想讓活動(dòng)的效果超出預(yù)期，就必須認(rèn)真制定活動(dòng)方案，為了保障活動(dòng)能夠有序舉辦，大家可以做一份周密的活動(dòng)方案，下面是范文社小編為您分享的主題教研活動(dòng)方案7篇，感謝您的參閱。
主題教研活動(dòng)方案篇1
新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校教研組教師的課堂教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，我們教研組將一如既往地開(kāi)展好數(shù)學(xué)主題教研活動(dòng)。
一、教研主題背景
學(xué)年初，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)發(fā)現(xiàn)：《20xx版新課標(biāo)》在解決問(wèn)題方面的總目標(biāo)有了新的闡述，“獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。”這個(gè)修改引起了我們的注意，反思我們的教學(xué)，整體上在解決問(wèn)題方面存在嚴(yán)重的不足。經(jīng)過(guò)全體數(shù)學(xué)教師的商討，我們確定了主題教研的范圍為“解決問(wèn)題”方面。然后在三年級(jí)開(kāi)設(shè)了研討課，目的是從課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以明確主題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差，導(dǎo)致學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，教師又在這方面的教學(xué)困惑很多，所以經(jīng)過(guò)全體數(shù)學(xué)教師的`共同商討，就確定了“培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力”這個(gè)主題。
二、教研要解決的問(wèn)題
教師層面：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師探索培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力的教學(xué)模式。
學(xué)生層面：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力
三、前期工作
先搜集和學(xué)習(xí)有關(guān)方面的資料，使教師及時(shí)了解最科學(xué)的信息，擴(kuò)展教師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論。
接著開(kāi)展研討課，在開(kāi)展研討課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)由于各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力不同，所以不能一刀切，各年級(jí)又根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況確定了大課題下的子課題。低年級(jí)：如何通過(guò)教師引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；中年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力；高年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生采用多種途徑分析問(wèn)題的能力。中年級(jí)起了橋梁和過(guò)度的作用。
經(jīng)過(guò)一系列研討課的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)磨課各年級(jí)已經(jīng)形成在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)解決問(wèn)題的課堂模型。
四、深化研討
調(diào)研教師在解決問(wèn)題教學(xué)中的困惑，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神為數(shù)學(xué)教學(xué)的航標(biāo)，確定主題教研的主題以及研究方向。
本學(xué)期每位教師根據(jù)本級(jí)部的教學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備一節(jié)課，重點(diǎn)體現(xiàn)如何培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，先獨(dú)立備課，然后本級(jí)部進(jìn)行課時(shí)集體備課，形成二次備課，分低和中高級(jí)部組聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和評(píng)課議課，每位教師在吸取眾多意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)，深入研究，形成較成熟的課堂模型。
五、廣泛應(yīng)用。
把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應(yīng)用，在應(yīng)用中進(jìn)一步完善和拓展。
我們將圍繞研討課題，認(rèn)真進(jìn)行研究、實(shí)踐、總結(jié)、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭(zhēng)取使學(xué)生的解決問(wèn)題能力有一個(gè)飛速發(fā)展。 同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課題研究的檢查和指導(dǎo)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
主題教研活動(dòng)方案篇2
一、指導(dǎo)思想
為認(rèn)真貫徹落實(shí)大安市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》《大安市中小學(xué)課堂教學(xué)改革方案》的文件精神，我校深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
在主題教研活動(dòng)中，幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問(wèn)題和前瞻性問(wèn)題，并找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問(wèn)題，極大釋放自身潛力，主動(dòng)參與主題教研活動(dòng)，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。
二、研究?jī)?nèi)容
1、常規(guī)教學(xué)過(guò)程中生成的有研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)問(wèn)題或困惑作為主題教研的主線，促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。
2、以課例為為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。
3、引導(dǎo)教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，積極探索教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
工作目標(biāo)
1、理論提升
以新課程改革為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生
