你一定要知道一份優(yōu)秀的工作總結(jié)對我們個(gè)人的幫助是很大的，工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，進(jìn)一步提升自己的職業(yè)發(fā)展，以下是范文社小編精心為您推薦的2024年家長工作總結(jié)報(bào)告5篇，供大家參考。
2024年家長工作總結(jié)報(bào)告篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)！敬愛的老師和家長朋友們！
大家好！我是二二班李雨桐的家長，很感謝我們班的老師和家長的信任，本學(xué)期給了我學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，讓我擔(dān)任我們班的家委會主任，更感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)學(xué)習(xí)成長的平臺，謝謝大家！今天就我們班本學(xué)期的家委會工作向大家做個(gè)匯報(bào)，不足之處請大家批評指正。
孩子們輕松愉快的二年級生活即將結(jié)束了，55名同學(xué)在溫暖的二年級二班大家庭里學(xué)到了許多知識，身體和心智都得到了相應(yīng)的發(fā)展和提高，家長們也收獲頗多，可以說大家都邁上了一個(gè)新的臺階。
在這學(xué)期我們二二班家委會成員們齊心協(xié)力，群策群力，各盡所能，圓滿完成了家委會本學(xué)期的各項(xiàng)工作。為更好配合學(xué)校校委會和學(xué)校家委會及各位老師更好的開展下一步工作，現(xiàn)將本學(xué)期的我們班的家委會工作作如下總結(jié)：
一、家委會的重組
本學(xué)期由于家委會工作內(nèi)容增加、大家工作繁忙等原因，在原有的家委會成員基礎(chǔ)上對家委會進(jìn)行了重組。成立了有八人組成的新家委會，并召集會議，安排了本期班級工作規(guī)劃，明確了各自工作職責(zé)，對本班家長采取分包管理，建立班級核心群、快樂家園班級群和各自分包的家長群，對家長進(jìn)行階梯式管理，并公布家委會成員分工及聯(lián)系方式，確保家委會工作有章可循，有序開展。
二、家委會繼續(xù)維護(hù)好家?；悠脚_
目前，班級核心群由家委會全體成員和x位老師組成，主要用于家委會工作安排和開展班級活動商討，本學(xué)年我們利用班級核心群多次成功召開網(wǎng)上會議，確保了家委會工作的順利開展。快樂家園班級群，是學(xué)生家長之間，家長和老師之間互動聯(lián)系的平臺。分包家長群的建立，是我們更能準(zhǔn)確無誤的把學(xué)校和班級的各種信息及時(shí)傳達(dá)到各個(gè)家長，各位家長對班級及學(xué)校的建議意見，及時(shí)整理收集上報(bào)。
目前我們有100位家長（有的同學(xué)爸爸媽媽都加入了）活躍在二二班快樂家園群里，并且班主任和數(shù)學(xué)老師也都已加入了這個(gè)群，還有美術(shù)、體育老師也加入積極互動，每天都有信息發(fā)布，家委會成員和兩位老師擔(dān)任管理員，負(fù)責(zé)日常維護(hù)。
通過群，家長們及時(shí)了解學(xué)校的各種信息，相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)，記錄生活點(diǎn)滴，咨詢孩子在校學(xué)習(xí)情況，老師也可了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，與家長們交流心聲。另外一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是可以實(shí)現(xiàn)資源共享。兩位老師經(jīng)常在群內(nèi)發(fā)孩子在學(xué)校的活動生活學(xué)習(xí)情況，讓家長充分了解孩子在校的表現(xiàn)。特別是兩位老師的特色教育理念和獨(dú)到的教學(xué)方式和方法，都在里面得到了體現(xiàn)，家校互動便捷及時(shí)，充分發(fā)揮了多角色全方位家校互動的平臺作用。
三、本學(xué)期家委會主要開展了一下工作
（一）關(guān)注相約八點(diǎn)
有張棟綺媽媽時(shí)刻關(guān)注學(xué)校家委會成員聯(lián)盟群，每天準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)載相約八點(diǎn)的內(nèi)容，和別班優(yōu)秀家長的育兒經(jīng)驗(yàn)和教育感悟。每天堅(jiān)持從未間斷，及時(shí)給家長們送上一份營養(yǎng)大餐。在這里為我們班這位堅(jiān)持付出的媽媽點(diǎn)贊！我們班的全體家長都應(yīng)該感謝她。
（二）積極推動家長助教活動
