心中演講稿5篇

時間:2022-10-15 作者:couple 演講稿

準備演講稿的時候可千萬不能馬虎,這關系到我們演講的質量,演講稿的準備是需要用心的,因為是當著眾人進行演說的稿件,范文社小編今天就為您帶來了心中演講稿5篇,相信一定會對你有所幫助。

心中演講稿5篇

心中演講稿篇1

尊敬的領導,老師,親愛的同學們:

大家好!

曾經(jīng),我對母親這樣說過:我要她幸福。不要她掉一滴眼淚,可如今,每見母親嬌小瘦弱的身影為我們忙碌,我就無比愧疚,我實在想不起來為母親做過些什么!

我的母親是位普通的農(nóng)村婦女。在我還在她的肚子里徘徊的時候,由于她身體不好,再加上十月懷胎,她的大部分時間就是往醫(yī)院跑,堅硬的小銀針無數(shù)次的扎向她那瘦弱的身體,由于針扎得太多怕生出的孩子是畸形,無論是醫(yī)生還是親朋好友都勸她把孩子打掉,而她卻一無反顧的把我?guī)У搅诉@個奇妙的世界,現(xiàn)在我才明白,母親作出這樣的抉擇需要多么大的勇氣和決心啊!

生下的我是個健康的孩子,讓她感到非常欣慰,可我卻是一個害怕碰見生人的孩子,每天都只會哇哇大哭,她沒辦只能無時無刻把我?guī)г谏磉?,做家務或是下田就用繩帶把我綁在背上,上山砍柴就把我放在背簍里背著,下山回來,肩上跳著柴,背上背著我,嘴里還要哼著歌調哄著我入睡,直到兩歲,我才學會走路,學會了叫她一聲含糊不清的媽媽。

在我稍懂事的時候,父親突然離開了我們,那時母親才30歲。怕我們在外面被人瞧不起,說什么也不肯改嫁,她決然選擇了一個人挑起家庭的重擔外出打工,看著她離去的背影,我知道她是不舍的,舍不得我們的家,舍不得年邁的外婆,舍不得我們的歡聲笑語,更加舍不得丟下我們,可她為了掙取微薄的工資供我們讀書,為了省下回家的路費,這一走就是好幾年,她獨自忍受著異鄉(xiāng)的孤獨、寂寞;忍受著對我們的思念;忍受著無法對年邁的外婆盡孝道的愧疚。只有在過節(jié)才敢往家里打電話,那時我多么痛恨她的無情,每次的通話都不愿意與她多聊,只會嗯,嗯,嗯……的敷衍她。成績一落千丈,思想也很叛逆,因而遭到不少的白眼和打擊,幼小的我無法承受,曾無數(shù)次痛哭、欲要輕生。給關心我的親人造成了許多傷害。是母親,是遠在他鄉(xiāng)的母親丟掉了一切,回到我們身邊。用它那溫暖的胸膛融化我冰冷的心,用她那溫柔的語言安慰、開導我;用她那慈祥的眼神感化我,幫我如何改正錯誤,教我學會如何勇敢的去面對生活中的挫折和失敗,教我學會如何認識自我。讓我重新找回自信,看到前途,有了奮斗的心。

在我哭哭滴滴打電話告訴她高考落榜時,她沒有絲毫猶豫就給了我上大學的承諾。雖然她知道這不僅僅是一個承諾,更是一份堅難的責任。。母親不辭辛苦,從不抱怨,總是默默的承擔著生活得壓力,默默地付出。母親用她最樸實的語言和行動教我學會堅強,教我寬容的看世界,教我挺起胸膛走路。

母親給了我們生命,更是我們的保護神,是給我們溫暖的懷抱,是我們生命航船的燈塔,是我們遇挫折與受失敗時躲風避雨的港灣,終生可以依賴和朝拜的圣地。

在這里我祝福天下所有母親幸福、平安、健康、快樂。

心中演講稿篇2

我心目中的理想班主任應當像演奏家,當學生煩惱時,撥動歡快的弦;當學生灰心時,吹起嘹亮的號角;當學生遭遇挫折時,擂起催征的鼓;當學生出現(xiàn)迷茫時,撞響鳴警的鐘。而我們的班主任左阜連老師就是詮釋了我心中理想的那個人。

還記得九月初,我們初次見面。那時,我們沒有戰(zhàn)斗的激情,迷失了前進的方面,失去奮斗的動力。此時,是您舉著方向的明燈走進了我們的生活。柔和著笑臉,卻不容置疑地告訴我們,剩下的兩年,是人生的轉點。因此,我們重新點燃了希望。

