教案的編寫也可以考慮教育技術(shù)的應(yīng)用，如電子白板或在線教學(xué)工具，教案需要與學(xué)生的實際情況相匹配，以確保教學(xué)的有效性，范文社小編今天就為您帶來了認(rèn)識61到70的教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
認(rèn)識61到70的教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》二年級上冊第三單元p38——p39例1、例2，p40做一做，練習(xí)八第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱；建立角的大小的初步表象；學(xué)會用尺子畫角。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力、主動合作的意識以及初步的空間觀念。
3、情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：初步認(rèn)識角的特征；會用尺子畫角。
教學(xué)難點：建立角的大小的初步表象。
教具學(xué)具：多媒體課件、三角尺、尺子、小棒、活動角、圓形紙片、角操作材料等。
教學(xué)過程：
一、情境引入
同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多平面圖形，有三角形、長方形、正方形、圓形，那么你能用四根小棒擺一個我們學(xué)過的平面圖形嗎？
擺好了嗎？你們擺出了什么圖形？（正方形），如有學(xué)生說是長方形強調(diào)四根小棒同樣長意味著這個圖形的四條邊同樣長所以只能是正方形。
現(xiàn)在拿走一根小棒，請你用三根小棒再擺一擺又會是什么圖形？（三角形）
接著再拿走一根，你們看看現(xiàn)在的圖形是怎樣的，像這樣的圖形又叫什么呢？（稍頓）像這樣的圖形就叫做角。今天我們就一起來認(rèn)識角這位新朋友。（板書：角的初步認(rèn)識）
二、探究體驗
1、新的一天開始了，校園里早早地就熱鬧起來。（課件出示課本第38頁主題圖）
有的同學(xué)在做操，有的同學(xué)在踢球，老師拿著三角板準(zhǔn)備上課，老爺爺在修剪樹葉，校園的早晨真熱鬧??！
在這幅圖里，你能找出我們剛認(rèn)識的新朋友——角嗎？
（指名學(xué)生說，課件閃爍出角）
同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了圖中有這么多的角！現(xiàn)在咱們走近看看，剪刀、吸管、水龍頭上的角是什么樣的呢？（課件顯示：從主題圖中放大出三個物體，并標(biāo)出角。）
讓我們給這些角脫掉美麗的外衣，角就是這樣的。（課件演示：將物體隱藏，出現(xiàn)三個不同的角的圖形。）大家看清楚了嗎？
3、這張紙上有角嗎？（師出示圓紙片）那你能不能用這張紙折出一個角來？
請同學(xué)們拿出自己的圓紙片試一試。
折好的同學(xué)把角舉起來，讓大家欣賞欣賞。
你是怎樣折的？（指名說）
我們用手摸一摸找的角，有什么感覺？
（師示范摸，學(xué)生摸，指名說）你摸的是哪個地方？
三、課后實踐：
請同學(xué)們回家后找出“家中的一些角”，并指給爸爸媽媽看。
角的初步認(rèn)識教學(xué)反思
這節(jié)課我首先從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的平面圖形開始，用三根小棒擺出三角形，再拿走一根小棒是什么圖形了呢？這就是角，今天我們就來學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識，以次導(dǎo)入課題。接著讓學(xué)生從熟悉的校園生活找角，并且放大物體從中找角，然后用圓形紙片做角，摸角，從而找到角的特點尖尖的叫頂點，平平的叫邊，引導(dǎo)學(xué)生讓他們找到角的特點角有一個頂點和兩條邊。然后讓學(xué)生找一找在教室哪些物體的表面有角，出示多媒體，學(xué)生觀察四個平面圖形中哪些是角，哪些不是角，說理由，接著用小棒做角，畫角。
整節(jié)課感覺自己比較累，是因為害怕被學(xué)生牽著跑，擔(dān)心學(xué)生提出的問題牽著自己跑，因此老師自己在講，降低了學(xué)生的自主性，并且在有些教學(xué)設(shè)計中銜接不自然，例如，在脫去角的外衣后應(yīng)給學(xué)生時間觀察，這方面我沒有給學(xué)生足夠時間，應(yīng)該注意課堂生成直接接著再去掉兩個角，然后讓學(xué)生觀察剩下的角，也可以找到角的特點尖尖的，直直的，我講的時候用的是平平的這里不對。課堂教學(xué)中我讓學(xué)生先用圓形紙片折角，但沒有注意學(xué)生的基礎(chǔ)，這個時候?qū)W生還沒認(rèn)識到角的特點。讓學(xué)生找角時，我犯了一個錯誤，課桌上的不是角它們的定點沒有尖尖的，但我不僅說那是角還讓它們數(shù)數(shù)目。用小棒拼角時，我沒有注意學(xué)生的自主性，沒有讓他們自己拼角，而是我說要求他們拼，在這個過程中，讓他們失去了自己探究發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的張合程度有關(guān)的知識。
認(rèn)識61到70的教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半點。
2、滲透珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型
教學(xué)過程：
一、引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥?，你能猜猜它是誰嗎？
師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
活動：最佳介紹員
誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點認(rèn)識時針和分針)
二、認(rèn)識整時