以班主任老師外出北京半月學(xué)習(xí)深造為契機(jī)，組織家長助教活動。助教內(nèi)容含蓋安全、衛(wèi)生、生活、學(xué)習(xí)等方方面面。讓家長參與進(jìn)來更體會了老師的艱辛和不易，增進(jìn)了老師和家長的理解和支持。加強(qiáng)了老師和家長之間、家長與家長之間的聯(lián)系，努力營造一個(gè)家校共同關(guān)心孩子成長的良好氛圍。從而帶動了我們五小家長助教的高潮。
（三）創(chuàng)建班級
通過創(chuàng)建欒川實(shí)驗(yàn)五小書聲瑯瑯班，給孩子們提供了創(chuàng)作平臺，同時(shí)也記錄了孩子們的成長足跡。發(fā)布班級學(xué)生創(chuàng)作和家長感悟，展示學(xué)生、家長風(fēng)采及班級風(fēng)貌。每周一期每次遇到學(xué)校有活動隨時(shí)增加內(nèi)容發(fā)表。這也是我們班的特色所在。這一學(xué)期注重的是仿寫，《我的文學(xué)故事》發(fā)表了近百首孩子們仿寫的童詩。還有《我的閱讀故事》、《這樣的我》、《別樣的你》等系列專題寫作及每次學(xué)?；顒拥碾S機(jī)專題寫作等。
（四）親近母語、閱讀經(jīng)典
緊跟學(xué)校步伐，積極參與書香校園、書香家庭建設(shè)。通過師生同讀，親子共讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書中，感悟語言與生活，讓閱讀成為伴隨學(xué)生終生學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣。通過活動，引導(dǎo)家長和學(xué)生養(yǎng)成"愛讀書、會讀書、讀好書"的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)從"閱讀"到"樂讀"，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我們楊老師的努力下，我們有幸成為《我的母語課》實(shí)踐班級，這是全省只有兩個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)校只有一個(gè)班能成為實(shí)踐班，得到《我的母語課》書籍捐贈，我們班得到了這個(gè)殊榮。本學(xué)期口號是：讓靈魂和身體都行走在路上。抓閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)。在親子閱讀方面主要通過《我的母語課》《全閱讀》《日有所誦》來做。周二、周四下午，不能布置語文家庭作業(yè)，周二，周四的作業(yè)就是《我的母語課》親子閱讀。時(shí)間不能少于1個(gè)小時(shí)，要求家長協(xié)助，每天寫反饋，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)，陪著孩子讀，誰陪著，要檢查。每周孩子們都要寫一篇《我的閱讀日記》，從而提高了孩子們的閱讀興趣和寫作水平。期末家委會組織家長進(jìn)行測評。
（五）積極參與學(xué)校的各種活動
積極組織家長參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，譬如：讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、跳蚤市場、十佳少年評選及各項(xiàng)社團(tuán)活動。使家長和孩通過活動展示自我、提高自信、身心得到提升和成長。
通過以上幾個(gè)方面的工作將一個(gè)個(gè)原本陌生的家庭融合在了一起，家長、孩子和老師彼此之間也增進(jìn)了了解和溝通。通過家委會的精心組織，使本學(xué)期的`各項(xiàng)活動都進(jìn)行得有條不紊，調(diào)動了家長投入班集體活動的熱情。
四、需要改進(jìn)的地方和存在的問題
（一）、提高效率，提前計(jì)劃，加大宣傳，做到讓每位學(xué)生家長都參與進(jìn)來。不單充分調(diào)動各家委會成員的積極性，還要提高家長的主動性，為班級建設(shè)出謀劃策。
（二）、更多地加強(qiáng)家長間的溝通交流，更加充分地了解各個(gè)家庭的情況等，盡量將各家庭的資源優(yōu)勢發(fā)揮出來，更好地開展家委會各項(xiàng)工作與活動。也真誠的希望各位家長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、集思廣益，共同把新學(xué)期的活動搞好。
下學(xué)年，我們家委會將繼續(xù)組織開展多項(xiàng)豐富的活動，協(xié)助班級做好日常工作，全力搭建溝通、互動的橋梁和平臺，準(zhǔn)確傳遞孩子和家長們的心聲，及時(shí)宣傳學(xué)校的理念和動向，充分調(diào)動家長自身資源，輔助班務(wù)發(fā)展，陪伴我們的孩子們在快樂中健康成長！
2024年家長工作總結(jié)報(bào)告篇2
