一份內(nèi)容全面的自我鑒定，是我們認(rèn)真思考之后的產(chǎn)物，想要提升綜合水平，一定要對自己的能力有全面審視，寫好相關(guān)的自我鑒定，以下是范文社小編精心為您推薦的導(dǎo)師鑒定表的自我鑒定6篇，供大家參考。
導(dǎo)師鑒定表的自我鑒定篇1
20__年9月，根據(jù)大慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的統(tǒng)一安排，我承擔(dān)了20__級化學(xué)工程與工藝4班36名學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作。在一年的導(dǎo)師工作實(shí)踐中，逐漸地真正體會到了導(dǎo)師工作的重要性，逐漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的實(shí)踐中意識到要真正做好導(dǎo)師工作，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非是一件易事。一年過去了，此刻將有關(guān)工作資料匯報(bào)如下：
一、了解學(xué)生的基本情景
針對“大一”學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面存在的普遍問題和困惑，經(jīng)過面談、電話等方式進(jìn)行多次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在的問題如下：
1.對大學(xué)生活沒有完全適應(yīng)。結(jié)束中學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)入大學(xué)學(xué)校，一切都很新鮮，有些同學(xué)甚至還沒有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過來，感覺上了大學(xué)管自我的人少了，很自由，但同時(shí)又感到很失落，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活和安排很多課余時(shí)間。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。學(xué)生有求知_，但由于缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)無法明確定位。很多同學(xué)甚至還停留在，上了大學(xué)，只要考試及格就行了的狀態(tài)。
3.缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)教師的授課方法和方式與中學(xué)教師完全不一樣，大學(xué)講授的課程門數(shù)較多;每堂課講授的資料和知識點(diǎn)也比較多;有些課程有作業(yè)，有些課程沒有作業(yè)，平時(shí)又沒有考試，學(xué)生們無法適應(yīng)，不明白如何學(xué)習(xí)，等第一學(xué)期考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自我稀里糊涂，沒有正確的學(xué)習(xí)方法。
4.對專業(yè)目標(biāo)和專業(yè)知識感到十分茫然。由于進(jìn)校后，這一年里學(xué)的主要是基礎(chǔ)課，無法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的知識，很茫然，十分想明白本專業(yè)的一些情景。
5.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。我所指導(dǎo)的這個(gè)班級，36名同學(xué)均為大慶學(xué)籍，并且入學(xué)成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣。
二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)
在了解學(xué)生實(shí)際情景的基礎(chǔ)上，在與同學(xué)交流的時(shí)候，就對同學(xué)說過，學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識、本事、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會有好的就業(yè)、好的職業(yè)。
1.要求同學(xué)對自我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體規(guī)劃。站在大學(xué)學(xué)校門口，同學(xué)們必須思考自我的學(xué)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，我們究竟應(yīng)當(dāng)干什么?還是那句老話：大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂。人生也許很長，但僅有大學(xué)這幾年是能夠讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時(shí)期，過了這個(gè)階段就再也難找了。參加工作后，要么有心境沒時(shí)間，要么有時(shí)間沒心境。所以，決不能夠?yàn)閷W(xué)的東西暫時(shí)沒有發(fā)揮作用，或者自我不喜歡這個(gè)專業(yè)而不去學(xué)習(xí)。同學(xué)們要根據(jù)社會需要、社會發(fā)展趨勢和個(gè)人的興趣、特長及所學(xué)專業(yè)等確立自我大學(xué)期間努力的目標(biāo)。并根據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實(shí)可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準(zhǔn)備，付諸行動。為此，我要求全班同學(xué)每人都要對自我的學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，并上交學(xué)業(yè)規(guī)劃。從學(xué)生上交的學(xué)業(yè)規(guī)劃來看，有些同學(xué)給自我制定了每學(xué)年的計(jì)劃，有些同學(xué)甚至制定了每一天的學(xué)業(yè)計(jì)劃，不管同學(xué)們是如何規(guī)劃自我的學(xué)業(yè)，最起碼讓同學(xué)們明白了在大學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)什么、怎樣學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問題，目的是確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開辟事業(yè)打好基礎(chǔ)，提高素質(zhì)優(yōu)勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機(jī)會，獲得成功。
