教案在起草的過程中，我們務(wù)必要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰，制定教案是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候有清晰的思路，范文社小編今天就為您帶來了蒙氏教案科學(xué)教案推薦5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
蒙氏教案科學(xué)教案篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠大膽地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、幼兒能夠大膽的運(yùn)用完整語言表達(dá)，發(fā)展幼兒的語言能力。
3、能夠在創(chuàng)意中感受拼圖帶來的樂趣，及交流的愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種玩具、七巧板
三、活動(dòng)過程：
1、老師：今天我們班請(qǐng)來新朋友，它們的名字叫正方形、三角形、平行四邊形，你們高興嗎？我們一起來看它們的表演吧！
教師操作讓這些圖形變各種姿勢(shì)和小朋友打招呼。
2、欣賞新朋友變出的各種造型。
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友上來給我們的新朋友變?cè)煨停ぐl(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意感興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng)意的能力。
4、老師：你們看看這些漂亮的圖案是什么變的（玩具）
5、幼兒操作活動(dòng)
①教師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)幼兒了解不同的材質(zhì)的玩具。
②請(qǐng)幼兒選取自己的玩具，讓他們動(dòng)手拼一拼。
③請(qǐng)幼兒展示自己的作品，說一說自己拼出的事什么？
④幼兒合作拼圖，教師巡回指導(dǎo)。
6、游戲活動(dòng)：玩具找朋友
①教師從玩具中拿出其中一個(gè)形狀（如圓珠）請(qǐng)小朋友找到相同的形狀并舉起來。
②把幼兒分成小組，請(qǐng)他們以組為單位玩玩具找朋友的游戲。
7、教師評(píng)價(jià)
蒙氏教案科學(xué)教案篇2
設(shè)計(jì)意圖
班上開展《種子食品品嘗會(huì)》的活動(dòng)，配班男老師和小朋友開玩笑說:“可不能隨便亂吃，這些種子吃到肚子里會(huì)發(fā)芽長大哦!”結(jié)果不少小朋友信以為真。由此我想起兒子小時(shí)候在家吃瓜果也總是特別小心，如果偶爾一次不小心吃了一粒西瓜子，會(huì)哭半天，認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長大?？嗫谄判牡亟忉尠胩?，他仍將信將疑?？磥?，這個(gè)在大人眼中簡單得不能再簡單的常識(shí)，卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。為了及時(shí)捕捉這一教育契機(jī)，解決孩子當(dāng)下的困惑，我設(shè)計(jì)生成了大班科學(xué)活動(dòng)——《種子精靈》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.與同伴分享認(rèn)識(shí)的種子，知道種子的主要作用。
2.結(jié)合繪本圖畫討論“肚子里的種子能不能長大”，了解種子的生長條件。
3.在互動(dòng)小游戲中產(chǎn)生探索種子秘密的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標(biāo)有“yes”和“no”的空白展板兩塊。
2.食品及餐盤;ppt及播放設(shè)備;小花盆和魔豆。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
1.品嘗食品，尋找“種子”
(1)交代品嘗要求。
師:老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時(shí)候魏老師有兩點(diǎn)小要求:第一，注意安全，尤其是使用牙簽的時(shí)候。注意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;第二，在吃東西的時(shí)候如果發(fā)現(xiàn)了“種子”，請(qǐng)把種子收集好送給老師。能不能做到?
(2)分組品嘗食品，尋找種子。
2.分享“秘密”，了解種子的作用
(1)說說自己認(rèn)識(shí)的植物種子。
師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?
師:有的人品嘗了火龍果，發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎?
師:還有人吃的是什么?它有種子嗎?
師:你們還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子呢?請(qǐng)用完整的話向大家介紹。
(2)欣賞老師收集的植物種子圖片。(播放ppt課件。)
師:魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。
(3)幼兒討論:植物的種子有什么用?
師:今天我們認(rèn)識(shí)了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用啊?
師:你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃;而種子最大的作用是能長出新的植物。
3.依托繪本，自主選擇
(1)幼兒討論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會(huì)發(fā)生什么事呢?
師:小胖豬最近就碰到一個(gè)問題——它吃瓜的時(shí)候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會(huì)長出新的植物，那吃到肚子里會(huì)怎么樣呢?
師:猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的?
師:小胖豬又是怎么想的呢?
師:(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么愿意頭上長樹呢?
(2)玩游戲《yes or no》，了解植物的種子長大需要什么條件。
師:小豬的愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)?我們來玩一個(gè)“yes or no”的游戲吧，認(rèn)為小豬愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認(rèn)為不會(huì)實(shí)現(xiàn)，就送到“no”這邊。
(集體玩游戲《yes or no》。)
師:你選擇的是什么?請(qǐng)說說自己的理由。
師:到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢?
