提前制定好活動方案有助于我們減少活動中不必要的小失誤，包括具體行動實施辦法細則,步驟等，那么相關的活動方案該如何寫呢？以下是范文社小編和大家分享的關于經典誦讀活動方案優(yōu)選范文，以供參考。
關于經典誦讀活動方案優(yōu)選范文1
一、活動背景：
西方人說：“二十一世紀是中國的世紀，中國文化的世紀?！?，而國學知識在當代青年中日趨淡薄，這種現(xiàn)象讓我們非常憂心。為繼承和發(fā)揚國學，提高當代學生文化修養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的綜合能力，豐臺區(qū)教委從2008年9月起，在全區(qū)小學生中開展國學經典誦讀活動，國學經典誦讀已納入到所有小學的課程里，有專門的課時、教材，并由具有一定古文功底的老師教授。在區(qū)、校的統(tǒng)一安排下，將弘揚民族精神教育與現(xiàn)代公民素質培養(yǎng)有機整合，學校自2008年9月起開展了國學經典誦讀活動，將活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性、創(chuàng)新型融為一體，讓我國傳統(tǒng)文化精髓浸潤學生的心靈，不斷提高師生文化素養(yǎng)。
二、活動目的
1、開展國學經典詩文誦讀活動，普及國學知識，傳承中國傳統(tǒng)文化精粹，讓學生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典作品，使同學們從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，弘揚文學藝術，營造文明高雅的校園文化氛圍，豐富我校班級的校園文化生活。
2、誦讀國學經典美文對陶冶學生的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)，提高學生的朗誦水平，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的學習興趣，幫助學生進一步領會漢語言文學的藝術魅力。
3、讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)同學們的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質。不斷提高學生的綜合素質和人文素養(yǎng)，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。
4、用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行。在經典閱讀中開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養(yǎng)，讓書香飄滿校園，讓學生享受讀書的快樂，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
三、活動人員安排
（一）領導小組
校長、主任、大隊輔導員
（二）講課教師
各班班主任及副班主任
（三）學習人員
全校學生
四、活動時間
1、從xx年9月啟動本活動，在1——6年級學生中全面推行。
2、以6年為一個周期，分年級指導讀書，檢測。學校將此讀書活動作為校園特色文化建設的核心內容長期的開展下去。
五、活動內容
一年級：必讀《三字經》選讀《百家姓》
二年級：必讀《弟子規(guī)》選讀《聲律啟蒙》
三年級：必讀《千字文》選讀《二十四孝故事》
四年級：必讀《小學生古詩詞必背80首》選讀《古代名句選讀》
五年級：必讀《孟子》選讀四書《大學》《中庸》
六年級：必讀《論語》選讀《老子》《莊子》
六、組織實施：
1、組織教師定期學習學校讀書活動計劃、方案。
2、積極創(chuàng)造閱讀條件。
（1）學校積極充實圖書室的學生讀物。圖書室要面向學生和老師不斷完善和規(guī)范圖書的管理，對有條件的學生可進行網上閱讀的指導。
（2）充分利用和發(fā)揮班級圖書角的作用。班級圖書角要達到至少每人一本，教師要積極帶頭讀書、捐書并與學生一同分享讀書的快樂。
（3）作好家校溝通、班級圖書流通工作，主張學生向社會借書，向親朋好友借書，來補充學校圖書室的不足，保證學生有充足的讀書資源。
3、合理安排閱讀時間。
（1）每天早自習背誦本版所學國學內容。
（2）每周有一節(jié)國學課由班主任講解國學內容。
（3）每周有一個午自習12：30——13：30由副班主任講解國學內容。
4、班主任制定相應的班級讀書目標和讀書成長計劃，建立讀書成長卡，做到有措施、有保障、有效果、有考評、簡潔明了、便于操作。
5、學生制定自己的讀書目標和成長規(guī)劃，開展閱讀活動。
6、每個學生建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中的精彩片斷，好詞佳句、名人名言、讀書筆記、心得體會及讀書規(guī)劃書，參加讀書活動的作品，獎狀等記錄下來，參加學校的評比活動。
七、展示評價
1、每個學期各班及學校撰寫總結。
2、學校制定展示評價方案，指定專人負責，找專門時間展示。
（1）進行國學的朗誦比賽。
（2）進行國學內容的摘抄、手抄報、板報、櫥窗、讀書筆記等內容展示。
（3）學校以國學為內容開展專題活動。六一、藝術節(jié)、元旦聯(lián)歡、家長開放日等契機。
（4）學校組織制作校園內國學宣傳標語等。
（5）學生走進社區(qū)、走向社會宣傳國學經典，弘揚民族文化。
