一份有效的事跡材料可以起到宣傳典型，推動(dòng)工作的效力，通過(guò)優(yōu)秀的事跡材料可以記錄我們的一些事跡，范文社小編今天就為您帶來(lái)了英語(yǔ)教師的個(gè)人事跡7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
英語(yǔ)教師的個(gè)人事跡篇1
......個(gè)人先進(jìn)事跡材料
頭站鎮(zhèn)中心學(xué)校
王曉偉
2008年9月，我?guī)е啻旱南＜脚c夢(mèng)想，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書(shū)生涯已有8個(gè)年頭。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執(zhí)著的追求。這8年讓我從一個(gè)初出茅廬的年青教師逐步成長(zhǎng)起來(lái)，讓我知道了如何處理生活與工作的關(guān)系，讓我學(xué)會(huì)了如何處理同事之間的關(guān)系。對(duì)于教學(xué)水平，我也成長(zhǎng)了很多，在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，讓我在不斷成長(zhǎng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。注意研究和把握教學(xué)改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。英語(yǔ)課對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的，所以，我盡可能多的在課堂上用小活動(dòng)小游戲之類的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的注意力，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，特別是在班隊(duì)會(huì)的時(shí)候，我會(huì)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生講起自己的親身經(jīng)歷，讓每一位學(xué)生都能深受感觸。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。在我的教學(xué)過(guò)程中，“學(xué)困生”一直是我的重中之重。我的原則是決不放棄“學(xué)困
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班級(jí)有班級(jí)自己的文化設(shè)計(jì)，我作為班主任，我親自設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)等一切班級(jí)文化。用最適合自己班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的文字與圖畫(huà)，起初我不向班級(jí)同學(xué)解釋過(guò)多這些東西，我只是讓他們自己大概的領(lǐng)略，在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，我講給同學(xué)們，那些用心設(shè)計(jì)的班級(jí)文化，那些是送給每一位同學(xué)的文字，它代表著每個(gè)同學(xué)，字字都是給不同學(xué)生的不同的鼓勵(lì)。就這樣，他們慢慢的理解著這些話，他們真的懂了，我用我的實(shí)際行動(dòng)感染了他們。最后我以綜合評(píng)比優(yōu)勝班的稱號(hào)送走了那一屆學(xué)生。三、學(xué)會(huì)自控，養(yǎng)成好習(xí)慣。
在班級(jí)的管理中，我和學(xué)生們說(shuō)的最多的話就是：“養(yǎng)成好習(xí)慣，才能成就自己。一個(gè)人成績(jī)好不等于你優(yōu)秀，只有良好的習(xí)慣才能成就你的一切。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，上課用心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，愛(ài)動(dòng)腦思考，保管和整理好自己的學(xué)習(xí)用品等。凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，“習(xí)慣成自然”，一輩子受用不盡。在班級(jí)里，有太多的學(xué)生都沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我就以身作則，要求學(xué)生要做到的我自己先做到，經(jīng)常給他們講習(xí)慣的重要重要性，經(jīng)常把一些好習(xí)
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.......慣的例子將給他們聽(tīng)，久而久之，他們慢慢懂得了，也在慢慢的改掉自己身上不好的習(xí)慣。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任，我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。
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英語(yǔ)教師的個(gè)人事跡篇2
在那三尺講臺(tái)上，以高尚的人格感染人，以平和的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人，努力實(shí)踐這個(gè)時(shí)代賦予教師全新的歷史使命！她就是我縣百佳師德標(biāo)兵阜寧中學(xué)英語(yǔ)教師馮乃芳。
1985年8月，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的向往，馮乃芳老師踏上了三尺講臺(tái)，成為了一名光榮的人民教師。從事教育工作二十多年來(lái)，馮老師始終勤勉努力，無(wú)私奉獻(xiàn)，用真情和愛(ài)心培育著祖國(guó)的未來(lái)，以良好的人格魅力和崇高的師德引導(dǎo)著學(xué)生一步步走向成功。
作為一名普通的人民教師，馮老師始終將“愛(ài)崗敬業(yè)，做合格的教師”作為自己的追求，所以她一邊刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，一邊努力做好學(xué)生工作。多年來(lái)她一直以一顆愛(ài)心真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生、平等地對(duì)待每一個(gè)孩子。無(wú)論是調(diào)皮的學(xué)生，還是成績(jī)滯后的學(xué)生，在馮老師那里都能得到寬容，得到幫助。因?yàn)樗o予學(xué)生的是耐心而不是急躁、是傾聽(tīng)而不是訓(xùn)斥、是尊重而不是挖苦、是引導(dǎo)而不是說(shuō)教，所以馮老師所教的學(xué)生大多變得刻苦，懂得反思了。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生，馮老師更是利用課余和節(jié)假日時(shí)間無(wú)償輔導(dǎo)他們，不但幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困惑而且還不失時(shí)機(jī)的幫助他們樹(shù)立信心，耐心細(xì)致地做好他們的轉(zhuǎn)化工作。馮老師所任教的班級(jí)中有一樣一位同學(xué)，母親外出打工遭遇意外，父親臥病在床，家里一貧如洗，要想順利完成學(xué)業(yè)真是困難重重。馮乃芳老師得知這一情況后，當(dāng)即決定幫助他改變?nèi)松?。在此后三年里，馮老師對(duì)該同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)從未間斷過(guò)，經(jīng)常找他談心，幫助解決他的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問(wèn)題，使他順利的考取了理想的大學(xué)。凡是受到過(guò)馮老師的耐心鼓勵(lì)和熱情幫助的學(xué)生，大都能走出困境，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
