5教案反思7篇

時(shí)間:2023-01-10 作者:Brave 備課教案

會(huì)寫(xiě)一份詳細(xì)的教案是每一位教師都應(yīng)該要具備的能力,教案是教師為了保證上課進(jìn)度預(yù)先起草的文字材料,下面是范文社小編為您分享的5教案反思7篇,感謝您的參閱。

5教案反思7篇

5教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn),知道被污染的空氣有害健康。

2.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

3.初步了解其特性。

4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):感知空氣的流動(dòng)性,知道被污染的空氣有害健康。

難點(diǎn):從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè),和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。

2.養(yǎng)有盆景的自然角。

3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車(chē)、飛機(jī)、摩托車(chē)尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

1.以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒興趣,導(dǎo)人主題。

師:今天有個(gè)小客人要來(lái)我班做客,你們猜猜它誰(shuí)?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛(ài),一吹就長(zhǎng)胖,飛到半空去。”

師:可愛(ài)的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>

2.讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性,幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō):“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇。”

師提問(wèn):“氣球在用什么親你們?”師總結(jié):“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì)跑、會(huì)流動(dòng)的?!?/p>

(2)師:“還有一位氣球?qū)殞毾雭?lái)親親你們的小臉。看看它是誰(shuí)?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問(wèn):“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò),為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f(shuō)話:“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。我不能親小朋友了,心里真難受!”師問(wèn):“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師:“你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

教師演示空氣污染多媒體課件。

教師小結(jié):大氣污染物的來(lái)源,主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是很大的。所以我們要愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境,盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去,如擁擠的公交車(chē)上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開(kāi)窗通風(fēng),這樣,就不容易吸人被污染的空氣。

3.我?guī)蜌馇騺?lái)治病。

師:我們知道了空氣是怎樣被污染的,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?

幼兒分組討論。

師:“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”

師:“什么能凈化空氣?”

幼兒回答完后放課件。

教師小結(jié):小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“?。我們把它送到自然角里去,把臟空氣吐出來(lái),讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣,病就好了?!薄皻馇?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊(cè)賮?lái)接你!”師:“我心里感到特別高興,因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。幫助別人是一件很快樂(lè)的事情?!薄艾F(xiàn)在,我們一起來(lái)開(kāi)心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球,玩氣球小老鼠的游戲。

4.氣球小老鼠:在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。

(1)教師吹起一個(gè)氣球,突然松開(kāi)手,氣球跑出去。問(wèn)幼兒:“氣球怎么會(huì)跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來(lái),就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!

(2)幼兒將氣球吹起來(lái)后,突然松開(kāi)手,氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。

(3)幼兒反復(fù)玩游戲,進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)?;顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)我以孩子們?yōu)橹黧w,抓住了他們的好奇心、設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié),形象、直觀,有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子們?cè)谳p松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺(jué),充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探究問(wèn)題,直接得出結(jié)論:空氣是流動(dòng)的,是會(huì)跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)中,為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂(lè)的機(jī)會(huì),既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。唯一感到遺憾的是在此環(huán)節(jié)中,個(gè)別孩子不能很好的將氣球吹起來(lái),所以參與活動(dòng)不是很積極,不能盡興的體驗(yàn)游戲的快樂(lè),作為教師在以后組織活動(dòng)前,應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展,為更好的開(kāi)展活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備!

5教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿足感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件,橘子,垃圾筐

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。

師:我們的小手這能干,會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看ppt,說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié):我們的小手真能干,會(huì)和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

師:我們的小手還能做什么?

提示:爸爸媽媽累了,快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?

5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

師:我有一雙能干的手,我很快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?,讓手指充分活?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

5教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂(lè)趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《如果我能飛》掛圖。

2、優(yōu)美的背景音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)流程:

1、看小鳥(niǎo)飛的圖片問(wèn)孩子:小鳥(niǎo)在干嘛?

“現(xiàn)在你也來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子飛一飛”孩子自由模仿。

2、“小鳥(niǎo)為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會(huì)飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維,自由想象。

一、學(xué)習(xí)散文詩(shī)

1、老師出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。

2、老師朗誦散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”,第二句都是飛到什么地方去,第三句則是想象著自己會(huì)變成什么。

三、幼兒大膽想象創(chuàng)編,把自己創(chuàng)編好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

四、聽(tīng)音樂(lè),跟隨老師一起說(shuō)兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)反思:

教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景,還是詩(shī)歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

5教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。

3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則,并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)圖形譜,以多媒體課件的形式進(jìn)行。

2、音樂(lè)和錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)引入

老師:"嗚……"聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了?

