沙灘球教案5篇

時(shí)間:2024-05-22 作者:Trick 備課教案

教案是教師備課的重要工具,能夠確保教學(xué)內(nèi)容的完整性,教師在上課前,為了有序展開(kāi)教學(xué)而必須準(zhǔn)備一份教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了沙灘球教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

沙灘球教案5篇

沙灘球教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能讀好人物對(duì)話(huà),感受兒童生活的快樂(lè)。

3、展開(kāi)想象,能根據(jù)圖畫(huà)編故事。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀課文,感受兒童生活的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn):

讀好人物對(duì)話(huà),能根據(jù)圖畫(huà)編故事。

教學(xué)過(guò)程:

課前導(dǎo)語(yǔ):童年是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,每個(gè)音符里都有一個(gè)故事;童年是一串璀璨的珍珠,每一顆珍珠上都有我們童年的趣事;童年是一本絢麗的畫(huà)冊(cè),里面記錄著我們成長(zhǎng)的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴。沙灘上的城堡,城堡里的公主。這是孩子純真童年里的一個(gè)美麗童話(huà)?,F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話(huà)吧!

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話(huà)》這篇課文的生字詞語(yǔ),還認(rèn)識(shí)它們嗎?一起讀一遍吧?

2、誰(shuí)來(lái)響亮地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)把它們送到沙堆里?

3、接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話(huà)》這篇課文,請(qǐng)把課本打開(kāi)到48頁(yè)。

二、初讀感知理文路

1、聽(tīng)老師讀課文,想想課文講了什么事?2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)你!

2、品讀感悟識(shí)童趣

(1)壘城堡

1、看,孩子們?cè)谏碁┥蠅境潜つ?!他們是怎樣做的呢?讓我們一起讀第2自然段去了解吧。書(shū)本豎起----

2、他們都做了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些呢?動(dòng)筆圈出來(lái)吧!在海邊做這樣的事開(kāi)心嗎?讀出你的快樂(lè)吧。

(二)編童話(huà)故事

1、壘城堡真有趣!更有趣的是他們還用城堡編了一個(gè)童話(huà)故事呢!請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3至19段,用橫線(xiàn)劃出孩子們說(shuō)的話(huà)。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你劃了哪些句子?請(qǐng)你!

3、這是第一組對(duì)話(huà),我們合作讀一讀吧!第一組讀黑色部分的提示語(yǔ),第二組讀第一個(gè)孩子說(shuō)的話(huà),第三組讀第二個(gè)孩子說(shuō)的話(huà),第四組讀第三個(gè)小伙伴說(shuō)的話(huà)。

4、從對(duì)話(huà)中我們知道公主被搶了,(板書(shū):公主被搶?zhuān)┱l(shuí)來(lái)再讀一下第一個(gè)孩子說(shuō)的話(huà)?請(qǐng)你?

5、搶走公主一個(gè)怎樣的魔王?讀的時(shí)候要突出這個(gè)詞語(yǔ)。這種方法就叫:重讀關(guān)鍵詞。

6、發(fā)現(xiàn)公主被搶?zhuān)⒆觽冃睦镌鯓???qǐng)你!讀出焦急的語(yǔ)氣,這是:用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀。

7、第三個(gè)小伙伴猜到公主在哭,他更急了,誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?請(qǐng)你!……你們認(rèn)為讀快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好呢?讀這句話(huà)的時(shí)候我們要注意語(yǔ)速的快慢,一起來(lái)試一試吧!

8、公主被搶?zhuān)潜こ闪四Э撸覀円沧兩沓闪斯ゴ蚰Э叩挠率?,該用什么辦法解救公呢?看,他們?cè)谏塘恐?/p>

9、四人小組合作,用剛才學(xué)到的方法讀好下面的對(duì)話(huà)。哪個(gè)小組上來(lái)匯報(bào),請(qǐng)你們小組!

10、定下解救方法,孩子們馬上行動(dòng)。讓我們根據(jù)提示合作朗讀這部分的內(nèi)容吧!

11、炸死魔王,轟塌城堡,我們歡呼起來(lái)!怎樣歡呼呢?誰(shuí)來(lái)表演一下?請(qǐng)你!如果你們都是其中的孩子,你們會(huì)怎么歡呼?全體起來(lái),我們加上動(dòng)作,一起歡呼起來(lái)吧!

12、轟塌了城堡,我們找到公主了嗎?讓我們跟著音樂(lè)朗讀句子去找一找吧!

