意義。
教學用具：小黑板
教學方法：講解法
課時： 第二課時
教學過程：
（一）情景導入。
1．談話：昨天，我們學習了正數(shù)和負數(shù)，知道像零攝氏度以上或以下、海平面的以上或以下等，都分別可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。生活中，還有很多地方，會用到正數(shù)和負數(shù)。
2．揭示課題：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來認識負數(shù)。
（二）新知學習。
1．學習例3。
談話：老師的姐姐開了一家服裝店，這是老師收集的服裝店上半年每月的盈虧情況。出示統(tǒng)計表：
月份 一 二 三 四 五 六
盈虧（元） +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700
（1）觀察表格，說說從表格中你讀到了哪些數(shù)據(jù)，哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)？
（2）這里的正數(shù)和負數(shù)表示的盈虧情況一樣嗎，你知道盈和虧分別是指什么意思嗎？
通過學生交流，教師說明：的確，習慣上盈利用正數(shù)表示，虧損用負數(shù)表示。
（3）再來觀察表格，從表中你能知道些什么呢？
（4）你認為這家服裝店生意總體情況怎樣，為什么？
（設(shè)計意圖：初次觀察表格，引起學生對上節(jié)課學習的負數(shù)的回憶，讓學生讀一讀表中的正數(shù)和負數(shù)；通過對盈利和虧損情況的交流后再次引導學生觀察表格，學生能有意識地結(jié)合正數(shù)和負數(shù)在實際情境中的意義來介紹表格中每個數(shù)所表示的盈利或虧損的情況，初步感受正數(shù)和負數(shù)可以表示一對意義相反的量。）
2．試一試。
談話：想了解這個服裝店下半年的盈利情況嗎？請根據(jù)服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表
七月份：虧損1200元； 八月份：虧損850元；
九月份：盈利2500元； 十月份：盈利4300元；
十一月份：盈利3700元； 十二月份：虧損250元；
月 份 七 八 九 十 十一 十二
盈 虧（元）
（1）學生獨立填表。
（2）交流反饋：正確讀出表格中的數(shù)據(jù)。
（3）不看上面的文字說明，光看著表格，你能介紹一下服裝店下半年的盈虧情況嗎，在小組里互相說一說。
（4）教師小結(jié)：正數(shù)和負數(shù)可以分別用來表示盈利與虧損的情況。
（設(shè)計意圖：試一試讓學生用正數(shù)或負數(shù)來表示盈利和虧損情況，在運用過程中進一步理解正數(shù)和負數(shù)所表示的意義。）
3.學習例4。
（1）出示情景圖，讓學生說一說圖中的方向。
（2）提問：從平面圖上你能知道些什么呢？（超市在學校的北面1240米，少年宮在學校的南面1240米，公園在學校的西面2100米，郵局在學校的東面2100米。）
（3）討論：①如果小華從學校出發(fā)，向東西方向的大街走2100米，可能到什么地方呢？
②如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么呢？
（4）思考：從學校出發(fā)，沿南北方向的大街走1240米可能到什么地方？請根據(jù)行走的方向和路程，分別寫出一個正數(shù)和一個負數(shù)，在小組里說說你的想法。
（5）小結(jié)：正負數(shù)可以用來表示兩個相反的方向。
（設(shè)計意圖：讓學生在小組里交流“沿南北方向的大街走1240米可能到什么地方，請根據(jù)行走的方向和路程，分別寫出一個正數(shù)和一個負數(shù)”，在交流中使學生感受到如果把向南走1240米記作+1240米，那么向北走1240米就記作-1240米；如果把向北走1240米記作+1240米，那么向南走1240米就記作-1240米。正數(shù)和負數(shù)可以用來區(qū)別兩個相反的方向，在表示兩個相反的方向時，正數(shù)和負數(shù)是相對的。）
4.試一試：
（1）教師逐步畫出數(shù)軸，學生觀察教師畫的過程。（先畫帶有箭頭的直線，再標上0，然后分段標出0右邊的幾個點和0左邊的幾個點。）
（2）引導想象：如果從0開始，向東走1步、2步、4步，到達的位置用數(shù)軸上“0”右邊的點及相應(yīng)的數(shù)1、2、4表示，那么向西走1步、2步、5步，到達的位置應(yīng)該用“0”左邊的點及相應(yīng)的－2、－2、－5表示。
-5 -2 -1 0 1 2 4
（3）你會填一填、讀一讀嗎？
（4）從0開始，向右依次讀一讀；從0開始，向左依次讀一讀。邊讀邊觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)？
（5）閉眼想一想，-2接近2還是接近0？再看一看，你想對了嗎？
（設(shè)計意圖：從0開始，向右依次讀一讀和向左依次讀一讀的活動可以使學生感受到數(shù)軸上正數(shù)與負數(shù)的排列特點，通過對“-2接近2還是接近0”的想象與觀察，讓學生在數(shù)軸上初步感受數(shù)序。）
5．練一練
觀察小明家今年六月份收入和支出的記錄表。
引導思考：正數(shù)表示什么，負數(shù)表示什么，你能說一說小明家各項收入和支出的情況嗎？同桌互相說一說。
教師小結(jié)：及時記錄家庭收支情況是一個良好的生活習慣，小明家的生活習慣真好啊。
（1）如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西走52，記作（ ）米。