家庭教育是基礎(chǔ)教育，是現(xiàn)代教育中的一個(gè)重要組成部分，一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志及性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。家長學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要場地，是宣傳正確教育思想、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和普及家庭教育科學(xué)知識的良好場所。實(shí)踐證明，舉辦家長學(xué)校，大大提高了全體家長科學(xué)教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學(xué)校教育，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高。兩年來我校加強(qiáng)了家長學(xué)校的的科學(xué)管理，努力提高家庭教育水平，家校達(dá)成教育共識，以共育能自食其力，適應(yīng)社會的有用人才為辦校宗旨，嚴(yán)格組織管理，有針對性地開展各種形式的活動。使家長從理論到實(shí)踐有了一個(gè)新的飛躍，取得了較好的成績，現(xiàn)將家長學(xué)校工作總結(jié)如下：
一、組織管理
1、建立正規(guī)的組織機(jī)構(gòu)，是辦好家長學(xué)校的關(guān)鍵。
舉辦好家長學(xué)校是學(xué)校工作的主體，家長、社會是輔助學(xué)校工作的主要力量。為了做好主體工作，提高家長的素質(zhì)和教學(xué)水平，校長親自擔(dān)任家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，并指導(dǎo)德育處主任專門負(fù)責(zé)。各年級組長組成的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年計(jì)劃的制訂和活動的組織落實(shí);由各年級各班推薦出思想品質(zhì)好，有一定文化修養(yǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的學(xué)生家長擔(dān)任家長學(xué)校委員教會的工作。每學(xué)期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)問題。每學(xué)年初都要調(diào)整家長委員會成員，制定家長學(xué)校的學(xué)年計(jì)劃，本學(xué)年的家長委員會由72位家長組成。在家長委員代表的選擇上注意行業(yè)，年齡的不同，每學(xué)年能召開兩至三次家長委員會議。為規(guī)范家長學(xué)校的管理，落實(shí)家長學(xué)校的各項(xiàng)工作。
二、素質(zhì)提高
家長是孩子的第一任老師，家長的道德品質(zhì)、思想作風(fēng)、文化程度、對待自己所事職業(yè)的態(tài)度，以及家庭內(nèi)部的人際關(guān)系等各種因素，都會對孩子的一生成長起到無法估量的影響。家長素質(zhì)的高低，修養(yǎng)的好壞是決定家庭教育是否有效的關(guān)鍵。因此，要搞好家庭教育，就必須提高家長的素質(zhì)，正如前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭所說的那樣：“家庭教育對于父母來說，首先是家長的自我教育?！倍F(xiàn)在許多家長由于工作太繁忙，很難或是沒有條件進(jìn)行專門的關(guān)于教育子女方法的學(xué)習(xí)。家長學(xué)校的舉辦正好彌補(bǔ)了這一缺陷。我校開學(xué)不久就召開了家長會，請教育孩子有經(jīng)驗(yàn)的家長，來我校進(jìn)行育子經(jīng)驗(yàn)交流。通過家長會，家長們普遍認(rèn)為收獲大，見效快。有的家長在反饋信息中寫到：聽了家長會家長的育子經(jīng)驗(yàn)交流，才知道以前那種認(rèn)為自己是家長，對孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯(cuò)誤的，今后自己要在教育子女的方法上多向有經(jīng)驗(yàn)的家長請教，爭取和學(xué)校好好配合把孩子教育成為對社會有用的人。
三、活動成效
家庭教育是培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和根基。通過家長學(xué)校這種形式，將以前相對獨(dú)立的家庭教育、社會教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，形成對孩子全方位的教育網(wǎng)絡(luò)，使孩子在成長過程中，時(shí)時(shí)處處都能在家長、社會和學(xué)校老師密切配合的關(guān)懷和幫助下健康成長。同時(shí)，學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形成也有利于學(xué)校開展一些有針對性的教育活動。
