幼兒園中班集合教案模板6篇

時間:2024-01-27 作者:Animai 備課教案

通過準備實用的教案,我們能夠更好地與學(xué)生進行互動,促進他們的積極參與和思考,編寫教案時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園中班集合教案模板6篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒園中班集合教案模板6篇

幼兒園中班集合教案篇1

活動目標:

1、欣賞詩歌,初步理解歌詞內(nèi)容,感知春天動植物的變化,感受春天到來的喜悅。

2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

活動準備:

圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》

活動過程:

一、運用生活經(jīng)驗回憶春天的季節(jié)特征。

1、以春雷遠處活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。(教師播放春雷響聲。)

師:聽,是什么聲音?春雷響了,天氣會有什么變化?

師:這是打雷的聲音,雷聲一響呀,就是告訴我們在下雨了!天空中飄著雨滴,天上飄著朵朵烏云。。。

2、討論春天的季節(jié)特征。

師:你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽的進行表達。)

師:春天到了,桃花開了,小動物都出來游戲啦,碧綠碧綠的草地,萬物復(fù)蘇、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!

二、欣賞詩歌,并學(xué)習(xí)重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖,讓幼兒進行欣賞掛圖。

師:請小朋友看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說聽聽。

師:這幅圖還有一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《春天的電話》。請小朋友仔細聽朱老師把這首詩歌念一遍,聽一聽,春天都有誰在打電話呀?他們在說著什么呢?

2、教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。

師:詩歌的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出詩歌的名字《春天的'電話》)

師:春天來了,都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?教師進行播放詩歌。

3、教師進行朗誦詩歌一遍。

師:這首詩歌是表達春天的一種氣息,帶給我們一種大自然的美,也是自然界中的音樂。

三、進行熟悉詩歌。

師:詩歌里說到什么了,把你們聽到的說出來。

師:春雷公公打電話,發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話,轟隆隆,轟隆隆)

師:冬眠的什么小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)

師:春雨妹妹打電話,發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話,滴滴答,滴滴答,)

師:春雨滴滴答,誰發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)

師:春風(fēng)姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話,呼啦啦,呼啦啦,)

師:春風(fēng)吹起,發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了,美麗的春天到來啦!)

四、進行集體朗讀詩歌。

1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌,個別、分組進行朗讀詩歌。

師:詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、教師進行朗誦的結(jié)果。

師:我們要學(xué)習(xí)用不一樣的聲音來念兒歌,什么時候聲音輕輕地,什么時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!

幼兒園中班集合教案篇2

活動目標:

1、認識垃圾分類標志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義,懂得保護環(huán)境,節(jié)約資源。

5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

6、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

活動準備:

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認真填寫。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動過程:

一、交流分享,說說生活中的垃圾。

師:孩子們,韓老師給大家布置了任務(wù),請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說!

1、小組交流。(拿著記錄表,互相說說)

2、個幼介紹。(誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽?)

小結(jié):每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答”可以分類放進垃圾箱”師說:你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

二、問題思考,商討垃圾處理方法。

(一)認識垃圾分類標志。

師:韓老師這兒就有兩個垃圾箱,我們!

1、提問:仔細觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標志)(找兩三個孩子說)

這是什么標志?

可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

2、幼兒自由回答。

小結(jié):這是可回收標志,這是不可回收標志?;厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應(yīng)該扔進不可回收垃圾箱中。

(二)討論垃圾分類方法。

師:咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來,然后和旁邊的小伙伴說說

1、幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說花圈的,再說不花圈的)

2、提問:誰愿意把討論結(jié)果介紹一下?

3、個幼回答。

小結(jié):哦,原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾(把分類圖片貼過來);廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。(貼圖)(配課老師收走記錄表和筆)

三、辨析明理,懂得垃圾分類意義。(讓孩子多說,讓家長重點解釋)

師:咱們剛才分的特別好,韓老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

1、幼兒自由回答。(師表揚:你真是個搜集信息的小能手!)