作為一名英語(yǔ)教師，馮老師深刻地體會(huì)到：對(duì)于蘇北農(nóng)村的孩子，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有恐懼心理。因此她堅(jiān)持課前備課不僅備教材，備學(xué)生，更備教師自己。對(duì)于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，力求用最好的方式傳授給學(xué)生知識(shí)。由于馮老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精益求精，她所任教的班級(jí)成績(jī)一直名列前茅，她所帶領(lǐng)的備課組每次都被評(píng)為“先進(jìn)備課組”。
多年來(lái)，馮乃芳老師從未因個(gè)人原因缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課。她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神贏得了學(xué)生的尊重，更得到了同行和社會(huì)的認(rèn)可，xxxx年被縣表彰為“百佳師德標(biāo)兵”。
英語(yǔ)教師的個(gè)人事跡篇3
“教師這個(gè)職業(yè)高尚、神圣，很有意義。和學(xué)生們?cè)谝黄?，我感到有無(wú)窮的樂(lè)趣?！苯衲?3歲，在教育戰(zhàn)線上耕耘了14個(gè)春秋的仲麗，快樂(lè)活潑、果敢自信，對(duì)當(dāng)初選擇教師這一職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，她癡迷、她執(zhí)著，她為了學(xué)生，甘做一片最美的葉子。
愛(ài)崗敬業(yè)，做一片奉獻(xiàn)的綠葉
有 人說(shuō)敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姊妹，敬業(yè)才會(huì)愛(ài)崗，愛(ài)崗才會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)于這一點(diǎn)，仲麗有深切的體會(huì)。2011年學(xué)校面臨連云港市小學(xué)英語(yǔ)課程基地的創(chuàng)建工 作，作為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)頭雁她深感肩上的擔(dān)子是多么沉重。每天早晨踏進(jìn)校門就感覺(jué)像上足了發(fā)條的鬧鐘，總有忙不完的事。白天上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生， 晚上還要搜集資料，制定方案。上一年級(jí)的女兒總是不解的問(wèn)：“媽媽，你今天能做飯給我吃嗎?別人的媽媽怎么沒(méi)有你那么忙呢?” 她聽(tīng)了,心里有說(shuō)不出的滋味，真的不知道怎樣回答女兒，因?yàn)槊β档乃娴牟桓覍?duì)女兒承諾……
然而就在創(chuàng)建工作的關(guān)鍵時(shí)刻，她的母親高血壓 犯了，經(jīng)常暈倒不省人事。為了不影響工作，家人沒(méi)有讓她知道，當(dāng)她周日回娘家時(shí)才知道，急忙趕到醫(yī)院，看到了正在輸液的母親。她沒(méi)有一句話，天生不愛(ài)哭的 她只有流不盡的眼淚，當(dāng)時(shí)真想請(qǐng)幾天假陪著母親，可是想到創(chuàng)建工作臨近，她把這件事埋到了心底，第二天照常上班了。一想起這些,她的心里就很難受，覺(jué)得對(duì) 不住家人。令人欣慰的是，學(xué)校的創(chuàng)建工作成功了，學(xué)校被評(píng)為連云港市首批小學(xué)英語(yǔ)課程基地。在今年三月份的市課程基地視導(dǎo)中，我校富有特色的英語(yǔ)課程基地 得到了市領(lǐng)導(dǎo)專家的一致好評(píng)。
勤于學(xué)習(xí)，做一片勤奮的綠葉
隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。做為一名年輕的教師，她深知自己的未來(lái)任重而道遠(yuǎn)。面對(duì)教育新形勢(shì)，她積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
2001 年春天，她參加了贛榆縣首期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班。在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的半年時(shí)間里，她每天堅(jiān)持早起半個(gè)小時(shí)，在校園里進(jìn)行英語(yǔ)早讀，以鍛煉自己的口語(yǔ)能力;課堂 上認(rèn)真聽(tīng)取老師講解英語(yǔ)專業(yè)知識(shí);晚上做英語(yǔ)習(xí)題到深夜，最后她以優(yōu)異的成績(jī)成功地由一名小學(xué)語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)型為英語(yǔ)教師。走上課堂，深知自己是轉(zhuǎn)崗教師，英 語(yǔ)語(yǔ)音及理論素養(yǎng)欠缺，于是，她充分利用一切機(jī)會(huì)給自己“充電”，通過(guò)多種途徑充實(shí)自己。為了提高自己的口語(yǔ)水平，她每天堅(jiān)持看英語(yǔ)節(jié)目、英語(yǔ)電影，定時(shí) 聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)新聞，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，她的口語(yǔ)水平有了很大的提高。為了提高自己的專業(yè)理論水平，她堅(jiān)持閱讀教育理論書(shū)籍及報(bào)刊雜志上的文章，瀏覽名 師的教育博客。經(jīng)過(guò)努力，她感受到自己的理論水平得到了極大的提高。她的課堂教學(xué)變得活潑而靈動(dòng)。一分付出一分收獲，她先后被評(píng)為市首批名師、市首批學(xué)科 帶頭人、市首批骨干教師、市基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)領(lǐng)軍人物、市課堂教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、縣骨干教師、縣教壇新秀等光榮稱號(hào);在各類比賽中也 取得了優(yōu)異的成績(jī)，獲全國(guó)首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選二等獎(jiǎng)、市教學(xué)能手比賽一等獎(jiǎng)、市專業(yè)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、市《集體備課手冊(cè)》優(yōu)秀復(fù)備評(píng)選一等獎(jiǎng)、市小學(xué) 生英語(yǔ)課外活動(dòng)匯報(bào)表演競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、縣專業(yè)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、縣小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示一等獎(jiǎng)……