1、家長——課堂零距離的接觸
每學(xué)期學(xué)校把家長請進(jìn)課堂，讓家長對最關(guān)心的課堂教學(xué)來了個(gè)零距離的接觸。我們按照計(jì)劃繼續(xù)開展家長“開放日”活動，把每年11月份的最后一周的周五作為學(xué)校的開放日，這一天我們把家長委員會代表請到學(xué)校，按照年級分別聽了語文、數(shù)學(xué)外語課。老師們充分用了電教設(shè)備，利用電子課件進(jìn)行教學(xué)，孩子們在課堂上表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力讓家長吃驚不小，他們對老師課堂上的“引領(lǐng)”稱贊不絕，家長的肯定是對老師最大的鼓勵(lì)，家長的信任是老師最大的財(cái)富。同時(shí)我們學(xué)校帶領(lǐng)家長們參觀了我們的二樓多功能教室、室內(nèi)籃球場、室外操場以及學(xué)生餐廳，親眼看到了我們的老師給學(xué)生們盛湯盛飯，這樣面對面的交流和溝通拉近了學(xué)校和家長之間的距離，形式新穎的家長會猶如一座橋梁，讓家長對學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)況不再是一無所知、一頭霧水，而是把家長當(dāng)作一個(gè)參與者和合作者，以這樣的全新姿態(tài)來促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)。
2、家長——老師心與心的溝通
__學(xué)年開始，我校《千師進(jìn)萬戶》活動進(jìn)入高潮。家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對家長也是個(gè)觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師通過與家長談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。今年我市又開展了“百名校長訪千家、千名教師入萬戶”活動，我校積極響應(yīng)，以實(shí)際行動參與到活動中去。我校共有187名任科教師，在家訪階段中我校教師按照實(shí)施意見精神，采取了形式為以班主任為主，科任教師為輔的家訪活動，要求每位班主任選取15名，其他老師選取10名以上的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，家訪對象主要是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親學(xué)生、學(xué)困學(xué)生和有輟學(xué)傾向的學(xué)生，在教師中，共走訪學(xué)生2366人，占學(xué)生總數(shù)的78%，活動中我校李文云、楊紹玉、邊明嬋、都應(yīng)菊等教師表現(xiàn)的都非常突出。通過家訪活動一些學(xué)生有了明顯的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。同時(shí)也與家長有了很好的溝通。要明確家訪的目的，與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，交換意見更全面的評價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心交流鼓勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長非常高興。同時(shí)對學(xué)生來講，師愛有著不替代的教育功能。有了愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受教誨。孩子們真的變了，變得開朗了、愛發(fā)言了、更遵守紀(jì)律了、作業(yè)寫了、寫得更好了、成績提高了、自律了、有愛心了、樂于幫助人了，融洽了師生關(guān)系。對家長的文化素質(zhì)和思想修養(yǎng)都有一定的作用。
近幾年來，我校的家教工作得到了長足的進(jìn)步和提高。在素質(zhì)教育必然取代應(yīng)試教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)全面健康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)?，F(xiàn)代化教育的目標(biāo)和方向，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路，將我校的素質(zhì)教育進(jìn)一步深入開展下去。學(xué)校將和家長彼此開誠布公、肝膽相照，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，攜手合作，共育英才!