回首高二生活的日日夜夜,點點滴滴。思緒如滴落于宣紙的墨滴,漸漸地在我腦海中溢開。

辦公室里,他語重心長、動之以情、曉之以理,使學生感動,愿意接受教育。他是一位做學生思想工作的行家里手。

校運會上,他做著姿勢,讓運動員感受動作要領,或舉著小旗一路吶喊,帶領學生為運動員鼓助意志?;蛟S算不上一位運動健將或知名教練。最起碼他也得是一位出色的啦啦隊隊長。

藝術節(jié)上,他擺弄著造型講要點,引吭高歌說技巧。為了比賽忙前忙后,端茶送水選場地,按時排練請老師。雖然他的演習造型不美,歌聲不亮。但在我們心里,他早已是一位通曉所有藝術的藝術家。而《黑糖秀》在舞臺上艷驚全場的那一瞬,他笑得比任何人都甜。

日常生活中,他給同學們慈父般的關愛,知道班里有同學來不及吃早飯,他親自買了早餐讓學生到辦公室吃。冬天為了讓我們方便地喝上熱水,他買來水壺和茶瓶,教室里因有了蒸騰的霧氣而多了幾分處理機與歡笑。他鼓勵我們課間外出活動,冬天門前的石凳很涼,他找人做了兩張厚厚的毯子。后來又突發(fā)靈感,為全班每個同學都縫制了一個坐墊。板凳坐著不冷了,股股暖意在班級里四溢開來,一直浸透到每個人的心里。

三尺講臺也許很小很小,心的領域卻是很大很大。班主任就是在廣闊的心靈世界里播種幸福的人。同學們,我們與班主任之間的橋梁是由愛建造的。

在高中最后一年的學習生活中,他,將帶領我們向晨光進發(fā),去書寫屬于我們自己的傳奇!

我的演講完畢,謝謝大家!

心中演講稿篇3

大家好!今天我要演講的主題是:《我心目中的好老師》

老師像蠟燭,燃燒自己照亮別人;老師像園丁,辛勤地培育祖國的花朵。人們常常用這些動聽的詞語來贊美,但人覺得無論用多好、多動聽的詞語也無法表達不盡老師哪無私奉獻、鞠躬盡瘁的偉大精神。我只能用樸素的、發(fā)自內心的詞語描述對老師的深情?!敖處煛彪m說只是一個職業(yè)稱謂,而現(xiàn)實生活中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學生的茁壯成長,他們心系學生,他們情傾講壇。一只粉筆,寫下了你輝煌的人生;一塊黑板,記錄了你無悔的追求;一張講臺,使我們馳騁知識的海洋;一間教室,放飛我們美好的夢想。民族興亡,國家強盛,追根朔源在于教育,千斤重擔,系于教師。教師履行了這一神圣職責,將其這沉甸甸的責任壓在身上,無悔付出,他們當之無愧是人類靈魂的工程師。

多少的語言也無法表達我對譚老師的贊美和喜愛,您是那樣的令我敬佩感激。

我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他,教學獨特是他一大亮點,他的種種對我影響甚大。

記得昨年,我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師,其中自然也有譚老師。在晚會上我們唱歌、玩游戲、看小品,別提有多開心了。最后到了每個老師獻節(jié)目的時候,有幾位老師硬是推辭了,讓大家甚是掃興。輪到譚老師了,他從容地說:“在新年里祝同學們個個生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威?!彪S后他起身從衣袋里掏出一個藍色口琴,說:“新年里送大家一首《彩云追月》,希望大家能夠喜歡?!闭f完,捧著口琴吹奏起來。旋律的優(yōu)美,讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外,到了空曠的大地上,似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說實話,當時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹,但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。

譚老式人挺厲害的,不過他從沒在班上打過一個人。因為這樣,大家在背后叫他“老譚”,有一次,我上課不專心走了神,不知何時他站在我的課桌前面,大吼一聲“嘿”,同時瞪大眼睛嚴肅地盯著我。當時嚇得我不知所措了,心想,“媽呀!這運氣也太背了吧!”但他立刻收斂回嚴肅的神情,用余光向班上掃過一遍,轉而笑著說:“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險了,差點就完蛋了!還有的時候,有不想去上早自習的同學,只要一聽說是譚老師的課,便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。

課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣,他態(tài)度和藹、風趣幽默,他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情,常常伴隨著豐富的表情和動作,讓我們在輕松愉悅之中學到知識。他與人和寫的《金中賦》文辭優(yōu)美,頗具特色,用其深厚的文學知識把金中的歷史、現(xiàn)在、未來表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書本知識延伸到現(xiàn)實社會,給我們講做人的道理,戲稱“譚氏定律”,別說他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑,讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到,“你看,那擠得頭扁身碎的露珠,鉆進綠葉的縫隙,化作不竭的血液,成了生命的續(xù)延”。是??!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?