(老師講述《子兒吐吐》的部分故事內(nèi)容:他跑進(jìn)廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢!他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實(shí)，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——?)
師:有沒有長出樹呢?(再次玩游戲《yes or no》。)
師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的?？諝狻⑺?、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時(shí)候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。
4.播放動(dòng)畫，猜想交流
(1)猜想:有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?
師:植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們?cè)賮硗嬉淮巍秠es or no》的游戲，請(qǐng)你一定要認(rèn)真想一想，然后作出選擇。
(2)觀看ppt，了解人類的種子——精子和卵子。
師:媽媽肚子里有一?！皩殞毞N子”，它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的(ppt)。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當(dāng)精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會(huì)成為好朋友，緊緊擁抱，然后發(fā)生奇妙的變化，變成一個(gè)小寶寶。
5.種植魔豆，拓展延伸
師:今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動(dòng)物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因?yàn)橛辛诵⌒〉姆N子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護(hù)每一粒種子精靈。
師:今天魏老師給大家?guī)砹艘涣Ｉ衿娴姆N子，你們想不想親手種下它，然后看著它慢慢長大?那讓我們趕快行動(dòng)吧!
案例評(píng)析
本節(jié)活動(dòng)中巧妙利用繪本畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動(dòng)的主線，但是又不失“科學(xué)味”，活動(dòng)組織過程中教學(xué)技巧的靈活運(yùn)用讓人耳目一新。
1.繪本巧妙利用
繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合，但是，如果把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子，就需要花費(fèi)很長時(shí)間來講述故事，那樣就偏離了科學(xué)活動(dòng)的中心，成為了繪本閱讀。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動(dòng)的主線，但又不至于削弱活動(dòng)中的“科學(xué)味”。
2.游戲靈活滲透
本次活動(dòng)的組織以“談話為主”，感興趣的孩子會(huì)一直追隨話題，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表建議，但也會(huì)有個(gè)別孩子因?yàn)榉N種原因，容易游離于話題之外，所以恰當(dāng)、科學(xué)地選用與互動(dòng)式教學(xué)模式相匹配的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)是活動(dòng)順利實(shí)施的前提。我在活動(dòng)中滲透了游戲《yes or no》，一方面集中了每個(gè)孩子的注意力，另一方面，也讓孩子在“猜想和選擇”中加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印像，巧妙解決了這一難題。
3.環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)
種子有什么用?植物的種子能在肚子里長大嗎?有沒有一種種子可以在肚子里長大?通過由淺入深的三個(gè)話題來貫穿整個(gè)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識(shí)，讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中身心和諧發(fā)展。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，老師很好地處理了以下三方面的關(guān)系:(1)當(dāng)下與長遠(yuǎn)的關(guān)系?；顒?dòng)選材第一源于自己的兒子不小心吃了西瓜籽，認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長大;第二源于自己班級(jí)的孩子。及時(shí)捕捉這一契機(jī)，用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知，對(duì)孩子今后長遠(yuǎn)的發(fā)展肯定會(huì)起到很大的幫助。(2)活動(dòng)和操作的關(guān)系。在本次活動(dòng)中雖然沒有給孩子們準(zhǔn)備多少操作材料，但是已有經(jīng)驗(yàn)的積累是活動(dòng)能順利開展的前提之一。預(yù)先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調(diào)查表的過程中提升自己的已有經(jīng)驗(yàn)，從而順利進(jìn)行了與新知識(shí)的對(duì)接。(3)語言和思維的關(guān)系。老師跟孩子之間的互動(dòng)真實(shí)而溫暖，讓人聽起來很舒服，毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個(gè)話題來貫穿整個(gè)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識(shí)，猜想結(jié)果，陳述理由，孩子們思維活躍，興趣盎然。
蒙氏教案科學(xué)教案篇3
活動(dòng)目的：
1、通過比較認(rèn)識(shí)狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。
2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松
