說(shuō)開(kāi)始演講稿7篇

時(shí)間:2022-10-06 作者:Anonyme 演講稿

我們?cè)谧珜?xiě)演講稿的時(shí)候務(wù)必要強(qiáng)調(diào)條理清楚,優(yōu)秀的演講稿是會(huì)顧慮到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的接受程度而注意稿件的措辭的,下面是范文社小編為您分享的說(shuō)開(kāi)始演講稿7篇,感謝您的參閱。

說(shuō)開(kāi)始演講稿7篇

說(shuō)開(kāi)始演講稿篇1

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

水,是人類(lèi)生活中不可缺少又不可替代的寶貴資源。

如果沒(méi)有了水,地球就會(huì)干裂;如果沒(méi)有了水,人類(lèi)就會(huì)渴死;如果沒(méi)有了水,萬(wàn)物就無(wú)法生長(zhǎng);如果沒(méi)有了水,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。我認(rèn)為在洗手的時(shí)候,水不要放得太大;用完水后,一定要關(guān)緊水龍頭。我們也可以像干旱地區(qū)的人們一樣,洗菜淘米后的水用來(lái)擦桌子、沖馬桶;這樣,一盆水就體現(xiàn)了它的價(jià)值。有的人很喜歡養(yǎng)花,用干旱地區(qū)人喝不到的純凈水澆花,實(shí)在是太浪費(fèi),如果把這些水給干旱地區(qū)的人們,不知道會(huì)拯救多少人。

我們學(xué)校有個(gè)別同學(xué),一下課,就跑到水龍頭跟前,把水龍頭打開(kāi),然后就拿水潑別人,走的時(shí)候也不把水龍頭關(guān)上,就飛快地跑走了,這種浪費(fèi)水資源的壞習(xí)慣一定要改掉。

一次,我在小區(qū)花園里散步,看見(jiàn)一位老奶奶把一根藍(lán)色的長(zhǎng)管子接到水龍頭上,另一端放在地上,隨后又拿來(lái)一把拖把,用管子里流出來(lái)的水反反復(fù)復(fù)澆著拖把,我看了有點(diǎn)婉惜,誰(shuí)知她洗完了拖把,揚(yáng)長(zhǎng)而去,水龍頭也沒(méi)關(guān)。滿(mǎn)地的清水緩緩流失,我心疼極了,立刻快步蹦過(guò)去關(guān)緊了水龍頭。大家都應(yīng)該清楚地知道,我國(guó)是個(gè)干旱發(fā)生頻繁的國(guó)家,流傳“十年九旱”之說(shuō),全國(guó)大約有400多個(gè)城市缺水,有110多個(gè)缺水嚴(yán)重的城市,那里的人有因缺水而導(dǎo)致死亡,節(jié)約用水,人人有責(zé);節(jié)約用水,從我做起。

我的演講完畢,謝謝大家!

說(shuō)開(kāi)始演講稿篇2

各位老師,各位同學(xué):

早上好!

我是高一15班的xx。

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,我們和家長(zhǎng)、老師之間出現(xiàn)了一道無(wú)形的屏障,隨著我們的漸漸成長(zhǎng),這些屏障甚至變成了一條難以逾越的鴻溝,讓彼此間的交流變得十分困難。這時(shí),看似十分有道理的說(shuō)教變得毫無(wú)用處,原本可以拉近彼此距離的外部力量也難以奏效。因?yàn)檫@時(shí)最缺少的東西是"溝通",而溝通需要從"心"開(kāi)始。

上個(gè)星期六,也就是4月14日,我校高一年級(jí)的部分學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、還有義工共約300人參加了名為"成長(zhǎng)心連心"的活動(dòng)。從早上9點(diǎn)一直持續(xù)到下午5點(diǎn)鐘,大家沒(méi)有身份、年齡的差別,而只有活動(dòng)角色的區(qū)分,在一系列游戲、表演、談心、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)中,不斷地了解對(duì)方、鼓勵(lì)對(duì)方、信任對(duì)方、支持對(duì)方。相信參加活動(dòng)的所有人感觸都非常深,下面,請(qǐng)?jiān)试S我用最樸素的語(yǔ)言向大家匯報(bào)我的感受。