3、評價
（1）每個學生制定自我評價表，教師評價，同學評價，家長評價等
（2）學校
進行班級國學學士，校級國學碩士、博士的評選，可根據年紀不同進行評選。例如班內評選國學學士，各年級均可評選，四年級以上方可評選國學碩士，學生畢業(yè)時可評選國學博士。
（3）進行手抄報，板報、朗誦等獎項評比。
關于經典誦讀活動方案優(yōu)選范文2
一、活動目的：
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、以經典詩文，自動陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣，培養(yǎng)其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生語文素養(yǎng)。
4、通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化，形成經典的校本課程。
二、實施方式：
結合學校日常教育教學活動進行。各班級結合自己實際，利用板報、宣傳欄、主題班會、校本課程等途徑，開展形式多樣，適合小學生的誦讀活動。學校舉行師生誦讀展演活動。
三、具體措施：
學校方面：
(1)4月初，學校制定“中華經典誦讀活動方案”，確定活動目標計劃，提出活動要求。
(2)廣泛宣傳，營造書香校園。
利用校園里的宣傳窗建立每班的誦讀板塊;學校開設校園經典詩文小廣播;開辟“古詩角”、“經典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句;發(fā)動家長與孩子共讀經典，共同創(chuàng)良好的讀書氛圍。
(3)開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣。
利用晨讀讓學生誦讀古詩文。
利用校本課程開設經典誦讀課。
開展“經典誦讀”為主題內容的班隊會。
開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。
每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀展演活動。
(4)積極探究古詩文教學方法，摸索古詩文誦讀的形式。
(5)學校將組織人員，把活動中師生搜集的古詩文分類整理，匯編成冊，做為我校古詩文學習的校本教材。
班級方面：
(1)在經典誦讀課上做誦讀指導，可舉辦誦讀擂臺賽，也可以個人或小組為單位進行誦詩展示或交流活動，以此來激發(fā)學生學習、搜集、背誦古詩文的積極性。
(2)倡導班級開展“課前一吟”活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。
(3)廣泛搜集古詩文，開展看誰找的多、讀的多、背的多活動。班級每月要評出“誦讀大王”、“小詩仙”等。
(4)開設“詩文”園地。每個班級在板報欄里開設一塊“詩文”園地，內容可以是要求會背的古詩或古詩的背景介紹，也可是為古詩配的書畫，學習、巧用古詩的仿寫習作等。
四、誦讀內容:
一年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文20首和《弟子規(guī)》。
二年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文20首和《三字經》。
三年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文30首和《千字文》。
四年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文30首和《朱子家訓》。
五年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文及精選的《大學》《中庸》《論語》部分篇章。
六年級：語文課程標準中推薦的.優(yōu)秀古詩文及精選的《孟子》《論語》部分篇章。
五、具體活動安排：
四月份：
1、學校制定活動方案。各班針對本班情況制定活動計劃。全校拉開誦讀活動序幕。
2、發(fā)動學生廣泛搜集優(yōu)秀詩文。并選出適合本班的優(yōu)秀作品誦讀。
3、各班在板報中開辟一個學古詩文的園地，營造誦讀氛圍。
五月份：
1、班級開展“我會背”匯報活動，人人參加。
2、學校檢查班級誦讀情況。
3、觀摩一節(jié)古詩誦讀指導課。
六月份：
1、各班進行古詩文的收集和整理，制成“古詩文匯編集”。
2、班級評選誦讀“小明星”。
3、學校召開師生同臺表演的“誦詩會”。
七月份：
學校舉辦“古詩文匯編集”展覽。
九月份：
1、9月12日——9月19日學校誦讀展演初賽。分學生組、教師組。
2、9月25日——9月26日參加區(qū)級展演比賽。分學生組、教師組。
十月份：
總結誦讀經典詩文活動情況。
關于經典誦讀活動方案優(yōu)選范文3
春節(jié)是我國民間最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是我國人民慶賀豐收、祈福風調雨順、家人團聚的日子。學校鼓勵學生以“我們的節(jié)日”為主題，深入挖掘春節(jié)所凝結的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵，鼓勵學生積極參加形式多樣的群眾性民俗活動和文化娛樂活動，引導學生親近經典、熟知經典，更好地弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們學校舉辦“我們的節(jié)日——春節(jié)”中華經典詩文誦讀活動。
