大家在認真寫演講稿的時候務必要注意段落層次分明，寫演講稿都是演講活動開始前最重要的準備工作，下面是范文社小編為您分享的技大賽演講稿6篇，感謝您的參閱。
技大賽演講稿篇1
各位評委老師上午好，我演講的題目是《勇于挑戰(zhàn)的人生更精彩》。
作為一名“非體育專業(yè)”畢業(yè)的教師，能夠參加如此規(guī)模的大市比賽，不知算不算得上是一種挑戰(zhàn)。
01年，剛走出校園的我，帶著對足球的滿腔熱情，毅然選擇了體育教學。但經驗少，底子薄，站在操場上我常常手足無措，在教學中倍感壓力，“逆水行舟，不進則退”，抱著提升自己的目標我考取了南體本科函授班，當別人只求一紙文憑渾渾噩噩渡日時，我卻抓住時機向老師請教教學技藝，向運動員討教運動技術，我一次次苦練，一次次挑戰(zhàn)，終以全優(yōu)的成績通過各項考核，取得了學士學位。
從象牙塔中走出，我信心倍增，為了證明自己，報名參加了各類比賽，區(qū)基本功比賽第一名、省論文評比一等獎、區(qū)優(yōu)秀教練員，各種榮譽紛沓而至。年輕就是資本，我勇挑重擔，積極負責學校體育活動和比賽、忘我的帶隊訓練、一周20節(jié)課的超負荷工作堅持了整整兩年，可醫(yī)院的一紙診斷書，差點使我退出了摯愛的體育教育事業(yè)，發(fā)生病變的肝臟讓我在病床上躺了足足半年，病痛折磨、幾度消沉中我卻始終無法割舍對體育的熱愛，那自小就扎根在心里的夢想像黑暗中的一盞明燈時時提醒著我：絕不放棄！我拿起了課本瘋狂學習，挑戰(zhàn)自我，報考南體研究生，第一次我失敗了?？勺鳛橐粋€體育人，怎能輕言放棄？我繼續(xù)苦讀，全身心的投入讓我?guī)缀跬鼌s了病痛，終于，當南師大碩士入學通知遞到我手中時，那種成功的喜悅賦予了我更大的力量從病床上站了起來！
鳳凰涅磐，浴火重生。身體恢復后，我深知生命可貴，人生苦短，機遇稍縱即逝，我要享受生命中體育帶來的精彩，我先后挑戰(zhàn)游泳、登山、羽毛球、山地自行車、極限飛盤等從未涉足過的運動，在運動的激情與活力我中重獲信心，10年“中美體育課程交流活動”中，我擔綱江蘇代表隊足球課展示任務，采用雙語教學模式為外籍教授和省市教研員帶來全新的體育課，研討中面對100多位專家學者我大膽發(fā)言，創(chuàng)新的思維、精彩的表現(xiàn)博得了滿堂彩。隨后在區(qū)、市基本功比賽、省展示課等活動中我又多次斬獲殊榮，證明了自己。
心是戰(zhàn)場也是舞臺，我的戰(zhàn)場充滿挑戰(zhàn)，我的舞臺精彩紛呈。若干年過去，當我悵惘若失猶豫不決的時候，當我春風得意欣喜若狂的時候，那些關于挑戰(zhàn)的故事會一如既往地激勵著我在體育教學生涯中奮蹄前行，縱使青春不再，我那顆勇于挑戰(zhàn)的心也會似火般熊熊燃燒，永不熄滅。
技大賽演講稿篇2
我演講的題目是：人生在于不斷地奮斗
回首14年的班主任工作歷程，時常叩問自己：當一切外在的形式都已不復存在，當所有華麗的辭藻都已褪去，甚至也忘記了所有的細節(jié)，最后剩下的能支撐你生命高度的是什么？這個時候，在我的靈魂深處有一個亮如洪鐘的聲音響起來，那就是生命不息，奮斗不止。