記得活動(dòng)中有一個(gè)游戲叫"疾風(fēng)勁草",每一個(gè)組由老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、義工約十人組成,大家圍成一個(gè)圈,平舉雙手扮演"風(fēng)",而其中一名組員則筆直地站在中間扮演"小草",小草閉上眼睛大聲地與組員們溝通說(shuō):我的名字是某某某,我準(zhǔn)備好了,你們準(zhǔn)備好了嗎?組員們則齊聲回答:"準(zhǔn)備好了!","小草"再說(shuō):"那我要倒啦?",組員們則再次齊聲回答:"倒吧!" 這時(shí)小草便放心地往后倒下去,而所有的"風(fēng)"便把"小草"平穩(wěn)地從一個(gè)人的手中傳到另一個(gè)人的手中。臨到我扮演小草時(shí),我還是有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn)的,但溝通后聽(tīng)到組員齊聲響亮的回答時(shí),我知道老師、同學(xué)、家長(zhǎng)一定會(huì)保護(hù)我的,我要信任他們,因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體。

像這樣的活動(dòng)還有很多很多,如手拉手鉆呼拉圈、幾百人完成大拼圖等等,正是在這樣的交流與互動(dòng)中,彼些的信任在一步一步地加強(qiáng)。

所以,到了活動(dòng)的最后,我看到了最多的、也是最幸福的淚水。

當(dāng)《感恩的心》音樂(lè)響起時(shí),我們將代表著感激的藍(lán)絲帶系在了老師的手腕上。我看見(jiàn)老師們流淚了,是幸福的淚水。同樣地,我們也將藍(lán)絲帶送給了家長(zhǎng)。當(dāng)我一邊系著絲帶,一邊對(duì)父親說(shuō):"爸爸,也許您認(rèn)為我不太聽(tīng)話(huà),不過(guò),你放心,我不會(huì)讓你失望的"。爸爸緊緊地抱著我,也輕輕地對(duì)我說(shuō):"孩子,加油,爸爸會(huì)一直支持你!"

隨后,同學(xué)們也收到了老師、家長(zhǎng)給我們系的藍(lán)絲帶。許多同學(xué)哭了,但我相信,在那一時(shí)刻,淚水決不是軟弱的標(biāo)志,而是理解與幸福的代替物。

最后,當(dāng)全場(chǎng)響起《好大一棵樹(shù)》的音樂(lè)時(shí),我們將校長(zhǎng)高高地舉過(guò)頭頂,同學(xué)們?cè)谛iL(zhǎng)的手臂上、腿上、脖子上、甚至耳朵上,都系上了表達(dá)感謝的藍(lán)系帶,因?yàn)樾iL(zhǎng)就像一棵大樹(shù)一樣,為我們付出了很多很多,而我們卻沒(méi)有什么能夠回報(bào)的,只想對(duì)您說(shuō)一聲:"校長(zhǎng),您辛苦了"。

溝通是從"心靈"開(kāi)始的,當(dāng)心連著心時(shí),我們便擁有了無(wú)窮的力量,我們便能夠信心百倍地去迎接任何挑戰(zhàn)?,F(xiàn)在,活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但溝通與理解的種子已經(jīng)種下,我相信我們的校園將因此而更加和諧、更加美好,我們的青春風(fēng)采將更加飛揚(yáng)、更加絢麗!

謝謝大家!

說(shuō)開(kāi)始演講稿篇3

溝通人與人之間需要溝通,人與自然、社會(huì)之間需要溝通,從某種意義上講,人與自己內(nèi)心也需要溝通。

溝通,應(yīng)當(dāng)從心開(kāi)始,從真誠(chéng)開(kāi)我每天一開(kāi)機(jī),都會(huì)首先看到六個(gè)字:“溝通從心開(kāi)始”。這也正是我今天演講的題目。

中國(guó)移動(dòng)還有另外一句廣告語(yǔ),同樣是六個(gè)字,高度概括了溝通的重要性,那就是“溝通無(wú)處不在”。每天,我們都在與各式各樣的人,進(jìn)行著各式各樣的溝通。一句問(wèn)候、一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神,都是溝通的傳遞。溝通融入了我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)、生活和工作中,如影隨形,無(wú)處不在。