2.對學(xué)生分類指導(dǎo)。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，將學(xué)生分為兩類，一類是準(zhǔn)備考研究生，一類是準(zhǔn)備畢業(yè)后立刻找工作。針對不一樣的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，對考研的學(xué)生要求他們在大一和大二必須學(xué)好基礎(chǔ)課程，例如數(shù)學(xué)、英語、無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等，在大三和大四，必須學(xué)好專業(yè)課程;同時(shí)在大學(xué)期間必須經(jīng)過國家英語四級考試;對準(zhǔn)備找工作的學(xué)生，要求他們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的同時(shí)還要培養(yǎng)自我為人處事、待人接物等方面的本事，要求至少考到英語四級、計(jì)算機(jī)二級等，為以后找工作做好充分準(zhǔn)備。
3、結(jié)合自我的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，傳授專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)方法。針對學(xué)生們對數(shù)學(xué)、英語、基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)鼓勵(lì)他們與高年級的同學(xué)接觸，從他們那里了解一些學(xué)習(xí)方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生如何選報(bào)選修課程。將學(xué)院列出來能夠選修的課程一一進(jìn)行介紹，分析每門課主要講述的資料和特點(diǎn)，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過的課程，讓同學(xué)們根據(jù)自我的喜好來選。
三、和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友
剛剛步入大學(xué)一年級的學(xué)生，對大學(xué)學(xué)校的一切都很陌生，在學(xué)習(xí)和生活上都不一樣程度地存在著一些困難和茫然。在與學(xué)生第一次見面時(shí)，首先和同學(xué)們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系。同時(shí)，以我多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活經(jīng)歷去告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)和生活;作為朋友，我們能夠互相交流和學(xué)習(xí)。
四、曉之以理，動之以情，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量
由于所明白班級同學(xué)都來自大慶，家庭條件相比較較優(yōu)越，但個(gè)別學(xué)生上了大學(xué)就覺得簡便了，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網(wǎng)絡(luò)游戲，請同學(xué)吃飯，攀比穿用，每一天想著吃喝玩樂，對學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不上心。應(yīng)對這些現(xiàn)象，我就和同學(xué)們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學(xué)會生活，人生要有追求，將來要靠自我的本事去賺錢。上大學(xué)不是目的，這只是人生萬里長征的起點(diǎn)，怎樣掌握好專業(yè)知識，最終成為一個(gè)對國家有用的人，這才是我們應(yīng)當(dāng)做的。講了這些之后，對一部分同學(xué)還是很有用的。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，經(jīng)常和學(xué)生干部及學(xué)生輔導(dǎo)員溝通，隨時(shí)掌握，對于有提高的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于落后的學(xué)生，分析并找出落后原因，多鼓勵(lì)。
五、分析專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，幫忙學(xué)生樹立專業(yè)思想
由于低年級學(xué)生還沒有進(jìn)入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對專業(yè)認(rèn)識了解得還很少。針這種情景，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學(xué)習(xí)哪些知識，這些知識之間有什么關(guān)系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學(xué)們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)每門課程。對于立志考研的學(xué)生，幫忙他們認(rèn)清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫忙學(xué)生樹立專業(yè)思想，讓學(xué)生所學(xué)知所用，目的明確。僅有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才能端正，學(xué)習(xí)才有方向，才能更好地學(xué)習(xí)。
六、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展
大學(xué)學(xué)習(xí)知識資料的領(lǐng)域廣泛決定了大學(xué)學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計(jì)劃好四年的學(xué)習(xí)生活，對于將來到達(dá)一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一無所知的新環(huán)境，在具體的指導(dǎo)過程中，遵循漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問題各個(gè)擊破，到達(dá)全面發(fā)展的最終目的。
如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)計(jì)劃是這樣安排的。第一次，在簡單地相互認(rèn)識之后，就讓學(xué)生們分組討論大學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃，然后共同探討這些論題;第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學(xué)生活，并將之與高中的學(xué)習(xí)生活相區(qū)別;第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊;第四次，向?qū)W生們簡單介紹英語、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并告訴他們這些科目的學(xué)習(xí)對于將來的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響;第五次，講解如何進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)等。