人生在于不斷地奮斗，奮斗在于有一顆感恩的心。在一次學術報告結束后，一位女記者突兀而尖銳地問霍金先生：“盧伽鐳病使你永遠地固定在了輪椅上，你不覺得你失去了很多嗎？”霍金微笑著說：“我有尚能活動的手指，我有能思維的大腦，有我追求的理想，在我愛和愛我的親人和朋友，我還有一顆感恩的心！”正因為有一顆感恩的心，才使霍金用殘缺的生命抒寫了一曲人生奮斗的壯麗凱歌。
人生在于不斷奮斗，奮斗在于堅持不懈。莎士比亞曾經為劇院看過十年的大門，正是在這十年中，他不斷地觀察和研究各種戲劇人物，并不斷地創(chuàng)作，終于成為世界級戲劇大師。荷蘭科學家列文虎克為鎮(zhèn)政府看了六十年的大門，在這六十年，他利用閑暇時間打磨鏡片，其技術超過了許多專業(yè)技師，并借助自己打磨的鏡片發(fā)現(xiàn)了當時科技界尚未發(fā)現(xiàn)的微生物世界。他也因此獲得了巴黎科學院院士的頭銜。成功就是簡單的事情重復做，重復做的事情堅持做。人生的意義在于不斷地奮斗。
人生在于不斷地奮斗，奮斗在于有遠大的理想。有三個泥瓦匠正在砌墻，一個過路人問他們正在干什么，第一個說：我們在砌墻。第二個說：我們在砌一幢高樓。第三個說：我們在建造一座新城市。十年后，第一個在另一個地方砌墻。第二個在辦公室繪圖紙，他成了工程師。第三個成了前兩個人的老板。心有多大，舞臺就有多大。思想有多遠，路就能走多遠。沒有理想何談奮斗，沒有奮斗何談人生。
鳥沒有強有力的翅膀不能翱翔藍天，人沒有不斷地奮斗的信念不能笑傲人生，老師沒有不斷奮斗的精神托不起明天的太陽。
技大賽演講稿篇3
各位評委、老師們：
下午好！
班主任，官雖小，作用大，但當班主任有三怕：一怕學生不聽話，二怕學生成績差，三怕學生三更半夜打電話；怕歸怕，但學生的吃喝拉撒睡還得在心頭掛，這不，今天我還得站在這兒作即興講話。
我演講的題目是：談談職業(yè)道德
提起“道德”二字，我認為是一個很沉重的話題，在物質文明狂飚突進的今天，精神文明不再是支撐人類大廈的半邊天空，而是處于全線防御的狀態(tài)，因此，道德就成了維系人類社會和諧發(fā)展的最后一道底線。而作為一名教師，尤其是一名班主任，就是這最后一道底線的守衛(wèi)者。教師是學生人格的塑造者，知識的傳播者，更是道德的指導者，而這一切的一切，支撐教師作為天底下最光輝職業(yè)的根基確是教師的職業(yè)道德。
我不想說作為一名班主任有多么崇高的職業(yè)道德，我也不想說作為一名班主任有多么崇高的精神境界。有道是“桃李不言，下自成蹊”。我只想說在平凡的崗位上與學生朝夕相處共同成長的每一個美好的瞬間。
還記得我從新盛職中調入紅旗中學時，在我接手的第一屆高中班的第一次與學生的見面課上我作的一次演講，我演講的題目是“我事業(yè)的生命是屬于你們的！”正是這樣的精神追求，讓我把整個的身心投入到教育教學中去，已記不清有多少個早晨，紅旗中學的操場上有我和全班同學一齊晨跑的身影，三年中我和同學們跑完了總計100萬米的路程；已記不清有多少個夜晚，我把生病的同學送往醫(yī)院并整夜陪護在學生的身旁；更記不清當貧困學生缺吃少穿的時候，我給予他們多少物質上的支助。是什么力量在支撐自己以一名真正的人民教師的形象與學生共甘苦，同悲歡！那就是作為一名教師的職業(yè)道德；那就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻；那就是“春風化雨，潤物無聲”的拳拳愛心；那就是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的矢志不渝；那就是“書山有路勤為徑，教海無涯藝作舟”的敬業(yè)精神；那就是“若水三千，只取一瓢飲”的厚積薄發(fā)！讓我們以德為舟，以愛為槳，以信念為帆，駛向成功教育的彼岸！