（2）如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“-40米”，表示他向（ ）走了（ ）米。
（三）知識介紹
1．教師提問：大家知道最早認識和使用負數(shù)的是哪個國家嗎？
2．學生閱讀《你知道嗎》相關(guān)知識。
3． 教師小結(jié)：負數(shù)就來源于我們實際生活的需要。生活中，還有很多地方會用到正數(shù)和負數(shù)。
（設(shè)計意圖：通過閱讀，使學生了解負數(shù)的產(chǎn)生，增強學生的民族自豪感，進一步激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情。）
（四） 鞏固練習
1.完成練習1第七題：你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？
（1）升降機上升8米記作+8米，下降5米記作（ ）米。
（2）一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上第3層記作+3層，地面以下第1層記作（ ）層，地面以下第2層記作（ ）層。
（3）學校舉行自然科學知識競賽，搶答題的評分規(guī)則是答對一題加100分，答錯一題扣10分。如果把加100分記作+100分，那么扣10分應(yīng)記作（ ）分。
交流：大家看看，這里又有哪些相對的量可以分別用正數(shù)和負數(shù)來表示呀？
2．出示（練習第8題）存折圖。
（1）先看懂這張存折，再觀察紅線框出的數(shù)，你能說說存折中紅線框出的數(shù)各表示什么嗎？
（2）媽媽于6月10日又存入元，在存折上應(yīng)記作（ ）元；6月25日取出400元，在存折上應(yīng)記作（ ）元。
（設(shè)計意圖：在各種練習中繼續(xù)擴展現(xiàn)實情境素材，讓學生通過水位、升降機的上升與下降，在銀行取款與存錢，公共汽車?？繒r乘客的上車與下車等感興趣、能接受的題材，豐富對負數(shù)的感性認識，更好地理解負數(shù)的意義。）
（五）全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？生活中還有哪些地方可能會用到負數(shù)呢？
布置作業(yè)：練習第9 、10題。
二、板書
認識負數(shù)
數(shù) 軸：正數(shù)＞0＞負數(shù)
負數(shù)與負數(shù)的大?。嚎簇摂?shù)所對應(yīng)的正數(shù)，正數(shù)越大，負數(shù)越小。
認識镲教案篇3
活動目標：
1、認識時鐘，了解時鐘的用途、表面的結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看整點。
2、教育幼兒要珍惜時間。
活動準備：
每組一個可以撥動時針、分針的時鐘模型、幼兒用書。
活動過程：
一、 開始部分
1、組織幼兒坐好，調(diào)動幼兒情緒。
2、為幼兒出示謎語，通過猜謎導入課題，是幼兒了解時鐘的名稱和用途。
謎語： 會說沒有嘴，
會走沒有腿，
它會告訴我，
什么時候起，
什么時候睡。
二、 基本部分：
1、觀察法。教師出示時鐘，請幼兒仔細觀察，通過提問引導幼兒，使幼兒了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)。
問：時鐘上面都有什么啊？
12個數(shù)字排列有什么順序啊？
兩個針有什么不同？分別叫什么？
2、操作演示法。教師撥動長針走一圈時，短針走一格即為一小時，讓幼兒了解表針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看整點。
3、操作練習法。教師結(jié)合作息時間說出整點，請幼兒撥針練習，鞏固對整點的認識。比如：請幼兒撥出幼兒園里上課的時間：8點整；做操的時間：10點整；吃午飯的時間：11點整；午睡的時間：12點整······
4、讓幼兒結(jié)合幼兒用書上的練習題練習、鞏固。
三、 結(jié)束部分
1、講評小結(jié)，自然結(jié)束。
2、課下讓幼兒用模型練習撥時間。
認識镲教案篇4
小班科學活動認識烏龜教案
活動目標：
1、了解烏龜?shù)拿Q和外部特征。
2、對觀賞烏龜有興趣。
3、初步了解烏龜?shù)牧曅浴?/p>
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
有關(guān)烏龜?shù)膒pt,幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。
活動過程：
1、談話導入：今天，老師給大家?guī)硪粋€好朋友。它是誰呢?
2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。
3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在講述、補充的過程中引導幼兒仔細地觀察。
4、小結(jié)：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。
5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)牧曅浴?/p>
(1)、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜?shù)姆磻?yīng)。
(2)、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。
6、結(jié)束活動：
老師：“我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它，好不好?”