13、找到公主了嗎?媽媽那么溫柔善良,那么和藹可親,她就是我們心目中的公主!孩子們愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)公主,想象力也很豐富,他們用豐富的想象力編織著童話(huà),讓自己快樂(lè),讓媽媽也快樂(lè),他們不單是編織童話(huà),他們還是在編織快樂(lè)!一起讀這句話(huà)。

14、讓我們也來(lái)編童話(huà)吧!一起讀要求:根據(jù)圖片編故事……

四、小結(jié)升華主題

同學(xué)們,童話(huà)故事美不美?閱讀童話(huà)快不快樂(lè)?希望同學(xué)們多看童話(huà)、多編童話(huà)故事,讓美麗的童話(huà)陪伴我們開(kāi)心快樂(lè)地度過(guò)每一天。

五、作業(yè)超市:

1、把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、把自己編的故事講給家長(zhǎng)朋友聽(tīng)。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是一秘為大家?guī)?lái)的5篇《沙灘上的童話(huà)教案》,希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路,更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在一秘。

沙灘球教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、能在閱讀中識(shí)記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“建字底”,會(huì)寫(xiě)“建 插 攻 商 挖”5個(gè),積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個(gè)詞語(yǔ)。

2、能分角色朗讀課文,讀出人物對(duì)話(huà)時(shí)不同的語(yǔ)氣。

3、能根據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)想像,編一個(gè)“智救公主”的故事。

4、感受孩子們歡樂(lè)的童年生活。

教學(xué)重點(diǎn):

在閱讀中識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),有感情地朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物的對(duì)話(huà),感受孩子們的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn):

能在閱讀中了解孩子們所編織的童話(huà)故事的內(nèi)容,并試著用連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)展開(kāi)想象編說(shuō)童話(huà)。

教學(xué)工具:

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1、師板書(shū):沙灘。

師:去過(guò)美麗的大海邊嗎?那里有金色的沙灘,如果你來(lái)到沙灘,你會(huì)干什么?

2、出示句子。

(1)指名讀句子。

(2) 把“這里”替換為“沙灘”,再來(lái)讀一讀。

(3)師:孩子們開(kāi)始了有趣的活動(dòng)。

3、出示句子。

(1)指名讀句子。

指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

(2)學(xué)習(xí)生字:筑 插

師:它們都是動(dòng)詞,

重點(diǎn)指導(dǎo)“插”的筆順。

(3)孩子們?cè)诟墒裁茨?

板書(shū):城堡

(4)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡,而且還編了一個(gè)非常美麗的童話(huà)故事呢!

板書(shū):編織童話(huà)

4、補(bǔ)充課題。

齊讀課題

師:現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀拿利愅?huà)吧!

二、初讀課文,整體感知

1、自學(xué)課文。

(小組自學(xué):讀文識(shí)記生字,討論問(wèn)題。)

2、交流。

(1)分節(jié)讀課文。

(2)根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū)。

攻城堡、炸魔王、救公主

(3)學(xué)習(xí)生字“攻”“炸”。

師:這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

攻:后鼻音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第三筆是提。

炸:翹舌音。交流記字方法。

(3)借助板書(shū)用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)童話(huà)的內(nèi)容。

指名說(shuō),同桌互相說(shuō)。

3、齊讀課文。

讀準(zhǔn)生字字音,不加字,不漏字。

課后小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、讀生字。

2、游戲:猜猜我是誰(shuí)?

一人拿著生字卡片,讓其他同學(xué)猜。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)。

插:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。注意右邊部分的筆順。

攻: 左邊偏旁小,寫(xiě)時(shí)要注意偏上。

4、齊讀全文。

課后習(xí)題

作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字:筑 插 攻 炸。

(每個(gè)寫(xiě)3遍)。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ):相約、轟炸、贊賞(每個(gè)寫(xiě)2遍)。

3、朗讀課文2遍。

沙灘球教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語(yǔ)的意思。

2.理解課文內(nèi)容,感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。

3.讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè),培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn):

1.理解課文內(nèi)容,感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。

2.讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè),培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí):

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們喜歡童話(huà)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)哪些童話(huà)?今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)“童話(huà)”,但是這個(gè)“童話(huà)”和我們大家度過(guò)的不太一樣,我們趕快翻開(kāi)書(shū)來(lái)看看吧!