老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎？
1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）
起床——6時
上課——8時
放學(xué)——9時
2、小組合作認(rèn)識整時。
小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教
給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時。
3、活動：讓我考考你
a：我撥時間請你認(rèn)。師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。
b：你撥時間大家認(rèn)。指名撥時間請大家認(rèn)。
c：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）
三、認(rèn)識半時。
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）
午飯——12時半
聚會——4時半
休息——8時半
2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時）
小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？
交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學(xué)會認(rèn)半時的方法。
———師生小結(jié)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。
4、請你認(rèn)一認(rèn)。
四、讓我聽聽你的建議。
今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）
我的一天
起床——7時半
上學(xué)——8時
午飯——1時半
活動——6時
晚飯——7時
看電視——9時半
睡覺——10時半
（學(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育）
五、活動
1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動物認(rèn)表圖）
今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了?？墒?，它們這會卻為認(rèn)時間吵了起來，想請我們大家當(dāng)法官來評理，看看小法官們誰最公正。
學(xué)生認(rèn)時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。
2、想一想。（課件出示3個鐘面）
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。
3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）
1時
12時半
六、實踐活動。（任選其一完成）
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。
2、調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時。
認(rèn)識61到70的教案篇3
活動目標(biāo)：
1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
重點難點：
教學(xué)重點：初步了解梯形的特征。
教學(xué)難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動準(zhǔn)備：
1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
2，教師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。
3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。
活動過程：
1，游戲：給小動物喂餅干
2，觀察了解梯形特征
(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?
(2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫——梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3，操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。
4，找梯形
(1)在教室里，院子里找一找，說一說。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5，分組活動
(1)給梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)
6，小結(jié)，結(jié)束。
活動反思：
課堂教學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的`認(rèn)識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認(rèn)識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個圖形中選出梯形并給予涂色，進一步加深對梯形的判斷和認(rèn)識。因為時間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形，而把這個過程放到活動區(qū)中作為活動的延伸，讓小朋友自主的進行，在活動區(qū)中，叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子，熟練地使用著剪刀，一絲不茍認(rèn)真的剪著，這個過程充分激發(fā)了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認(rèn)識能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位，但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個自主探索過程，在這個過程中，他們獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。值得說明一點的是希望各位家長多給孩子們提供動手操作的機會。
