我們需要在事跡材料里多宣傳人物的精神，在看到那一個(gè)個(gè)事跡人物后，大家一定無可避免產(chǎn)生不少想法，為此需要認(rèn)真寫好事跡材料，下面是范文社小編為您分享的脫貧攻堅(jiān)教師先進(jìn)事跡材料5篇，感謝您的參閱。
脫貧攻堅(jiān)教師先進(jìn)事跡材料篇1
**，女，生于19**年*月，*族，中共黨員，**中學(xué)語文教師，現(xiàn)任**中學(xué)辦公室主任。
自20xx年*月參與教育扶貧工作以來，*老師由開始的不理解，不情愿，被動地接受，到后來的幫扶之路上，逐漸與幫扶學(xué)生建立了感情，且認(rèn)識到了這項(xiàng)工作的重大意義。她不僅主動聯(lián)系幫扶學(xué)生，而且多次與幫扶學(xué)生的班主任一起關(guān)心和幫助學(xué)生，把自己在幫扶路上的點(diǎn)滴感動，分享給同事朋友，讓大家都能引起共鳴。
*老師的幫扶對象有*個(gè)，而且在不同的村子，這給她的幫扶工作整理帶來了一定的難度，但在學(xué)習(xí)，對比，詢問等過程中她堅(jiān)持一事一記，每月的家訪、談話都實(shí)事求是地做好日志，堅(jiān)持書寫，從不間斷。一事一記，一生一檔，真實(shí)，及時(shí)記錄幫扶路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
將近一年的幫扶時(shí)光，她用真情一次次走在幫扶的路上；她用真心一次次溫暖幫扶孩子的心，也溫暖了自己。**家里父親早些年出車禍，生活根本不能自理，家里重?fù)?dān)全部落在媽媽的身上，他也變得內(nèi)向起來，為了讓他樂觀開朗，積極面對中考，*老師多次用自己并不嫻熟的駕車技術(shù)，把車停在村子對面，步行一段小路去他的家里，和他談心，和孩子的媽媽談心；還有一個(gè)幫扶的對象是德江易地扶貧搬遷戶的孩子叫阿同，一個(gè)人居住在政府分配的'房子里。通過多次交流談話，*老師對這個(gè)孩子有了很深的惦記，看出了他對親情的渴望，于是，利用周末的時(shí)間，*老師帶上自己的愛人和小孩，買上食材，在阿同家的廚房里，為他做晚餐，與他一起共進(jìn)晚餐，讓自己的小孩纏著他，讓他感受家庭的氛圍。對于孩子的學(xué)習(xí)，也是*老師幫扶的重點(diǎn)，多次交流指導(dǎo)?，F(xiàn)在，內(nèi)向的**正在主動幫助需要幫助的同學(xué)，主動和媽媽溝通；孤獨(dú)的阿同也認(rèn)識了很多同學(xué)朋友，一起在老師的幫助下備戰(zhàn)中考；**也特意地梳理數(shù)理化不懂的題目，按照*老師的要求，去找相應(yīng)的老師咨詢，惡補(bǔ)理科，爭取理想的中考成績。三個(gè)幫扶對象的轉(zhuǎn)變，確實(shí)給*老師帶來不小的慰藉，她堅(jiān)信：任何人，任何事，只要用心了，就能做好，定有收獲。
就是這樣一名普通的黨員，一名普通的教師，“扶貧”路上，她把握住了方向，堅(jiān)持了初心，把幫扶學(xué)生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛，詮釋了教育的力量。
脫貧攻堅(jiān)教師先進(jìn)事跡材料篇2
xx，男，漢族，系xxxx中心小學(xué)教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來多次被上級或?qū)W校表彰，于xx年、xx年分別被xx鎮(zhèn)人民政府授予t;文明教師>、t;先進(jìn)教師>等榮譽(yù)稱號。
xx學(xué)校位于xx區(qū)西16公里處，屬丘陵地區(qū)，轄一個(gè)中心校、兩個(gè)完小、三個(gè)村小。其中2016年建檔立卡貧困小學(xué)、幼兒園貧困生125人，在鎮(zhèn)外就讀6人。外出務(wù)工人數(shù)600多人;2016年初開展貧困戶精準(zhǔn)識別復(fù)核后，現(xiàn)有貧困人口?戶，?人。
扶貧工作開展以來，xx和各校點(diǎn)負(fù)責(zé)資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實(shí)貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。
一、仔細(xì)排查，確保精準(zhǔn)識別。