一、活動主題
本次活動以春節(jié)辭舊迎新、平安團圓、孝老愛親、感恩祈福、健康文明為主題，突出“喜慶祥和過大年，傳統(tǒng)文化再繼承”，培養(yǎng)和樹立學生認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念。引導學生親近經典、熟知經典，增強學生對中華經典優(yōu)秀文化的認同感和自豪感。
二、活動目標
1.讓學生在品味春節(jié)、元宵節(jié)的民風民俗中感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，培育學生強烈的民族自豪感。
2.引導學生親近經典、熟知經典，在誦讀過程中獲得經典美文的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。
三、活動內容
1.了解“年”的知識：學生通過網上學或民間收集，深入了解我國民間的“年”的來歷、風俗等知識。廣泛開展中華經典誦讀、春節(jié)?元宵節(jié)詩詞賞析活動，承文化傳統(tǒng)，頌和諧中華，傳承學習中華優(yōu)秀文化，促進學生文明素養(yǎng)的提高。
2.利用走親串友的機會及時發(fā)現(xiàn)并讓學生記誦春聯(lián)、詩詞等。通過開展這些活動，增強學生對民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，加深對中華文化的理解。
四、活動辦法
四到六年級的班級選出準備充分的同學代表班級參賽，每個班級出六名同學參賽，四到六年級的語文老師當評委，比賽當場亮分，一等獎三名，二等獎六名，三等獎九名。
關于經典誦讀活動方案優(yōu)選范文4
一、活動指導思想：
1、知道中秋節(jié)的來歷和風俗。
2、培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)觀念，通過誦讀古詩，弘揚中華優(yōu)秀文化，增強民族自信心、自尊心和自豪感。
二、活動目的：
1、通過活動，使學生對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深刻的了解，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)觀念和意識，重視友情、親情，理解“團聚團圓”在民族文化中的特殊意義，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。
2、通過誦讀古詩，讓學生從中深刻體會中秋節(jié)的意蘊，感受中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史，培養(yǎng)學生的中華民族精神和傳統(tǒng)美德。
三、活動過程：
1、中隊輔導員致辭：
海上生明月，天涯共此時。在這個普天同慶，中國華民族共慶團圓的日子里，讓我向在坐的同學們道一聲，“中秋節(jié)快樂！”
2、中隊輔導員簡單介紹：
中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。自2008年起中秋節(jié)被列為國家法定節(jié)假日。國家非常重視非物質文化遺產的保護，2006年5月20日，該節(jié)日經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。海上生明月，天涯共此時。在這特殊的節(jié)日里，我們沉浸在濃濃情意中，誦讀中華經典，祈禱家國平安。
中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，也是合家團聚、把酒邀月的喜慶之時，更有“嫦娥奔月”的美麗傳說，將中秋月夜點綴得浪漫迷人。值此中秋佳節(jié)，我祝愿大家合家歡樂，幸福美滿。
希望通過今天的活動同學們能夠真正認識中秋節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日的深刻內涵，能夠在國學經典的浸潤里進一步成為一個真正的少年君子！
3．講述中秋的由來、食俗。引入誦讀。
“中秋”一詞，最早見于《周禮》。根據我國古代歷法，農歷八月十五日，在一年秋季的八月中旬，故稱“中秋”。唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。中秋節(jié)也稱為仲秋節(jié)，團圓節(jié)，八月節(jié)等，是僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節(jié)日之一。
賞月的風俗來源于祭月，嚴肅的祭祀變成了輕松的歡娛。民間中秋賞月活動約始魏晉時期，但未成習。到了唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句。
關于經典誦讀活動方案優(yōu)選范文5
一、經典誦讀活動的意義
傳統(tǒng)經典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。
二、經典誦讀內容
小學一、二年級：誦讀《三字經》《弟子規(guī)》，古詩10首。
小學三年級：誦讀《笠翁對韻》《千字文》，古詩20首。
小學四年級：誦讀《笠翁對韻》《論語》，古詩30首。
