優(yōu)秀的教案對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)都不是什么難事,一份出色的教案,可以使我們的教學(xué)工作順利進(jìn)行,以下是范文社小編精心為您推薦的小班關(guān)于雪的教案優(yōu)質(zhì)5篇,供大家參考。
小班關(guān)于雪的教案篇1
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園集體活動(dòng)中,教師經(jīng)常會(huì)組織幼兒排隊(duì)走路、做游戲。由于幼兒年齡小,動(dòng)作發(fā)展水平比較低,又缺少基本的集體生活規(guī)則意識(shí),所以幼兒排隊(duì)走路、游戲時(shí)容易走走停?;騺y走,常常會(huì)導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此,讓幼兒懂得排隊(duì)走的基本方法,是非常必要的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面,一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鴨子頭飾一個(gè)。
2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。
3、幼兒用書第24-26頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小鴨子的頭飾,引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;
2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》,引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
(1)播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
(2)組織幼兒說(shuō)一說(shuō):鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,小鴨子心情怎么樣?剛開(kāi)始小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出去?鴨媽媽是怎樣幫助他們的?我們要學(xué)小鴨子怎樣走路?
(3)小結(jié):小朋友走路時(shí)眼睛看著前面,一個(gè)跟著一個(gè)走,靠路的右邊走,不推擠,不掉隊(duì),不遠(yuǎn)離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書,區(qū)分圖片中做法的正誤。
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁(yè)《誰(shuí)做的對(duì)》。請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō);小朋友們正在做什么?誰(shuí)做的對(duì)?為什么?
4、游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》。
教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴,不推擠。
活動(dòng)延伸:
提醒家長(zhǎng)在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走。人多的時(shí)候要學(xué)會(huì)排隊(duì)走,一個(gè)跟著一個(gè)走,不推擠。
小班關(guān)于雪的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,了解春天的一些顯著特征。
2、愿意仔細(xì)看圖,并大膽說(shuō)出自已看到的景象。
3、學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)、提醒下帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察活動(dòng)。
4、讓幼兒通過(guò)多種感官感知春天的來(lái)臨,掌握春天的季節(jié)特征。
5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一些春天的卡片和白紙若干張。2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、練習(xí)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖觀察。
(1)導(dǎo)入:今天老師給你們帶了一幅圖,請(qǐng)你們看看圖上都畫了些什么?
(2)教師總結(jié)。
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。
(1)教師提出到戶外觀察的要求。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園尋找春天,幼兒在尋找的時(shí)候教師注意觀察,鼓勵(lì)他們積極地將自已的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
(3)集體總結(jié)尋找到的幼兒園的春天。
3、集體制作“美麗的春天”圖畫。
小班關(guān)于雪的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中模仿消防隊(duì)員,體驗(yàn)到消防隊(duì)員的勇敢,激發(fā)幼兒對(duì)消防隊(duì)員的熱愛(ài)和崇敬之情。
2、練習(xí)跑、鉆、平衡、爬的動(dòng)作技能,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)勇敢向上的精神和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、使幼兒掌握一些消防基本常識(shí)。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拱門、平衡木、線……(提前布置場(chǎng)地)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景引入