主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、能力提高
以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，通過(guò)教師與教師的互動(dòng)與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。
4、總結(jié)成果
通過(guò)主題教研解決新課程改革中存在問(wèn)題和困惑，總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出適合我校的有效教學(xué)模式。
三、實(shí)施策略
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：宮長(zhǎng)河
副組長(zhǎng)：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥
組員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)。
2、具體分工。
肖校長(zhǎng)：語(yǔ)文組音體美組
蔡校長(zhǎng)：數(shù)學(xué)組政史地組
王廣全：外語(yǔ)組
李佰祥：理化生組
（二）強(qiáng)化管理，有效實(shí)施。
1、各教研組認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動(dòng)方案和個(gè)人方案。教導(dǎo)處要組織各教研組長(zhǎng)在本組內(nèi)討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，完成教研任務(wù)。
2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定
（1）、各教研組按時(shí)完成主題選題和主題活動(dòng)方案的制定。
（2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)主題教研活動(dòng)記實(shí)。
（3）、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫(xiě)整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
（4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等一系列活動(dòng)，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。
實(shí)施步驟
1、確定主題和主題方案的制定，20xx年2月27日——20xx年3月5日圍繞“教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題，各教研組長(zhǎng)組織確定本組的分主題并制定主題活動(dòng)方案。
2、專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段，20xx年3月6日——20xx年5月28日
（1）教研組組織“每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)”，提前安排好公開(kāi)課日期、主講人、課題和課時(shí)，并報(bào)教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
（2）各組推薦一名教師做校級(jí)教研公開(kāi)課。
4、階段總結(jié)，成果匯報(bào)階段，20xx年6月1日——20xx年7月1日
（1）、結(jié)合教育局主題教研工作評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)，組織成果匯報(bào)。
（2）、繼續(xù)開(kāi)展主題研究活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)“主題教研活動(dòng)記實(shí)”。
五、保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。
為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作小組。
2、資金保障到位。
學(xué)校為主題教研活動(dòng)提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購(gòu)主題教研相關(guān)書(shū)籍及教育理論刊物。
3、過(guò)程管理到位。
學(xué)校對(duì)教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實(shí)處。
4、獎(jiǎng)懲措施到位。對(duì)教研活動(dòng)開(kāi)展有實(shí)效的教研組給予1000元的獎(jiǎng)勵(lì)，承擔(dān)校級(jí)教研課的教師在評(píng)職進(jìn)稱時(shí)加一分。
主題教研活動(dòng)方案篇3
為了活躍教研氛圍，提高教育教學(xué)效益，并充分利用學(xué)校教師資源，激發(fā)教師學(xué)習(xí)、研究和改革的積極性，促進(jìn)校本教研的深入開(kāi)展，結(jié)合我校關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)教研安排，特組織此次初一年段班主任開(kāi)展茉莉飄香----我和我學(xué)生的故事主題教研活動(dòng)。
一、 活動(dòng)主題
本次教研活動(dòng)，旨在讓教師把自己在教育教學(xué)中的精彩的故事呈現(xiàn)給其他的教師，突出教師對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)讓教師的才能等到展示，教師的智慧得到共享，教師的工作得到了解，讓教師間獲得最大的交流與溝通。同時(shí)也想改變以往教研活動(dòng)刻板和（）嚴(yán)肅，讓教師在輕松和愉悅中獲得有價(jià)值的教育教學(xué)思想，啟迪今后的教育教學(xué)工作。
二、 活動(dòng)對(duì)象：初一班主任
三、 活動(dòng)時(shí)間：xx年3月31日
四、 活動(dòng)要求:
1、故事必須是教師親自經(jīng)歷的。
2、故事的講述時(shí)間是3—5鐘。
3、講述過(guò)的故事必須創(chuàng)作出一篇教學(xué)案例。
五、 活動(dòng)安排：
（一）活動(dòng)發(fā)動(dòng)階段：xx年3月19日召開(kāi)初一班主任會(huì)議，布置有關(guān)事宜讓教師做好準(zhǔn)備工作。
(二)活動(dòng)實(shí)施階段:
主題教研活動(dòng)方案篇4
為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動(dòng)的通知，結(jié)合地理遠(yuǎn)航研究小組的實(shí)際情況，特制定地理遠(yuǎn)航研究小組的活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想：
樹(shù)立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開(kāi)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)本次活動(dòng)，逐步改變課堂教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