3、開展“好書伴我行”讀書活動
本年度我市開展了讀書活動。我校共征集優(yōu)秀征文290篇，精美漫畫131幅，精致閱讀設(shè)計(jì)331份，閱讀表演秀131名學(xué)生。家長征文30篇，同時(shí)我校家長和學(xué)生征文參加了婦聯(lián)組織“祖國在我心中”的征文活動，并得到好評還代表學(xué)校參加比賽。
4、開展“祖國在我身邊親子游戲”特色活動
本學(xué)期我校開展了“祖國在我身邊親子游戲”活動，從報(bào)名伊始，學(xué)生及家長就表現(xiàn)了積極報(bào)名、踴躍參加，選手們抱著“游戲第一，參與至上”的態(tài)度參加比賽，場面熱烈，情緒高昂，比賽場上歡聲笑語，熱鬧非凡。通過此次活動使學(xué)校和家長走的更近了。
2024年家長工作總結(jié)報(bào)告篇3
由于現(xiàn)代信息技術(shù)提高，家長們獲得信息的渠道越來越多。隨著社會價(jià)值觀呈多元化發(fā)展，孩子受到的影響也越來越復(fù)雜，家長在教育子女方面，受片面人才觀的影響，在幫助孩子成人、成才方面產(chǎn)生許多困惑，不知道該怎么去愛孩子。很多家長把追求高分?jǐn)[在家庭教育的首位，而不懂得如何培養(yǎng)孩子做人、求知、生存、合作、發(fā)展的能力。本學(xué)期我校結(jié)合實(shí)際，對于家長工作的新問題進(jìn)行了研究，做了以下幾點(diǎn)工作：
一、組織與管理
健全的規(guī)章制度是辦好家長學(xué)校的依據(jù)，完善管理制度是家校工作的有力保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家長學(xué)校工作，成立了以校長為組長，以德育主任、家長代表等人員為成員組成的家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，職責(zé)清楚。同時(shí)設(shè)立了年級家長委員會和班級家長委員會，制定工作計(jì)劃，定期召開家長委員會會議，把家長學(xué)校工作列入學(xué)校重要工作日程，有力的保障了家校工作的開展。
二、舉辦好家長代表主題座談會
目前的很多家庭教育內(nèi)容往往是單一的、狹窄的、枯燥乏味的。有的家長為了使子女早日成材，在孩子很小的時(shí)候就確定了發(fā)展方向，讓孩子專攻某一方面的技藝，如音樂、繪畫、書法等等，其它方面的知識和能力的發(fā)展則棄之不顧。家庭教育在方式上有的也存在著誤區(qū)：嬌寵、專制、放任、攀比、急功近利等。有的家長對素質(zhì)教育認(rèn)識偏頗，逼迫孩子非要通過鋼琴幾級考試、會幾種樂器等，以為這就是素質(zhì)教育。如果我們的孩子每日背著沉重的書包，心理承受著沉重的壓力，苦不堪言，怎么能生動活潑、主動發(fā)展，針對家庭教育中存在的不良傾向，以及現(xiàn)代社會新鮮事物帶來的不良影響等一些熱門話題、熱點(diǎn)問題我們學(xué)校專門組織各班的家長代表進(jìn)行了專題的座談，低年級主要是針對孩子習(xí)慣養(yǎng)成方面上想辦法，下功夫，運(yùn)用家長反饋表進(jìn)行跟蹤記錄，家長對學(xué)生每天在家的表現(xiàn)情況進(jìn)行小結(jié)，并做好相應(yīng)的記錄，及時(shí)向班主任進(jìn)行溝通，使老師了解學(xué)生在家的習(xí)慣養(yǎng)成情況。發(fā)現(xiàn)問題第一時(shí)間和家長溝通。高年級則是針對學(xué)生的心理問題與家長進(jìn)行面對面的交流，各個(gè)班級把學(xué)生存在的共性集中起來，分層次用不同的時(shí)間召開部分學(xué)生的家長會，共同研究商量教育的對策，盡量避免錯(cuò)誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
三、抓兩頭，帶中間
學(xué)校針對年級的不同設(shè)置了不同的教育內(nèi)容，對于一年級家長我校進(jìn)行了“怎樣使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活”的專題講座，廣泛聽取家長意見，圍繞學(xué)生從邁好人生的第一步入手，從心理上做好準(zhǔn)備，使孩子能夠很自然地過渡到小學(xué)生活中來。針對一年級有部分家長在孩子上學(xué)后產(chǎn)生緊張不知所措的情緒，我們及時(shí)召開一年級家長見面會，教師的給予家長科學(xué)的指導(dǎo)。家長們接受教師的指導(dǎo)有的放矢地教育子女，使孩子們在半學(xué)期就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
四、深入學(xué)生家庭，認(rèn)真家訪
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，能夠拉近三者之間彼此的心理距離，有利于交換意見，有助于達(dá)成共識。通過家訪協(xié)調(diào)了學(xué)生、老師和家長三者之間的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展。老師上門家訪，促膝談心，使學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，老師與家長共處一室商量解決問題，對學(xué)生是激勵(lì)，對家長也是觸動，在形成教育合力方面產(chǎn)生良好效果。本學(xué)期我校特別注重在單親家庭、重組家庭、下崗家庭、后進(jìn)生和學(xué)習(xí)困難生家庭給予有效的指導(dǎo)。