在教育教學(xué)中，她追求卓越，與時(shí)俱 進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。她還堅(jiān)信“開(kāi)卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛保蚨?斷地向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，總之，她利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，她寓教于樂(lè)，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意 識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。近幾年，她面向省、市、縣開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課、講座二十多次;利用業(yè)余時(shí)間撰寫(xiě)了十多篇專業(yè)論 文，發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)研究》、《陜西教育》、《教師教育》等省市刊物上;所帶班級(jí)教學(xué)成績(jī)一直名列全鎮(zhèn)前茅，被評(píng)為“贛榆縣英雄中隊(duì)”、“鎮(zhèn)先進(jìn)班集 體”、“鎮(zhèn)優(yōu)秀中隊(duì)”等;輔導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)30余人次……
關(guān)愛(ài)學(xué)生，做一片慈愛(ài)的綠葉
愛(ài)是教育的源泉。作為一名班主任，仲麗老師對(duì)學(xué)生充滿了熾熱的愛(ài)，她是學(xué)生的知心朋友，像母親一樣關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，在她的班級(jí)里，愛(ài)的故事時(shí)?；厥幹?、延續(xù)著。
李 笑，一個(gè)女生，臉上時(shí)常洋溢著幸福的微笑。有一天，這孩子臉上的笑容沒(méi)有了，眼里還時(shí)常閃動(dòng)著淚花。經(jīng)過(guò)了解，仲麗明白了，原來(lái)，李笑的媽媽得病去世了。 可憐的孩子!從那以后，仲麗把關(guān)心、疼愛(ài)李笑當(dāng)成了生活中的一件大事。每天，她都會(huì)主動(dòng)和李笑聊一聊，問(wèn)寒問(wèn)暖，幫她梳梳頭發(fā)、理理衣服。一回回，仲麗老 師請(qǐng)李笑到自己家做客;一次次，仲麗帶領(lǐng)全班同學(xué)，和李笑一起開(kāi)展活動(dòng)，在班級(jí)這個(gè)溫暖的大家庭，讓這個(gè)孩子慢慢走出了心靈的陰霾。
李樂(lè) 樂(lè)，另一名女生，被查出患有白血病，家庭的貧困、殘酷的病魔，馬上就壓垮了李樂(lè)樂(lè)的家。仲麗老師鼓勵(lì)她勇于和病魔斗爭(zhēng)，充滿信心，快樂(lè)生活。在第一時(shí)間， 發(fā)動(dòng)本班學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心，捐款為李樂(lè)樂(lè)治病。并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取學(xué)校支持，在她倡議下，全校師生為李樂(lè)樂(lè)捐了款。老師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的幫助，給一個(gè)脆弱 的生命以強(qiáng)大的力量。
仲麗老師的愛(ài)如杏花春雨，給學(xué)生以快慰、和幸福，她是孩子們心中最美的偶像。
搭建人梯，做一片引領(lǐng)的綠葉
作 為青口小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)頭雁，在自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)以后，仲麗老師十分重視對(duì)其他英語(yǔ)教師的培養(yǎng)?？h教育局請(qǐng)她成立了本縣第一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)名師工作室——“仲 麗小學(xué)英語(yǔ)名師工作室”。她組織英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教學(xué)方法，觀看錄像案例。她還組織了“英語(yǔ)教師課堂教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)班”，和一些有經(jīng)驗(yàn)的教師每周 利用一個(gè)晚上向青年教師傳授課堂教學(xué)藝術(shù)。青年教師上公開(kāi)課時(shí)，她常常和她們共同研究教材、設(shè)計(jì)教案，甚至手把手地教。有一次，她發(fā)燒到39度，還和一位 將要上公開(kāi)課的青年教師研究教案。青年教師再三勸她休息，而她卻說(shuō)：“你的課如能成功，我的燒就退了。”一直堅(jiān)持研究到夜里十二點(diǎn)。后來(lái)，這位青年教師在 市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。當(dāng)拿到優(yōu)質(zhì)課證書(shū)時(shí)，青年教師感動(dòng)得哭了，她高興地笑了。她搭起的人梯，讓英語(yǔ)教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，其中三位教師被評(píng)為市骨干教 師，六位教師被評(píng)為縣骨干教師，兩位教師獲市基本功一等獎(jiǎng)，七位教師獲縣基本功一等獎(jiǎng)……所在的英語(yǔ)教研組被評(píng)為市巾幗文明崗、市五一巾幗標(biāo)兵崗、市青年 文明號(hào)、市優(yōu)秀教研組等。
仲麗老師扎根于平凡的教育工作,她鍥而不舍、靜心做好每一天的工作，于平凡的崗位上取得優(yōu)異成績(jī)。她像一片綠葉，執(zhí)著于教育這片熱土，熱情勤奮、昂揚(yáng)向上，她為學(xué)校的師生搭起了一片清涼的綠蔭。
英語(yǔ)教師的個(gè)人事跡篇4