當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計問題上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，準(zhǔn)備的還有欠缺，我會在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識。
認(rèn)識61到70的教案篇4
活動設(shè)計背景：
1、為了豐富幼兒的知識，提高幼兒的表達能力安排這次活動。
2、活動中讓幼兒認(rèn)識到自己的五官及五官的作用。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動目標(biāo)：
幫助幼兒認(rèn)識自己的五官，及五官的作用。
提高幼兒的語言表達能力和團隊合作能力。
教學(xué)重點、難點：
五官的作用
活動準(zhǔn)備：
眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片，頭飾
活動過程:
出示教學(xué)掛圖，請幼兒說說圖上畫的是什么內(nèi)容。
出示卡片：小雞的眼睛在哪里？小鴨子的眼睛在哪里？小妹妹的眼睛在哪里？
根據(jù)故事得知眼睛的作用是什么？
出示卡片：眉毛。老師根據(jù)自己的表情和肢體動作表述眉毛的作用。
讓小朋友互相找眉毛，并且做和眉毛有關(guān)的表情。
根據(jù)圖片認(rèn)識鼻子、嘴巴、耳朵。并采用掛圖的形式認(rèn)識鼻子嘴巴耳朵的作用。
做游戲：看誰反應(yīng)快！兩個小朋友互相對面坐著。一個喊五官的名稱，一個在最短的時間去摸，看誰反應(yīng)快！
做游戲：帶上頭飾，尋找各自的作用。
認(rèn)識61到70的教案篇5
?千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課圍繞2個核心任務(wù)，凸顯重點 突破難點。我認(rèn)為有以下幾點值得我們學(xué)習(xí)。
一、人文結(jié)合，興趣十足
有人說數(shù)學(xué)課是理性的，數(shù)學(xué)味十足的。李老師通過“千字文”引入，使數(shù)學(xué)課有了“韻味”，孩子們在千字文中，學(xué)習(xí)“計數(shù)單位間”的進率。同時引用“三字經(jīng)”中“一而十，十而百，百而千”，告知學(xué)生，在我們古代很久以前就有這樣計數(shù)方式。引發(fā)學(xué)生陣陣感慨，課堂氣氛非?；钴S
二、數(shù)行結(jié)合，突破難點
在學(xué)生認(rèn)識了計數(shù)單位之后，李老師講“千字文”通過多媒體轉(zhuǎn)換成“小正方形”，直觀的呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。在課堂中，通過文字與小正方的轉(zhuǎn)換，學(xué)生突破“10個一是十，10個十是百，10個百是千”。
三、活動導(dǎo)學(xué)，有效課堂
本節(jié)課的亮點就是安排了2個核心活動，整節(jié)課都是圍繞著這2個活動進行教學(xué)。數(shù)千字文和撥珠子數(shù)為導(dǎo)學(xué)，突出本節(jié)課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。借助千字文讓學(xué)生數(shù)一數(shù)到底有多少個字。一個一個地數(shù)數(shù)，10個10個的數(shù)，再到100個100個數(shù)喚起學(xué)生對已有經(jīng)驗的回憶，也讓學(xué)生自主探究有自己的認(rèn)識。通過撥珠子活動，突破教學(xué)難點兩個相鄰單位之間的進率是十。在活動落實操作中，活動一學(xué)生比較順利，利用已有認(rèn)知快速數(shù)出文字正確數(shù)量。在活動二中學(xué)生在撥珠子的時候，通過邊撥邊數(shù)，突破“拐角數(shù)”這個難點。同時李老師不僅關(guān)注有優(yōu)生的發(fā)展，同時非常注重后20%的學(xué)生，在小組活動中，“以多幫一”的形式，打破了“優(yōu)生發(fā)言、差生無言”的局面，真正呈現(xiàn)了“有效課堂”
四、實際結(jié)合、培養(yǎng)數(shù)感
數(shù)學(xué)中十大核心素養(yǎng)“數(shù)感”是我們課中最易遺忘的實物。本節(jié)課，李老師通過2個猜想活動，既活躍了課堂氣氛，同時學(xué)生的數(shù)感得到了培養(yǎng)。先出示100顆黃豆的瓶子，讓學(xué)生在這個基礎(chǔ)上，猜想1000顆黃豆有多高，比劃之后，李老師再拿裝有1000顆豆子的瓶子去度量，既有猜想，又有實際作證。接著數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，所以讓學(xué)生猜猜生活的數(shù)，比如：多媒體座位、操場可站的人數(shù)等。這個都是學(xué)生熟悉的，所以將課堂氣氛推向高潮，即使在課堂結(jié)束時，學(xué)生還意猶未盡。我想這就是一節(jié)好課。
以“活動”促學(xué)，這是現(xiàn)在數(shù)學(xué)課的流行趨勢，李老師不僅跟上趨勢，也能抓住“趨勢”的“利弊”，在后20%學(xué)生方面，加強關(guān)注，真正呈現(xiàn)有效課堂。
