在認真分析了自己教學任務(wù)后，我們就可以動筆制定教案了，教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前編寫的應(yīng)用文種，下面是范文社小編為您分享的整十數(shù)教案5篇，感謝您的參閱。
整十數(shù)教案篇1
教學目標：
知識與技能：
掌握整十數(shù)加整十數(shù)和相應(yīng)減法的口算方法，并能熟練地進行口算。
過程與方法：
經(jīng)歷自主嘗試整十數(shù)加減整十數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。
情感態(tài)度與價值觀：
積極主動地參與數(shù)學活動，體驗算法多樣化。
教學方案：
一、創(chuàng)設(shè)情境
讓學生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。
二、自主探索
（1）提出問題，讓學生思考并解答一共有多少棵樹。
（2）組織學生交流。
加法
蘋果樹有80棵，梨樹有70棵，問蘋果樹和梨樹一共有多少棵？
學生試算：
80+70=150
答：蘋果樹和梨樹一共有150棵。
減法
根據(jù)上面的情景圖接著提問題：一共有150棵果樹，其中有80棵蘋果樹，其它是梨樹，梨樹有多少棵？
學生試算，150-80=70
答：梨樹有70棵。
教師指導。
學生間交流。
三、課堂練習
第一題，讓學生理解表中合計的含義，然后計算填表。
第二題，學生獨立完成。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你學會了什么新知識？
板書設(shè)計：
整十數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)減法
80+70=150（棵）
150-80=70（棵）
想：（1）8個加7個十得15個十，是150，
（2）80加20得100，再加50得150。
想：（1）15個十減8個十得7個十，是70，
（2）100減80得20，再加50得70。
整十數(shù)教案篇2
【教學目標】
知識與技能
（1）使學生理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。
（2）培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生的計算能力。
過程與方法
使學生歷經(jīng)整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。
情感態(tài)度價值觀
感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對數(shù)學知識的親切感。
【教學重點】
掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法
【教學難點】理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算的各種算理。
【教學準備】
多媒體課件 小棒
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知。
（出示世園會吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關(guān)就可以啦！你們有信心嗎 ？
闖關(guān)游戲：
第一關(guān)：開火車出示口算
2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5
口算時強調(diào)計數(shù)單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7
第二關(guān)：我會填
40里面有（）個十。 7個十是（）。 6個十是（） 10個十是（）。
1、走進世博
看！來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學問題？請四人為小組相互說說。
2、匯報
師：你們小組提出了哪些數(shù)學問題？
學情預設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據(jù)學生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）
師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。
1、 根據(jù)問題，讓學生列出算式。
板書：10+20 20－10
10+30 30－10
20+30 30－20
2、 仔細觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十數(shù)加減整十數(shù)）
二、探究新知
1、 交流算法
師：剛才很多孩子還沒有學就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。
交流匯報：你們組有哪些方法？
a．數(shù)的方法：10、20、30。
b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．數(shù)的組成：10和20組成30。
d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（課件演示）
e..計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。……
2、 組織評議
師小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。
不管你喜歡哪種方法，結(jié)果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?
3、 嘗試計算減法算式。
（20－10，30－10，30－20）
你又是怎么算的？同桌商量一下。
交流匯報：
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20
生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
師結(jié)合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補充70-20呢？100-40呢？
同學們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！
三、動手操作，感知算理，歸納算法
師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。30+40 70-30
哪位同學來說一說你是怎樣擺的？
（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）
（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）
師：整十數(shù)加減整十數(shù)應(yīng)該怎樣計算呢？
四、鞏固拓展，以算促用
(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!
師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現(xiàn)在請孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？60-20呢？（重在說算法，結(jié)合圖）
渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）
師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學生算完后）哪位同學愿意說一說？
通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計算方法有什么不同？
學生匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。
3、 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。
4、該回家了開火車，第一個同學當火車頭先編一個題，第二個同學用前一個同學的得數(shù)在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……
五、小結(jié)
這節(jié)課-我們有什么收獲？（整十數(shù)加減整十數(shù)、保護環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學,你每天都能學得開 心,玩得快樂!