五、開好家長會
家長會是我校向家長展示教師工作的又一個(gè)窗口。為了使家長之間進(jìn)行互相交流，提供孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、興趣愛好培養(yǎng)方面有交流的機(jī)會，今年是我校第一次期末的家長會，各班級有針對性的選取學(xué)生和家長代表為本班級家長們做相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，班主任個(gè)個(gè)認(rèn)真指導(dǎo)，家長學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，他們從不同的角度，不同側(cè)面給家長在家庭教育方面提供一定的方法和經(jīng)驗(yàn)，讓家校工作真正發(fā)揮它的功效，受到家長們的歡迎，收到了良好的效果。
家庭教育不是一日之功，讓家長了解和懂得教育孩子的正確方法要持之以恒，學(xué)校要充分發(fā)揮家校溝通功能，增進(jìn)家校之間的聯(lián)系，形成以學(xué)校教育為載體，社區(qū)教育為依托，家庭教育為基礎(chǔ)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，使家長全面了解教育動向，及時(shí)矯正孩子行為偏差，真正達(dá)到及時(shí)教育的作用。
2024年家長工作總結(jié)報(bào)告篇4
本學(xué)期家長工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關(guān)注幼兒園生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行?，F(xiàn)結(jié)合整學(xué)期所開展的家長工作情況總結(jié)如下：
一、發(fā)揮《家長園地》的宣傳作用
每周定時(shí)更新家園聯(lián)系欄，每周提前上墻周計(jì)劃及需家長配合的事項(xiàng)使家長清楚地了解幼兒園及班級教學(xué)工作。為了使家長了解幼兒園及班級教學(xué)工作及需家長配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家園聯(lián)系欄上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識與經(jīng)驗(yàn)。
二、保持家園密切溝通
本學(xué)期我們召開期初全園家長會，我們園人數(shù)少，因此以小型座談會的方式進(jìn)行交流;氣氛寬松，針對性強(qiáng)，家長們都能充分地達(dá)到解決問題的目的。特別是家長之間的交流，互相之間的教育啟發(fā)，更具說服力。
三、及時(shí)落實(shí)信息反饋，實(shí)現(xiàn)家園合作育人
本學(xué)年以家園聯(lián)系手冊為補(bǔ)充，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在教育教學(xué)工作中我們將幼兒在園情況進(jìn)行記錄，這樣可以及時(shí)反饋給家長同時(shí)我們也歡迎家長積極把孩子在家情況及時(shí)地反饋給老師。
四、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》及召開家長會的作用
家長會和《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道。
五、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作
我園通過建立的家長互動qq群、微信公眾平臺，對園內(nèi)的主題教學(xué)內(nèi)容、幼兒課程活動畫面、安全知識宣傳教育、親子家庭知識教育、園內(nèi)新聞、開展的活動及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通橋梁。
六、期末開展家訪工作。
在學(xué)期結(jié)束后;20xx年1月16日各班開展上門進(jìn)行家訪工作，并將家訪情況記錄存檔。
這一年來，家長給予我園的幫助配合不計(jì)其數(shù)，正因?yàn)橛辛思议L們的熱情支持與積極配合，才使我園的工作取得了不少的進(jìn)步，希冀在新的一年里，幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2024年家長工作總結(jié)報(bào)告篇5
家庭是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學(xué)習(xí)型家庭。一年來，我校家長學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬戶，促進(jìn)了家長與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同成長。