據(jù)我所知，在鳥中最會話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠飛不高的；鳥沒有強有力的翅膀不能翱翔藍天，老師沒有崇高的職業(yè)道德托不起明天的太陽！我不想做一只最會說話的鸚鵡，我只想做一只最能翱翔的雄鷹！
謝謝大家！
技大賽演講稿篇4
已經在體育老師這個崗位上工作了13年。隨著新課程不斷推進，我深深地感悟到：沒有與新課程合拍的教育理念，沒法教；沒有豐富扎實的教學基本功，教不了；沒有在實踐中不斷反思總結的進取精神，教不好。
記得一節(jié)二年級體育課，給我的印象特別深刻。我讓學生做持輕物側向投擲，學生在我教授的動作基礎上分組練習，學生們都在認真練習相互比遠……我發(fā)現(xiàn)一位平時特別調皮的.小男孩，他沒有肩上屈肘，而是用直臂甩小沙包。按照以往的慣例，我一定要招呼過來批評了，可我轉念一想：新課程不是要求以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位嗎？于是我馬上改變了想法，繼續(xù)觀察他：他和旁邊的同學比遠，好幾個學生都沒有他扔的遠。我走過去問他：“你為什么不用老師今天教的動作來扔沙包啊”小男孩怯生生地說：“那個我不會做，我覺得伸直了手臂反而扔的遠?！迸赃叺暮脦讉€同學也一起插嘴說：“是啊，是啊，張老師，他都比我們扔得遠！”“那我再來教你動作，你學會了再投投看，到底哪個扔的遠，好嗎？”經過我的再次指導，這個男生學會了側向投擲的肩上屈肘，揮臂過肩的動作，而且比直臂甩得更遠了，旁邊的學生也更認真地練習正確動作。在學生展示的時候，我特意請他上來演示兩種投擲動作，并肯定了他的進步。我很慶幸我是用這樣的方式讓他學會了正確動作，并讓其他學生看到了正確的優(yōu)勢，而不是用批評的方式硬要他換動作，卻還是不明白其中的道理。
從此，我努力轉變角色，用欣賞的眼光來對待學生，用細心的目光來發(fā)現(xiàn)學生，努力為學生們創(chuàng)設課堂主動學習的氛圍，切實提高了課堂效率。學生們“活”起來了、“動”起來了，敢于提問、敢于設疑、敢于挑戰(zhàn)、敢于探索成了他們課堂學習的主旋律。而我，也在享受著實踐的快樂，并不斷成長！
伴隨著新課程的實施，心中也有了自己的感受，那就是：
1、課改的實質是把課堂還給學生。
2、只有創(chuàng)新才會有自己的特色。
3、課改需要反思。
4、只要堅持就有成效。
在課改的過程中，我們揮灑汗水，我們燃燒激情，“不經歷風雨，怎能見彩虹”。我們相信自己！堅守改革的陣地，一定會有燦爛的明天等著我們?！俺孙L破浪終有時，直掛云帆濟滄?！?！
謝謝大家！
技大賽演講稿篇5
尊敬的各位評委、各位同行以及未來的教師們：
大家下午好!