總之，在一年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中，自我學(xué)到了許多的新東西，也深感該項(xiàng)工作的重要性和教師認(rèn)真履行職責(zé)的必要性。在本學(xué)年里根據(jù)學(xué)生的具體情景和要求開展了一些活動并進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo)，但由于教學(xué)工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20__-20__學(xué)年第二學(xué)期期末考試中，我所帶班級的同學(xué)，有19人次《大學(xué)外語》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機(jī)化學(xué)》不及格;很多同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣，上課聽課效果差;上自習(xí)期間，學(xué)習(xí)效果差等。這些問題我在以后的指導(dǎo)過程中將逐漸改善和完善。
導(dǎo)師鑒定表的自我鑒定篇2
前段時(shí)間很忙，因?yàn)橛性S多社會主角和由此引發(fā)的社會活動。本學(xué)期最終在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)切下沉靜下來，致力于多做科研。也正是因?yàn)闀r(shí)間和精力稍微富足的原因，我答應(yīng)了學(xué)院教務(wù)和學(xué)工部門的關(guān)于帶20__級12名新生學(xué)習(xí)，擔(dān)任他們的指導(dǎo)教師的邀請。
早就明白要做學(xué)生導(dǎo)師，尤其是十多位新生的導(dǎo)師是件很需要時(shí)間和想法的事。可是既然接了下來，是必須要盡力的。除了經(jīng)常跟學(xué)工辦的教師以及這些同學(xué)們的助理班主任溝通情景外，我們不定期地見面和談話是我堅(jiān)持跟學(xué)生的密切關(guān)系的良好渠道。
第一次見面，他們讓我回憶起剛剛進(jìn)大學(xué)的當(dāng)年的我。將心比心，他們是急需關(guān)愛和引導(dǎo)的。于是，我用流利的，標(biāo)志性的英文跟他們做了自我介紹，并推薦了大學(xué)時(shí)期能夠做的一些事，比如在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，參加社團(tuán)活動、擔(dān)任義工、尋求更多社會資源等。記得他們當(dāng)時(shí)是有著“敬仰”的表情的。我們還用英文進(jìn)行了由學(xué)生提出的不低于十個(gè)問題的探討。我想，第一次見面成功給后面的路做了很好的鋪墊。
于是，每當(dāng)有我認(rèn)為有用，尤其是我本人出現(xiàn)的公共場合，如我義務(wù)為20__級四個(gè)班學(xué)生做講座、我在學(xué)校舉行英語演講與口才講座等學(xué)術(shù)活動，我就會通知他們前來。這樣，他們不僅僅長了知識，并且能漸漸覺得導(dǎo)師本身就是一個(gè)榜樣，值得學(xué)習(xí)。他們還團(tuán)體來到過我的大三學(xué)生《高級英語(一)》的課堂，感受英語專業(yè)高年級的學(xué)習(xí)氣氛。
配合學(xué)校和學(xué)院對為學(xué)生制定的培養(yǎng)計(jì)劃，我還給學(xué)生布置了關(guān)于英語基本技能訓(xùn)練的幾項(xiàng)作業(yè)和練習(xí)。他們在期末之前已經(jīng)上交給我。我說，因?yàn)榇蠹姨贻p，暫時(shí)還需要一個(gè)過來人對你們有所掌控;其實(shí)，大學(xué)里很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會自我學(xué)習(xí)和自我提高。
我和學(xué)生也有零散的問答時(shí)間。每當(dāng)遇到學(xué)生提問，我必須會認(rèn)真思考，因?yàn)槲业膰?yán)肅和熱情的態(tài)度會讓他們真正有所收獲。此外，還有其他新生班級的學(xué)生聽說到我，主動聯(lián)系我讓我?guī)兔饣蟮摹Ｓ幸淮?，在?jīng)過幾次電話溝通確認(rèn)時(shí)間和地點(diǎn)后，1104班的5位同學(xué)和1102班的1位同學(xué)團(tuán)體代表自我的班級前來我的辦公室進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的談話。我很歡迎這些好學(xué)的同學(xué)，也囑咐他們將我所講的資料的精華傳遞給班上其他同學(xué)，讓同學(xué)們在專業(yè)學(xué)習(xí)、時(shí)間掌控、就業(yè)和考研規(guī)劃等方面不至于走太多彎路。節(jié)省了時(shí)間就意味著能做更多有意義的事情，為自我的將來打好基礎(chǔ)。
期末考試立刻就要到了。因?yàn)樾律雽W(xué)軍訓(xùn)將課程推后的緣故，大家的考試比高年級的有一些推后。于是我在學(xué)期結(jié)束前再次召集12位同學(xué)前來見面，講了三個(gè)問題：一是繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，把基本功練好，能夠自我找同學(xué)或者朋友進(jìn)行團(tuán)隊(duì)練習(xí);二是好好復(fù)習(xí)迎考并尊重學(xué)術(shù)道德，成績雖不是評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，可是好成績能說明問題，并將對他們將來的升學(xué)和就業(yè)產(chǎn)生進(jìn)取作用;三是在放假之前起草并修改寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，之后發(fā)郵件給我，然后督促自我執(zhí)行。我是一個(gè)人性化的教師，所以并不強(qiáng)迫學(xué)生假期每一天不停地學(xué)習(xí)，只是至少讓他們明白，時(shí)間是自我掌握的，提高也是自我創(chuàng)造的，對自我的優(yōu)勢和缺點(diǎn)要有十分清晰的了解，以便經(jīng)過不懈的努力和科學(xué)的方法，把自我打造成一個(gè)更優(yōu)秀的人。
期待下個(gè)學(xué)期看到更加優(yōu)秀的他們。
導(dǎo)師鑒定表的自我鑒定篇3
時(shí)光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感激我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的歡樂，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé)，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的信心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感激學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導(dǎo)師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我供給了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感激這一切!