小結(jié):(結(jié)合圖片)如果垃圾不分類處理,大量的土地會被垃圾占領(lǐng),水源、空氣都會受到污染,地球就會變成一個垃圾場;如果垃圾能被我們很好的回收再利用,可以節(jié)約好多資源。廢紙類垃圾回收后,可以減少大片樹木被砍伐;易拉罐的回收,可以做成好多鋁制品;玻璃瓶回收后,可以制成很多新的玻璃制品……

四、實踐操作,試試進行垃圾分類。

師:好處多大呀!咱們班里就有垃圾,快行動起來把垃圾分類?。ɡ獢[放到教室周圍)

1、幼兒操作。

小結(jié):區(qū)域活動時,讓我們一起動手做一些這樣的分類垃圾箱,將它們擺在家中、擺在我們的小區(qū)里,用來提醒我們的爸爸媽媽,提醒身邊的人,將垃圾分類處理,環(huán)保小衛(wèi)士們,行動起來!

活動反思:

“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響,對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見,周圍生活中的資源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。

幼兒園中班集合教案篇3

設(shè)計意圖

現(xiàn)實生活中的經(jīng)歷是教師創(chuàng)造集體教學(xué)活動的重要來源,將主題活動與日常生活、數(shù)學(xué)知識間建立聯(lián)系,會使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意義。

班級中正在開展主題活動《我和植物做朋友》,孩子們負責(zé)幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成,孩子們特別喜歡。他們發(fā)現(xiàn)種植園還沒有圍欄,紛紛說:"老師,原來的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會踩了。""我們可以保護蔬菜啦。"孩子們有了制作圍欄的愿望,同時教師考慮到教育的要求和價值,便生成了活動"設(shè)計種植園的圍欄"。在第一次設(shè)計中孩子們設(shè)計了各種各樣的圍欄,我們也驚喜地看到規(guī)律的出現(xiàn),這也說明生活中的感性經(jīng)驗是孩子們學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提。我及時抓住了契機,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有序與無序的不同。孩子們表示更喜歡有規(guī)律的圍欄--既整齊又漂亮,想將種植園圍欄也設(shè)計成為有規(guī)律的,從而引出了本次活動。

活動目標:

1.發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列,感受規(guī)律的美。

2.愿意運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,解決生活中遇到的問題。

3.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動重、難點

重點:愿意創(chuàng)造規(guī)律,運用規(guī)律排序,發(fā)現(xiàn)美。

難點:理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復(fù)出現(xiàn)的含義,連續(xù)排列的整齊感。

活動準備

經(jīng)驗準備:幼兒與家長、老師一同收集生活中的規(guī)律,拍攝成照片;幼兒在游戲中隨意排出過一些規(guī)律;有參與種植園圍欄設(shè)計的愿望。

物質(zhì)準備:用生活中蘊含規(guī)律的照片制成的ppt,電腦,相機,"魔法圈"(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。

操作材料:洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。

活動過程:

1.通過分享照片,激發(fā)幼兒參與設(shè)計有規(guī)律圍欄活動的興趣,初步認識、理解規(guī)律排序,并感受到生活中運用規(guī)律排序的常見與美感。

(1)出示種植園照片,引發(fā)幼兒參與設(shè)計的興趣,明確活動任務(wù)--設(shè)計有規(guī)律的圍欄。

師:小朋友們,咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:因為我們的種植園還沒有保護植物的圍欄,所以要設(shè)計種植園的圍欄。

師:對,我們要一起設(shè)計、制作圍欄。在你們第一次設(shè)計中,畫出了許多圍欄樣式,你們更喜歡哪一種?

幼:有規(guī)律的圍欄。

師:所以我們今天要設(shè)計有規(guī)律的圍欄。

(2)引導(dǎo)幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片,發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的'排序方式。

師:在你們動手設(shè)計之前,咱們一同來欣賞一下活動前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的欄桿是按什么方式排列的?在這個排列中重復(fù)出現(xiàn)的是什么?

幼:是按照一個藍的一個黃的、一個藍的一個黃的方式排的。

師:你們觀察得真仔細,滑梯的欄桿是由一藍一黃欄桿組成一組規(guī)律,后面一直重復(fù)前面這組規(guī)律,一個一個間隔排列的。

(3)通過對全部照片的觀察及交流,了解兩個不同物體是可以有規(guī)律排序的,并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美,愿意創(chuàng)造規(guī)律,設(shè)計種植園圍欄。

師:小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片,你有什么感覺?