抽到這個題目，我笑了。我笑，不是因為這個題目容易，而是因為開學初的一次見聞曾讓我思考過這個問題。
開學第一天，我站在校園里，看到我們學校管理花草的老師在花臺里修剪花草，只見他把花費了一個假期的時間才長出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個發(fā)型、一個pose。
這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個比喻還含貶義、還頂諷刺。
每一棵樹木，因為地質、光線、養(yǎng)料的不同，會長出不同的形狀。同樣的，每一個學生的內心也是一個獨特的世界。我們要改變他，也應該在尊重他的情況下，走近他，讀懂他然后再引導他。
我們班有個學生特別調皮，上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解，我知道這個學生原來是個生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。他父親外出打工，結識了他母親。他出生后就被送回老家了，而后來，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我后來發(fā)現(xiàn)，他生病時我只是給他買買藥;頭發(fā)長時，帶他去理理發(fā)，你就喜歡我了。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了。
我們班里還有一個男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領人。后來，我發(fā)現(xiàn)這個學生打架竟然是因為暗戀班里的一個女生。我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應該由內而外散發(fā)出來。從此，我們班多了個好人，多了個老師的得力助手。
各位老師，咱們別做園丁了，那太殘忍!我們也別做紅燭了，那太悲壯!讓我們做春雨吧，無論我們的學生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!
我的演講結束，謝謝大家!
技大賽演講稿篇6
尊敬的各位領導、親愛的老師：
大家好。首先感謝中學的領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言。我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，無經驗可談。如果說是經驗交流倒不如說是互相學習。我欣慰的是：本學期我班的尖子生能有所突破，學生的整體成績有了較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與中學領導班子的正確領導分不開。與數(shù)學教師劉志玉，英語教師劉云兩位老教師及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我作為三年1班的班主任要對中學的領導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝!
下面我就我平時所做的工作談幾點體會：
健全班級的規(guī)章制度，依章治班我個人認為這是一個良好班集體的開始。我們班原有學生53人，入學180分3人學生素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想和學習方面的雙困生，無視校紀校規(guī)，一切以自我為中心，給班風帶來了極不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理初中班主任班級管理經驗演講稿初中班主任班級管理經驗演講稿。
俗話說無規(guī)矩不成方圓。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如獎勵制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、違反班規(guī)的處罰制度、作息考勤制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充，最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。比如，每次大考在班級前十名的我都會給予獎勵，當然主要是物質上的，也的有點精神上的。錢不夠我就自己掏腰包，為此媳婦還查過我的帳呢!其實我現(xiàn)在感覺不僅要獎勵前十名，后面的也應適當?shù)莫剟?，尤其是低年級的，班級兩極分化不是很嚴重的，還應獎勵學習進步大的只有這樣才能調動全盤初中班主任。除此，我還必須抓住其他學生在各種活動中的閃光點及時給予一定的獎勵，比如在校運動會等各種活動中獲獎的同學。只有這樣才能使整個班級的學生各盡所能，學習的、活動的我都有人才。而且還能促進學生的積極性，以班集體為榮。使整個班級洋溢著青春的氣息，向上的力量，何樂而不為呢?對于班級的作息我個人克服了來自各個方面的困難，率先垂范，起到了良好的作用?，F(xiàn)在想想最對不起的是孩子，妻子還行因為她和我一樣把自己奉獻給班級，奉獻給教育事業(yè)。早晨6點別人家的孩子還在睡夢中，我女兒已經和我出門了，為了讓她快點，我就盡量滿足她的要求，也使孩子養(yǎng)成了許多壞毛?？梢哉f是種了別人家的田，荒了自家的地。有時想想真不值得，但又一想教育就得對得起良心。在座的我想也都有同樣的體會，嘴上可能有些牢騷但還是在為教育，為學生無私奉獻著。還有對于違反班級規(guī)定的,我是決不講情面，學生說我狠，我認為該狠必須狠只有這樣才能使你的一切想法得以落實。當然該愛也必須得愛。
二用心來搞好管理，創(chuàng)建和諧班級
班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今，擔任五年班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用心，會用心。即對學生有愛心，能操心，有耐心和真誠之心對班干部有放手之心,與科任教師有協(xié)作之心，對家長有熱情之心,對自己培養(yǎng)進取心。有了這些心，班級就好管理了。