從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“童話(huà)”入手,引起孩子們的共鳴,不用老師過(guò)多闡述,學(xué)生自然進(jìn)入文本。

二、初讀文本:

以自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)查字典或和同桌交流。

1.學(xué)生自由讀課文。

2.教師巡視,幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。

3.指名讀,老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。

通過(guò)自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì),通過(guò)讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。讀的過(guò)程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過(guò)程。

三、識(shí)字教學(xué):

剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的一些生字和詞語(yǔ),那么我們?cè)趺床拍芎芎玫陌阉涀〔⒛軌蚧顚W(xué)活用呢?

1.生自由說(shuō)記憶方法。

2.老師逐字進(jìn)行各種方法認(rèn)讀較復(fù)雜生字的學(xué)習(xí)。如:“壘、塌、轟、魔”等字可置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀;“保---堡、工---攻、亡---忘、史---駛”等課利用熟字記憶新字。

3.簡(jiǎn)單的生字提倡學(xué)生自己分析字形及占格位置,練習(xí)書(shū)寫(xiě),老師進(jìn)行示范。如:“建、藥”要寫(xiě)好看,寫(xiě)正確;“補(bǔ)”字的左邊不能與“視”的偏旁寫(xiě)一樣。

4.幫助學(xué)生進(jìn)行“在”與“再”字的用法區(qū)分。

識(shí)字教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn),多種形式的識(shí)字方法來(lái)幫助孩子認(rèn)讀生字,且重點(diǎn)放在孩子對(duì)字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。

四、再讀課文,鞏固所學(xué)生字。

同桌兩人一組,互相讀著聽(tīng),比比誰(shuí)讀得更流利、更通順。同桌推舉讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)范讀。

學(xué)完生字后的朗讀,不僅是對(duì)所學(xué)生字的一個(gè)即時(shí)鞏固,同時(shí)是讓孩子對(duì)文章更進(jìn)一步的深入。有助于對(duì)于文本的理解。

五、作業(yè):

1.把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

2.根據(jù)所學(xué)的生字,制作生詞卡片。

朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué),作為作業(yè)讀給家人增強(qiáng)來(lái)孩子們朗讀的興趣,同時(shí)生詞卡片的制作也是對(duì)于生詞的鞏固。

沙灘球教案篇4

設(shè)計(jì)思路:

?沙灘上的童話(huà)》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話(huà)故事,表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì),同時(shí)也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂(lè)。課文教學(xué)從質(zhì)疑入手,在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字教學(xué),解決生字讀音,整體感知課文;分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué),注重從學(xué)生讀文后,抓住字詞品讀,尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟;在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下,學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話(huà),將語(yǔ)文教學(xué)由文本走入生活。

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話(huà)。讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個(gè)生字。

4、 學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話(huà);學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

課前準(zhǔn)備:

1、課文朗讀錄音 2、多媒體

教學(xué)過(guò)程:

第1課時(shí)

一、談話(huà)引入,讀題質(zhì)疑

1、 同學(xué)們喜歡看童話(huà)嗎?你們看過(guò)哪些童話(huà)?師簡(jiǎn)介童話(huà)。(板書(shū):童話(huà))

2、 (展示第二屏)板書(shū)課題:沙灘上的童話(huà)(齊讀課題)

3、 讀了課題,你有什么疑問(wèn)?(沙灘上怎么會(huì)有童話(huà)?童話(huà)怎么會(huì)在沙灘上呢?)

4、 這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘,看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧!

二、初讀課文,滲透識(shí)字方法,整體感知

1、 學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法借助拼音自讀課文,畫(huà)出生字。

2、 同桌互相檢查、認(rèn)讀生字。

3、 (展示第三屏)采用多種形式檢查字詞讀音。

4、 教師配樂(lè)朗讀課文,請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。

5、 學(xué)生再讀課文,說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話(huà)。

三、細(xì)讀課文,理解感悟

1、 找出寫(xiě)童話(huà)內(nèi)容的部分自由朗讀。為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。

2、分角色朗讀。

3、 用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)童話(huà)故事。

4、 你喜歡這個(gè)童話(huà)嗎?為什么?

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把本課生字詞制作成詞語(yǔ)卡片。

2、熟讀課文。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片。

2、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

二、理解課文,感悟朗讀

1、 自由朗讀第1-7自然段。

(1)(展示第五屏)說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒?我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它為“快樂(lè)天地”?