本人xx，黨員，中學(xué)高級(jí)教師，1993年7月從鹽城師專英語(yǔ)系畢業(yè)，同年8月參加工作，xxxx年7月取得徐州師范大學(xué)函授本科學(xué)歷，xxxx年5月被評(píng)為鹽城市優(yōu)秀班主任，2008年被破格評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，xxxx年被評(píng)為鹽城市高中英語(yǔ)教學(xué)能手，xxxx年被評(píng)為鹽城市高中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。
一、用自己的言行去影響每一位學(xué)生
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的，教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢(shì)；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
在今年高考中，本人所帶高三（18）班本線進(jìn)線32人，超指標(biāo)2人，圓滿完成縣局和學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)。語(yǔ)數(shù)外學(xué)科均分和比年級(jí)平均分高出7。5分之多。
二、用綠葉的情懷來(lái)編導(dǎo)自己的課堂
只有共鳴的生命，才會(huì)有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的課堂教學(xué)。力爭(zhēng)創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，我集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。我把學(xué)生當(dāng)作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學(xué)生與我共同探討新知。在課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。
三、用求真、務(wù)實(shí)的態(tài)度不斷提升自我
面對(duì)多元文化和社會(huì)對(duì)教育的沖擊，面對(duì)學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理，僅靠對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，僅靠時(shí)間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是我從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。但我卻力求教會(huì)學(xué)生自己去挖水。為此，我從畢業(yè)至今從未間斷過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個(gè)得來(lái)不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。參加市教委組織的教學(xué)培訓(xùn)，積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，平時(shí)積極地參與聽(tīng)課、評(píng)課，一絲不茍、力爭(zhēng)盡善盡美地上好每一節(jié)課，獲得了師生的好評(píng)。我還不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并在省級(jí)以上的報(bào)刊雜志發(fā)表20多篇文章。
教書(shū)育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。
英語(yǔ)教師的個(gè)人事跡篇5
1991年，在中學(xué)工作了十年的盧煥玲老師來(lái)到開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)任英語(yǔ)教師。春去秋來(lái)，十幾年又過(guò)去了，透過(guò)紛紜的歲月，追尋著盧老師的足跡，我們看到了一個(gè)為黨的教育事業(yè)辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)的模范教師的形象。
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
有人說(shuō)，盧老師就像一團(tuán)火，不論走到哪里，都會(huì)給大家?guī)?lái)溫馨、和諧和歡樂(lè)。她對(duì)同志滿腔熱忱，不管是誰(shuí)，只要是思想上，工作上、生活上有困難，她都會(huì)毫不猶豫地給予幫助。她把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，充滿熱情和關(guān)懷。幾年來(lái)，不知她犧牲了多少休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，也不知有多少對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生，被她的熱情喚起了希望。六（3）班的一個(gè)學(xué)生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，常常不寫(xiě)作業(yè)，但他卻酷愛(ài)打籃球。當(dāng)她知道學(xué)生的理想是到nba打籃球時(shí)，盧老師表?yè)P(yáng)那位學(xué)生有理想，并且買了一些nba精選的vcd和《籃球雜志》給學(xué)生看。她收集了大量從中國(guó)到外國(guó)打球的球星的訪談?dòng)涗浐退麄冊(cè)谕鈬?guó)生活、訓(xùn)練等報(bào)道，其中有不少文章提到這些球星遇到的第一個(gè)難題就是語(yǔ)言關(guān)，他們現(xiàn)在正努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)。例如，2002年9月4日的《中國(guó)足球報(bào)》第五版就有題目為《二李出國(guó)踢球第一關(guān)：學(xué)外語(yǔ)》。通過(guò)擺事實(shí)、講道理，那位學(xué)生思想開(kāi)始轉(zhuǎn)變，開(kāi)始把打籃球的勁兒用到學(xué)習(xí)英語(yǔ)上來(lái)了，上課不僅積極發(fā)言，家庭作業(yè)也能一絲不茍地完成，課后還參加英語(yǔ)口語(yǔ)班學(xué)習(xí)。
二、風(fēng)趣幽默的故事教學(xué)