xx中心小學(xué)按照貧困戶建檔立卡貧困戶回頭看要求，嚴(yán)格按照教育局、鎮(zhèn)教督辦下發(fā)的名單，同時(shí)甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時(shí)上報(bào)，緊緊抓住精準(zhǔn)識別第一關(guān)，擬定貧困戶名單公示等程序進(jìn)行，所有程序環(huán)環(huán)相扣，對評議初的125名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長期公示，并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報(bào)電話，接受群眾監(jiān)督。
二、依托各類扶貧資金，解決貧困學(xué)生急需。
xx同志在學(xué)校中負(fù)責(zé)整理貧困寄宿生資料，發(fā)放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持下，從2012年開始開展學(xué)生資助工作起，均將學(xué)生各類資助金及時(shí)、順利送達(dá)學(xué)生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學(xué)生因意外情況暫時(shí)不在校，因家長原因班主任都聯(lián)系不到該學(xué)生、有的家長領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級調(diào)查時(shí)卻說不清楚這種種情況。對于暫時(shí)不在校的學(xué)生，他想方設(shè)法親自找到該生家中，將資助金送到家長手上;為了避免家長因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況，影響我區(qū)的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長、班主任在場、有學(xué)生簽字，家長領(lǐng)款，并且給學(xué)生領(lǐng)款留照存檔，做到了工作細(xì)致扎實(shí)，受到上級、同事、群眾的一致好評。
四、精神扶貧，重拾生活信心。
俗話說人窮志短、馬瘦毛長，對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx同志在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時(shí)都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵(lì)、教育。如在xx完小發(fā)放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個(gè)學(xué)生家長以前領(lǐng)取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個(gè)家長深入交流，對他的人生觀進(jìn)行再教育，讓他認(rèn)識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對家庭作出貢獻(xiàn)。在xx完小發(fā)放資助金時(shí)，一個(gè)學(xué)生家長每次不來，并且老師反映該家長以前也是領(lǐng)了政府發(fā)放的救濟(jì)款就去亂花，于是他就找來村長和該生的當(dāng)村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學(xué)生的情況記錄下來，每次領(lǐng)取叫學(xué)生簽字，這樣就圓滿地解決了這個(gè)困難的問題。
在日常工作生活中，xx同志嚴(yán)格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行職責(zé)，勤儉節(jié)約，自重自省，自警自勵(lì)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。
脫貧攻堅(jiān)教師先進(jìn)事跡材料篇3