教師,是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業(yè),是塑造未來的雕塑家。老師,您不是演員,卻吸引了我們對知識渴望的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌謠。

鮮花感謝雨露,是因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感謝長空,是因為長空讓他翱翔;高山感謝大地,是因為大地讓它高聳;我們感謝老師,是因為他的無私奉獻。此時此刻,我把心中的千言萬語化作一句話:譚老師,您是當之無愧的人類靈魂的工程師!

我的演講結束,謝謝大家!

心中演講稿篇4

你還記得你的大學老師嗎?你還記得你的中學老師嗎?你還記得你的小學老師嗎?你還記得你的幼兒園老師嗎……

在一個人的記憶庫里,每一個自己喜愛的老師也許都像―個小小的信息柜。一開始,有許多詳細的信息存在里面,可是隨著時間漸漸變長,有一天你忽然想起打開看看,也許有的柜子里還可以看到老師的音容笑貌、瑣碎往事,而有的只剩下瞬時的回憶,有的甚至已經(jīng)蕩然無存,連一個名字都沒有留下。這蕩然無存的老師當中,并不是孩子不夠愛她們,相反,她們很有可能是孩子最愛的一群,也是最愛孩子的一群……

教師的情結:痛并愛著

馬老師是――名幼兒教師,從教二十年。她是孩子們心中的魔術師,因為“馬老師一看我們呀,就知道我們在想什么。就算我們星期天在家里看不到馬老師,要是哭鼻子,馬老師也知道是為了什么”。這樣一位魔術師,孩子們熱愛的好老師,有一天卻談起了一件傷心事。

我剛工作的時候,帶一個小班,接下來的兩年,就順著把這個班帶了下去,中班,然后是大班,然后眼睜睜地看著他們離園去上小學了。心里那個難過。在畢業(yè)紀念會上,我和孩子們抱在一起,哭得稀里嘩啦。我知道,在一起三年啦,孩子們是真的舍不得我……

緊接著我又帶起了一個小班。過了一年多,我在大街上碰到已經(jīng)讀二年級的原來大班的一個孩子,我心里那個高興呀,穿過馬路走近他的時候我的心跳都加快了,不怕你笑,就像談戀愛時候約會那么激動??墒?,孩子已經(jīng)和我很生了。他媽媽還是很熱情,孩子卻直往后躲,他讀幼兒園的時候,大老遠看見我就叫啊。

第二天我回到班里,看著一屋子可愛的孩子,心里真不是滋味。這些孩子多可愛呀,在外面心情再不好,回來跟孩子們呆一會兒就好了。他們是那樣地依賴我,愛我,舍不得我。可是,他們卻那么快就把我忘了……

后來我又送走了許多孩子,他們有的在小學,有的在中學,有的在大學,最開始畢業(yè)的孩子,現(xiàn)在恐怕已經(jīng)大學畢業(yè)了……我后來盡力安慰自己,不要怪孩子們,他們小啊,他們記不往,只有把愛更多地給正在身邊的孩子。就像我,我記得我小學的、中學的、中專的老師,可就是記不得我的幼兒園老師了。可是,在內心深處,總有一點痛。

這個“你還記得我嗎”情結不獨存在馬老師身上,也不同程度地存在于其他幼兒教師心中。幼兒教師對于孩子的照顧,不限于對孩子學習的關心,更有對孩子安全、營養(yǎng)、性格等多方面的留意,從提褲子到擦鼻涕、從教唱歌到學說話,對于孩子付出的細碎而豐厚的愛、點點滴滴的親密相伴,使幼兒教師和孩子之間變成了“像老師又像媽媽”的強烈情感。這種情感和小學、中學、、大學教師是非常不同的,這種情感體驗也是小學、中學、大學教師所不能體會的。所以,每當出現(xiàn)“兒童對面不相識,笑問阿姨你是誰”的時候,幼兒教師心中總有一種“自己的孩子不認得自己”的心靈震顫。