溝通要雙方互相了解和理解對(duì)方。了解和理解并不是什么東西都要知道,而是要對(duì)方了解你的內(nèi)心。

一些家長(zhǎng)以為自己十分了解自己的孩子,其實(shí)家長(zhǎng)們只了解到孩子們一半的內(nèi)心;反而家長(zhǎng)們以為孩子們不了解自己,其實(shí)孩子們對(duì)家長(zhǎng)們的理解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了家長(zhǎng)們的想象。在事實(shí)上,父母不客觀地了解孩子,原因有兩種,第一,容易帶有主觀色彩,被主觀的偏見(jiàn)蒙蔽。只看到孩子的長(zhǎng)處,看不到或不愿看到孩子的短處。第二,自以為了解孩子,反而容易被空間的近距離拉遠(yuǎn)了心理的距離”。就是因?yàn)檫@種種原因,使家長(zhǎng)們不了解自己的孩子。

不論是何種形式的,是與誰(shuí)之間的溝通,都可以將大家由彼此的陌生到相互的熟識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等等,在這一獨(dú)特的過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)成熟、理智,更是一種思想融合的表現(xiàn)。隨著時(shí)代的迅猛進(jìn)步,文化的不斷發(fā)展,人口數(shù)量的不斷增加,生存的壓力越來(lái)越大,而正是這種時(shí)代的壓力,決定了溝通是我們必不可少的課題。溝通也就成了當(dāng)今人在社會(huì)上生存的最大需要。

自我溝通――承認(rèn)自己的價(jià)值,正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己,修正過(guò)去,振奮現(xiàn)在,調(diào)整將來(lái)。

人際溝通――消除相互的猜疑,促進(jìn)相互的信任;消除之間的隔膜和矛盾,促進(jìn)彼此之間的了解和融合。良好的溝通能力會(huì)給自己創(chuàng)造一個(gè)寬松、舒適的人際環(huán)境,進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮自己的`潛力,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。溝通,又必須從心開(kāi)始,從真誠(chéng)開(kāi)始。

只有這樣,才能贏得大家對(duì)你的信任和支持,才能和大家在共同的藍(lán)天下共同進(jìn)步,共同分享人生的甜和美。虛假,只能是騙取一時(shí)的信任,而最終會(huì)失去朋友,失去友誼。我們呼喚真誠(chéng)的溝通,時(shí)代呼喚真誠(chéng)的溝通。很多時(shí)候,一聲親切的問(wèn)候,一句無(wú)關(guān)緊要的話(huà),一個(gè)微笑,也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股暖流。溝通,是人間盛開(kāi)的最美的花,帶著清香,把愛(ài)散播四方。所以,只要你能用心去了解對(duì)方,真心地去理解對(duì)方,就會(huì)形成一條暢通無(wú)阻的溝通紐帶。

這樣我們每個(gè)人都可以活得開(kāi)開(kāi)心心,每個(gè)家庭都會(huì)是幸福無(wú)比,那么我們的國(guó)家自然也會(huì)強(qiáng)大起來(lái)。

說(shuō)開(kāi)始演講稿篇4

同學(xué)們、各位評(píng)委:大家好!

小草因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀和雨露的洗刷,變得更加勃然生機(jī);大地因?yàn)橛辛缩r花的裝扮,而顯得更加五彩繽紛;因?yàn)橛辛烁改傅膼?ài)的甘露,我們的成長(zhǎng)更加充滿(mǎn)活力。

愛(ài)是世界上最偉大的情感表達(dá),尤其是父母的愛(ài),更是彌足珍貴。父母不僅給予了我們的自然生命,而且還撫育了我們的精神與物質(zhì)生活。從生命的起源看,沒(méi)有他們,就沒(méi)有我們生命的開(kāi)始;沒(méi)有他們對(duì)我們的養(yǎng)育,也就沒(méi)有我們生命的豐盈。