2020年4月，為助推晴隆縣的教育脫貧攻堅(jiān)，黔西南州教育局成立了晴隆縣脫貧攻堅(jiān)減貧摘帽同心助攻團(tuán)，作為教師的他被賦予了一種新的使命，成為了同心助攻團(tuán)的一名成員。自教育脫貧攻堅(jiān)工作開展以來，他的舞臺不只是教室里的三尺講臺，不只是教書育人，還積極投身到晴隆蓮城教育扶貧攻堅(jiān)的工作中。
一、迅速進(jìn)入角色，勇?lián)撠毠?jiān)重任。
新的形勢下，脫貧攻堅(jiān)工作不僅任務(wù)重，責(zé)任大，而且擔(dān)子重，壓力大。但他敢于擔(dān)當(dāng)，緊緊圍繞上級關(guān)于脫貧攻堅(jiān)工作安排部署，全面分析脫貧攻堅(jiān)工作中面臨的困難和問題，深刻謀劃了全辦的教育脫貧攻堅(jiān)的開展思路，建議中心校，在全辦范圍內(nèi)再進(jìn)行一輪走訪摸排，為蓮城辦教育精準(zhǔn)扶貧和控輟保學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、深入街道走訪，掌握相關(guān)數(shù)據(jù)。
在走訪摸排中，他掌握了以下詳實(shí)的數(shù)據(jù)，為脫貧攻堅(jiān)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。晴隆蓮城街道辦現(xiàn)有人口10327戶37158人，其中建檔立卡1381戶5523人。共有6-16周歲適齡人口4941人，其中建檔立卡892人，非建檔立卡4049人。6-16周歲適齡人口建檔立卡學(xué)生中在校就讀848人，在縣內(nèi)就讀725人，縣外就讀123人，其中學(xué)前教育8人，義務(wù)教育766人，高中、中職73人，大專本科1人。未在校適齡人口中送教上門2人，殘疾兒童少年隨班就讀0人，九年級畢業(yè)42人，臺賬疑似輟學(xué)19人，已勸返銷號19人。
2019-2020學(xué)年，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生補(bǔ)助1022人，資助金額151.175萬元。義務(wù)教育階段和高中以上教育資助做到應(yīng)助盡助。
三、不怕吃苦，以身作則，做群眾貼心人。
在脫貧攻堅(jiān)的道路上，他履職盡責(zé)，發(fā)揮作用，對自己各方面的要求十分嚴(yán)格，處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)對照、檢查、規(guī)范自己的行為。他嚴(yán)于律己、廉潔自律、以身作則、處事公正，模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心群眾，對同志以誠相待，善于做細(xì)致的思想政治工作，注意傾聽群眾的意見和要求。在脫貧攻堅(jiān)的種種難關(guān)和困難面前，他沒有逃避和退縮，特別是在家中老人、小孩生病等困難的情況下，一直堅(jiān)守在脫貧攻堅(jiān)第一線，為了確保晴隆蓮城教育扶貧工作能如期完成減貧摘帽，不拖全縣后腿，他選擇直面困難，積極同工作組干部一起開會分析，研究對策，引導(dǎo)貧困對象共同渡過難關(guān)，克服脫貧攻堅(jiān)道路上的種種困難。
四、為人師表誨而不倦，教育脫貧風(fēng)雨無阻
羅穎是他所教班級的一個(gè)學(xué)生，出生于農(nóng)村家庭。不知道什么原因，這位同學(xué)上課經(jīng)常走神，經(jīng)常找各種理由請假，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績急劇下降，人也變得沉默寡言。劉安雄老師了解到這個(gè)情況后，利用放學(xué)之余的時(shí)間進(jìn)行家訪。有一次在前往他家的路途中突然下雨，他冒著大雨跑到羅穎同學(xué)家，與他的爸爸、姐姐溝通，在交流時(shí)肯定了他在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)。通過多次耐心地教育、談心、輔導(dǎo)，羅穎不再請假，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。
脫貧攻堅(jiān)教師先進(jìn)事跡材料篇4
一、崗愛業(yè),為教壇奉獻(xiàn)力量
