教案幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間和關(guān)注,教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保課堂進(jìn)度的緊湊和高效,以下是范文社小編精心為您推薦的綁鞋帶的教案7篇,供大家參考。
綁鞋帶的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。
2.通過(guò)活動(dòng),感受自己長(zhǎng)大的快樂。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一人一雙有鞋帶的鞋子;獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題,激發(fā)興趣。
教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子,提問(wèn):小朋友,你們穿過(guò)有鞋帶的鞋子嗎?你們?yōu)槭裁床淮┠兀浚ú粫?huì)系鞋帶)那今天老師來(lái)教你們?cè)趺聪敌瑤?,好嗎?/p>
二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。
1.請(qǐng)一名會(huì)系鞋帶的幼兒上來(lái)示范系鞋帶。
師:我們來(lái)看看,xx小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲害嗎?他剛才是怎么系鞋帶的?
2.教師講解系鞋帶的方法。
師:先打一個(gè)結(jié),然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈,右邊的圈圈繞過(guò)左邊的圈圈,最后打個(gè)結(jié)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。
4.幼兒自己系鞋帶。
三、系鞋帶比賽。
師:我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行系鞋帶比賽,看看誰(shuí)系得又快又好。
活動(dòng)反思:
在幼兒園,我們發(fā)現(xiàn),鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長(zhǎng)交流后得知,家長(zhǎng)覺得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長(zhǎng)覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得,孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期,馬上就要上小學(xué),系鞋帶對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是必須要掌握的一個(gè)技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項(xiàng)技能。考慮到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過(guò)程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn))在活動(dòng)進(jìn)行中,我通過(guò)同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺得學(xué)會(huì)系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡(jiǎn)單,通過(guò)這兩個(gè)步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會(huì),但在實(shí)施的過(guò)程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異,對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō),系鞋帶還是有一定難度的,必須通過(guò)教師手把手地教??墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€(gè),那么多孩子如何教得過(guò)來(lái)。此時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì),請(qǐng)已經(jīng)掌握的孩子教沒有掌握的孩子,而且我還制定了一個(gè)規(guī)則:必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會(huì)了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來(lái),教的孩子們也很賣勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經(jīng)教了xx很多遍了,可是他還是不會(huì)。”但是只要老師一提出:“可是如果沒有把他教會(huì),你們都沒有獎(jiǎng)勵(lì)了?!焙⒆觽冇謥?lái)了勁,繼續(xù)認(rèn)真地教了起來(lái)。結(jié)果用了將近10分鐘的時(shí)間,所有的孩子居然都學(xué)會(huì)了系鞋帶,這是我所沒有預(yù)期到的。我意識(shí)到,利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng),這個(gè)方法是比較有效的,他不僅可以運(yùn)用到這里,還可以運(yùn)用到其他地方,如折紙、吃點(diǎn)心等等,相信這個(gè)方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧!
綁鞋帶的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事,記住短句“先繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。
3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片,短綢帶人手一根,幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:
故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結(jié)合掛圖,教師邊講述邊提問(wèn)。
(1)開始,媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?
(2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?
(3)到了佳佳的生日,媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的`?心里又是怎樣想的?借此復(fù)習(xí)前面的短句。
3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句,運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、娛樂活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上,顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。
活動(dòng)二:學(xué)系鞋
1、討論:早上,爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的?
2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開。
4、比一比,誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū),投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。
綁鞋帶的教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,結(jié)合兒歌和圖標(biāo)學(xué)系鞋帶的方法。
2.練習(xí)小手肌肉的精細(xì)動(dòng)作,有一定的生活自理能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè)“鞋帶散了”,組織幼兒談話討論導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師出示鞋帶散了的鞋子,幼兒觀看。
2.提問(wèn):這只鞋子怎么了,鞋帶散了會(huì)帶來(lái)什么麻煩?
3.組織幼兒自由討論回答。
4.小結(jié):鞋帶散了會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn),如果不小心會(huì)讓我們摔倒,所以我們要學(xué)會(huì)系鞋帶。那小朋友們會(huì)系鞋帶嗎?讓我們一起來(lái)聽聽故事中的小朋友是怎么系鞋帶的吧!
二、結(jié)合圖標(biāo)講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)系鞋帶的方法。
1.教師結(jié)合圖片的播放,幼兒觀看,理解故事主要內(nèi)容。
2.提問(wèn):
(1)陽(yáng)陽(yáng)系鞋帶的本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)習(xí)的?
(2)你們還記得陽(yáng)陽(yáng)是怎么系鞋帶的嗎?