幼:很好;看上去很舒服;不單調(diào),很整齊。

師:那今天我們也來創(chuàng)造規(guī)律圍欄。

(教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)

2.完成設(shè)計種植園圍欄任務(wù):自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,嘗試學(xué)習(xí)按規(guī)律給兩個物體排序。

(1)幼兒自主選擇材料,嘗試運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。

(2)教師個別觀察指導(dǎo),隨機發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄。

3.通過分享幼兒的圍欄設(shè)計,進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運用于生活。

(1)分享幼兒的排序方法,進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗證規(guī)律排序。)教師運用相機拍攝下幼兒設(shè)計的規(guī)律進行個別展示,請幼兒來介紹自己的規(guī)律,或者由集體觀察、討論,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

師:孩子們,你們真棒!設(shè)計創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。

看一看這位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺得這是按什么方式排列的?

當幼兒排序出現(xiàn)混亂時:

師:這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個盒子,它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦,我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。

(在此環(huán)節(jié)中通過用"魔法圈"驗證規(guī)律,幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識點--特定單元的反復(fù)出現(xiàn)。因為幼兒很容易把特定單元混亂,而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組,方便幼兒自我檢驗,使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。)富于變化的材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征,如同樣兩種材料--易拉罐和長方形積木,因擺放方式及數(shù)量的增減,出現(xiàn)不同的規(guī)律。

師:為什么××和××都選用了白色和藍色的棋子,可他們排列出來的規(guī)律是不同的?

幼:因為××的是一個藍的和一個白色的棋子,另一個小朋友是兩個藍色和兩個白色的棋子。

師:那什么一樣?什么不一樣呢?

幼:顏色一樣,數(shù)量不一樣。

師:哦,原來材料一樣,數(shù)量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。

(對比不同的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)同種材料,從不同維度,如擺放位置、數(shù)量等不同,可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。)

(2)知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望,繼續(xù)完成種植園圍欄的創(chuàng)建。

活動反思:

在解決實際生活問題的過程中,感受數(shù)學(xué)的重要和有趣。本次活動正是來源于幼兒真實的生活,利用具體的情景給孩子們布置設(shè)計圍欄的任務(wù)。由真實任務(wù)驅(qū)動的教育活動貼近幼兒生活,不僅激發(fā)幼兒對活動的興趣,而且較好地實現(xiàn)了集體數(shù)學(xué)活動的情景化,讓幼兒在游戲情境中運用數(shù)學(xué)知識、經(jīng)驗,真實感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對自己生活的意義,凸顯出數(shù)學(xué)教育的核心價值--"解決生活中的實際問題"及"幼兒在思維上、數(shù)學(xué)經(jīng)驗上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點,注重在活動中引導(dǎo)幼兒直接感知、親自體驗和實際操作,幫助幼兒明確規(guī)律排序,擴展幼兒模式識別經(jīng)驗,并發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的美,自主地創(chuàng)造規(guī)律。整個活動符合幼兒認知的模式及教學(xué)的邏輯:觀察一創(chuàng)造一比較一再比較中概括。通過環(huán)境設(shè)計策略,即情景內(nèi)容源于生活,激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機,因此在整體活動過程中孩子們?nèi)蝿?wù)意識明確,愿意創(chuàng)造規(guī)律并專注投入地運用規(guī)律排序,設(shè)計圍欄;通過直觀概括策略,運用"魔法圈"圈出規(guī)律組進行序列中單元的判斷,使幼兒理解規(guī)律排序;通過多元表達策略,使幼兒在表達交流中形式多樣,可以是語言、動作、符號,也可以是師生間的、同伴間的交流,從而達到抽象與直觀、思維與感知的有效結(jié)合,促進幼兒思維的發(fā)展。在規(guī)律排序活動中不僅僅關(guān)注排序結(jié)果,更注重透過幼兒多樣化的表達,了解其對規(guī)律的認識及理解程度,乃至思維發(fā)展水平,予以適當、必要的支持引導(dǎo),促進幼兒遷移、概括等數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

幼兒園中班集合教案篇4

活動目標:

1.知道幾種特殊的電話號碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

2.具備初步的自救意識。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

4.教會幼兒做個膽大的孩子。

活動重難點:

知道幾種特殊的電話號碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

知道幾種特殊的電話號碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

活動準備:

電話機一部,110、119、120的數(shù)字卡片,房子著火、消防車、救護車等圖片。

活動過程:

1、教師通過提問創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。

教師(出示電話):小朋友,你知道自己家的電話號碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?

