優(yōu)秀班主任主要事跡材料1000字6篇

時(shí)間:2022-06-07 作者:pUssy 事跡材料

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優(yōu)秀班主任主要事跡材料1000字6篇

優(yōu)秀班主任主要事跡材料1000字1

自參加工作以來,先后擔(dān)任過幾屆班主任工作,多年教學(xué)管理實(shí)踐使我深深體會到班風(fēng),班主任的工作質(zhì)量與學(xué)風(fēng)的好壞有直接關(guān)系。作為一班之主,首先要營造班級和諧氛圍,處處關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,要讓學(xué)生感到班集體的溫暖,感到他們是在愛心海洋中學(xué)習(xí)和生活,這樣才能調(diào)動起學(xué)生在各方面的積極性,促進(jìn)班集體健康發(fā)展。

一、建立強(qiáng)有力的班委會,充分發(fā)揮其作用。

魏書生說:“管理是集體的骨架。”而班級作為學(xué)校管理的基本單位,也是一個(gè)小集體,管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理,事情就有頭有緒,集體就會像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對于中學(xué)生來說,他們對生活充滿好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可工作中特別注意這一點(diǎn),那就是在班級中給學(xué)生機(jī)會和條件,讓他們成為管理班級的主人。

實(shí)踐中我體會到,組建一個(gè)好的班委會是建設(shè)一個(gè)好的班集體的關(guān)鍵,而一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生集體,必須要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,并由這些積極分子來擔(dān)任班的干部,組成班集體的核心,這樣才能有力地帶動全班同學(xué),團(tuán)結(jié)友愛,自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣,因此,每當(dāng)我接受一個(gè)新班時(shí),我總是和同學(xué)談心,留意他們的言行,發(fā)現(xiàn)他們的能力,挑選積極分子,選好候選人,組成臨時(shí)班委會,工作學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,再進(jìn)行民主選舉,產(chǎn)生正式班委。班委成員是班級的骨干分子,他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無聲的管理、無形的激勵(lì),正是這種無聲無形的管理和激勵(lì)使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級管理工作通過一種示范激勵(lì)的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對照,從而引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。

長期以來,班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪,究其原因是忽視了學(xué)生成長過程中的主體意識,把原本屬于他們自己的事代勞了,剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會。怎樣擺脫這局面,班主任應(yīng)改變觀念,轉(zhuǎn)換自己的角色,淡化“管理者”意識,一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識,讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和班級凝聚力,而且可以學(xué)生獲得班級管理,從而激發(fā)學(xué)生主動參與班級管理的積極性,并從管理者的角色中學(xué)會管理他人,學(xué)會自我管理。

對班級干部不能只是使用,還要重視培養(yǎng)他們,嚴(yán)格要求他們,既鼓勵(lì)他們大膽工作,又教育他們嚴(yán)以律己,以身作則,做學(xué)習(xí)的模范。在班上我極力維護(hù)他們的威信,對他們的工作成績充分肯定,但也不掩飾他們的缺點(diǎn),每學(xué)期定時(shí)召開幾次班委會議,總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),調(diào)整失誤,由于班委會的作用發(fā)揮很好,我所在的班級在學(xué)校各項(xiàng)活動中表現(xiàn)很積極,在班級紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

二、讓學(xué)生參與班級管理中,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

讓學(xué)生參與班級管理,自己管自己,發(fā)揮主體作用,讓他們認(rèn)識自己不再是被動的被"管教"的對象,而是真正體會到"主人翁"的感覺,增強(qiáng)了責(zé)任感和信心,同時(shí)學(xué)生自我管理自我服務(wù)的過程,也是一個(gè)意志能力和意志鍛煉的過程,從而培養(yǎng)了學(xué)生的意志力和約束力。開學(xué)初,我們就如何管理好班級,增創(chuàng)好集體,在全班展開了大討論,每位同學(xué)都積極發(fā)言,提出見解,有個(gè)別同學(xué)在課后還寫了書面建議,通過同學(xué)們的討論,經(jīng)班委會同意,我班制定了班級規(guī)章制度和處罰措施,然后大家對照執(zhí)行,效果很好,形成了良好班風(fēng),同學(xué)們嚴(yán)格遵守自己制定的班規(guī),現(xiàn)在遵守班規(guī)已成為自覺的行為。