“今天啊,老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下消防員?,F(xiàn)在開(kāi)始,老師就是消防員隊(duì)長(zhǎng)了,你們啊,都是我的小隊(duì)員。接下來(lái),我要先訓(xùn)練一下我的小隊(duì)員們。小隊(duì)員們,我們一起上訓(xùn)練場(chǎng)去吧!”(消防員們是很有紀(jì)律的,他們排隊(duì)去訓(xùn)練場(chǎng)路上是很安靜很有序的,我要看看我的小隊(duì)員們能不能做到)
二、準(zhǔn)備活動(dòng)
請(qǐng)小朋友們按早操隊(duì)形站好?!坝?xùn)練之前啊,我們先來(lái)做一下熱身運(yùn)動(dòng)!”(頭部運(yùn)動(dòng),擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),壓腿,原地踏步,原地跑)
三、基本練習(xí)
1、“熱身結(jié)束了,接下來(lái)我們要來(lái)訓(xùn)練了!消防員不但要救火,還要走云梯到著火的屋子里去救人,所以啊,我們先來(lái)練習(xí)走云梯”(走平衡木)
2、“現(xiàn)在我們都會(huì)走云梯了,但是著火的屋子里面啊,還有很多倒下的柱子,所以消防員要跳過(guò)去。接下來(lái)我們就來(lái)訓(xùn)練一下跳柱子”
3、著火的屋子里面啊,有些房間的門是鎖上的,所以消防員要打破房門然后鉆進(jìn)去,接下來(lái)我們就來(lái)練一下鉆小門。(鉆拱門)
4、點(diǎn)評(píng)。
四、情景模擬
“我的小隊(duì)員們太棒了,都已經(jīng)訓(xùn)練完了,接下來(lái)我們就要模擬去救火了”(模擬救火,小消防員們排隊(duì)走云梯,跳柱子,鉆小門,撲滅大火。)
五、救援小動(dòng)物
“啊,隊(duì)長(zhǎng)剛接到了一個(gè)任務(wù),不遠(yuǎn)的森林里著火了,很多小動(dòng)物被困在他們的房子里,我們要去把他們救出來(lái),小隊(duì)員們有信心嗎?”(走云梯,跳柱子,鉆小門,救小動(dòng)物回來(lái))。
六、回教室
小隊(duì)員們真棒,成功的完成了任務(wù)。那么,接下來(lái)我們就要返回我們的基地了。(消防員們回基地也是很安靜很有序的哦)
小百科:“消防”即消除防患(即預(yù)防和解決人們?cè)谏?、工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的人為與自然、偶然災(zāi)害的總稱),當(dāng)然狹義的意思在人們認(rèn)識(shí)初期是:(撲滅)火災(zāi)的意思。
小班關(guān)于雪的教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞畫面,感受兒歌充滿童趣的意境。
2學(xué)會(huì)朗誦兒歌,通過(guò)動(dòng)作讓幼兒理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
3.理解詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì)正確發(fā)出兒話音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫圖片:風(fēng)荷麗日
2.圖片:荷花與荷葉
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.圖片演示:荷花
教師:小池塘里有朵美麗的花開(kāi)放了,看,是什么花呀?
荷花娃娃是什么樣子的?它在干什么?初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
2.老師朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中的兒話音。
欣賞動(dòng)畫圖片:荷花,感受詩(shī)歌中的童趣。
荷花娃娃撐的小綠傘是什么?
它為什么將頭露到外邊兒?
它和小雨點(diǎn)在玩什么游戲呢?
3.想和荷花娃娃玩游戲嗎?我們一起來(lái)念兒歌好嗎?
教師鼓勵(lì)幼兒用歡快的聲音朗讀詩(shī)歌。
二、學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。
1.欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。
2.觀察荷花圖片,
荷花娃娃是什么樣子的?( “紅臉兒”)
綠色的是什么?象什么?( “綠傘兒”)
3.教師朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中的兒話音。
4.師生一起念詩(shī)歌兩遍,教師根據(jù)情況及時(shí)糾正幼兒兒話音。
5.教師鼓勵(lì)幼兒用歡快的聲音朗誦詩(shī)歌。
三、通過(guò)動(dòng)作表演兒歌
1.小朋友,你們?cè)敢猱?dāng)荷花娃娃嗎?現(xiàn)在,我們來(lái)表演這首好聽(tīng)的兒歌好嗎?
2.幼兒表演,教師指導(dǎo),重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
兒歌
荷花娃娃,小紅臉兒;
撐著一把,小綠傘兒;
將頭露出,傘外邊兒;
她要親親,小雨點(diǎn)兒。
小班關(guān)于雪的教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事,讓幼兒感受童話故事美的意境。
2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會(huì)關(guān)心別人也會(huì)得到別人關(guān)心的主題
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片,樹(shù)葉手偶教學(xué)過(guò)程:
1、出示掛圖,展示春天畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):
1、春天,蘋果樹(shù)長(zhǎng)出了什么?誰(shuí)飛來(lái)了?蘋果樹(shù)怎么說(shuō)?小鳥聽(tīng)了怎樣?