在我們成長(zhǎng)過(guò)程中,父母不辭辛勤,四海漂泊,到處打工,掙錢(qián)養(yǎng)家糊口。當(dāng)我們生病時(shí),父母無(wú)微不至的照顧我們;當(dāng)我們遇到困難與挫折時(shí),父母鼓勵(lì)我們無(wú)私地支持我們……父母的愛(ài),就像狂風(fēng)中的一把穩(wěn)定而沉著的大傘,為我們遮風(fēng)擋雨。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是一個(gè)人成長(zhǎng)應(yīng)具有的美德。

孝敬父母不能只停留在口頭上,更重要的是要體現(xiàn)在行動(dòng)上。我們不僅要用心體會(huì)父母對(duì)我們付出的愛(ài)。尊重父母的勞動(dòng)成果,更要盡自己所能為父母做一些事。在父母工作繁忙時(shí)遞上一杯暖茶,在他們生日時(shí)送上一張卡片,在他們情緒低落時(shí)表達(dá)一番問(wèn)候與安慰……這些都是我們力所能及的事。理解父母,學(xué)會(huì)為父母分憂(yōu),才是孝敬父母的表現(xiàn)。

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)父母的教導(dǎo),學(xué)校的教育,社會(huì)的陶冶,不斷學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)、法律道德等,從而懂得我們需要做些什么事情,如同與人相處,生命的價(jià)值和意義是什么等等,使我們的精神生命不斷充實(shí)和完善。

我們的成長(zhǎng)同樣也離不開(kāi)他人和社會(huì)的幫助和關(guān)愛(ài),讓我們學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)感激所有對(duì)我們付出愛(ài)的人。一個(gè)缺乏愛(ài)心,不懂得感恩的人,長(zhǎng)大后也不可能懂得關(guān)心,體諒他人,更談不上愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)和愛(ài)國(guó)家。在家愛(ài)父母,到學(xué)校才有可能關(guān)心同學(xué)、老師,在社會(huì)里才有可能關(guān)心同事、關(guān)心國(guó)家。

愛(ài)不僅僅是對(duì)父母、對(duì)親人付出,還要對(duì)整個(gè)社會(huì)、國(guó)家和人民付出。人與人之間的關(guān)愛(ài)就像一座橋梁,拉近了彼此之間的距離,溫暖人的心靈。

有時(shí)候,我們就是別人命運(yùn)中的一只手臂,關(guān)愛(ài)他,只需要我們把手臂伸向他,把他向前拉一把,或者從他背后向前推一些。又或許只是在他煩悶時(shí),給他一個(gè)微笑;在他難過(guò)時(shí),給他一句安慰;在他傷心時(shí),給他一句鼓勵(lì);在他無(wú)助時(shí),給他一個(gè)擁抱。一個(gè)微笑,一句鼓勵(lì),一個(gè)擁抱,就會(huì)讓這個(gè)世界變得很溫暖。因?yàn)槲覀兊囊环莞冻龊完P(guān)愛(ài)將會(huì)改變他人,同時(shí),也讓自己的生命更精彩。

只有人人都付出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。

感恩,從心開(kāi)始。

感恩,從現(xiàn)在開(kāi)始。讓我們舉手投足的溫馨,感化人間的沙漠,構(gòu)建起和諧的家園。

你來(lái),我來(lái),大家來(lái),匯成一曲人間真情的贊歌。

說(shuō)開(kāi)始演講稿篇5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

大家好!在座的各位,有給了我很多幫助的領(lǐng)導(dǎo),也有和我朝夕相處的同事,在我演講開(kāi)始之前,首先要感謝大家的信任和支持,使我獲得了我這次演講的機(jī)會(huì)。謝謝你們!我能夠在首次帶畢業(yè)班交上如此滿(mǎn)意的答卷,離不開(kāi)大家對(duì)我一如既往的支持,這是對(duì)我過(guò)去工作的一次充分肯定!