改變課堂教學(xué)過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的狀況，加強(qiáng)授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、根據(jù)學(xué)校精神，制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案，明確教研的方向，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃，在實(shí)踐中撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思，總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評(píng)課，找出問(wèn)題，研究解決措施。
四、、活動(dòng)流程
1、周一集體備課，研討最佳方案。
2、周五上午聽(tīng)課。
2、周五下午評(píng)課，找到存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
主題教研活動(dòng)方案篇5
活動(dòng)主題：簡(jiǎn)算意識(shí)和能力的培養(yǎng)
活動(dòng)目的：針對(duì)小學(xué)生簡(jiǎn)算意識(shí)不強(qiáng)，簡(jiǎn)算能力偏弱等問(wèn)題，研究解決小學(xué)簡(jiǎn)算教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)算教學(xué)方法，強(qiáng)化簡(jiǎn)算意識(shí)培養(yǎng)，更好的在新課程中突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的簡(jiǎn)算能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
活動(dòng)時(shí)間： 20xx年5月
活動(dòng)形式：自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)研討相結(jié)合；專題講座與課例研討相結(jié)合。
活動(dòng)地點(diǎn)：數(shù)學(xué)辦公室
活動(dòng)過(guò)程：
1、確定主題，教師個(gè)人先期研究準(zhǔn)備。
2、數(shù)學(xué)組教師集體備課
組織教師對(duì)《運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算整理復(fù)習(xí)課》內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。結(jié)合各自的預(yù)案研究、討論，形成預(yù)案。
3、預(yù)案實(shí)施，深度思考
（1）由一位教師執(zhí)教相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)。
（2）結(jié)合主題，評(píng)議交流，聚集重點(diǎn)。圍繞“簡(jiǎn)算意識(shí)和能力的培養(yǎng)”抓教學(xué)中一些重要細(xì)節(jié)和最有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行研討，從而聚集重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。
在“簡(jiǎn)便計(jì)算”的教學(xué)過(guò)程中，教師通常提供的學(xué)習(xí)材料都是在簡(jiǎn)便計(jì)算這一前提下出示的，學(xué)生在這種條件刺激下會(huì)獲得一種相應(yīng)思維方式，這種思維方式會(huì)產(chǎn)生一種思維定勢(shì)：必須看到“簡(jiǎn)便計(jì)算”這一要求才會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)算方法。當(dāng)脫離“簡(jiǎn)便計(jì)算”前提要求，學(xué)生更多的是用四則運(yùn)算法則解決問(wèn)題。教學(xué)中要抓住這樣幾個(gè)關(guān)鍵：①掌握簡(jiǎn)便計(jì)算技能。②強(qiáng)化簡(jiǎn)算意識(shí)，形成一般四則混合運(yùn)算思維方式。③創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)算與不簡(jiǎn)算對(duì)比情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)算技能、形成簡(jiǎn)算意識(shí)產(chǎn)生一種積極情感體驗(yàn)。
4、再次實(shí)踐，再次研討。
各位教師根據(jù)前段研討結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)嘗試。并通過(guò)研討交流，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐的情況。
5、活動(dòng)反思，形成成果?；顒?dòng)結(jié)束后三天內(nèi)形成教研活動(dòng)成果，
活動(dòng)設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)析：
據(jù)計(jì)算教學(xué)是支撐小學(xué)數(shù)學(xué)的最基本框架，占據(jù)著小學(xué)數(shù)學(xué)一半以上的教學(xué)時(shí)間。依現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理念，小學(xué)計(jì)算教學(xué)不僅僅是掌握計(jì)算技能，更主要的是借助這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的提高，以便更好適應(yīng)后繼學(xué)習(xí)。而“簡(jiǎn)便計(jì)算”更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一部“重頭戲”，它被視作對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一種重要手段?？墒菫槭裁春?jiǎn)便運(yùn)算滲透于計(jì)算教學(xué)的角角落落，而輪到學(xué)生自己算的時(shí)候，簡(jiǎn)算不是被遺忘在某個(gè)角落，就是定律被學(xué)生拿來(lái)亂用呢？基于這樣的思考，我們嘗試在本學(xué)期開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)，研究如何有效的進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)，才能使學(xué)生具有自主的簡(jiǎn)算能力？通過(guò)從主題設(shè)想，到實(shí)際操作，到總結(jié)實(shí)踐結(jié)果一系列研討活動(dòng)，從而達(dá)到改變教師簡(jiǎn)算教學(xué)中觀念的偏差，改進(jìn)簡(jiǎn)算教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生簡(jiǎn)算意識(shí)，形成科學(xué)、合理、靈活的思維習(xí)慣，為提高運(yùn)算智力，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。更重要的是當(dāng)學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的問(wèn)題，或解決一個(gè)科學(xué)問(wèn)題時(shí)，他的這種科學(xué)、合理、靈活的思維方式，同樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)有力的效應(yīng)。
主題教研活動(dòng)方案篇6
一、指導(dǎo)思想：
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話、鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫(xiě)作形式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)，展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。