班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為學(xué)生工作來說，有別于輔導(dǎo)員對于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨(dú)立本事予以引導(dǎo)、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。
這些工作的落實(shí)，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
下頭談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師工作的一些心得體會。
我的第一個(gè)體會是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自我的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動。同樣一句話，在不一樣的時(shí)候、用不一樣的語氣，從不一樣人的嘴里說出，會產(chǎn)生截然不一樣的效果。當(dāng)學(xué)生十分尊重你、崇拜你時(shí)，你說的話，他會十分重視;而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是經(jīng)過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)到位的點(diǎn)評、一個(gè)信任的眼神而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少明白你在很用心地對待他們;經(jīng)常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地理解他們的某些思想等。
我的第二個(gè)體會是：多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。
大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。教師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表揚(yáng)，可能會讓他感激你一輩子;氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一向告誡自我對學(xué)生必須要多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。
雖然學(xué)生經(jīng)常會對一些他們比較感激的教師說，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫忙我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你必須要研究他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能理解的方式進(jìn)行批評教育。有些心理素質(zhì)好或十分調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對，你可能能夠直接給他指出來，他也比較容易理解。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得異常注意和他溝通的方式，要學(xué)會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對你的信任會是很費(fèi)勁的一件事。他們會覺得從此自我在教師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能理解的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評，那就無法到達(dá)效果。
我的第三個(gè)體會是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在。
由于學(xué)生們都在實(shí)習(xí)階段，所以班導(dǎo)師不能時(shí)刻出此刻同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導(dǎo)師，又必須讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)心是無處不在的，怎樣辦呢?很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但能夠經(jīng)過與學(xué)生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫忙的時(shí)候，及時(shí)地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個(gè)約談等方式，成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，所以qq、微信成了我們聯(lián)系的工具，我會經(jīng)常了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，幫忙他們解決一些在實(shí)習(xí)中遇到的困難，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，給予他們力量。
我的第四個(gè)體會是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包容、多一些耐心。
正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自我的包容及耐心，加強(qiáng)與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選擇正確的方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性，并發(fā)掘他們的特長，引導(dǎo)他們找出自我的閃光點(diǎn)。
我的第五個(gè)體會是：要主動利用一切機(jī)會深入了解學(xué)生的思想狀況，幫忙他們走出困惑。
每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不一樣的地方，有著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨(dú)特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為，因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對自我的學(xué)生們有足夠認(rèn)識的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的認(rèn)識呢?關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自我的心態(tài)，時(shí)時(shí)換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。
同時(shí)，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個(gè)挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?或者明明內(nèi)心很孤獨(dú)、很封閉，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴(yán)重，還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯(cuò)工作造成了阻礙。對于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時(shí)間，經(jīng)過細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。