語(yǔ)文教育是高中課程中的基礎(chǔ)性學(xué)科,也是幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)的.關(guān)鍵性學(xué)科。語(yǔ)文在高考當(dāng)中占據(jù)著重要的地位,是提高分?jǐn)?shù)的重點(diǎn)學(xué)科。隨著教學(xué)改革的推進(jìn),很多活而又新教學(xué)方法展現(xiàn)在課堂教學(xué)中。因此,我在語(yǔ)文教學(xué)中始終注重用新的教學(xué)手段和方法來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。身為一名班主任,首先要尊重學(xué)生的個(gè)性和意愿,用心和每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通,走近他們的內(nèi)心,用溫暖融化他們內(nèi)心的冰雪,幫助他們建立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),從而有效提高成績(jī)。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾這樣說(shuō)過(guò):“教師是學(xué)生智力生活中的第一盞燈,繼而也是主要的一盞指路燈?!鄙頌橐幻處煟蚁M麑W(xué)生在我的課堂上有所得,首先要從課堂上,要從自身的言行做起,抱著一顆寬容的心,積極的運(yùn)用各種手段,從學(xué)生的興趣入手,帶動(dòng)他們進(jìn)行語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)。

我堅(jiān)持在語(yǔ)文課堂中將課本中的知識(shí)同實(shí)際生活中的典故有效結(jié)合,并讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程都充滿(mǎn)了趣味性,滿(mǎn)足了學(xué)生的需求,符合他們的口味,讓學(xué)生主動(dòng)、積極、大膽的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,在活動(dòng)中獲得成功,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),主動(dòng)去接受語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科,愛(ài)上這門(mén)學(xué)科,從而學(xué)好自己的文字。但這并不意味著我對(duì)學(xué)生就一味的去放縱,要嚴(yán)格起來(lái)的地方必須嚴(yán)格對(duì)待,在一些硬性要求的背誦上采取一定的手段,讓學(xué)生從內(nèi)心自覺(jué)的去完成自己的任務(wù),對(duì)于背誦環(huán)節(jié)引起足夠的重視,有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

新時(shí)期要求學(xué)生全面發(fā)展,在幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)注重他們各個(gè)方面素質(zhì)的培養(yǎng)。我始終明確一點(diǎn),溝通是心靈交流的開(kāi)始,無(wú)論你身在何處,無(wú)論你做什么事情,做任何工作,都要與人交流,有交流就得有溝通。教育是完善人的事業(yè),有了這樣的目標(biāo)定位,教育才會(huì)有理想和信仰;那么學(xué)校就應(yīng)該是喚醒人性,親近善良,遠(yuǎn)離無(wú)知,拒絕邪惡的場(chǎng)所,而溝通正是其中最的工作。

每一名學(xué)生都有自身的長(zhǎng)處,也都有著很強(qiáng)的自尊心,他們渴望得到重視,渴望得到表?yè)P(yáng),渴望表現(xiàn)自我。作為一個(gè)教育工作中,必須要充分重視他們的這種心理,讓這種情緒得到更好的釋放。我會(huì)讓他們自己去召開(kāi)班會(huì),鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極的參與到其中,樹(shù)立起他們的主人公意識(shí),讓他們感覺(jué)自己是這次班會(huì)中的主人,激發(fā)他們的主動(dòng)性。同時(shí),在學(xué)校組織的各類(lèi)比賽中都獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,我主要負(fù)責(zé)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這是我之前從未接觸過(guò)的全新內(nèi)容,也是對(duì)我的一次考驗(yàn)。在平時(shí)的生活中,我首先做到了不斷的學(xué)習(xí),認(rèn)真在校內(nèi)外聽(tīng)取一些高水平的公開(kāi)課,以提升自己的業(yè)務(wù)水平,讓自己能夠站在一個(gè)全新的制高點(diǎn)上,結(jié)合過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),厚積薄發(fā)。課前只有做好充分的準(zhǔn)備工作,才能有足夠的信心走上講臺(tái),向?qū)W生們更好的傳遞知識(shí)。

平時(shí)我也會(huì)訂閱一些雜志和期刊,認(rèn)真進(jìn)行閱讀,同時(shí)也得到了很多有經(jīng)驗(yàn)班主任的大力幫助,再次我表示衷心的感謝!教育工作之于我,是一種幸福,更是一種責(zé)任。做孩子們的教育工作,更是嚴(yán)格要求自己,要為人師表,處處起到帶動(dòng)模范作用。我時(shí)常也教育我的學(xué)生,讓他們懂得努力,懂得進(jìn)取,“學(xué)習(xí)是要給自己學(xué),要對(duì)得起自己!”只有付出才會(huì)有回報(bào),“一分耕耘,一分收獲,耕種了才能有所收獲,而坐享其成的事永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生的?!?/p>

教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生們的心靈之火。每個(gè)教師都應(yīng)該懷著一顆愛(ài)心去教導(dǎo)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,積極的開(kāi)展教育工作,讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),提高自身的各種能力,樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí),做學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,將來(lái)走向社會(huì)成為國(guó)家的棟梁。

以上就是我的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有不足之處,還望大家給予指正,再次向大家表示衷心的感謝!