3.組織幼兒回憶故事內(nèi)容回答。
4.教師根據(jù)幼兒的回答重點(diǎn)出示系鞋帶的兒歌步驟圖,組織幼兒學(xué)念兒歌。
5.組織幼兒結(jié)合《幼兒畫冊(cè)》再次完整欣賞一遍故事《系鞋帶》。
三、教師示范系鞋帶的方法,幫助幼兒練習(xí)掌握系鞋帶的.方法。
1.師:小朋友們會(huì)不會(huì)系鞋帶呀,那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
2.教師出示鞋子,邊念兒歌邊示范系鞋帶,幼兒觀看。
3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范系鞋帶,其余幼兒觀看。
4.組織幼兒邊念兒歌邊練習(xí)將自己腳上的鞋子進(jìn)行系鞋帶,教師巡回指導(dǎo)幫助有困難的幼兒。
四、組織幼兒分享學(xué)會(huì)系鞋帶的心情,樹立自己事情自己做的意識(shí)。
1.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己操作成功的經(jīng)驗(yàn),分享喜悅心情。
2.師:那你們還會(huì)幫助自己做哪些小事情呢?
3.組織幼兒自由討論回答。
4.總結(jié):我們長(zhǎng)大一歲了,更懂事了,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做,真棒!
綁鞋帶的教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綠油油、金黃色、鉆、瞧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐過(guò)火車、汽車的經(jīng)驗(yàn),知道從車窗往外看風(fēng)景。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖
活動(dòng)流程:
一、游戲:坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺。
提問(wèn):你坐過(guò)火車嗎?你坐過(guò)汽車嗎?坐在里面向外看,能看見什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)
3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲:分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖a、b,引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗,一會(huì)兒看油菜花,并鉆過(guò)大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺。
二、欣賞散文。
1、老師配樂朗誦散文。坐在火車上向外瞧,我們看見了什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會(huì)什么也看不見呢?
2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”,邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”
三、戶外活動(dòng):開火車。
老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開火車,邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導(dǎo)幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事,記住短句“先繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。
3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片,短綢帶人手一根,幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動(dòng)一:故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結(jié)合掛圖,教師邊講述邊提問(wèn)。
(1)開始,媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?
(2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?
(3)到了佳佳的生日,媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復(fù)習(xí)前面的短句。
3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句,運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、娛樂活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上,顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。
綁鞋帶的教案篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在針對(duì)學(xué)前班的孩子,凡事依靠父母,生活不也能自理,也為了更好的做好幼小銜接,
讓孩子們?cè)诩磳⒉蝗缧W(xué)的學(xué)習(xí)生活時(shí),讓他們學(xué)會(huì)一些生活的技能,
真正的在生活上能自理。
活動(dòng)目標(biāo)
第一,認(rèn)知方面,讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟;
第二,情感方面,培養(yǎng)孩子自己的事情自己做,為父母分擔(dān),在活動(dòng)中,能互相幫助,領(lǐng)略團(tuán)隊(duì)的力量。
第三,可以鍛煉孩子的手指靈活度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:孩子掌握系鞋帶的具體方法,如何去帶動(dòng)孩子的興趣,主動(dòng)去嘗試系鞋帶,加強(qiáng)孩子們的耐心,克服為難情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?小白兔采蘑菇》的音樂,小白兔頭飾一個(gè),大號(hào)的紅色鞋子一雙,閃光紙制作的鞋子數(shù)只,鞋帶數(shù)根。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放《小白兔采蘑菇》的音樂。老師扮小白兔,穿著紅色的大號(hào)鞋子(有一只沒系好鞋帶),搖搖晃晃的給孩子們打招呼,
(搖晃的動(dòng)作是為了引起孩子們的注意力)
2、隨著故意的摔倒,音樂停止,老師大哭,再次把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到紅色的鞋子上,老師提問(wèn),讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在,有孩子發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題時(shí),抓住這個(gè)契機(jī),
3、提問(wèn),如果鞋帶沒系好,會(huì)是什么樣子,讓孩子們自由的表演,互相模擬滑稽可笑的樣子。
4、引發(fā)怎樣去系鞋帶?
5、通過(guò)兒歌和講故事的形式,突出本節(jié)課的重點(diǎn),怎樣系鞋帶?老師邊念兒歌邊示范系鞋帶(兩條小蟲子,轉(zhuǎn)山洞,變呀變,變成兩只兔耳朵,折呀折,繞一繞,彎一彎呀,拉亞啦,拉出蝴蝶飛飛飛!)