三、關(guān)心學(xué)生,施以愛心,積極溝通,樹其信心。

學(xué)校是一塊特殊的文化園地。真誠關(guān)心、熱愛學(xué)生,對學(xué)生動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,使學(xué)生感到老師可親可敬,是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣,教師的“傳道授業(yè)”才能通過學(xué)生感情的“過濾”和“催化”,變成學(xué)生的需求和行動。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛生的氛圍時(shí),才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我要求每個(gè)學(xué)生每天都要寫日記,每天晚上在燈下閱讀孩子們的日記成了我的生活習(xí)慣。通過學(xué)生的日記,我能及時(shí)了解孩子們的思想動態(tài)、生活困難、喜怒哀樂。學(xué)生也非常愿意以這種形式與我溝通,同我講心里話,做我的知心朋友。初中學(xué)生,進(jìn)校時(shí),學(xué)生程度參差不齊,差生自卑心理嚴(yán)重,由于底子差,他們不愿學(xué),上課無精打采,也不愿和老師談心,見了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

針對這些特點(diǎn),我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中,我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位,遇事盡量以商量的口氣,不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人,有個(gè)性、有自尊心,有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的,要正確引導(dǎo),不要大驚小怪、小題大做,更不要為此去處罰他們。平時(shí)對學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥;多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些批評。俗話說:尺有所短,寸有所長,每個(gè)人都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我主動去接近他門,了解他們,關(guān)心他們,使他們認(rèn)識到路就在自己的腳下,消除自卑心理,重新認(rèn)識自己,以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的"閃光點(diǎn)",從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

四、掌握批評的藝術(shù)。

初中學(xué)生年齡正處于"一半是兒童,一半是成人"的特殊時(shí)期,其要面子,渴望被人尊重,被人理解,對在這一年齡段的學(xué)生,班主任更應(yīng)該運(yùn)用好批評的技巧,動之以情,曉之以理,重在引導(dǎo),把嚴(yán)厲和寬容相結(jié)合,多采用鼓勵(lì)性批評,只有這樣學(xué)生才能樂意接受批評,而且產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的勇氣和力量。

我多采用鼓勵(lì)、商討批評,我班有一男生上課愛做小動作、愛講話,可在學(xué)校藝術(shù)節(jié)晚會上唱歌,贏得了同學(xué)們的掌聲,事后,我找到他說:"你歌唱得很好,也關(guān)心班集體,如果上課集中注意力聽課,相信你會表現(xiàn)得更好,你再想一想,如果你在臺上唱歌,臺下觀眾大聲喧嘩,你能高興嗎?"這樣話雖不多,點(diǎn)到要害,又顧及了他的面子,學(xué)生也樂意接受,從此他改掉了上課愛講話的毛病,學(xué)習(xí)成績也趕上來了。

通過這幾年的班主任工作實(shí)踐,我深深體會到,班主任的任務(wù)不僅僅是帶好班級,更重要的是要成為學(xué)生成長的引路人,使他們都能健康的成長。有人說"教師的工作是高尚的"。我說,高尚的背后是充滿曲折艱辛的歷程,不管我在工作中遇到多少困難和挫折,我都堅(jiān)定一個(gè)信念,為了祖國的教育事業(yè),為了學(xué)生的未來,要教育好一個(gè)學(xué)生,以真誠的愛生之情激起學(xué)生感情的浪花,取得他們的尊敬和信任,從而打開他們心靈的大門,要以心靈的溫暖、健康的情感去陶冶他們的情操,并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,從一言一行培養(yǎng)他們做高尚的人,使每一位學(xué)生都有所收獲,在班集體中健康成長。

優(yōu)秀班主任主要事跡材料1000字2

我于20xx年八月參加工作,x年來忠誠于人民的教育,以素質(zhì)教育為己任,勤奮學(xué)習(xí),努力工作,始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。工作中在領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助下,通過自己的潛心努力使自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平得以不斷提升,得到了同仁們的認(rèn)可?,F(xiàn)已成為我校的教學(xué)骨干,校級優(yōu)秀教師,模范班主任,深受師生和社會的贊譽(yù)。

一、愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生。

從站在講臺的第一天起,任勞任怨,無怨無悔。自20xx年至今,我一直擔(dān)任班主任工作,我時(shí)刻銘記著那份沉甸甸的責(zé)任。每天我都是第一個(gè)來到學(xué)校,放學(xué)時(shí)最后一個(gè)回家,給學(xué)困生輔導(dǎo),與部分學(xué)生談心,詢問他們的學(xué)習(xí)、生活情況。工作中我潛心注重抓好班風(fēng)建設(shè),注重加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對那些思想紀(jì)律,學(xué)習(xí)較差的后進(jìn)學(xué)生從不歧視,而是更加百般關(guān)愛。想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們,談人生、敘理想、講前途。和風(fēng)細(xì)雨般的動之以情、曉之以理,以滿腔的熱情去溫暖他們的心田。班級管理可以說是一個(gè)復(fù)雜的過程,每一個(gè)學(xué)生都是一首優(yōu)美的詩,就看你是否去品讀。每一個(gè)學(xué)生都是那么稚愛,就看你是否去發(fā)現(xiàn)。多年的班主任工作,在與學(xué)生的交往中,我體驗(yàn)著他們的喜怒哀樂,在實(shí)踐中教他們做人的道理。我班賈欣語同學(xué)父親遠(yuǎn)在外地,很長時(shí)間都沒有回家,孩子多年失去父愛,原本懂事的他性格有些異常,他媽媽的脾氣變的也有些反常,時(shí)常打罵他,他覺得委屈,便經(jīng)常頂撞母親,曠課逃學(xué)。通過家訪,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,便及時(shí)誘導(dǎo)他,給他講述了母親的艱辛和苦惱,有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的,作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導(dǎo)談心,該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過后,當(dāng)我再次去家訪時(shí),他的母親欣慰的對我說:“孩子比以前懂事多了,不但主動幫我做家務(wù),還懂得經(jīng)常和我談心了?!?