請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟悉的人。

教師:有一些特殊的電話號碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)

2、認識特殊的電話號碼

(1)認識特殊號碼:119

多媒體播放圖片:這里發(fā)生了什么事?(房子著火了)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快的找到*的叔叔呢?引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時引該及時打119求救。

教師出示卡片119,請幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9,并按順序進行排列。

引導(dǎo)幼兒模擬撥打火警電話(多媒體播放消防車和消防員圖片)。

教師小結(jié):在生活中我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時打119向消防對的叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅,但我們不能隨便的撥打,只能在發(fā)生火災(zāi)的時候撥打。

(2)認識特殊號碼:120

多媒體播放圖片:小豬的媽媽怎么了?(生病了)豬媽媽生病了小豬應(yīng)該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120)。

教師出示數(shù)字卡片,請幼兒從自己的卡片中找出1、2、0,并按順序進行排列。

引導(dǎo)幼兒模擬撥打120,打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病,家住在哪里(多媒體播放急救車和醫(yī)生圖片)。

教師小結(jié):由于我們小朋友及時的撥打了急救中心的電話,豬媽媽很快被送到了醫(yī)院,得到了及時的治療,現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)好了。

(3)認識特殊號碼:110

多媒體播放圖片:天上下著雪,小松鼠為什么不進屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?遇到壞人應(yīng)該怎么辦呢?該找誰來幫助呢?怎樣才能盡快的找到警察?(撥打110)

請小朋友從自己的卡片中找出1、1、0,并進行排序。

引導(dǎo)幼兒撥打110,重點說明小松鼠的家在什么地方(多媒體播放警察車和警察)

教師小結(jié):有人打架了,或遇到困難或壞人時可以找警察叔叔幫忙。

3、兒歌小結(jié):119,我知道,看到著火我報告。消防員來得快,生命財產(chǎn)才能保。120,我知道,有人生病他快到。急病就要搶時間,治好病人開口笑。110,我知道,發(fā)現(xiàn)壞人快報告。警察叔叔來得快,壞人個個跑不掉。特殊電話真不少,小朋友們要記牢,遇到危險別驚慌,打準電話來報告。

4、延伸活動:游戲“怎么辦,做什么”

教師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看誰說得好。這兒有一些數(shù)字卡片,我們看看圖片上發(fā)生了什么事,我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現(xiàn)了?他們來做什么?

教學(xué)反思:

在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看,活動完成了預(yù)期的目標,達到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的安全語言教育活動。

幼兒園中班集合教案篇5

名稱:里面有什么

目標:

1、知道空氣是實實在在存在的,身邊到處是空氣。

2、知道空氣是無色、無味的`。

3、在科學(xué)活動中,用語言大膽地說己的發(fā)現(xiàn)。

準備:

1、塑料袋若干

2、各種實物,如積木等

3、水缸、充氣塑料袋

過程:

1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋(其中有積木、空氣等)

通過幼兒對固體、液體的感覺,引出對空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)

教師同時點一下三態(tài)的性質(zhì)

1、把有小洞的塑料袋放進水缸中,“發(fā)現(xiàn)了什么?”

2、“哪里有空氣?”教師記錄

3、幼兒找空氣

4、交流分享最后得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的”

幼兒園中班集合教案篇6

主要涉及領(lǐng)域:

語??

活動形式:

分組

活動目標:

1.在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事,初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。

2.能大膽想象并積極表達自己的見解,并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。

3.懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。

活動準備:

教學(xué)掛圖四幅。

活動過程:

1.觀察圖片,進行交流與講述。

(1)觀察教學(xué)圖片,自由講述。

★指導(dǎo)語:這些圖片講了一個有趣的故事,講的是誰的`故事?故事發(fā)生在哪里?

看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說一說。

(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。

(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。

2.猜測、講述故事的結(jié)尾。

(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。

(2)觀察圖片并講述。

★指導(dǎo)語:在這個故事中,老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。

3.師生共同完整地講述故事。

(1)看圖講述故事。

(2)給故事起名字。

延伸活動:師生共同制作道具,嘗試進行表演活動。

資料鏈接:猴子學(xué)樣

有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了,坐在大樹底下睡著了。一群猴

子看見老公公戴著草帽,就學(xué)他的樣子,都拿起草帽戴在頭上。

猴子在樹上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看:哎呀,草帽不見了!老

公公抬頭一看:原來,草帽都給猴子拿走了。

老公公急得伸出雙手,說:“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣,伸出手來,“吱吱喳喳”地叫著,就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽,搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子,脫下草帽,搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了,忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔,猴子見了,也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,挑起擔(dān)子就走了。