(2)(展示第六屏)我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”?活動(dòng)是怎樣做的?我們編織了一個(gè)什么童話(huà)?(理解“編織”)出示對(duì)話(huà):大家你一句,我一句:“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?!?“他搶去了美麗的公主!” “你們快聽(tīng),公主在城堡里哭呢!” 就這樣,我們編織著童話(huà)。轉(zhuǎn)眼間,我們親手建造的城堡成了一座魔窟,我們也成了攻打魔窟的勇士

師:這就是孩子想要攻城堡的原因吧,看他們想象多豐富,編得多有趣。

(3)師再次引讀第1-7自然段。

2、 學(xué)習(xí)文中“救出公主”部分內(nèi)容(第8-16自然段)

(1)指名讀并評(píng)議。

①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來(lái)體會(huì)小朋友心地純善。

②“我們歡呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主?!迸疟染鋵?xiě)出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無(wú)比興奮的心情。

(2) 指導(dǎo)后再次分角色朗讀,賽讀。(展示第七屏)

3、 學(xué)習(xí)文中“找到公主”部分內(nèi)容(第17-23自然段)

(1)自讀第17-23自然段,主要講了什么?

(2)聽(tīng)老師朗讀18自然段,學(xué)生思考:媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后?媽媽為什么開(kāi)心地笑了?(展示第八屏)

孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主?聽(tīng)老師朗讀,學(xué)生思考。(我們太高興了,我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。)媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后?(結(jié)合第一自然段的“偷偷”來(lái)理解:“偷偷”說(shuō)明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩,制止我們?nèi)ネ?。于是只好不告訴大人,私自去玩,還自以為大人不知道??墒聦?shí)上,媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興很有意思,并沒(méi)有責(zé)怪我們。只是見(jiàn)我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們,便找來(lái)了。)引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō),來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。天色已經(jīng)晚了,媽媽也許早就在他們身后了,可是看見(jiàn)孩子們玩得那么開(kāi)心,編的童話(huà)如此有趣,真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽?zhuān)趺磿?huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢?也許在每個(gè)孩子的心中,媽媽就是公主。

(3)練習(xí)分角色朗讀,指名朗讀。 仿照人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。

(一個(gè)小伙伴說(shuō):“阿姨,您是我們救出來(lái)的公主?!薄澳闷?,阿姨像公主一樣漂亮!”另一個(gè)小伙伴說(shuō)。從中體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系)

4、 你們覺(jué)得課文中的小朋友們可愛(ài)嗎?為什么?

三、拓展延伸

師小結(jié):“瞧,在沙灘上的孩子多么開(kāi)心、快樂(lè)呀!你知道故事過(guò)后還會(huì)有什么事發(fā)生嗎?請(qǐng)你再講一講吧!”(小組內(nèi)開(kāi)始交流)

師:“你和小伙伴們的樂(lè)園在哪兒?說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀抢镒龅米畹靡獾氖掳?!?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì):

沙灘球教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法:

1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠5那榫埃形蜃掷镄虚g給大家的樂(lè)趣。

2、展開(kāi)小組討論,對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛(ài)生活,敢于挑戰(zhàn)。

2、增進(jìn)孩子對(duì)文章的`喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高閱讀能力。體會(huì)文字的美。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解孩子們所編織的童話(huà)故事的內(nèi)容,并試著用連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

2、分角色朗讀課文,感受孩子們的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

一、"編織"導(dǎo)入抓文眼

1、直接板書(shū):編織。指名讀,正音。提問(wèn):在日常生活中,蜘蛛會(huì)編織什么?你的媽媽呢?

歸納:哦,從你們的回答中,老師知道了,"編織"兩個(gè)字都是"纟"(偏旁加紅),是因?yàn)橹刖W(wǎng)和毛衣都是用長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線(xiàn)編織而成的。

2、教學(xué)"編織"兩字,說(shuō)說(shuō)去了"纟",右邊的字認(rèn)識(shí)嗎?并在教學(xué)中提示學(xué)生,這兩個(gè)字是形聲字。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。老師邊引導(dǎo)邊范寫(xiě),在指導(dǎo)中讓學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)成左窄右寬。

4、學(xué)生按要求練寫(xiě)。老師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

過(guò)渡:今天,老師給大家?guī)?lái)了一篇有趣的課文,文中的小朋友也會(huì)編織,他們會(huì)編織什么呢?用自己喜歡的方式讀讀課文,答案就在課文里。

二、初讀感知理文路

1、帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。(板書(shū):沙灘上的童話(huà))指名讀課題。