整十數(shù)教案篇3
教學目標
1、進一步讓學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。
3、培養(yǎng)學生觀察分析、解決問題的能力。
教學重點
熟練掌握整十數(shù)加減的計算方法。
教學難點
熟練掌握整十數(shù)加減的計算方法。
預習要求
預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
學法指導
教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
教學方法
創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的'個人體驗。
課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
教具準備
掛圖、小棒
教學過程
教學行為
學習行為 備注
一、口算練習：
3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =
30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =
二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？
（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。
三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學生獨立解決前兩個小題，再讓學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題并解決）
四、完成課本第59頁的第8題
整十數(shù)教案篇4
教學目標：
1、讓學生在具體情境中，自主探索整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，理解并掌握算法，能正確進行口算。
2、讓學生經(jīng)歷整十數(shù)加減整十數(shù)口算方法的探索過程，體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。
3、使學生在參與數(shù)學活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。同時，形成與同學交流、合作的態(tài)度。
教學重點：
整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法
教學難點：
理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算理，準確口算。
教學流程：
一、復習鋪墊
談話：在學習新知識之前，老師先來考考你前面的知識？
第一題：我會算。
下一題：我會做。
（設(shè)計理念）：根據(jù)一年級學生的天性，上課開始，通過比一比我會算、我會做的形式來激趣，既復習10以內(nèi)的加減法和數(shù)的組成等舊知識，又吸引了學生的有意注意，為新知識的學習在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。
二、情境引入
1、情境：小朋友們，喜歡春游嗎？（喜歡）一般我們春游都是怎么去呀？（坐車）。出示圖片，問2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。好，從圖上你知道了哪些數(shù)學信息？
2、你能提出一個用加法算的數(shù)學問題嗎？出示問題：紅客車和綠客車一共有多少個座位？
誰能把條件和問題完整地說出來？（條件是，問題是）
3、要求一共有多少個座位，怎樣列式？（40＋30=？）
追問：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車和綠客車的數(shù)量合起來，用加法。）
40和30都是什么數(shù)？（整十數(shù)）揭示課題。（板書）
4、怎樣算出40＋30的得數(shù)？。自己先想一想，同桌互相說一說。
指名說算法，相機板書：
第一種：3個十加4個十得7個十，是70.（根據(jù)數(shù)的組成）
第二種：4＋3=7 40＋30=70
聽懂了嗎？誰能再來說說？
小結(jié)：這兩種方法都是想4個十加3個十是多少來算的。同桌再說說這道算式的算法。說完打開書第42頁，把40＋30的得數(shù)填在方框里。
讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。求出的“70”指的是什么？
5、出示“試一試”： 70－30=？
怎樣算呢？你是怎樣想的？
自己思考，再同桌互相說一說。
交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？）
6、小結(jié)：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學習的整十數(shù)加、減整十數(shù)。在口算得數(shù)時，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個十，再得出得數(shù)。（出示若干題目考考學生）
三、組織練習
下面我們將進入這一課的“動物世界”？
1.“想想做做”第1題。
首先是小狗出的題，看圖寫算式。
每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個十？）
左邊有多少顆，右邊呢？（生說圖意）
你能根據(jù)圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。
匯報，這是四道有聯(lián)系的算式。（任選一道加法和減法算式說說算法。）
2.“想想做做”第2題。
出示三組算式，先獨立計算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？
計算下面的整十數(shù)加減整十數(shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。
出示一道一位數(shù)的加法算式，你能像上面每組算式這樣，編出一道相應(yīng)的整十數(shù)加整十數(shù)的算式嗎？減法呢？
看到小朋友們表現(xiàn)這么棒，小兔子心服口服地給你們豎起了大拇指。
3.“想想做做”第3題。
下面我們來開數(shù)字小火車，看哪一組能開得又快又好？