說(shuō)開(kāi)始演講稿篇6

尊崇的教師、敬愛(ài)的同窗們:

你們好!我是來(lái)自高一(x)班的xxx。首先我要感激今天讓我能站在這里參與此次活動(dòng)的一切人。今天我所要演講的主題是《感恩的心》。

有人說(shuō),感恩是人的天性。中華名族有很多的傳統(tǒng)美德,像忠貞報(bào)國(guó)、勤勞英勇、尊老愛(ài)幼、團(tuán)分離作……但我感到,感恩也是一種美德。感激父母,生我們養(yǎng)我們,給予我們愛(ài);感激教師,授予我們學(xué)問(wèn),教我們做人的道理;感激朋友,風(fēng)雨陪伴,給予我們最真誠(chéng)的友誼。

感恩教師,在人生的十字路口,是教師向我們伸出了熱情的雙手,于是我們?cè)谂腔仓袌?jiān)決,在思索中蘇醒。是教師讓我們看到了廣袤無(wú)垠的天空,是教師讓我們看到了碧波蕩漾的大海。在人生的旅途中,是教師豐厚了我們的心靈,開(kāi)發(fā)了我們的智力;為我們點(diǎn)燃了希望的光輝,給我們插上了理想的翅膀,讓我們漫游在學(xué)問(wèn)的海洋里。當(dāng)我們變成漫游在天空中的雄鷹,當(dāng)我們變成游動(dòng)在大海里的蛟龍,這都是教師的功績(jī),默默無(wú)聞?dòng)鎏依顫M(mǎn)天下,拳拳有志培養(yǎng)棟梁興中華。您的恩情,我們將銘刻于心,所以我們要用“心”來(lái)感激您——我最親愛(ài)的教師。

感恩父母,父母的關(guān)愛(ài)是最無(wú)私的,允著母親的乳汁分開(kāi)了襁褓,揪著父母的心,邁開(kāi)了人生的第一步。在父母無(wú)微不至的關(guān)心中健壯生長(zhǎng),父母不知為我們破費(fèi)了幾心血與汗水。永遠(yuǎn)我都記得,在我肩上的雙手,風(fēng)起的時(shí)分有多么溫?zé)?永遠(yuǎn)我都記得,伴我生長(zhǎng)的背影,用你滄桑的歲月,換我終身的幸福、快樂(lè)。父母的愛(ài),柔柔如水,悄悄如煙,深沉如海,恩重如山,對(duì)這種比天高,比地厚的恩情,我們又能領(lǐng)會(huì)幾呢?我們又能報(bào)答幾呢?

感恩朋友,人們常說(shuō),戰(zhàn)友與同窗的心意是世界上最誠(chéng)摯最永久的友誼,我們具有其一,難道我們不該感到幸福嗎?人生的歲月是一串珍珠;漫長(zhǎng)的歲月是一組樂(lè)曲,而同窗友誼是其中最燦爛的珍珠,最精彩的樂(lè)章。幾年,固然只要短短的一霎時(shí),可我們一同歌唱友愛(ài)、歌唱希望、歌唱拼搏、融進(jìn)了深情厚意。晚霞中,我們攜手進(jìn)校;夕陽(yáng)中,我們并肩回家;課堂上,有我們互助的身影,操場(chǎng)上,有我們歡樂(lè)的腳印……幾個(gè)朝朝暮暮,沉淀了我們。

滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)!

我感激我的父母,感激我的教師,感激我的同窗,感激身邊一切的人,感激他們讓我具有一顆熱忱感恩的心。

感恩,從你我做起!從心做起!