該教師忠于黨的教育事業(yè)，有高度的工作責(zé)任感，自覺服從組織、學(xué)敬校、領(lǐng)導(dǎo)分配，兢兢業(yè)業(yè)地工作，不敢有絲毫的馬虎，全力以赴，做到精益求精，成為一名優(yōu)秀的人民教師。自從當(dāng)上團(tuán)委書記,就一心爭當(dāng)一名優(yōu)秀的團(tuán)員干部,在工作中不斷取得新的進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。她能認(rèn)真做好團(tuán)員的思想工作,建立一支團(tuán)結(jié)向上的隊(duì)伍,出色的完成團(tuán)委開展的各項(xiàng)工作以及學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。
二、以校為家，實(shí)踐理想
以校為家，如何把家的工作搞好？她十年如一日地把青春、生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，在崗位上執(zhí)著追求，用實(shí)際行動實(shí)踐著自己的理想。響應(yīng)上級號召，每年，她組織我校青年教師送溫暖行動、探望孤寡老人、軍烈屬，五保戶、扶貧助學(xué)等活動。能積極參加無償獻(xiàn)血活動，參加江海區(qū)開展的自然生態(tài)夏令營活動，組織江海區(qū)團(tuán)委開展的貧困生一日游活動。熱愛幫助同事，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)開展工作，加班加點(diǎn)搞好學(xué)校宣傳欄、學(xué)生喝牛奶、學(xué)校合唱隊(duì)和鼓樂隊(duì)工作，幫助教育局整理教師檔案，撰寫普通話測試證書和學(xué)生獲獎(jiǎng)證書等等。在工作中發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失的精神。今年當(dāng)上團(tuán)支部書記，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、大力支持和親自率領(lǐng)，以及每個(gè)青年教師懷著為集體為學(xué)校爭光的熱情把接回來的任務(wù)一個(gè)一個(gè)出色的完成，受到學(xué)校和辦事處領(lǐng)導(dǎo)的好評。例如：順利完成迎奧運(yùn)親子登山活動，參加江海區(qū)五四青年節(jié)文藝匯演，我們學(xué)校獲得二等獎(jiǎng)，畫說文明禮儀動漫比賽，我們學(xué)校高麗燕獲得第三名，參加江門市社區(qū)文藝表演取得金獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)），參加江海區(qū)教師節(jié)文藝匯演獲得一等獎(jiǎng)等。在今后，大家相信她能帶領(lǐng)著這支精英隊(duì)伍一如既往地繼續(xù)為學(xué)校取得更多的榮譽(yù)。
三．以德治教，構(gòu)建良好班風(fēng)，
班級管理方面，她遵循以德治教，育人為本的教育思想，大膽創(chuàng)新，嚴(yán)慈有度，教育過程中非常講究工作藝術(shù)，尊重和熱愛學(xué)生，不體罰學(xué)生，關(guān)心他們身心健康發(fā)展，在教育學(xué)生方面，常和家長溝通，共同商討教育方法，善于把握各個(gè)學(xué)生心理、情緒變化特點(diǎn)，個(gè)性特點(diǎn)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差成績顯著。她所教的班班風(fēng)好。學(xué)校舉行的各類比賽均拿到好的成績。其中，羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學(xué)多次被評為優(yōu)秀班干部，指導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)校、區(qū)的比賽多次獲獎(jiǎng)。
四、投身教改，狠抓質(zhì)量