我班還有一個(gè)叫xx的同學(xué),脾氣很古怪,平時(shí)沉默無語,經(jīng)常為一些瑣碎的小事與同學(xué)爭吵甚至動手打人。于是,我便耐心與他談心?!澳阍诩抑薪?jīng)常發(fā)脾氣嗎?”他點(diǎn)了頭,我又問:“媽媽疼你嗎?”聽到這兒他便流下了眼淚。我覺得事情并非像我想象的那么簡單,便將他領(lǐng)到我的宿舍,詳細(xì)詢問了事情的原委。他流著眼淚說:“媽媽早就去世了,后媽待我不好,還經(jīng)常打我罵我……”同情之余,我暗下決心,在以后的日子里要給予他更多的關(guān)愛。經(jīng)過幾次家訪,母子關(guān)系趨于緩和。經(jīng)過反復(fù)疏導(dǎo)李俊有些自愧。借此事,我在班內(nèi)主持召開了一次班會,主題為《心系母親》,從那以后,李俊變的開朗多了,與同學(xué)關(guān)系十分融洽,班內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)和諧,有利地促進(jìn)了班風(fēng)建設(shè),收到了較好的教育效果。

對于班內(nèi)的“雙差生”,我始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則,樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動,讓他們每一個(gè)人都有展示自我的機(jī)會??吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心,對學(xué)生有足夠的愛心、耐心、恒心和信心。學(xué)生病了,我?guī)е鴮W(xué)生到醫(yī)院去診治;貧困學(xué)生家庭困難,我掏腰包給予適當(dāng)資助;學(xué)困生因厭學(xué)曠課,我不厭其煩的反復(fù)家訪探望,苦口婆心的將其勸回學(xué)校。尤其是當(dāng)年邁的老人和不懂事的孩子生病時(shí),我不是好女兒,不是好兒媳,不是好母親,沒有更多的時(shí)間去照料他們,我深感愧疚。心痛之余,靜心想想,人民教師的職責(zé)就是一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,那么,我定然有所取舍。甘將青春和熱血灑向?qū)W生都是愛。這是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)。這是我無悔的選擇。

二、腳踏實(shí)地,潛心耕耘。

在抓好班級建設(shè)的同時(shí),更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中,我潛心研究教材、教法和學(xué)法。使每一個(gè)學(xué)生不僅能夠?qū)W會,更主要的是使他們會學(xué)。精心備課,認(rèn)真上課,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),從備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)上下功夫,真正做到精益求精。教學(xué)中,我大膽嘗試了“分層教學(xué),梯度推進(jìn)”的教學(xué)模式,通過實(shí)踐,取得了顯著的成效。為全面提高教學(xué)質(zhì)量,我率先轉(zhuǎn)變教育觀念,積極投身教研教改活動,大膽實(shí)踐勇于探索并博采眾家之長,逐步形成自己的“提出問題——討論歸納——教師點(diǎn)撥——強(qiáng)化訓(xùn)練”的教學(xué)模式,并實(shí)踐于課堂教學(xué)中,取得顯著成效,深受全校師生好評。為了強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),我對自己制定了“三走進(jìn),一走出”的行動方案。

1、走進(jìn)閱覽室多看業(yè)務(wù)指導(dǎo)性圖書,豐富自己的教學(xué)理念和專業(yè)知識。

2、走進(jìn)教室,傾聽其他教師的課,取其之長,補(bǔ)己之短。

3、走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生的知識水平和接受能力。

一走出是走出學(xué)校,到知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí),博覽其先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。使自己在實(shí)踐中不斷有所發(fā)展。幾年來,我一直堅(jiān)持寫教學(xué)反思,教學(xué)后記,并及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)踐,我撰寫了《談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》,已發(fā)表在《小學(xué)語文教學(xué)》雜志上。執(zhí)教多年來,通過自己的不斷努力,我所在的班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。班級工作居全校首位。得到了同行們的認(rèn)可。我也曾多次承擔(dān)校鎮(zhèn)兩級公開課,教學(xué)成績一直居全鎮(zhèn)前列。在多年的礪練中,我具備了過硬的專業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的管理模式,精湛的教學(xué)藝術(shù),已成為學(xué)校的教學(xué)骨干。20xx至20xx學(xué)年度因工作業(yè)績突出,年度考核被評為優(yōu)秀,受到了政府嘉獎(jiǎng)。