說(shuō)開(kāi)始演講稿篇7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

在學(xué)習(xí)了講座———“接受我的愛(ài)”時(shí),有一句話(huà)時(shí)常在我的腦海徘徊——溝通從心開(kāi)始,作為老師,我們經(jīng)常與學(xué)生交流溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭狀況,但是在溝通的時(shí)候,我們是否了解學(xué)生的心?是否從學(xué)生的心出發(fā)與他們溝通? 捫心自問(wèn),作為教師也好,作為管理者也好,自己跟老師或者學(xué)生溝通時(shí),缺少心靈上的溝通。聽(tīng)了這個(gè)講座后,靜心反思,覺(jué)得自己在很多方面都應(yīng)該向書(shū)中的一些老師學(xué)習(xí),淺顯的談些自己的所得。

一、俯下身子與孩子溝通

師道尊嚴(yán)的思想,幾千年來(lái)根深蒂固的植入了每一位老師的心里。許多老師從幼兒園開(kāi)始就在給學(xué)生灌輸這樣的思想,比如:要聽(tīng)老師的話(huà),談話(huà)的時(shí)候要站直了,不許頂嘴反抗老師的話(huà),老師讓你去干嘛就去干嘛等等。這些話(huà)使孩子從小就對(duì)老師產(chǎn)生敬畏的思想,覺(jué)得老師是高高在上的,不可逾越的一座大山。有些老師把學(xué)生叫來(lái)談話(huà)的時(shí)候,居高臨下,一副威壓的態(tài)勢(shì),就算你再怎么和顏悅色,學(xué)生得抬頭看著高高在上的你,心理上就有了一種畏懼感,如何讓他與你傾心交流?所以,讓我們俯下身子,與孩子處于同一高度,傾聽(tīng)他們的心里話(huà),說(shuō)出我們的想法。我想,俯下身子傾聽(tīng)和交流是我們跟孩子用心溝通的第一步,也是重要的一步。

二、多方位了解孩子的心理

要與孩子進(jìn)行溝通,首先我們要了解孩子的心理,打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?,知己知彼方能百?zhàn)百勝,當(dāng)然跟孩子溝通不是打仗,但是如果我們對(duì)孩子的心理一點(diǎn)都不知道,那么如何與他們進(jìn)行溝通。因此,在與孩子溝通之前,我們要通過(guò)多種途徑了解孩子的心理,比如跟這個(gè)孩子的好朋友、孩子的父母等,了解孩子最近的活動(dòng)和想法,他有什么困難和焦慮,他的愛(ài)好和朋友,通過(guò)全方位的了解,了解孩子的各種情況,這樣在跟孩子溝通時(shí),孩子會(huì)覺(jué)得意外和驚喜,覺(jué)得老師是了解我的。通過(guò)這樣全方位的了解,掌握孩子的各種情況,從而在溝通時(shí)打開(kāi)孩子的心扉,走近孩子的心理。

三、真心實(shí)意的與孩子溝通

與孩子進(jìn)行溝通時(shí),我們應(yīng)該真心實(shí)意的與孩子進(jìn)行交流,絕對(duì)不可以虛情假意、矯揉造作和演戲作秀。孩子是敏感的,是警惕的,如果老師作秀、演戲一旦被孩子發(fā)現(xiàn),后果是嚴(yán)重的,你的地位在孩子心中會(huì)幾乎沒(méi)有,以后再也不用跟孩子溝通了,孩子會(huì)覺(jué)得你是個(gè)騙子,他的內(nèi)心會(huì)更加警惕,嚴(yán)加防范。所以,當(dāng)我們與孩子溝通時(shí),要真心實(shí)意的,從心理、語(yǔ)言到表情,都要發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)。 前幾天聽(tīng)一位教授講座,他說(shuō)我們的教育培養(yǎng)的是奴性的孩子,比如老師讓一位學(xué)生去拿東西,這位孩子屁顛屁顛很開(kāi)心的去拿了,老師會(huì)覺(jué)得這是應(yīng)該的;如果有一位學(xué)生說(shuō),老師,我沒(méi)空,我要做作業(yè),此時(shí),作為老師的想法會(huì)是怎么樣呢?大多數(shù)老師是怒火上心頭吧。以這個(gè)小故事作為結(jié)尾,告訴自己和其他老師:讓我們俯下身子,真心實(shí)意的與孩子溝通。