盧老師課堂教學(xué)最大的特點(diǎn)是能把一段很普通的對(duì)話演繹得出神入化。她善于用幽默的語(yǔ)言使枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，平淡無(wú)奇的生詞變得多姿多彩；她善于通過(guò)事例，把小學(xué)生看來(lái)是抽象深?yuàn)W的語(yǔ)法知識(shí)變得具體形象。在寬松和諧的氣氛中通過(guò)師生互動(dòng)方式，學(xué)生便輕松地、愉快地、不知不覺(jué)地完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)生很愛(ài)聽(tīng)故事，盧老師通過(guò)講故事的形式，進(jìn)行新課的導(dǎo)入，從一開(kāi)始就能抓住學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力在聽(tīng)故事的過(guò)程中得到提高；通過(guò)表演英語(yǔ)故事學(xué)生的口語(yǔ)在不斷地進(jìn)步。為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事，盧老師自己動(dòng)筆創(chuàng)作，還不到一年的時(shí)間里她在不同報(bào)刊發(fā)表的英語(yǔ)故事有24篇。她的學(xué)生閱讀的英語(yǔ)故事多了，調(diào)動(dòng)了學(xué)生最原始的寫(xiě)作沖動(dòng)，他們對(duì)英語(yǔ)故事的創(chuàng)作很感興趣，在她的指導(dǎo)下也開(kāi)始創(chuàng)作英語(yǔ)故事，她的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，從2004.3.——2004.10.這半年的時(shí)間里就發(fā)表了15篇英文故事、小詩(shī)等形式的作品。學(xué)生在聽(tīng)故事——表演故事——讀故事——?jiǎng)?chuàng)作故事的過(guò)程中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、應(yīng)用等綜合能力的到升華。她把自己通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、探索、研究以及思考后的一些認(rèn)識(shí)和感受撰寫(xiě)成論文《淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀》、此文發(fā)表在《小學(xué)青年教師》第九期。
三、生動(dòng)活潑的英文歌曲教學(xué)
盧老師在英語(yǔ)教學(xué)上的另一個(gè)特點(diǎn)就是每節(jié)課都充滿激情，她的每一節(jié)課都有主題曲，每一節(jié)課就好像一部和學(xué)生一起演出的連續(xù)劇中的精彩片段，下課了，學(xué)生往往還把她圍得水泄不通，他們還想繼續(xù)演下去。除了指導(dǎo)學(xué)生演唱課本上的英語(yǔ)歌曲外，她每個(gè)學(xué)期都補(bǔ)充大量的英語(yǔ)歌曲，例如：edelweiss, do re mi, the lonely goatherd, sixteen going on seventeen, so long, farewell, jingle bells ,donna donna, silent night等等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲了解更多的外國(guó)文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。盧老師還善于把課文內(nèi)容改編成小詩(shī)，用學(xué)生熟悉的樂(lè)譜演唱，學(xué)生常常陶醉在她優(yōu)美的歌聲中。
四、充滿智慧的小詩(shī)、童謠教學(xué)
盧老師工作主動(dòng)、積極、投入，目光敏銳，思維活躍，熱情充沛，善于從尋常的教學(xué)活動(dòng)中獲得不尋常的發(fā)現(xiàn)。出口成章是盧老師教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)。她所教的一年級(jí)的口語(yǔ)課全都安排在第四節(jié)或下午上。一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園升上小學(xué)，注意力不容易集中，坐不住，尤其到了第四節(jié)課，學(xué)生注意力太分散，盧老師在上課時(shí)看到有學(xué)生偷偷地從書(shū)包里拿出零食吃，她靈機(jī)一動(dòng)，馬上創(chuàng)作了一首小孩子和母親對(duì)話的小詩(shī)，然后讓學(xué)生朗讀：
小孩子：
mummy, mummy,
i am very hungry.
please give me a candy,
i will be very happy.
母親：
oh, my dear baby,
don’t be so lazy.
it’s time to study,
we have lunch at twelve-thirty.
因?yàn)樾≡?shī)符合學(xué)生當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，學(xué)生感到興奮，忘記了饑餓，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得很愉快。這種觸景生情，即興創(chuàng)作的小詩(shī)每節(jié)課都發(fā)揮到了淋漓盡致的境地。這些年來(lái)，盧老師為學(xué)生編寫(xiě)了大量的短小精悍、音韻和諧、瑯瑯上口的小詩(shī)、童謠。她撰寫(xiě)的論文《小詩(shī)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》發(fā)表在《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》2004年第一期。她和其他英語(yǔ)教師一起改編的小學(xué)生英語(yǔ)課外讀物《英語(yǔ)小詩(shī)與童謠》在2001年10月由廣州音響出版社出版。
五、獨(dú)具一格的木偶表演教學(xué)
盧老師的課堂教學(xué)方法變化萬(wàn)千、層出不窮。她利用木偶表演營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，一個(gè)小小的舞臺(tái)和背景使情景新穎。這個(gè)舞臺(tái)和背景在成年人的眼里是模擬的，但是在孩子的眼里卻是真實(shí)的。木偶也是有生命的。因此他們的表演也很逼真。例如，她在教success with english第三冊(cè)u(píng)nit 3 it’s a nice t-shirt這課時(shí)，她設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的賣衣服的場(chǎng)景，學(xué)生就在這個(gè)場(chǎng)景里活靈活現(xiàn)地表演賣衣服和賣衣服。把教學(xué)內(nèi)容情景化、戲劇化，讓學(xué)生有親臨其境的體驗(yàn)，
主動(dòng)積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這種木偶劇的表演方式，讓學(xué)生的童心童趣與英語(yǔ)學(xué)習(xí)溶為一體，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更為形象化、趣味化。她撰寫(xiě)的論文《木偶表演在小學(xué)英語(yǔ)教材中的應(yīng)用》發(fā)表在《中小學(xué)外英語(yǔ)教學(xué)與研究》2004年第八期。
六、層出不窮的謎語(yǔ)教學(xué)
盧老師教學(xué)的另一個(gè)亮點(diǎn)就是善于通過(guò)謎語(yǔ)的形式啟迪學(xué)生的心智、增進(jìn)思維、促進(jìn)思考，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如，盧老師學(xué)生在學(xué)習(xí)完一個(gè)星期7天的名稱后，她給學(xué)生出了一條謎語(yǔ)：a man rode into town on tuesday. two days later he rode home on tuesday. how is this possible?