活動反思：
喜歡小動物是孩子們的天性。孩子們與動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動時間里，我沒有采用講述，直接把烏龜?shù)奶卣鬟M行概括，而是讓幼兒在好奇心的驅(qū)使下觀察――表述――再觀察――再表述，因為科學活動的過程就是幼兒主動探索周圍事物的過程。在活動中，幼兒們都很專注。在小結(jié)的時候，我考慮到幼兒的年齡特點運用了疊聲的.形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。
這次活動也有不足的地方。在幼兒觀察、講述的時候，幼兒觀察得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺得自己應(yīng)該提前引導幼兒按順序觀察，也可以增加一個環(huán)節(jié)，在幼兒講述的時候，我可以用簡單的筆觸記錄下幼兒所說的，把烏龜?shù)耐獠刻卣髦苯?、具體地以另一種方式再次呈現(xiàn)在幼兒面前。另外，有幾個孩子沒有參與講述，主要是因為他們對在集體場合中發(fā)言有點膽怯。
認識镲教案篇5
活動目標：
1．通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系；
2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。
3．通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。
活動準備：
準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。
活動過程：
一、活動導入
1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。
3．教師提問：我們平時用什么來看時間？
二、活動組織
（一）認識時鐘
1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。
2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。
3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。
4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
（二）認識整點
1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。
2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）
3．小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。
4．游戲
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質(zhì)鐘面上畫出來。
（三）學習認識半點
1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
2．引出認識半點的方法
（1）師問：當時針在2個數(shù)字中間時，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）
（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。
3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。
三、鞏固新知
1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。
2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。
四、延伸活動
1．小結(jié)。
2．拓展
（1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？
（2）猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？
（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
（4）引導幼兒收集一些有關(guān)時間的資料，滲透守時、惜時教育。
認識镲教案篇6
教?學
內(nèi)?容 認識＝、＞、＜ 設(shè)計日期 9.12
設(shè)計者 ?胡為梅 年級 ?一年級 第???4?課時?/?總?8課時
教?學
目?標 1、讓學生初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解同樣多、多、少的含義；認識＝、＞、＜表示的意思及用法，學會比較5以內(nèi)的數(shù)的大小。
2、發(fā)展學生初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動，喜愛數(shù)學學習的情感。
教學重難點 重點：會用＝、＞、＜表示兩個數(shù)的關(guān)系。
難點：會用＞、＜表示兩個數(shù)的關(guān)系。
教?學
準?備 圖片、卡片、小黑板
教學內(nèi)容及師生活動
一、情境導入，誘發(fā)參與。
小朋友們，你們喜歡小動物嗎？喜歡那些小動物？有一天，森林里熱鬧起來了，原來呀--“森林運動會”開幕了。
瞧，有那些小動物組隊參加了比賽？你能知道他們每對各有多少名隊員嗎？（學生數(shù)一數(shù)匯報）小朋友們，你們從中能知道些什么呢？（松鼠最多，小熊最少，小兔和小猴同樣多）
二|引導探究，學習新知。
1、教學＝
剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊同樣多，是不是這樣的呢？讓我們將它們排一排、比一比就知道了。
提問：小兔和小猴各有幾只？（各有4只）
提問：4和4相等，那么可以在4和4中間用什么符合來表示呢？有知道的嗎？
它們同樣多，就可以表示為4＝4
學生操作：先擺幾個○，再對應(yīng)擺同樣多的△，然后寫一寫，說一說幾等于幾。
2、教學＞
我們知道小兔和小猴同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠和小熊的情況。
指明貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學生說說從圖中知道了什么。
松鼠比小熊多，反過來還可以怎么說？
提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？
提問：4和4同樣多，可以用等號來表示，那么5比3多可以用什么符號來表示呢？有知道的嗎？
5比3多，可以表示成5＞3
提問：＞怎么寫呢？
提問：讓我們閉上眼睛想一想＞的哪一邊對的數(shù)大，哪一邊對的數(shù)小呢？（學生討論交流）
3、教學＜
剛才同學們說，松鼠比小熊多，反過來可以說小熊比松鼠少，也就是幾比幾少？
3比5少可以表示成3＜5（手指＜）你知道叫什么？
提問：讓我們閉上眼睛想一想，＜的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對的數(shù)??？
4、總結(jié)
提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友？
三、鞏固強化，拓展思維
1、做“想想做做”第一題。
指名填空，其余學生在書上練習。
集體訂正，指名說一說是怎樣想的。
2、做“想想做做”第2題
四、歸納小結(jié)，提高認識
提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認識了哪幾位新朋友呢？你學到了那些本領(lǐng)呢？ 嘴巴朝哪哪邊多
0可以表示開始
板
書
設(shè)
計 認識＝、＞、＜
4＝4????????讀作：4等于4
3＜5????????讀作：3小于5
5＞3????????讀作：5大于3