一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動
一年來，家長學(xué)校各項(xiàng)工作注重抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。期初，召開了校務(wù)工作會議，宣布新的家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，開展各項(xiàng)工作。組織建立起來后，家長學(xué)校立即召開會議，具體布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)具體責(zé)任，并經(jīng)過討論確定本學(xué)年的工作主題，著重組織家長討論"怎樣幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活""怎樣做一個(gè)合格的家長""怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"等活動。并在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開家長會議，傳授家教方法
本學(xué)年來，家長學(xué)校召開家長會議著重組織學(xué)生討論"怎樣幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活""怎樣做一個(gè)合格的`家長""怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"等講座。通過講座，使廣大家長認(rèn)識到孩子是可塑的，明確了家長的責(zé)任，認(rèn)識到應(yīng)該對孩子愛而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項(xiàng)活動。經(jīng)過這些家長會議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系
本學(xué)年來，家長學(xué)校十分重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系冊(小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊)，以便家長向老師反映情況，獲取信息。同時(shí)，學(xué)校要求家長每星期寫反饋意見。經(jīng)過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)
本學(xué)期來，家長學(xué)校又要求全體教師進(jìn)行家訪。尤其是對后進(jìn)學(xué)生，要求全體教師與其結(jié)對子，每學(xué)期至少家訪1次，或見面一次。經(jīng)過家訪，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家表現(xiàn)，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效。
五、以家長學(xué)校為依托，支持家長參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，形成孩子、家長、教師三方的有效互動
1、我校組織家長參與了學(xué)校的一些重大活動，提高了家長參與學(xué)校管理的意識，使家長鞏固“共同教育孩子”的觀念。邀請部分家長參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)等活動，取得了很好的效果。家長們在看到自己的孩子親手制作的作品和表演出精采節(jié)目時(shí)，在由衷的高興之余，也真切地體會到了素質(zhì)教育的優(yōu)越性。
2、利用雙休日、節(jié)假日請家長帶著孩子參加社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)家長在實(shí)踐和日常生活中提高教育孩子的水平。
3、開展親子閱讀，即家長與孩子一起閱讀。這是指在教育就本質(zhì)而言，是人類特有的一種旨在育人的活動?；顒蛹仁墙逃幕A(chǔ)，又是教育的目的。在活動中，通過師生之間、生生之間和與他人的交往，人類文明積淀的財(cái)富得以繼承發(fā)揚(yáng)光大，不斷開拓創(chuàng)新。家庭中大人與孩子一起閱讀。通常，我們將親子共讀理解為“大人為自家的孩子讀書”。在這里，我們不妨理解得更廣泛些。
從參與人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是別家的孩子。
從閱讀活動的內(nèi)容來看，除了核心的閱讀活動外，親子閱讀可以從選書的時(shí)候開始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書……”循環(huán)立體的過程。
從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音);除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過程。
因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。