一開(kāi)始學(xué)生拼命喊：“錯(cuò)了，寫(xiě)錯(cuò)了?！北R老師告訴學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)，他們又說(shuō)日歷出錯(cuò)，盧老師一一給予否定，然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：《魯濱遜漂流記》里邊有一個(gè)人物有一點(diǎn)怪怪的，叫什么來(lái)著？”“oh，i see！”學(xué)生的腦袋忽然開(kāi)竅。馬上找到答案。又如，盧老師的學(xué)生在學(xué)習(xí)廣州市英語(yǔ)課本第六冊(cè)lesson one時(shí)，對(duì)“he always sits by the lake and catches nothing.”不理解。她把句子改為he always sits by the lake and doesn’t catch anything.學(xué)生還是不能理解nothing的意思和所放的位置。盧老師靈機(jī)一動(dòng)，給學(xué)生出了一條謎語(yǔ)：q: what is better than god and worse than evil, if you eat it you will die?
有學(xué)生說(shuō)是金錢，另外一個(gè)學(xué)生反駁，基督教徒把god看作是至高無(wú)上的，金錢怎么會(huì)比god好？還有人說(shuō)是毒品，馬上被別人駁回去。盧老師告訴他們，答案就在第一課，大家把第一課的單詞回憶了一遍，結(jié)果出來(lái)了，就是nothing。接著盧老師又出了一條謎語(yǔ)：what does dead eat, that the living will die if they eat it?學(xué)生這回不費(fèi)吹灰之力就能猜對(duì)。這時(shí)學(xué)生的好奇心和求知欲被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
七、豐碩的成果
高度的教育熱情、靈活的教學(xué)方法是對(duì)盧老師工作的真實(shí)寫(xiě)照。盧煥玲老師刻苦鉆研，勇于探索，積極開(kāi)展課題研究。從1997年至2002年，她先后承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《大面積提高中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究》和《構(gòu)建素質(zhì)型英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》的實(shí)驗(yàn)。由于計(jì)劃周密，措施得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)效果良好，經(jīng)專家驗(yàn)收評(píng)審，被評(píng)為優(yōu)秀課題組。因?yàn)槌煽?jī)顯著，她被授予“全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀教師”?，F(xiàn)階段她參加的研究課題分別是國(guó)家級(jí)的《校本課程的研究》、市級(jí)的《小學(xué)高年段英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組合作模式》。她善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理念。能積極參加各種培訓(xùn)，學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新，對(duì)教育教學(xué)理論有較深的造詣，在教學(xué)中形成了自己的風(fēng)格和特色。在國(guó)家、省、市教育刊物上共發(fā)表論文19篇，并和同事一起編寫(xiě)了學(xué)生課外學(xué)習(xí)用書(shū)7本。她理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中取得了豐碩的成果，在各級(jí)各類的評(píng)比競(jìng)賽中，獲得40項(xiàng)榮譽(yù)證書(shū)。她善于總結(jié)，不斷提高教學(xué)實(shí)踐能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革中成績(jī)顯著。盧煥玲老師所任課的班級(jí)，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。教學(xué)形式豐富多彩，她所采用的故事教學(xué)、木偶教學(xué)、謎語(yǔ)教學(xué)等教學(xué)方式更是讓學(xué)生陶醉其中。她教了十二屆畢業(yè)班，每屆畢業(yè)統(tǒng)考，成績(jī)總是在區(qū)內(nèi)名列榜首，受到家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。所輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)、市、區(qū)英語(yǔ)智力競(jìng)賽有35人獲獎(jiǎng)；先后4次承擔(dān)了廣州市的示范課，7次承擔(dān)了區(qū)示范課。受到廣州市小學(xué)英語(yǔ)教育專家魯宗干老師的高度評(píng)價(jià)和同行的一致好評(píng)。她積極參與我校校本課程教材的研究和實(shí)驗(yàn)，編寫(xiě)了校本課程教材《漫畫(huà)英語(yǔ)故事》，該書(shū)十分受學(xué)生的歡迎。她十分善于指導(dǎo)年輕教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批年輕骨干教師，如黃小燕老師成為“百千萬(wàn)”名師工程培養(yǎng)對(duì)象并被評(píng)為廣州市優(yōu)秀教師；黃小燕、張穎兩位老師還多次在全市上公開(kāi)課。能積極帶領(lǐng)英語(yǔ)科組走科研之路，參加國(guó)家級(jí)課題研究。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)形成了一定的特色，英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，英語(yǔ)科組近幾年也兩次獲得廣州市優(yōu)秀科組。
掌聲和鮮花并沒(méi)有使她陶醉，已有的成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，前面的路還很長(zhǎng)，她像一匹昂首嘶鳴的駿馬，在教育教學(xué)科研的田野上縱橫馳騁。教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)千姿百態(tài)極富創(chuàng)造性的活動(dòng)，做一個(gè)科研型、開(kāi)拓型、專家型的教師，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才，是她一生無(wú)怨無(wú)悔的追求!