她認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實(shí)干巧干，精益求精。她追求一種以生為本，科研先導(dǎo)的教學(xué)模式，注意運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段去調(diào)動學(xué)生的積極性。因此她所授的英語課深受學(xué)生的喜愛。教學(xué)質(zhì)量高，所教的班英語成績歷年超江海區(qū)平均分，名列區(qū)的前列,合格率高，優(yōu)秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定，連續(xù)九年，專業(yè)人員考核被評為優(yōu)秀。其中xx年度人事考核被評為優(yōu)秀。參加我校教學(xué)、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅(jiān)持帶頭教改實(shí)驗(yàn)，教學(xué)水平和教研水平不斷提高，帶動年青的其他教師。
五、點(diǎn)滴成績，再接再厲
99-xx年連續(xù)五年獲得優(yōu)秀副班主任稱號，xx年在學(xué)校舉行的普通話比賽獲得一等獎(jiǎng)。xx年代表滘頭辦事處參加稅法知識競賽獲得第一名，xx年參加廣東省普通話測試,以優(yōu)異的成績?nèi)〉闷胀ㄔ挾鬃C書，xx年撰寫的論文獲得江海區(qū)論文評選三等獎(jiǎng)，xx學(xué)年執(zhí)教英語新課獲得江海區(qū)二等獎(jiǎng)，同年撰寫的論文，并在江門日報(bào)青蘋果報(bào)中發(fā)表，論文《點(diǎn)燃情感火花，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情》獲江門市論文評選三等獎(jiǎng)，參加江海區(qū)首屆英語教師技能展示，板書設(shè)計(jì)比賽、英語歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎(jiǎng)，參加江門市所表演的英文歌曲獲得三等獎(jiǎng)，同年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。11年論文《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動》獲得全國基礎(chǔ)教育論文評選二等獎(jiǎng)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力協(xié)助下，全體教師的共同幫助下，她取得了可喜的效果和成績。以后學(xué)校會以更高的要求鞭策她，讓她更積極地投身于教學(xué)活動中去，爭取更大的進(jìn)步。
脫貧攻堅(jiān)教師先進(jìn)事跡材料篇5
一個(gè)年輕的女老師，在向孩子奉獻(xiàn)愛心時(shí)，卻很無奈地被卷入了一場愛心秀，身不由己地陷入了一場真假是非之中……
李倩是鄭州市人。2005年自河南省師范學(xué)院畢業(yè)后，24歲的她自愿報(bào)名接受選調(diào)充實(shí)基層師資力量，被分配到了豫南某縣做了一名小學(xué)教師。李倩工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生滿腔熱忱，很快贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任和贊揚(yáng)。工作第一年，她就被評為了縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。學(xué)校也安排她擔(dān)任了校團(tuán)委副書記，著力對她進(jìn)行培養(yǎng)。
年輕教師被架上作秀臺
2006年初，市教育局為表彰教師隊(duì)伍中愛學(xué)生、愛教育的先進(jìn)典型，決定在全市教育系統(tǒng)進(jìn)行十大愛心教師評選活動。活動通知下發(fā)到學(xué)校后，校長召集全體教師開會，別的老師都到了，惟有李倩缺席。有教師解釋說：李倩班上有個(gè)孩子病了，她下了班陪那孩子去醫(yī)院打吊瓶了。校長聽了眼睛一亮，這不就是擺在眼前的愛心典型嗎？他問大家李倩是不是經(jīng)常這樣幫助學(xué)生？有人回答說是，還列舉了李倩平時(shí)助人為樂的一些事跡。校長于是當(dāng)場拍板：學(xué)校十大愛心教師的候選人，就是她了。散會后，校長指示辦公室開始收集整理李倩的事跡材料。