"對(duì),是火車(chē),而且是一列奇妙的旅游列車(chē),在旅程中,它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè),邊看圖譜,想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事?聽(tīng)完以后告訴我好嗎?"

二、看圖譜欣賞音樂(lè),幫助孩子理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

1、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲,教師根據(jù)音樂(lè)的變化,在電腦上操作圖形樂(lè)譜。(欣賞后和旁邊的小朋友交換感受)

2、再次傾聽(tīng)樂(lè)曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè)的進(jìn)行,幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情景動(dòng)作。

3、提問(wèn)后,老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述(或請(qǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行)

三、分段欣賞,并跟隨音樂(lè)做游戲"原來(lái)我們的列車(chē)有一個(gè)這么奇妙的旅程,我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車(chē)旅程好嗎?"

(1)引子:重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝,什么時(shí)候告別,什么時(shí)候拉汽笛,什么時(shí)候派隊(duì)(起踵點(diǎn)頭)啟動(dòng)。

(2)ba段:重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞,什么時(shí)候出山洞,什么時(shí)候過(guò)長(zhǎng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。

(3)bb段:重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物,并用身體去表現(xiàn),并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型,并提示孩子的造型要留出"鐵軌"給列車(chē)通行。

(4)尾聲:重點(diǎn)是放氣和減速剎車(chē),要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。

四、完整地進(jìn)行游戲

1、教師作火車(chē)頭,帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組,女孩子先扮演列車(chē),男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍時(shí),男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方,鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。

3、讓孩子自由扮演角色,并提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè),按音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲,并遵守游戲的規(guī)則。

4、高潮結(jié)束。

活動(dòng)反思:

1、課時(shí)的量太大,幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè),熟悉歌詞的情況下,音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難,這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。

2、我在示范表演中,沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出,沒(méi)有攻破,在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢(qián)疏忽考慮了。

4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好,更能吸引幼兒的興趣,引發(fā)孩子的表演欲望。

5教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛,喜歡做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。

2、體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的相親相愛(ài)。

3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲

2、難點(diǎn):模仿小鳥(niǎo)飛

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)畫(huà):大樹(shù)和小鳥(niǎo)

2、大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾

3、音樂(lè):小鳥(niǎo)飛

活動(dòng)過(guò)程:

小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作

聽(tīng)音樂(lè):猜猜誰(shuí)來(lái)了?

屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥(niǎo)

小鳥(niǎo)是怎么飛的?

一起模仿小鳥(niǎo)飛

觀察要點(diǎn):

1)誰(shuí)的翅膀最柔軟?張得大大的?

2)哪只小鳥(niǎo)飛得高又高?(小腳踮起來(lái))

?幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng),翅膀飛起來(lái)時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大,因此在模仿小鳥(niǎo)飛時(shí),可用策略:找找誰(shuí)是我的小鳥(niǎo)孩子來(lái)提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)一起飛的方式來(lái)梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的模仿】

想象:小鳥(niǎo)在天上飛啊飛,還會(huì)干什么呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作:如理理羽毛、喝喝水

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。

二、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲

1、屏幕上出現(xiàn)大樹(shù):大樹(shù)在干什么呀?

2、一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂

3、欣賞動(dòng)畫(huà):小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲

小鳥(niǎo)和大樹(shù)是怎么做游戲的?

追問(wèn):小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢?找到朋友會(huì)干什么呢?

4、再次欣賞動(dòng)畫(huà)。

森林里住著可愛(ài)的小鳥(niǎo),它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了,音樂(lè)停了,它們就和大樹(shù)抱一抱,做最好的朋友。

5、游戲:小鳥(niǎo)和大樹(shù)

1)游戲規(guī)則:

誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)?(分別戴上手飾和掛飾)

什么時(shí)候小鳥(niǎo)和大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦!一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。

2)幼兒結(jié)伴游戲

觀察要點(diǎn):

小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友

小鳥(niǎo)和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起。

?如大樹(shù)朋友沒(méi)有小鳥(niǎo),則可以通過(guò)策略:大樹(shù)很孤單,需要鳥(niǎo)朋友來(lái)吸引小鳥(niǎo)和大樹(shù)做朋友;在游戲過(guò)程中需要關(guān)注大樹(shù),是否能聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂,教師可以和大樹(shù)一起做動(dòng)作】

3)交換角色、再次游戲

可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲

三、拓展:小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢?