2、沙灘上也能編織童話(huà),多有趣??!讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它,遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué),也可以查查工具書(shū),并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、學(xué)生再一次讀課文后,老師提問(wèn):還有沒(méi)有哪些字詞需要老師和同學(xué)的幫助?師生共同解決。

4、出示一組詞語(yǔ):相約壘起城堡補(bǔ)充魔窟轟塌贊賞。

(1)誰(shuí)來(lái)展示一下

(2)開(kāi)火車(chē)讀

(3)齊讀展示

過(guò)渡:同學(xué)們真能干,這么短的時(shí)間就把這么多詞語(yǔ)學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在讓我們把這些詞語(yǔ)放回到課文中,再一次輕輕地讀一讀,仔細(xì)地想一想,孩子們是怎樣編織童話(huà)故事呢?把你的理解在書(shū)上劃一劃。

三、品讀感悟識(shí)童趣

(一)壘城堡

1、自由讀課文,并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。

2、同桌之間先交流交流,向同桌讀讀自己劃出的句子。

3、學(xué)生自由反饋,適時(shí)板書(shū):壘

4、出示句子研讀:

這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王!

他搶去了美麗的公主!

你們快聽(tīng),公主在城堡里哭呢?

(1)自由讀一讀,把它讀通順。

(2)誰(shuí)想站起來(lái)試試。

(3)學(xué)生讀得好時(shí),可以這樣引導(dǎo):你讀得真好,你的讀想告訴大家什么?讀得不好時(shí),引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。

(4)像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀?

(5)你也來(lái)試試。從他的讀中,你們聽(tīng)出了什么?

(6)你能讀嗎?我發(fā)現(xiàn)"兇狠"這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn),能給大家再讀一遍嗎?出示詞卡:兇狠,指名其他學(xué)生讀一讀。

(7)教學(xué)"狠"字。①誰(shuí)有好辦法記住它。狼--狠,歸納識(shí)字方法:換偏旁、用熟字想生字、猜迷語(yǔ)等。②誰(shuí)能組組詞。③寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么?重點(diǎn)引導(dǎo)寫(xiě)好"反犬旁"。老師可引導(dǎo):反犬旁的背駝一點(diǎn),因?yàn)楣?、狼、獅等動(dòng)物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說(shuō)邊范寫(xiě)。④學(xué)生模仿著寫(xiě)一寫(xiě),速度快的同學(xué)可寫(xiě)兩個(gè)。

(8)這么兇狠的魔王你喜歡嗎?那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句話(huà)。

(9)引讀欣賞:一個(gè)小朋友討厭的說(shuō):"這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王!"另一個(gè)小朋友接著說(shuō):"他搶去了美麗的公主!"第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō):"你們快聽(tīng),公主在城堡里哭呢?"

過(guò)渡:是啊,小伙伴著急了,公主在哭呢?同學(xué)們,這個(gè)童話(huà)故事又將怎樣紡織下去呢?請(qǐng)大家快速讀讀8-16小節(jié)。適時(shí)板書(shū):搶

(二)救公主

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁矗浚?-16小節(jié)哪一節(jié)都可以)

2、學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià):你讀得真好!你讀得還不夠通順,請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧!聽(tīng)得出,你也成了沙灘上的一員了

3、理童話(huà),出示:

哦,原來(lái)為了救公主,我們自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。

4、引導(dǎo)學(xué)生用"開(kāi)心、愉快"的心情讀讀這一句話(huà)。

過(guò)渡:公主得救了(板書(shū):救),我們真高興啊!那么,我們的童話(huà)又將編織到哪兒了呢?請(qǐng)讀讀20-24小節(jié),讀了課文,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

(三)公主是媽媽

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)。a、小伙伴在沙灘上玩得真開(kāi)心。b、媽媽變成了公主

2、媽媽為什么會(huì)變成公主呢?

你是從哪里讀出來(lái)的?

從這個(gè)句子你還能讀出什么?

四、小結(jié)升華話(huà)主題

是啊,平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們,沙灘上的童話(huà)編織結(jié)束了嗎?不,童話(huà)還有繼續(xù),在一個(gè)個(gè)童話(huà)中,我們編織出了快樂(lè)、童真、童趣(板書(shū)),愿美麗的童話(huà)陪伴著我們開(kāi)心度過(guò)每一天。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)編

沙灘上的童話(huà)救

童趣織搶

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