4. “想想做做”第4題。
老虎先生也給大家出題了，你們能做對嗎？
學生獨立計算，交流得數(shù)。
5．山羊和兔子也給大家出了一道題。誰來說說條件是什么？問題是什么？
“同樣多”是什么意思？自己完成，交流算式和得數(shù)，追問：為什么用加法？
四、全課小結(jié)
1.今天我們學習了什么內(nèi)容？（一起說）計算整十數(shù)加、減整十數(shù)時，怎么想？2.完成每日一題。
教學反思：
從教學的總體上來說，在課堂紀律組織方面有了些許進步，經(jīng)過過領(lǐng)導細心的點撥之后，我更加注意課堂的教學紀律的組織。在平時的聽課過程中，有意識地學習其他有經(jīng)驗的教師上課過程中如何組織學生。逐漸改變以前總是打斷教學過程來專門維持課堂紀律的方法，比如，在教學過程中穿插著一些對學生的要求來體現(xiàn)，“下面我請坐姿最認真的小組來開小火車”“我現(xiàn)在最喜歡某某同學的坐姿”等等。與此同時，要更加注重一些細節(jié)問題。數(shù)學課堂不需要時時刻刻的練字，因而學生經(jīng)常一邊聽課一邊玩筆、橡皮、尺子等，這些壞習慣不利于學生的專心聽講。
但是，教學上一直都存在的一個弱點就是教學速度方面太慢，主要是自己不相信學生，總是不放心他們“獨自走”，因而在練習方面一直都是扶著學生走，而沒有給予學生自己嘗試自己“走路”的機會，用師傅的話講就是沒有給學生獨立思考的時間。這樣非但沒有及時完成教學任務(wù)沒有給學生留課堂作業(yè)的時間，而且也不利于學生的獨立思維能力的提升。
在教學30+40如何計算之后，我讓學生總結(jié)，提問學生“算這個算式的第一種方法是什么？”而當學生在回答“如何計算30+40”時，先說的是先想幾加幾，可是我讓學生總結(jié)的時候，我卻說成了“算30+40”的第一種方法是想數(shù)的組成。學生因而在回答這個問題時出現(xiàn)了錯誤。師傅說，這樣讓學生聽成的意思就是一定要按照老師的方法來學，第一種方法就是想數(shù)的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學生形成思維定勢，思維僵化，本來非常發(fā)散的思維非要框在一個框子里，這樣很容易越教越笨。
在練習環(huán)節(jié)完成書上第2題時，我的教學步驟是這樣的：先讓學生先觀察算式說說有什么發(fā)現(xiàn)，再讓學生獨自完成，這樣做一方面學生都著急把題目完成，沒有心思聽講；另一方面，學生沒有經(jīng)過對算式進行思考的過程，一瞬間讓他們說發(fā)現(xiàn)也說不出來，接觸不深又怕說錯。因而，以后這樣的練習，最好讓學生先完成了，再來說說你有什么發(fā)現(xiàn)，效果比較好。
整十數(shù)教案篇5
教學內(nèi)容：
整十數(shù)加減整十數(shù)（p56—57例1及做一做，練習十1—3）
教學目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。
2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。
3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。
教學重、難點：
正確掌握口算方法，培養(yǎng)學生的心算能力。
教學準備：
課件、小棒數(shù)根
教學過程：
一、看圖引入：
1、（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？
2、你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？
3、小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。
4、你能看圖提出什么數(shù)學問題呢？
二、新授部分：
(一)教學例1（1）：
1、現(xiàn)在我就來解決你們說的幾個問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個題目怎么列算式呢？
（1）學生討論
（2）指名回答
（3）老師小結(jié)
2、（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？
生1：1個十和2個十和起來是3個十，也就是30。
生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個。
生3：個位加個位，十位加十位，得到30。
3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）
4、小結(jié)：以后我們計算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加。
5、基本練習（課件）：
40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）
（二）教學例1（2）：
1、那么剛才小朋友還提出了這個問題：還有多少盆紫花？
誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個題目怎么列算式呢？
（1）學生討論
（2）指名回答
（3）老師小結(jié)
2、（板書）30-10= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？
（1）學生討論
（2）指名回答
（3）老師小結(jié)
3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）
4、小結(jié)：以后我們計算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加減。
5、基本練習（課件）：
60-20 70-50 60-40 90-30 80-20+30（你怎么想的？）
（三）總結(jié)質(zhì)疑：
今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十數(shù)，）板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？
三、鞏固練習：
1、（課件）口答：
3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 6-4= 60-40=
2、（課件）口算：
2+3+4= 20+30+40= 9-4-3= 90-40-30=
3、（課件）這里有50個花生，猴哥哥要10個，猴弟弟要20個，還剩多少個花生？