小學五年級：誦讀《笠翁對韻》《詩經》，古詩30首。
三、措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：
（一）保證誦讀時間。每天固定上午第一節(jié)課前的預備時間以及每周一節(jié)誦讀課為誦讀時間，天天堅持。與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。
（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶?？凑l讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情。
（三）一——五年級利用每周一節(jié)誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。
（四）布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內容。
（五）學校創(chuàng)設良好的誦讀氛圍和環(huán)境，各班要每月上交一定數(shù)量的展示作品?？梢允枪旁娕洚?、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。
（六）指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進；
（七）各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調下，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。
（八）學校每學期組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。并開展歌唱經典、演經典、經典詩篇朗誦會、經典誦讀展示等活動在規(guī)定時間內展示。
（九）各班以帶領學生反復誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現(xiàn)大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀，師生同讀。
經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。
附：經典誦讀展示形式（供教師參考）
1、我給大家講美文
學生把自己收集誦讀的古詩文講給同學聽。
2、唱經典
古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發(fā)學生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時學生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調。
也可在游戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學生在整個過程中充分感到了誦讀經典的樂趣，更能堅持下去。
3、給經典配圖
在經典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學生的頭腦中形象一幅幅優(yōu)美的圖畫。
在學生誦讀的基礎上，為經典配畫，加深了學生對經典的感悟，培養(yǎng)他們思維力，想象力。
5、經典我能行
在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學生自己動手寫。
（1）改寫
古時賈島在“僧推月下門”和“僧敲月下門”上不斷推敲，王安石在“春風又綠江南岸上”反復斟酌。《鄒忌諷齊王納諫》
“窺鏡自視，又弗如遠甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反復照鏡的自慚心理表現(xiàn)出來。
學生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學生有了強烈的動筆愿望，希望與古人一較高低。
（2）自寫古詩文
學生在反復誦讀的基礎上，教師加以適當?shù)慕榻B，學生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。
6、編寫經典選篇
學生將自己誦讀的經典分類，如分成學習方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標上自己主編的字樣?？粗约旱某晒?，學生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。
7、運用經典
學生誦讀經典，能在實際中運用，更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標。在實際中，我們就有意識地引導學生運用經典。
如春天到了，組織學生走出校門踏青。看見桃花，教師有意識地誦出“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”，“人面桃花相映紅”等句子，引導學生吟出自己誦讀過的與桃花有關的句子，看誰說得多，說得好，用得當。在作文中，也經常引導學生恰當?shù)剡\用經典句子。如描寫春雨時，用上“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”，充分地表達自己對春雨的喜愛之情。