孩子的記憶:遺忘并存在著

作為“小沒良心的”孩子一方,到底是怎樣的情形呢?王曉明老師曾寫過一篇文章《小小貓老師》,形象地表達了一只想當老師的貓的愿望。其實,這也是無數(shù)小朋友的愿望。在孩子的心中,老師是勇敢、從容的,是教以規(guī)范、教以約束的,是可以解決所有問題、可以依賴的……總之,當老師是一件多么榮耀的事情啊,所以,“當老師的機會,決不能錯過”,哪怕為此摔得很痛,也不后悔;哪怕為此要同怕人的“白云孩子”打交道,也要積極面對。

可是,這樣深愛著老師的孩子們,當他們漸漸長大,漸漸長高,他們也會漸漸地忘記自己兒時的老師。就像泰戈爾詩中寫的:“你一口氣飲下我們帶給你的愛,便轉過身去,離開我們跑掉了?!敝皇O乱恍┥视涗浿恍┗煦绲那楦校毠?jié)的線條都已經(jīng)不清。

馬老師的情結,相信許多熱愛著孩子、熱愛著幼兒教育的教師都會有。因為她們是遭遇孩子童年的一批人。誰會清晰地記得自己的童年?在腦中留下的,往往是一閃即逝的片斷,甚至真的假的、遠的近的,都會重疊在一起而混淆,那里是一片詭異的神秘天地,像夢境一樣美,又像夢一樣錯亂和不真實。

關于幼兒園教師的記憶,就像小鳥漸漸地飛離了孩子記憶的天空,就像列車漸漸開離了孩子記憶的車站。它似乎沒有存在過:孩子回憶自己的童年,甚至會沒有一丁點兒的印象。不僅沒有了幼兒園教師的印象,甚至會沒有了爸爸媽媽,沒有了自己,那是一段無記錄的“史前時代”。記憶到底跑到哪里去了呢?

我的玻璃紐扣丟了,它會變成星星飛上天嗎?

我的玩具貓丟了,丟了那么長時間,她可能都做媽媽了!

小時候我在公園丟失了玩具怪獸,松鼠、蚯蚓會把它當“壞人”。

我自己折的小烏丟了,它會很孤單,我希望它找到新朋友。

我喜愛的小瓶子丟了,小昆蟲可以把它當一個透明的洗澡間。

我的乒乓球不知滾到哪里去了,它可能一直在等,等我找到它。

這些美麗的話語,大概是世界上最簡短、也最有詩意的童話故事了。事實上,它只是孩子們對于自己丟掉的東西的猜想。在他們的心中,被丟掉的東西,沒有在灰塵里、垃圾里或者其他被人遺棄的角落,它們變成了“星星”、“媽媽”、“洗澡間”,變成了一個“看不見的童話的存在”,一個“詩意的存在”,這是一個更美的、更長久的存在。

為孩子所深愛的幼兒園教師,一定在最美好的地方,過著最美好的生活。長大了的孩子不知道,被忘了的幼兒園教師不知道,但他們都被這個童話世界在默默地祝福著、思念著。

心中演講稿篇5

親愛的老師、同學們:

我已經(jīng)讀四年級,遇見過不少老師,給我印象最深的是教語文的朱老師。時光飛逝,有一件小事至今依然歷歷在目……

一天,我們正在上語文課,朱老師朗讀課文,她的音色圓潤純美、引人入勝。同學們似乎都沉浸在她的朗讀中,但我卻在桌下做小動作。突然,聽到同學們的笑聲,我抬頭一看,發(fā)現(xiàn)他們的目光都聚集在我的身上。朱老師停止朗讀,默默地注視著我。這回肯定要被狠狠批評,我準備迎接即將到來的“暴風驟雨”。然而,朱老師只是平靜地對同學們說:“大家不要分心,我們繼續(xù)上課!”我的心久久不能平靜,心想這事肯定沒有了結。

果然不出所料,放學的時候,朱老師讓我留下來。我腳步沉重地跟她進了辦公室。她叫我坐下,自己搬了一張椅子坐在我的對面。朱老師語重心長地對我說:“我已經(jīng)觀察你很久,最近,你很容易分散注意力,是不是有什么事呀?”我搖了搖頭,她又繼續(xù)說:“你是個聰明的孩子,現(xiàn)在正是打基礎的時候,就像造房子需要打地基,要是沒有結實的地基,那房子會怎么樣呢……”

朱老師沒有說下去,只是拍了拍我的肩膀,叫我快回家去。這時,一股暖流涌上心頭,我暗暗發(fā)誓,以后上課一定不開小差。從那以后,我確實變得懂事了,朱老師靠什么魔力讓我改變,真的說不出來。但是很清楚,朱老師讓我開了竅,我非常感激她。