而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)。因此，改進(jìn)和加強(qiáng)我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過(guò)這次習(xí)作教研的主題活動(dòng)，激發(fā)語(yǔ)文教師的思考：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)具體，如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課，提高學(xué)生的習(xí)作水平，實(shí)現(xiàn)師生共成長(zhǎng)。
二、教研內(nèi)容：習(xí)作教學(xué)。
三、教研主題：體驗(yàn)生活加強(qiáng)指導(dǎo)個(gè)性表達(dá)。
四、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)評(píng)作文研討課，了解作文指導(dǎo)的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對(duì)自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學(xué)鋪路。
2、通過(guò)分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，探討作文教學(xué)思路，提高教師的自身素養(yǎng)；同時(shí)互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。
五、活動(dòng)時(shí)間：xxxx年12月22號(hào)。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：滎陽(yáng)市第七小學(xué)。
七、活動(dòng)安排：
1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習(xí)作教學(xué)交流活動(dòng)，有業(yè)務(wù)校長(zhǎng)帶隊(duì)，與12月23號(hào)早8：00點(diǎn)前在教學(xué)樓四樓會(huì)議室門(mén)口簽到完畢，8：10在四樓會(huì)議室正式上課、聽(tīng)課。
主題教研活動(dòng)方案篇7
隨著校本研究逐漸深入，針對(duì)我校的實(shí)際，結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況，部分學(xué)校和教師反映新教材教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑，本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問(wèn)題的策略”兩個(gè)專題的研究。提高對(duì)多媒體設(shè)備運(yùn)用的意識(shí)，以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、 基本情況
全校共六個(gè)班。全校只有24個(gè)老師，多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動(dòng)實(shí)施方案。
二、 指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，努力適應(yīng)新形勢(shì)，開(kāi)拓新思路，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的教師隊(duì)伍。
三、工作目標(biāo)：
1、通過(guò)校本教研，提高教師的教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。
2、 通過(guò)計(jì)劃、有目的的校本教研活動(dòng)，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。
3、通過(guò)探討解決“ 算法多樣化”和“解決問(wèn)題的策略”這兩大教學(xué)問(wèn)題。
4、 認(rèn)識(shí)和提高對(duì)多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動(dòng)中的作用。
5、提高教師對(duì)教育教學(xué)的反思能力。
四 成立數(shù)學(xué)科校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)
組員：全體教師
五、 實(shí)施方案
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開(kāi)展二次備課(按照進(jìn)度完成兩周)，備課組研究課包括上課、聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動(dòng)中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例，進(jìn)行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過(guò)至少兩輪反思三輪試教以參與互動(dòng)式活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵(lì)教師及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)后記與教育隨筆，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過(guò)不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實(shí)踐對(duì)照中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;通過(guò)自己的做法與別人經(jīng)驗(yàn)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下，帶動(dòng)其他的教師學(xué)習(xí)課件，共同認(rèn)識(shí)ppt在教學(xué)中的教學(xué)地位。
六、 具體安排如下：
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動(dòng)，學(xué)期前半段選擇專題進(jìn)行集備課、教學(xué)反思等展示活動(dòng)。
2、在第5-8周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討;在第13-17周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討。在第19周進(jìn)行全面的總結(jié)。
3、寫(xiě)好個(gè)人的教研反思材料，由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理，。
七、保障措施
1、學(xué)校的校長(zhǎng)是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，依照校本研訓(xùn)制度，統(tǒng)籌安排落實(shí)研訓(xùn)要求，保證校訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、提供經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動(dòng)，為校本研訓(xùn)順利實(shí)施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
3、建立獎(jiǎng)懲制度
學(xué)校把研訓(xùn)活動(dòng)中教師的參與度納入績(jī)效工資管理。