活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍和狼的圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一：介紹狐貍
1、提問：
（1）什么動(dòng)物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）
（2）貍什么地是很狡猾的？（狐貍會(huì)裝死，會(huì)用尾巴把腳印掃掉，會(huì)放臭氣熏人，會(huì)守在兔子洞口，會(huì)游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時(shí)還會(huì)把放出的臭氣除掉。）
（3）狐貍住在哪里？吃什么東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）
二、講故事：狐貍的一家
三、用比較的方法介紹狼：
1、出示狼的圖片：這是什么動(dòng)物？
2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)
（1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？
（2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的）
（3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）
小結(jié)：不同點(diǎn)：通過比較認(rèn)識(shí)狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松
狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動(dòng)物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物，尾巴像條繩子，向下垂。
相同點(diǎn)：狐貍和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。
四、思考提問：狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）
蒙氏教案科學(xué)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在玩玩、看看、說說、動(dòng)動(dòng)中，知道身體的很多部位是會(huì)動(dòng)的，對(duì)自己的身體感興趣。
2.愿意和大家說說自己的體驗(yàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一盤磁帶（迪斯科音樂）
2.各種玩具：皮球、雞毛、氣球、圈各4個(gè)
活動(dòng)過程：
一、幼兒自由玩各種玩具，初步感受身體會(huì)動(dòng)。
1.師：今天，老師準(zhǔn)備了很多好玩的東西，看看有些什么？你們想不想去玩一玩呀？
2.每個(gè)小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧?。ㄓ變和妫瑤煿膭?lì)幼兒在玩的過程中創(chuàng)造"一物多玩"）
3.提問：誰來說說，你玩了什么？是怎么玩的？
二、探索身體更多會(huì)動(dòng)的部位
1.師：剛才，我們小朋友玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)手、腳、嘴巴會(huì)動(dòng)起來，那想想，我們身體還有哪些部位也能動(dòng)起來呢？
2.聽著音樂一起來動(dòng)動(dòng)我們的身體，看看哪些部位也能動(dòng)起來？（放音樂，幼兒動(dòng)起來）
3.提問：開心嗎？你身體的哪些部位也動(dòng)起來了？（幼兒說，大家一起跟著做）
三、游戲：動(dòng)起來。
感受身體動(dòng)了的快樂
1.小結(jié)：原來我們的身體有很多部位都能夠動(dòng)起來的。
2.下面，我們?cè)俾犞魳?，把身體的各個(gè)部位都動(dòng)起來吧！
3.每人去找一位客人老師，讓她們的身體也動(dòng)起來吧！
蒙氏教案科學(xué)教案篇5
想要保持孩子們的好奇心，就得給孩子們做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們?cè)诤闷娴男膽B(tài)下表現(xiàn)出強(qiáng)烈的未知欲。
今天小魚哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程：鹽怎么消失了。
課程目標(biāo)：
1，讓小朋友發(fā)現(xiàn)鹽能溶解到水中的現(xiàn)象，同時(shí)掌握溶解的速度與其他因素的有關(guān)系。
2，讓小朋友理解，并不是所有的東西都能溶解在水里。
3，培養(yǎng)小朋友的觀察力，增進(jìn)小朋友的好奇心，讓小朋友對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
課程工具：
1，準(zhǔn)備足夠的小杯子。
2，準(zhǔn)備足夠的小盤子。
3，準(zhǔn)備足夠的筷子。
4，準(zhǔn)備一袋鹽，一袋細(xì)沙，溫水一大杯。
課程過程：
1，講故事。給孩子們講一個(gè)能把鹽溶解于水插入到的故事，建議老師可以把小馬過河改一下。
故事大概：小馬幫媽媽去買鹽，要過一條河?；貋淼臅r(shí)候，小馬依然快快樂樂地趟水過來了?？墒钱?dāng)他上岸后卻發(fā)現(xiàn)，袋子里的鹽沒了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽說，河里有妖怪把它的鹽搶走了。媽媽聽后，哈哈大笑。那么小朋友們知道，為什么鹽沒了呢？
2，引起小朋友的關(guān)注后，老師開始給孩子們做鹽溶解于水的示范。
實(shí)驗(yàn)過程：
1，老師在小杯里倒入適量的水，然后用小勺把鹽倒入，讓孩子們觀察鹽在水里的狀態(tài)。誘導(dǎo)孩子們講出，鹽跑哪里去了，讓他們回答。
2，老師主要是要讓孩子們觀察倒入水里的鹽的狀態(tài)，顏色，以及多少。
3，老師再換小杯，同樣的方法把細(xì)沙倒入，讓孩子們?cè)儆^察，并讓孩子們說出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同點(diǎn)。
4，老師把小朋友兩兩分組，然后讓他們自己操作，并認(rèn)真觀察鹽的溶解過程。
5，老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次，讓他們明白水的溫度是可以影響鹽的溶解速度的。
課程總結(jié)：
這個(gè)課程的操作性強(qiáng)，需要投入的觀察力也十足，其實(shí)是非常適合當(dāng)成親子游戲的。如果家長朋友們覺得好玩，可以在家里和孩子們一起玩這個(gè)游戲。當(dāng)然，你也可以完全地發(fā)散你的想象力，更換或者是改變整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。
