小班全家福教案7篇

時間:2022-10-24 作者:Trick 備課教案

進入職場多年,相信教師們一定經(jīng)常制定教案,寫教案其實是每一位教師都必須完成的課前準備工作,范文社小編今天就為您帶來了小班全家福教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

小班全家福教案7篇

小班全家福教案篇1

一、活動目標

1、樂于為全家福制作相框,感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜

2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。

3、學習用粘貼的方法制作相框。

二、活動準備

幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干,相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布

三、活動過程

1、欣賞歌曲《我愛我的家》,激發(fā)幼兒對家的情感。

2、欣賞幾幅全家福。

(1)觀察照片中人物的五官特征,學一學照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

(2)提問:小朋友,你們家有幾口人?請你來介紹自己的家吧?你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方?

3、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。

4、為全家福制作相框。

指導語:我們全家福如果能有個相框就更美了?

(1)認識材料、了解制作相框的方法。

今天我們一起為照片做一個漂亮的相框,用什么來打扮相框呢?讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上,這樣我們的相框才更漂亮。

(2)幼兒操作,教師巡回指導

請你們想一想使用漿糊是我們應該注意些什么?

5、教師總結,評價幼兒作品。

四、活動建議

1、活動延伸:可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻,引導幼兒欣賞。

2、關注學習品質:全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導幼兒欣賞全家福時,應注意激發(fā)幼兒主動為全家福制作相框的愿望,并認真完成制作。

小班全家福教案篇2

活動目標

1、引導幼兒觀察照片中人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭中的親情,初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母,尊敬長輩的情感。

活動準備

1、圖片-全家福

2、幼兒的全家福、照相機。

活動過程

一、出示全家福照,引起幼兒興趣

二、引導幼兒觀察,了解“全家?!钡暮x。

1、誰的年紀最大?他們在哪?爺爺、奶奶長的怎么樣?

小結:爺爺、奶奶的年紀最大,頭發(fā)都變白了,臉上都有皺紋了,

爺爺胡子白了,奶奶的牙齒都掉了,硬的東西都咬不動了。

2、爸爸、媽媽在哪里?

3、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上,爸爸媽媽站著?

4、還有一個人是誰,他在哪兒?

小結:你們看,他們一家人都笑瞇瞇的,真好看,我們也來學學吧!

教師:一家人在一起拍的照片叫做“全家?!保ㄓ變簩W說)

三、請幼兒介紹自己的全家福。

1、請個別幼兒在集體前介紹。

2、請全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。

四、布置“全家福”專欄

五、師生一起合拍“全家?!?/p>

小結:我們班,老師就像你的爸爸、媽媽,你們就像老師的寶寶。

我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家?!卑桑?/p>

小班全家福教案篇3

活動目標:

1、理解故事的內容,用語言表達對故事的理解,學習詞:“大、縮”

2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。

活動準備:

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅

活動過程:

一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

(1) 米皮皮得到了一個什么寶貝?

(2) 為什么這是一根神奇的魔棒?

(3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)

教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!

游戲:幼兒用手指當魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學習詞語:“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?

(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

四、學習游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個游戲好嗎?我來當米皮皮,請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”

第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”

五、結束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

教師小結:米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!

小班語言教案:會響的小路

活動目標:

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

活動準備:

1、觀察過落葉的顏色,踩過落葉。

2、教學掛圖,故事磁帶或cd。

活動過程:

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路

1、結合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)

3、小刺猬對風兒說了什么?

4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

活動建議:

1、在現(xiàn)場情景的誘導下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限,教師應對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

附:會響的小路

樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路, ——像在散步。

小白兔走進小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了,小刺猬擋住風兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

小班全家福教案篇4

設計意圖:

蘋果是幼兒最熟悉和喜歡的。當我們關注它時,發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣,它不但是點數(shù)和建構的材料,而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡的活動編排中,我們不是讓幼兒去學習關于蘋果的標準答案,而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中,學習分類;在動手操作中,感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實情景密切相關的知識和經(jīng)驗。

活動目標:

1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有幾口,感受家的快樂。

活動準備:

1、大蘋果胸飾一個(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜。

2、蘋果樹(掛著與人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張。

3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干,鼓、錄音機、像機。

活動過程:

一、創(chuàng)設情景,激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩胸飾,學習區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動:比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散思維

1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)

2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的,再說小的。)

三、聽指令:找朋友

1、放《抱一抱》的,邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友,停后,朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法,請找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動:蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。

3、三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

4、鼓勵做出不同姿勢展示自我,并給一家3口拍照。

小班全家福教案篇5

設計意圖:

活動《全家福》選自小班建構式主題《親親一家人》。小班下學期的幼兒應該能正確地點數(shù)5以內數(shù)量,說出總數(shù)。活動中我以“全家?!睘槊浇椋粌H讓幼兒了解了不同家庭中成員的數(shù)量會有差異,有3個,4果然,5個的都有,也通過在集體活動引入數(shù)的概念,引導幼兒學習手口一致的點數(shù)(5以內的數(shù)量)說出總數(shù),這也是本次活動的重點。為了能讓幼兒更快的掌握5以內的數(shù)量,依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片,請個別幼兒介紹自己的全家福,在共同比較的過程中感知5以內數(shù)量的多少和一樣多,同時也知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有差異,活動中的難點也迎刃而解了。最后也給予幼兒充分地操作時間“誰家的人口多”,在相互比較的中鞏固了對5以內數(shù)量的多少,使學到知識得以內化,這樣不僅增強了活動的趣味性,也達到了活動目標。