當(dāng)校長告訴李倩組織的決定時(shí)，她大吃一驚，她覺得那些瑣碎小事都是一個(gè)教師該做的事情，她請求校長另選他人。但是校長拒絕了，并鄭重地告訴她：這是學(xué)校的決定，希望她服從。校長進(jìn)一步教導(dǎo)她說，希望她全力配合學(xué)校做好這次典型的申報(bào)工作，這并不只是她個(gè)人的事情，一旦申報(bào)成功，那將是整個(gè)學(xué)校的光榮，希望她能勇于爭取榮譽(yù)。
李倩沒有辦法，只好同意了。
第二天辦公室的人員就找到了李倩，給她看了事跡材料的初稿，并且要進(jìn)一步了解情況，對材料進(jìn)行補(bǔ)充。李倩看了初稿很是吃驚，自己做的許多小事都被進(jìn)行了夸大，有些甚至根本就是無中生有，就連她因?yàn)橛霾坏胶线m的男孩而沒有談戀愛這件事也被說成了一心撲在孩子身上無暇戀愛、拒絕了許多優(yōu)秀男子的追求，她當(dāng)即提出了異議，可人家告訴她：先進(jìn)事跡材料的寫作就是這樣，允許合理夸張！
幾經(jīng)易稿，李倩的事跡材料終于完成上報(bào)。她的事跡引起了市教育主管部門的興趣，有關(guān)人員在審閱了材料后告訴學(xué)校，李倩的事跡很感人，但還缺乏一個(gè)典型事例，能不能安排一位特困生作為她重點(diǎn)的幫扶對象。
于是，學(xué)校迅速找了一名特困學(xué)生何曉軍。何曉軍的父親在山西煤礦不幸遇難，母親又患重病，弟妹尚小，一家人的生活都靠他哥哥在外打工維持。于是，學(xué)校特意把何曉軍調(diào)入了李倩班上，并且安排了一場突擊扶貧：學(xué)校拿500元錢交給李倩，由她捐贈給何曉軍，整個(gè)捐贈過程由報(bào)社、電視臺記者進(jìn)行了跟蹤采訪。盡管李倩對這種愛心秀很是反感，但此時(shí)她已騎虎難下，只好按單位的安排做下去了。就在她面對鏡頭做完秀時(shí)，她從一些旁觀老師的眼中看到了冷漠、鄙夷的目光。
網(wǎng)絡(luò)揭發(fā)，愛心教師身陷是非
李倩的材料經(jīng)過再加工上報(bào)后，順利地在評比活動中脫穎而出，李倩被評為了十大愛心教師。鮮花、掌聲、榮譽(yù)接踵而來，但憂慮和煩惱也從此開始。李倩發(fā)現(xiàn)，隨著對她的宣傳調(diào)子越來越高，關(guān)于她幫助何曉軍一家的故事也越編越離奇：說她每個(gè)月從微薄的工資中拿出一半捐獻(xiàn)給了何家；何曉軍的母親感動得給她下跪；何曉軍生了大病她守在病房里幾天幾夜沒有合眼……對于這些夸大其詞甚至是無中生有的宣傳，她感到心虛汗顏，幾次找到校長，要求停止這種對不起良心的宣傳，可校長勸她要適應(yīng)這種宣傳需要。
無奈之下，李倩只有忐忑不安地默認(rèn)了這些典型事跡。當(dāng)記者采訪她時(shí)、當(dāng)她到別的單位做報(bào)告時(shí)，她都違心地列舉了這些事例，漸漸地她好像已經(jīng)習(xí)慣了這種說謊，她在心里安慰自己，只要?jiǎng)訖C(jī)是好的，合理夸張也應(yīng)該是沒關(guān)系的吧！
一段時(shí)間后，十大愛心教師的宣傳、學(xué)習(xí)活動趨于平靜，李倩也開始從那些讓她眼暈的光環(huán)中解脫出來，她松了口氣，暗自慶幸終于可以不用再過那種自吹自擂的生活了！
可一件突如其來的事徹底攪亂了她的生活。2006年7月5日，一篇名為《愛心可以用來造假嗎？》的匿名帖子出現(xiàn)在了市里一個(gè)論壇上，文中指名道姓對她的先進(jìn)事跡進(jìn)行了揭露，稱：李倩從來沒有去過何曉軍家，她的那些家訪、給生病的孩子補(bǔ)課的事跡從何而來？而且何曉軍這個(gè)貧困生以前根本不是李倩班上的，是學(xué)校為了宣傳需要，事后調(diào)到李倩班上的，這種公然造假的人，難道值得我們學(xué)習(xí)嗎？
帖子一發(fā)布，很快引來大量跟帖，許多人把對社會上一些虛假現(xiàn)象的不滿，都發(fā)泄到了李倩身上，一些人寫得十分尖刻，稱李倩為造假老師。當(dāng)李倩看到這些內(nèi)容時(shí)，感覺五雷轟頂：羞愧、后悔、氣憤、委屈……種種滋味涌上心頭，不禁伏案痛哭!
這篇帖子立刻給李倩的生活帶來了巨大的負(fù)面影響，許多同事開始在她背后指指點(diǎn)點(diǎn)，一些其他班的學(xué)生專門跑來看這個(gè)造假老師長什么樣，甚至一些家長也給學(xué)校打來電話，詢問學(xué)校里是不是真有這樣的無德教師？這篇帖子也引起了上級的注意，專門派出調(diào)查組對李倩的先進(jìn)事跡進(jìn)行了核查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所報(bào)材料與事實(shí)有著極大的出入。上級對學(xué)校的造假行為進(jìn)行了通報(bào)批評，校長等有關(guān)責(zé)任人受到了政紀(jì)處理，李倩愛心教師的稱號也被撤銷。