2、依次根據(jù)畫面提問(wèn)夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。(掛圖變化)
3、講到冬天蘋果樹(shù)葉落光了時(shí),利用掛圖中蘋果樹(shù)的表情變化,從而加深幼兒對(duì)蘋果樹(shù)很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹(shù)說(shuō)話:小鳥,小鳥,你們真是我的好朋友!讓幼兒分享蘋果樹(shù)的快樂(lè),感受濃濃的友情。
4、聽(tīng)故事錄音完整欣賞故事。
5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演,加深對(duì)童話故事的理解,體味簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言。
評(píng)析:
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的'品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言?!短O果樹(shù)》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,這個(gè)故事的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,同時(shí)又有一定的教育價(jià)值。對(duì)于小班幼兒而言,故事不僅是美的獲得,也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,教師巧妙地運(yùn)用了靈活多變的蘋果樹(shù)掛圖,以季節(jié)變化為線索,通過(guò)各種感官參與活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,體會(huì)幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn):“動(dòng)詞”與“對(duì)話”部分,我們?cè)谟^看教學(xué)過(guò)程中不難看出教師在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)詞及簡(jiǎn)單的對(duì)話。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣,方法也不相同,對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同,這個(gè)活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小班的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)看,孩子大部分不能完整一句一句來(lái)交流,這對(duì)于小班來(lái)說(shuō)難度是較大的,因此老師采用的是分段聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍,并注意方式的變換,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。
在這節(jié)活動(dòng)中,教師對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的:
(1)創(chuàng)設(shè)觀察談話的情境,利用背景圖讓幼兒觀察,經(jīng)過(guò)談話,吸引幼兒對(duì)故事的興趣。
(2)創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境,通過(guò)圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。
(3)融入故事情境,循序漸進(jìn)式提問(wèn)。對(duì)于小班的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單細(xì)小的問(wèn)題,比如幼兒喜歡春天,教師提問(wèn)為什么喜歡春天,幼兒回答并請(qǐng)幼兒表述:春天,蘋果樹(shù)長(zhǎng)出了綠葉,一只小鳥飛來(lái)了,蘋果樹(shù)說(shuō):歡迎你來(lái)做客!教師注意還引導(dǎo)幼兒去回答,有的答案教師不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師會(huì)是自己或請(qǐng)智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,讓幼兒帶著問(wèn)題與老師共同的理解故事內(nèi)容。
(4)創(chuàng)設(shè)動(dòng)作表演情境讓幼兒多通道參與活動(dòng),通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動(dòng)詞與對(duì)話。
(5)前后呼應(yīng),情感主線貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動(dòng)結(jié)束時(shí)??稍谶@個(gè)活動(dòng)開(kāi)始不久,教師就提出了情感主題:“小鳥想和蘋果樹(shù)做朋友”當(dāng)講到冬天蘋果樹(shù)葉落光了的時(shí)候,通過(guò)蘋果樹(shù)的表情加深了對(duì)蘋果樹(shù)很寂寞的理解,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)蘋果樹(shù)。情感主題前后呼應(yīng),貫穿始終。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師與幼兒之間的互動(dòng)性還是挺好的,孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣!但是整個(gè)活動(dòng),孩子體驗(yàn)少,比如冬天蘋果樹(shù)葉落光了,蘋果樹(shù)寂寞了,那么孩子有什么辦法安慰蘋果樹(shù)?除了說(shuō)話,還可以有動(dòng)作,甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹(shù)上變成鳥樹(shù)陪伴蘋果樹(shù),動(dòng)之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語(yǔ)交際的培養(yǎng),只是注重讓孩子就聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù),而忽略了樹(shù)與鳥之間的對(duì)話,那是相互的。假如是我來(lái)完成教學(xué),我想我會(huì)分男女或者分組進(jìn)行表演,以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽(tīng)懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶,為進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ),更能完整地理解故事內(nèi)容。另外,活動(dòng)后遷移幼兒的生活教育是活動(dòng)成功的關(guān)鍵,在最后的環(huán)節(jié)中,還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),可以這樣問(wèn):“你愿意和蘋果樹(shù)交朋友嗎?你會(huì)怎樣對(duì)待蘋果樹(shù)?”這樣的聯(lián)系孩子會(huì)想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng),延伸活動(dòng)還要看孩子的興趣點(diǎn)。