總之，我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開展。
過去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績，但這已經(jīng)屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷鑒定經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自我各方面本事，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任。
導(dǎo)師鑒定表的自我鑒定篇4
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自我的精力、本事全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自我的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。
二、教育教學(xué)工作：
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫忙學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的本事不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和本事。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，到達(dá)幫忙學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知本事，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施，撰寫學(xué)校工作鑒定，突出反映學(xué)校師生成果;統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長;個(gè)人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤;創(chuàng)立個(gè)人博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;個(gè)人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、四年級(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。
四、努力方向：
在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
導(dǎo)師鑒定表的自我鑒定篇5
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來導(dǎo)師制工作，學(xué)生有了很大的提高，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下頭我就對本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。
班級上的谷豐同學(xué)是一個(gè)活潑開朗的胖男孩。很招同學(xué)和教師的喜歡，可是，由于谷豐同學(xué)的自制力很差，把他的這種活潑好動，愛說話的個(gè)性也延伸到了課堂。在課堂上不能認(rèn)真聽講，小動作過多。針對他的這些問題，我將他設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。除此之外，班上的韓有諾同學(xué)由于自小和母親一齊生活，性格比較內(nèi)向，賈玉瑩同學(xué)由于是留守兒童，父母不在身邊，嚴(yán)重的影響了孩子的生活和學(xué)習(xí)，我也把他們設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。
為了到達(dá)較好的效果，這一個(gè)學(xué)期的受導(dǎo)中我主要遵照一下的原則。思想上的引導(dǎo)：對于孩子的問題給予指導(dǎo)，尤其對于韓有諾同學(xué)，讓其拋卻不健康的情緒，進(jìn)取的進(jìn)行自我肯定，找到自身的閃光點(diǎn)。學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)：經(jīng)過例會或作業(yè)檢查，找到他們存在的問題，進(jìn)取的給予輔導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。讓他們有成功的喜悅!日子一長我發(fā)現(xiàn)谷豐和賈玉瑩同學(xué)都變得愛學(xué)習(xí)了，上課時(shí)走神的少了。
心理上的疏導(dǎo)：有針對性地對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的心里壓力，消除學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展。生活上的指導(dǎo)：導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起，幫忙學(xué)生建立有利于身心健康、學(xué)生提高的生活習(xí)慣，教育學(xué)生自理、自立、自強(qiáng)，指導(dǎo)他們科學(xué)安排日常生活，合理消費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生基本的自我管理本事。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)谷豐同學(xué)上課經(jīng)常進(jìn)取的舉手回答問題，賈玉瑩同學(xué)的成績有了很大的提高，尤其數(shù)學(xué)成績，韓有諾同學(xué)經(jīng)常和我交流，他和班上的哪位同學(xué)又成了好朋友，他怎樣幫忙同位學(xué)習(xí)小數(shù)的除法?？吹胶⒆觽兊奶岣?，我很欣慰。但必須承認(rèn)的是，在具體的輔導(dǎo)中，我也存在這一些不足。比如，由于時(shí)間有限，不能很好的和他們進(jìn)行交流，家訪時(shí)的了解也不夠透徹等。期望在下學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
導(dǎo)師鑒定表的自我鑒定篇6
袁野在教師的眼睛里，總是不那么閃亮。連他都覺得自我是暗淡的，學(xué)習(xí)上更是灰心。他也渴望學(xué)習(xí)好，教師喜歡，同學(xué)歡迎。對于這孩子，我能做的就是盡自我所能，改變他現(xiàn)有心理的自我定位，增強(qiáng)自信，從而提高他的學(xué)習(xí)成績。半學(xué)期過去了，許多學(xué)生在很大程度上都有了很大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)將方法鑒定如下：
一、從生活入手，了解他的內(nèi)心
袁野的父親跑車、母親賣服裝，能滿足他的只是基本物質(zhì)生活，沒有更多的時(shí)間來關(guān)懷他們的內(nèi)心世界，造成這些孩子對未來迷茫，沒有生活的方向，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。對于這樣的孩子，我先從心理上關(guān)心他，主動和他聊天，關(guān)心他的生活，讓他體會到教師的溫暖。從靠近教師開始，逐漸地走進(jìn)學(xué)習(xí)中。
二、課堂形式多樣化
后進(jìn)生往往有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是上課經(jīng)常溜號神游、搞小動作。為了讓這些同學(xué)能夠有所得、有事做。我在課堂上增加了很多形式的練習(xí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，使他沒有時(shí)間在下頭做剩余的事情，從而延長了注意力的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)成績。以前上課都有幾次被教師點(diǎn)好幾次名，此刻上課他無暇在下頭玩了，能瞪起了眼睛，緊緊跟隨著教師的步驟，能跟著學(xué)習(xí)了。