6、分發(fā)材料,分組練習(xí),讓孩子們反復(fù)的練習(xí),讓他們學(xué)會(huì)互相幫助,互相關(guān)心,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)精神。
7、展示區(qū),比比看,哪一組的鞋帶最漂亮
活動(dòng)延伸:可以帶領(lǐng)孩子們用手指穿著鞋子進(jìn)行角色游戲的表演;還可以用廢報(bào)紙來(lái)制作鞋帶和鞋子。
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動(dòng)中,我有以下幾點(diǎn)不足:
第一,在選擇材料時(shí),不夠新穎,應(yīng)采取和孩子們一起用廢舊報(bào)紙制作鞋子,這樣他們更能提高興趣;
第二,教學(xué)活動(dòng)的思維不夠巧妙,具體的細(xì)節(jié),沒有站在孩子的角度去思考,乃至整個(gè)活動(dòng)有些按部就班的感覺;
第三,在情感方面的引導(dǎo)有些欠缺,未能帶動(dòng)孩子和激發(fā)孩子去學(xué)會(huì)生活自理的興趣。
綁鞋帶的教案篇6
情境目標(biāo):
1、嘗試在兒歌的幫助下,學(xué)習(xí)系鞋帶。
2、學(xué)會(huì)自己能做的事自己做,增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
情境創(chuàng)設(shè):
為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一根鞋帶;
穿有鞋帶的鞋來(lái)園。
活動(dòng)實(shí)施:
1、欣賞故事《系鞋帶》。
提問(wèn):你會(huì)系鞋帶嗎?
故事里的寶寶是怎么學(xué)會(huì)系鞋帶的?
2、學(xué)習(xí)系鞋帶的兒歌及方法。
兩個(gè)好朋友,交叉握握手,變個(gè)兔耳朵,交叉拉拉手。
3、幼兒練習(xí)系鞋帶。
1)請(qǐng)幼兒每人拿一根鞋帶,反坐椅子,在椅背橫械上練習(xí)打蝴蝶結(jié)。(注意一步一步地練習(xí))
2)請(qǐng)幼兒倆倆配對(duì),將鞋帶解開,互相幫助系鞋帶。
3)表?yè)P(yáng)鞋帶系得好的幼兒。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
綁鞋帶的教案篇7
設(shè)計(jì)意圖:
“老師,我的鞋帶掉了?!薄袄蠋煟也粫?huì)系鞋帶?!弊罱欢螘r(shí)間,總是聽到孩子們這樣對(duì)我說(shuō),而這時(shí),我就會(huì)不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來(lái)我在想,我每次這樣幫她們系,他們得到的是什么?還不如教會(huì)他們系鞋帶的方法,所謂“授之以魚,不如授之以漁”這樣不是更好嗎?心動(dòng)不如行動(dòng),于是開展了“能干的小小手”系列活動(dòng)。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升,懂得自己的事情自己去完成。
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握系鞋帶的正確方法,能準(zhǔn)確地系蝴蝶結(jié)。
2.學(xué)會(huì)自己能做的事情自己做,增強(qiáng)自我服務(wù)的'能力。
區(qū)域創(chuàng)設(shè):
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在美工區(qū)準(zhǔn)備一些系鞋帶方法的圖片,放在醒目的位置,讓幼兒一進(jìn)區(qū)就能看到,并對(duì)之感興趣。
2、材料投放:幼兒的舊鞋子,各種顏色粗細(xì)的鞋帶若干,布娃娃6個(gè),幼兒diy紙質(zhì)鞋子。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)情境導(dǎo)入:上次我沒有幫布娃娃系好鞋帶,布娃娃想請(qǐng)小朋友們幫忙,大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧!
(2)觀察指導(dǎo):幼兒分3組進(jìn)行,大部分孩子能用一頭連續(xù)穿,但是在嘗試交叉穿時(shí)出現(xiàn)了困難。
(3)教師介入:孩子們都能大膽動(dòng)手嘗試系鞋帶,但是基本掌握的不好,于是我就以游戲者的身份介入他們之間,邊說(shuō)兒歌邊指導(dǎo)。
活動(dòng)建議:
(1)給幼兒提供主動(dòng)探索的支架,進(jìn)行文圖演示;
(2)還可以在活動(dòng)中加入角色扮演,讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶;
(3)給幼兒自由探索的機(jī)會(huì),讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶,而不是灌輸給她方法。
活動(dòng)反思:
用圖文的形式把系法步驟展示在墻上,發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用,這樣做不僅在一定程度上解放了老師,同時(shí)也可以誘導(dǎo)幼兒良好習(xí)慣的形成。由于是比賽,在速度、技巧、能力上就有了更高要求,爭(zhēng)取“第一”成為孩子積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,幼兒都能積極參與。