英語(yǔ)教師的個(gè)人事跡篇6
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英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料
英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料
xxxx是xx市xx學(xué)校一名英語(yǔ)老師。34年來(lái)一直工作在教學(xué)第一線上，她始終用愛(ài)心演繹師愛(ài)、母愛(ài)。她用平凡而崇高的師德之光，照亮了一屆屆孩子純潔的心，踐行了一名共產(chǎn)黨員“敬業(yè)愛(ài)崗，實(shí)干奉獻(xiàn)”的諾言。被家長(zhǎng)們贊為：“做xxxx老師的學(xué)生是孩子們一生的幸事?！?/p>
xxxx老師班里曾有個(gè)女生，母親車禍中不幸去世了。當(dāng)?shù)弥@一消息后，她立刻帶著禮物去探望這個(gè)女孩，為了讓她盡快從失去母愛(ài)的痛苦中解脫出來(lái)，xxxx老師還把女孩接到自己家里居住了一段時(shí)間，給她買了圍巾和棉襖等，給予了無(wú)微不至的關(guān)懷，如今這個(gè)女孩已成為一名優(yōu)秀的人民教師。
有一年冬天下著大雪，xxxx老師看到在校吃午飯的幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有水喝，就主動(dòng)把他們領(lǐng)到自己的宿舍里吃飯、喝水、烤火取暖，令他們十分感動(dòng)。這件事過(guò)去30多年了，雖然xxxx老師早已記不得了，但她的學(xué)生們卻記憶猶新。
1984年xxxx老師剛接過(guò)一個(gè)畢業(yè)班，就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)愛(ài)貪玩的男生，英語(yǔ)基礎(chǔ)偏差。于是就經(jīng)常鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)自信心，課堂上經(jīng)常提問(wèn)他們一些問(wèn)題，不斷督促他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。放學(xué)后，時(shí)常在辦公室給他們補(bǔ)課。經(jīng)過(guò)半年的努力，他們的英語(yǔ)成績(jī)提高很快，后來(lái)都順利地考入了新的學(xué)校。當(dāng)高中同學(xué)問(wèn)他們的英語(yǔ)為什么學(xué)的那么好時(shí)，他們總會(huì)自豪地說(shuō)：“因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)好初中英語(yǔ)老師啊！”一位在市府機(jī)關(guān)部門工作的學(xué)生也說(shuō)：“xxxx老師是我一生中最難忘的老師了，她那么敬業(yè)，對(duì)我們又和藹可親。如果初中時(shí)她不經(jīng)常給我補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的話，我哪會(huì)有今天啊！”話語(yǔ)中流露出了對(duì)xxxx老師的感激之情。
xxxx老師擔(dān)任班主任時(shí)，對(duì)待每個(gè)學(xué)生“寬而有度，嚴(yán)而有方”，當(dāng)學(xué)生不留神犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)給予寬容一笑；當(dāng)學(xué)生膽怯不敢回答問(wèn)題時(shí)，她會(huì)給予真心的安慰和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搗蛋時(shí)，她既給予真誠(chéng)的批評(píng)，又會(huì)送上親切的叮嚀。她時(shí)常把鼓勵(lì)、贊賞傳達(dá)給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都享受著真愛(ài)。她的愛(ài)心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)的，所以很多學(xué)生尊敬她、愛(ài)戴她。畢業(yè)多年的學(xué)生還經(jīng)常去看望她，向她傾訴生活的煩惱、工作的困惑，把她視為知心大姐姐。xxxx老師常說(shuō)：“看到學(xué)生的進(jìn)步就是我最大的欣慰。”她這樣愛(ài)學(xué)生，是因?yàn)樗烂總€(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能遇上一個(gè)懂得理解、關(guān)心、尊重學(xué)生的好老師。
在同事們看來(lái)，xxxx老師是一個(gè)經(jīng)常面帶微笑，不計(jì)較名利的人。她在濰坊第十四中學(xué)任英語(yǔ)教研組長(zhǎng)十多年，經(jīng)常指導(dǎo)青年教師講課。1996年學(xué)校推薦她參加區(qū)教學(xué)能手評(píng)選時(shí)，她說(shuō)：“我是教研組長(zhǎng)，不能獨(dú)攬組內(nèi)的榮譽(yù)。我已經(jīng)有區(qū)級(jí)榮譽(yù)了，還是讓給年輕老師吧！”此后她把英語(yǔ)組的多次獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)讓給了別人。
xxxx老師今年54歲了，但她仍然每天精神飽滿地走上講臺(tái)。去年xxxx老師患了肩周炎，胳膊疼得抬不起來(lái)。開(kāi)學(xué)初，因同事的父母生病出院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排她繼續(xù)任兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)時(shí)，她欣然接受。為了不給學(xué)生耽誤功課，她忍著疼痛依然盡職盡責(zé)地上課，抽空去做理療，沒(méi)有讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予任何的照顧。為了編寫(xiě)出適合學(xué)生的學(xué)案，她經(jīng)常查閱資料到深夜。她認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，經(jīng)常與學(xué)生交流互動(dòng)，受到了學(xué)生的好評(píng)，也贏得了同事們的尊重，連續(xù)兩次榮獲“感動(dòng)育華校園人物”榮譽(yù)稱號(hào)。
xxxx老師堅(jiān)信“興趣是最好的老師”。她注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，她的課堂時(shí)常歡聲笑語(yǔ)，深受學(xué)生喜愛(ài)。她還開(kāi)展課堂小組互助活動(dòng)，把課堂作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)，還獲得了演講、交際、動(dòng)手等能力，尤其是培養(yǎng)了學(xué)生自信、進(jìn)取、樂(lè)觀、合作等良好的心理品質(zhì)。她指導(dǎo)的學(xué)生在《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表多篇作文，在中央電視臺(tái)《希望英語(yǔ)》風(fēng)采大賽演講中，四名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中一名榮獲“濰坊市特等獎(jiǎng)”和“山東省二等獎(jiǎng)”，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