李倩一下子從榮譽(yù)的高峰墜入了丑聞的深谷，她陷入了極大的痛苦之中?，F(xiàn)在名譽(yù)掃地，以后還怎么教書育人？她無心上班，請了假躲在寢室里，整日以淚洗面。
回歸本我，愛心重譜光輝
心灰意冷中，李倩萌生了辭職的念頭，這時(shí)一件意想不到的事情重新溫暖了她的心：全班46名學(xué)生一起給她寫了一封信，并推選何曉軍作代表給送到了寢室。這些善良、可愛的孩子們在信里寫到：
親愛的李老師，雖然網(wǎng)上有人對您說三道四，可我們知道，您不是那樣的人，您是真心愛我們的，魯小志病了，您帶他到寢室給他做好吃的，還帶他去打針；耿虎出車禍，您天天去病房給他補(bǔ)習(xí)功課；艾寧寧膽小，您每次下晚自習(xí)都送她過馬路……您為我們所做的事我們都記在心里，您在我們心中永遠(yuǎn)是最有愛心最誠實(shí)的老師，請您不要丟下我們，快來班上上課吧！
信的末尾是46個(gè)孩子工工整整的簽名，看完了這封信，李倩的心里熱浪滾滾，作為一名老師，此時(shí)此刻能有什么比得到學(xué)生的理解和愛戴更幸福的呢？李倩馬上打消了辭職的念頭，重新回到了自己的工作崗位上。當(dāng)她步入教室時(shí)，講臺上放了一束美麗的鮮花，全班同學(xué)一起向她鼓掌，李倩忍不住哭了。
擺脫了心理上的陰影，李倩又以極大的熱情投入到了教學(xué)工作中去。對于這些可愛的孩子，她付出更多的關(guān)心和愛心。為了彌補(bǔ)自己良心上的不安，她利用星期天特意去了一趟何曉軍家。何曉軍住在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，村里不通班車，她和何曉軍一起坐農(nóng)用三輪車走了兩個(gè)多小時(shí)才到了他家。一進(jìn)門她就震驚了，何曉軍家確實(shí)一貧如洗，一家人擠住在陰暗破舊的房子里，惟一的生活來源，就是哥哥每月寄回的400元，其余的全靠鄉(xiāng)里臨時(shí)救濟(jì)。從那以后，她對何曉軍傾注了更多的心血，每月從自己微薄的工資里拿出300元捐助給何曉軍家；何曉軍住校，一日三餐異常節(jié)儉，打飯總是揀最便宜的菜打，李倩平時(shí)就在宿舍做些好菜，喊何曉軍一起來吃，給他改善伙食；何曉軍家里人都穿得很破舊，她就給鄭州的親戚朋友寫信，讓他們拿出平時(shí)不穿的衣服，捐給他家；換季時(shí)間到了，李倩的媽媽心疼女兒，給她寄錢買衣服，她也都給何曉軍添置了新衣……
對于她的善舉，有的人頷首贊揚(yáng)，有的人卻說起了風(fēng)涼話，要做好事早做呀，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢，晚了！現(xiàn)在再作秀，有什么意思！李倩聽了一笑了之。
經(jīng)過造假事件的磨練，李倩對人生和教師的職責(zé)已經(jīng)有了新的認(rèn)識：愛學(xué)生、幫助學(xué)生是做老師的天職，別人怎么看怎么說隨他去，自己只要無愧于心就行。
漸漸地，李倩以自己的實(shí)際行動贏得了大家的尊重和信任，許多受到誤導(dǎo)、對她抱有成見的同事，慢慢地也被她的赤誠之心所感動，大家覺得這個(gè)女孩是真心誠意地愛崗位、愛學(xué)生，并非是惺惺作態(tài)。人們從開始對她的非議，轉(zhuǎn)而變成了幫她打抱不平：這件事從頭到尾都是領(lǐng)導(dǎo)安排的，關(guān)人家小李什么事？憑什么要在網(wǎng)上敗壞人家姑娘的名聲？
2007年五一長假的前一天，是一個(gè)讓李倩感動和難忘的日子，同事黃某找到了她，真誠地向她道歉，說自己是看不慣學(xué)校亂吹，一時(shí)沖動在網(wǎng)上發(fā)了那個(gè)帖子，但是經(jīng)過這么長時(shí)間的觀察，她發(fā)現(xiàn)自己看錯(cuò)人了，她握著李倩的手說：雖然你現(xiàn)在不是什么典型了，但你在我心中是最讓我佩服最值得我學(xué)習(xí)的人，我希望以后做你最好的朋友！
李倩欣慰地笑了。經(jīng)過那場愛心秀后，她收獲了理解、友誼、也收獲了對人生的深刻感想：和人性光輝的自然魅力相比，那些榮譽(yù)又算得了什么？