欣賞小鳥(niǎo)和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片:做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等。

活動(dòng)反思:

?大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī),非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī),孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順暢。

活動(dòng)開(kāi)始,我把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想,這棵大樹(shù)是什么樣子的,小鳥(niǎo)會(huì)在大樹(shù)上面干什么,大樹(shù)又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法,然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單,配上準(zhǔn)備好的圖譜,讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡,也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,我一次又一次的抽掉圖譜,和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲,孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了。

?綱要》明確要求:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣?!币虼?,在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了分角色表演,首先,由老師扮演大樹(shù),找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥(niǎo),來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹(shù),女孩子做小鳥(niǎo)表演,最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?!毒V要》還告訴我們:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié),仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我運(yùn)用多種方法,把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中,我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外,還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí),充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,離不開(kāi)循循善誘,更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展,需要教師適時(shí)引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色,每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話。

5教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲由慢到快的特點(diǎn)。

2、結(jié)合繪本故事場(chǎng)景,嘗試用肢體動(dòng)作配合音樂(lè)的節(jié)奏分角色表演,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《母雞蘿絲去散步》繪本故事ppt。

2、母雞和狐貍的頭飾若干

3、音樂(lè)cd(《在山魔王的宮殿里》)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)欣賞音樂(lè)《在山魔王的宮殿里》。

1、第一遍欣賞音樂(lè)

(1)有這樣一段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),一會(huì)兒告訴大家,你有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒欣賞音樂(lè)一遍、

(3)聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)?發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師小結(jié):這段音樂(lè)的速度由慢變快,聲音由弱變強(qiáng)。

3、結(jié)合圖片,第二遍欣賞音樂(lè)剛才這段音樂(lè)在講述一個(gè)有趣的故事,是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?(結(jié)合音樂(lè)播放繪本ppt)

(二)狐貍的倒霉事。

1、回憶故事。

(1)幸運(yùn)的母雞蘿絲去散步時(shí)走過(guò)了哪些地方?

(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片。)

2、倒霉的狐貍。

(1)請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等,在交流之后把動(dòng)作定型。)

(2)請(qǐng)你跟著音樂(lè)表演狐貍的動(dòng)作。(播放音樂(lè)看圖片,表演選定的動(dòng)作,要求跟上音樂(lè)越來(lái)越快的速度。)

3、幸運(yùn)的母雞。

可倒霉的狐貍每次抓母雞時(shí)都沒(méi)有成功,請(qǐng)你跟著音樂(lè)為幸運(yùn)的母雞設(shè)計(jì)一些動(dòng)作。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)設(shè)計(jì)母雞動(dòng)作并表演。)

(三)幸運(yùn)母雞和倒霉狐貍。

1、母雞和狐貍。

(1)母雞去散步了,狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞,你們扮演狐貍,一起聽(tīng)著音樂(lè)試試看。(幼兒看圖譜、聽(tīng)音樂(lè)與教師合作表演。)

(2)還有誰(shuí)想來(lái)當(dāng)母雞?(適當(dāng)增加母雞數(shù)量再次表演。

2、合作表演。請(qǐng)你自己選擇角色來(lái)表演。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作表演,個(gè)別幼兒播放音響和圖片,配合表演。)

活動(dòng)反思:

在重新對(duì)幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰(shuí)跟著它時(shí)的越來(lái)越緊張的氣氛,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)補(bǔ)充對(duì)故事情節(jié)的理解。接著我會(huì)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),讓他們說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谝魳?lè)中感受到的氣氛,如果讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫(huà)片會(huì)是什么樣的,狐貍和蘿絲母雞會(huì)是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說(shuō)出故事情節(jié),而不是老師問(wèn)一個(gè)環(huán)節(jié),他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。

5教案反思篇7

一、設(shè)計(jì)意圖:

早上發(fā)現(xiàn)很多小朋友聚集在一起,竊竊私語(yǔ)。我走近一看,他們正在摘花的葉子,而且還在比賽看誰(shuí)摘的多,摘的快!我問(wèn):"你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子啊?你們不是很喜歡花的嗎?"一個(gè)小朋友告訴我:"我們不摘花,只摘葉子。"看來(lái)孩子們雖然喜歡花,但是對(duì)于如何保護(hù)花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設(shè)計(jì)了本次區(qū)域活動(dòng)的主題內(nèi)容――《美麗的花》希望通過(guò)這次活動(dòng),讓孩子明白如何保護(hù)自己喜歡的花、植物,如何保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境。

幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時(shí)期,他們天生具有和自然親近的本能,幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)雖然受到他的經(jīng)驗(yàn)的局限,然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應(yīng)利用幼兒這一發(fā)展特點(diǎn),激發(fā)其探索周?chē)澜?,了解周?chē)澜绲脑竿?,使其在很小的時(shí)候就真正地發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這個(gè)世界,欣賞這個(gè)世界。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、墻面布置:

花園的景色:草地、蜜蜂、蝴蝶、小池塘、樹(shù)、小朋友做游戲等。

2、心理環(huán)境創(chuàng)設(shè):

帶幼兒去戶外感受大自然的美,感受自然帶給孩子的驚喜,通過(guò)春游等活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

3、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè):美工區(qū)語(yǔ)言區(qū)音樂(lè)區(qū)

三、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)使用各種材料進(jìn)行拓印,對(duì)拓印畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、根據(jù)提供的材料,能進(jìn)行故事表演。

3、根據(jù)基本的材料,能簡(jiǎn)單的自制道具進(jìn)行歌表演。

4、感受大自然的美,具有初淺的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

美工區(qū):

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)花園的情景和展示作品的背景圖。

2、每組準(zhǔn)備一份拓印材料(黃瓜、蘿卜、菜根、毛線團(tuán)、紙團(tuán)、紙花、積木等)和顏料,人手一張不同形狀的紙。

語(yǔ)言區(qū):各種看圖講述的材料,準(zhǔn)備一個(gè)故事讓幼兒進(jìn)行表演,自制材料。

音樂(lè)區(qū):歌表演三只蝴蝶、蝴蝶找花的道具,音樂(lè)磁帶。

五、重點(diǎn)區(qū)域及指導(dǎo):

(美工區(qū))拓印畫(huà):美麗的花園

活動(dòng)過(guò)程:

1、種花(學(xué)習(xí)拓?。?。

(出示背景圖)師:咦,這個(gè)花園怎么只有小草沒(méi)有花?怎么辦呀?

師:媽媽今天就帶寶寶在這個(gè)花園來(lái)種花,先要找一塊地(出示圓形的紙貼在背景圖中),還請(qǐng)來(lái)了其它的材料朋友(積木、蘿卜、顏料等等)。

師:如果要種三角形的花,那要請(qǐng)哪個(gè)材料朋友?如果我想種藍(lán)花,要請(qǐng)哪個(gè)材料朋友?(教師示范)師:我想種圓圓的紅花,誰(shuí)來(lái)幫媽媽種?(請(qǐng)一位幼兒來(lái)?。煟耗銈円蚕雭?lái)種花,那就每人去選一塊地種花吧!

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒使用不同的材料,大膽選用各種顏色,邊印邊說(shuō)說(shuō)印的是什么樣的花。

3、展示幼兒的作品,大家一起欣賞。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你種的是什么樣的花?

4、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒懂得花兒好看不能摘的道理。

區(qū)域活動(dòng)方案根據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求,我們?cè)O(shè)立了娃娃家、語(yǔ)言區(qū)、計(jì)算區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域。本著合理布局便于流動(dòng)的原則,根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn),我們將娃娃家、操作區(qū)這兩個(gè)區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇,大膽操作,大膽探索的環(huán)境,更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

1、各區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)。

(1)、娃娃家。喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會(huì)分享,等待與輪流,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè),理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

(2)、語(yǔ)言區(qū)。喜歡看圖書(shū),并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽(tīng),在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力,豐富詞匯,嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞;通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作、表情進(jìn)行故事表演,體驗(yàn)作品的內(nèi)容。

(3)、計(jì)算區(qū)。了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類,喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力,提高觀察的品質(zhì);培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣,有不斷探索的欲望。

(4)、美工區(qū)。喜歡參加美工活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力、合作能力。

2、區(qū)域活動(dòng)的使用常規(guī)。

常規(guī)是幼兒園進(jìn)行活動(dòng)的根本保證,小班幼兒控制力差,行動(dòng)更易受個(gè)人意志興趣支配,沒(méi)有集體生活觀念,所以建立合理的活動(dòng)常規(guī)顯得尤為重要。那么,在小班應(yīng)制定哪些使用常規(guī)呢?

(1)集合上位的常規(guī)。由于區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主,而小班幼兒年齡小,好動(dòng),各方面的約束能力較差,在集合進(jìn)區(qū)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一窩蜂,你推我擠的現(xiàn)象,很危險(xiǎn)。制定集合上位的常規(guī),并在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí),幼兒便井然有序很快上位,避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。

教學(xué)反思:

1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際,雖然沒(méi)有實(shí)物,但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,并取得了良好的教學(xué)效果。

2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展;

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理,把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,為教學(xué)營(yíng)造了來(lái)那個(gè)好的氛圍;

不足之處:

示范做花朵的過(guò)程有點(diǎn)快,解釋的語(yǔ)言不夠形象生動(dòng),導(dǎo)致幼兒在自己制作時(shí),步奏有點(diǎn)混亂。