教師的職業(yè)是一項(xiàng)很特殊的職業(yè)，選擇了教育就要甘于平凡。作為一名教師，“教書(shū)育人”是天職，同時(shí)還必須擁有扎實(shí)的教學(xué)技能。xxxx老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識(shí)，不斷提升自己。她在教學(xué)上潛心研究教材教法，積極參加濰坊市骨干教師培訓(xùn)。20xx年濰坊市中學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。在新課程改革過(guò)程中，撰寫(xiě)的論文《淺析初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理現(xiàn)象》榮獲第十一屆全省心理科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，同時(shí)她把自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表文章四十多篇，她還主編了《初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教與學(xué)》、《新課標(biāo)高效闖關(guān)訓(xùn)練》等教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)。她先后榮獲過(guò)校級(jí)“十佳青年教師”、“學(xué)生最喜歡的教師”、“建校功臣教師”、“濰城區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“濰坊市優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
xxxx老師明年就要退休了，可她至今仍站在講臺(tái)上奉獻(xiàn)著她的愛(ài)心，真可謂終生從教無(wú)怨無(wú)悔。在初中人生最重要的三年里，她為學(xué)生傾注了一生的心血，她感受到最幸福的就是一屆屆學(xué)生那燦爛的笑臉！在這三尺講臺(tái)上，她實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，她永遠(yuǎn)感激她的學(xué)生，讓她擁有了一顆不老的心，體會(huì)到了精神上的無(wú)限富有！xxxx老師辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，不慕名利，只問(wèn)耕耘。她永遠(yuǎn)是學(xué)生心目中最愛(ài)戴的老師！
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英語(yǔ)教師的個(gè)人事跡篇7
特教教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料教師個(gè)人先
進(jìn)事跡材料
?以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!】
在十五年的特教生涯中，張學(xué)紅始終站在教育工作前沿，讓每一位學(xué)生在她的課堂上都有所收獲是她事業(yè)追求的目標(biāo)，在平凡的崗位上，她模范履行教師職責(zé)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤懇工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全身心的投入到教育教學(xué)之中。從教十五年，她的工作得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可和好評(píng)，在多年的教育教學(xué)和班主任工作中，多次受到了上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，曾先后獲得旗級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、教科研先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、三八紅旗手、盟級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、骨干教師，還榮獲內(nèi)蒙古殘聯(lián)、少工委手拉手先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)，她撰寫(xiě)的論文獲得國(guó)家、自治區(qū)一、二等獎(jiǎng)。
作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，她從沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)待自己。她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新思路新方法來(lái)指導(dǎo)工作。她勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，邊總結(jié)邊反思，摸索出了一套行之有效的適合低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)方法。她先后多次參加過(guò)課堂教學(xué)大賽，承擔(dān)過(guò)旗級(jí)以上組織的公開(kāi)觀摩課，課講得成功，得到了同事們的一致好評(píng)。她有多篇論文獲獎(jiǎng)，其中，《培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率》獲自治區(qū)教育教學(xué)研究會(huì)一等獎(jiǎng);《師情化春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》、《因材施教，分類教學(xué)》分別獲全國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)二、三等獎(jiǎng)。
作為學(xué)校教育教學(xué)骨干，她總是堅(jiān)持這樣一種觀念：特教學(xué)校沒(méi)有差生，不管什么樣的學(xué)生，只要他們來(lái)了，我們就應(yīng)該努力的，細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并用不同的方式肯定這些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，自信心和上進(jìn)心，才能有利于他們的健康成長(zhǎng)。因智障班學(xué)生年齡、智力水平參差不齊，所以她在教學(xué)中深入研究教育教學(xué)的基本規(guī)律和方法，認(rèn)真了解教育對(duì)象的身心特點(diǎn)和個(gè)體差異。為了有針對(duì)性的補(bǔ)償學(xué)生的生理、心理缺陷，她在教學(xué)中遇到問(wèn)題，隨時(shí)向同事請(qǐng)教，課堂上，它采用分類教學(xué)，注重個(gè)別輔導(dǎo)，積極探索玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上學(xué)得開(kāi)心，玩得也開(kāi)心，都喜歡上她的語(yǔ)文課。