活動目標

1.學習手口一致的點數(shù)5以內的數(shù)量,并能說出總數(shù)。

2.知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有差異。

活動準備

1.物質準備:幼兒每人帶一張全家福;數(shù)量分別是3.4.5的圓點卡片各一張。

2.經(jīng)驗準備:初步了解家庭成員的總人數(shù)。

活動過程

(一)誰的全家福

1.依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片,請個別幼兒介紹自己的全家福。

2.呈現(xiàn)幼兒的頭像,引導幼兒手口一致地點數(shù),分別說出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。

(二)我家有幾口

1.幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片,指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。

2.在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點卡片,引導幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量,將全家福放到相應數(shù)量的圓點卡片下面。

3.將按人數(shù)多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。

(三)誰家的人口多

1.全家福上都有誰?

2.幼兒觀看重新排列的全家福,比一比誰家的人多,誰家的人少,哪些是一樣多的。

小班全家福教案篇6

一、活動目標

1、學習3以內手口一致的點數(shù),并說出總數(shù)。

2、能區(qū)分明顯的大小差異,有初步的大小概念。

二、活動準備

1、蘋果全家福圖片,各種大小不同的水果圖片。

2、在地上畫好各種水果的家,在磁板上畫好百果樹。

三、活動重難點:

3以內手口一致的點數(shù),并說出總數(shù)。

四、活動過程

1、蘋果全家福。

通過對蘋果一家的認識,讓幼兒感知3以內數(shù)的概念以及大小的區(qū)分。

(1)請?zhí)O果寶寶、蘋果媽媽、蘋果爸爸來到我們班做客。

(師:今天,蘋果一家來到我們?、嘧隹停覀円黄饋砀麄兇騻€招呼,我們數(shù)一數(shù)他們一家有幾口人?)

(2)我們一起來猜一猜哪個是蘋果爸爸,哪個是蘋果媽媽,哪個是蘋果寶寶?看一看,比比誰最大,誰最小。

2、幫水果找家。

(今天,有許多水果都找不到自己的家了,我們一起來幫助他們找到家好嗎?)

請孩子每人拿一張水果卡片,看看上面是什么水果,找一找它的家在哪里,然后數(shù)一數(shù)家里一共有幾個水果,比一比誰拿的水果大,誰拿的小,說一說哪個是爸爸,哪個是媽媽,哪個是寶寶。

3、百果樹。

(水果們要去參加一個百果聚會,我們一起幫忙,把他們送過去吧。)引導孩子一起合作將水果的一家貼到百果樹上,組成百果全家福。邀請孩子跟百果樹一起合影。

小班全家福教案篇7

活動目標:

1.嘗試畫人物的半身像,能合理分布畫面。

2.通過說說畫畫,感受家庭中濃濃的親情。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

重點難點:

重難點: 能夠利用線條繪畫出全家福的半身像,能夠合理分布畫面。

活動準備:

⒈投影儀、全家福照片。

⒉幼兒操作材料人手一份。

活動過程:

⒈導入——出示全家福。

出示全家福,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(班級幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。)

⒉看看、說說我的家庭。

師:這是誰家的全家福?

師:他們拍照的位置是怎么樣的?

師:身高有什么不同?臉型有哪些區(qū)別?

師:如果讓你畫你的全家福,你先畫哪里?

小結:我們先從頭部開始畫,然后畫身體,先把整個身體大的部分畫下來,再畫小的部分。

(根據(jù)照片的內容,幼兒進行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發(fā)。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒能夠通過觀察,為下個環(huán)節(jié)的繪畫進行鋪墊。

⒊教師示范。

教師進行示范:要求:先想好頭部的位置應該怎么擺放再進行繪畫。

(美術活動不一定要進行示范,一旦示范之后幼兒就會模仿老師的繪畫內容進行繪畫。這個活動還有一個難點是繪畫內容的布局,教師在進行示范的時候沒有把每一個繪畫細節(jié)都講述的很清楚,而是重點示范在繪畫時如何掌握布局。)

⒋幼兒操作。

幼兒繪畫,教師巡回指導。

鼓勵不敢大膽繪畫的幼兒,能夠大膽的運用線條進行全家福的繪畫。

(因為前面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒在繪畫的時候,教師可以看出幼兒能夠大膽進行繪畫,很少有孩子在繪畫時猶豫或者是不愿意動手。)

⒌欣賞作品。

請部分幼兒進行介紹自己的作品,對于勇敢介紹的幼兒,教師進行鼓勵。

效果記錄:

這節(jié)活動開展的過程中,人物的布局這一塊我是作為活動的一個難點,也利用了全家福的照片。這個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫時指導他們先從三個人物的頭部畫起,幫助了幼兒在整個畫面的布局,我認為他們的繪畫作品還是相當不錯的。活動中還有一些小的細節(jié),例如照片欣賞的時候,我們是一張一張進行,有一些細微的觀察比較,可以幾張圖片一起展示,幼兒更能細致的觀察比較。