三、課堂上講求短時(shí)高效
在課堂上，袁野理解問題往往很慢。不能理解教師所設(shè)計(jì)的活動的目的，也不明白教師當(dāng)堂課的重點(diǎn)。這并不是說教師要放慢步子，相反，要節(jié)奏快些，給小組活動的時(shí)間長些，使袁野在同學(xué)的幫忙下，能夠有所收獲。在課堂上，我必有一個(gè)環(huán)節(jié)是小組長過關(guān)。各小組
長都明確自我的職責(zé)，在短短的幾分鐘內(nèi)，我就會明白哪些同學(xué)不會，小組長課上沒有時(shí)間教，下課之后就要自我找時(shí)間教會。
四、創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)自信
袁野自尊心很強(qiáng)，課堂上很少看見他們舉手發(fā)言的身影。于是在課堂中，我會有意的設(shè)計(jì)些簡單的問題，如：簡單概念、公式等等。特意讓他來回答，如果回答對了，就給他們小組獎(jiǎng)勵(lì)，使每一位同學(xué)都進(jìn)取地參與到課堂中來，改變了以往課堂上僅有幾個(gè)好同學(xué)舉手發(fā)言的狀況。
五、用好課代表，發(fā)揮群眾力量
每個(gè)班級的課代表都有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)本事。比教師更能理解袁野的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。于是每一天我都將過關(guān)任務(wù)交給課代表，讓課代表用課余時(shí)間給袁野過篩子。我做的是抓住袁野的在校時(shí)間，尤其是課堂上的四十五分鐘，讓他都有所收獲。
特殊教育案例
班級中問題學(xué)生的存在具有必然性、客觀性和普遍性。進(jìn)取應(yīng)對，分析研究問題學(xué)生的成因、心理特征和教育策略，促使他們正確認(rèn)識自我，克服自卑心理和消極情緒，激發(fā)潛能，解決自身存在的問題。才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
一、個(gè)案的主要問題:袁野男14歲
主要表現(xiàn)為:
1、紀(jì)律方面：自由散漫，日常行為習(xí)慣欠佳。
2、學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績低下。
3、思想方面：自卑孤僻，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩。
二、問題的成因分析
1、自身內(nèi)在的因素：他思維靈活，雖然理解教學(xué)的本事并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以自控，構(gòu)成了學(xué)習(xí)低下，行為習(xí)慣落后。
2、外部環(huán)境的因素：應(yīng)對學(xué)業(yè)的持續(xù)不良，家長在處理上顯得不夠冷靜，指責(zé)訓(xùn)斥，靠權(quán)威壓服。家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成他不健康的心理。
3、心理因素：由于長時(shí)間沒有家長的適時(shí)管理教育，自我的行為、學(xué)習(xí)成績得不到提高，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時(shí)，教育者有時(shí)不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，使他對同學(xué)、教師產(chǎn)生逆反心理，對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。
三、賞識教育策略。
1、尊重人格，保護(hù)自尊心
保護(hù)自尊心，是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要前提。在教育的過程中，應(yīng)堅(jiān)信“人是能夠改變的”。對此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對
待他，不厭惡歧視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過“曉之以理，動之以情”，因勢利導(dǎo)，使他感受到教師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意理解幫忙和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對自我價(jià)值的分析，提議改善方法，讓他自我去嘗試和感受提高帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。
2、創(chuàng)造契機(jī)，樹立自信心
樹立自信心，是信任和賞識教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時(shí)了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進(jìn)行有針對性的教育，我經(jīng)過個(gè)別談話、溝通家長、表揚(yáng)鼓勵(lì)、正面疏導(dǎo)、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，如語文成績有提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，一段時(shí)間沒有出現(xiàn)作業(yè)不交的情景，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進(jìn)的動因。我從肯定小成績、小提高入手，讓他品嘗到受贊許、表揚(yáng)的歡樂，從而樹立起自信心。在他經(jīng)過努力取得成績時(shí)一方面及時(shí)肯定，一方面又提出新的目標(biāo)，循序漸進(jìn)。由此他看到了期望，激發(fā)了提高的內(nèi)在潛力，確立起了不斷提高的信心。
3、多方協(xié)調(diào)，講究系統(tǒng)性
講究系統(tǒng)性，是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要方面。根據(jù)他的問題成因分析，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點(diǎn)，正確對待、耐心等待，要有長期的、系統(tǒng)的計(jì)劃和打算，不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育，與家長密切配合，步調(diào)一致地對他進(jìn)行思想教育;追蹤考查，反復(fù)抓，抓反復(fù);加強(qiáng)日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督，促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教育效果
經(jīng)過近一年的具體工作，該生逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，與同學(xué)相處較融洽，能主動參加各種有益的團(tuán)體活動;并且主動和父母溝通，理順關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確，認(rèn)真努力，成績顯著提高;學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好，信心增強(qiáng)，在為學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得十分盡力。