總之,工作中的點(diǎn)滴成績與領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的幫助是分不開的?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭躍?!蔽覑畚业墓ぷ?,深愛我的學(xué)生,并且我會為我的工作做出更大的努力,再創(chuàng)輝煌。

優(yōu)秀班主任主要事跡材料1000字3

蘇霍姆林斯基說:"教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會破碎不復(fù)存在"。彈指一揮間,我在班主任這塊責(zé)任田里已經(jīng)辛勤地耕耘了十二年,本著對工作強(qiáng)烈的責(zé)任心,我一直在努力學(xué)著用兒童的眼光看世界,和他們同喜同悲、同苦同樂,一起成長,這是一件幸福無比的事情!

一、把自己當(dāng)作孩子

走進(jìn)孩子的心靈,去發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法,可以激發(fā)他們具有個(gè)性的思想火花,培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。只有把自己也當(dāng)作孩子,你才能真正走進(jìn)孩子心靈,播撒你愛的種子。

"你們在玩什么呢?能帶我一起玩嗎?"一次課間,我在樓梯口發(fā)現(xiàn)了四個(gè)小朋友躲在角落里,每人手里拿著幾張牌,我走過去悄悄地問。其中的"領(lǐng)導(dǎo)者"不好意思地說:"我們在玩24點(diǎn)。"我很高興:"學(xué)以致用啊,很好,能讓我也參與一次嗎?"大家都同意了,沒想到,里面的高手很多,大家的水平相當(dāng)。我不但肯定了他們的游戲是非常有益健康的,還鼓勵(lì)他們可以帶動其他同學(xué)也玩起來,讓他們策劃一下還可以在班上舉行一個(gè)這樣的比賽,大家高興地歡呼雀躍。

當(dāng)你全身心地和學(xué)生們玩在一起,瘋在一起,用他們的思維、用他們的語言、用他們的動作去表達(dá)你的愛時(shí),連平時(shí)最不愛說話的學(xué)生也會說:"老師,你怎么也會輸???"

生1:"老師,這堂活動課,我有個(gè)好主意,咱們舉行一個(gè)用羽毛球拍運(yùn)乒乓球的比賽吧!"("真有創(chuàng)意!"我豎起大拇指說。)

生2:"老師,你看我的POSE帥不帥?"("很帥!"擺同樣的pose回應(yīng)。)

生3:"老師,送給你一幅畫,雖然畫得不好,希望你能喜歡!"("很喜歡,不用介意畫得怎么樣,禮輕情意重!"順便過去擁抱一下這個(gè)孩子。)

……

呵護(hù)童心就在不經(jīng)意的"玩"中,傾注師愛在舉手投足間定格,那一張張笑臉才會那樣真、那樣純。那一聲聲"老師"才會叫得那樣無拘無束,那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開了老師與學(xué)生之間的心靈通道,愛是一切教育的起點(diǎn),教育是傳遞愛的事業(yè)。"以火點(diǎn)火火愈明,以愛知心心愈愛"。呵護(hù)童心,傾注師愛,讓閃著光的愛在教育中腳踏實(shí)地邁出第一步。

二、贊美是滋養(yǎng)心靈的雨露

一般說來,成年人做某些事大多會出于責(zé)任感而去做,孩子可就不同了,他們更多地是希望得到別人的贊揚(yáng)和承認(rèn)后才會去主動地干一件事,特別是希望得到老師的.贊美,可以說需要贊美是人的本性,就連美國作家馬克·吐溫也說過"一句精彩的贊辭可以當(dāng)作我十天的口糧",更何況我們所教的孩子。對孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)以表揚(yáng)為主,譴責(zé)可以起到立竿見影的效果,但不可常用,要慎重,通過實(shí)踐我更加深刻的體會到贊揚(yáng)的重要作用。

班上有個(gè)學(xué)生叫小宇,她很聰明,但課上愛做小動作,不專心聽講,作業(yè)常無法按時(shí)完成。中秋假期回來,作業(yè)一個(gè)字沒寫。我想:一定要趁機(jī)好好地教育他。于是我與他的家長取得聯(lián)系,中午把他帶到辦公室補(bǔ)做作業(yè),他懇求說:"老師,讓我回家吧,我一定會把作業(yè)補(bǔ)全交給你的。"他的這一舉動讓我真得有點(diǎn)心動,可是馬上想起他以前玩的"小把戲"。她見這招不行了,只好坐在椅子上,開始動筆。我上前一看,字寫得非常潦草,我知道她想應(yīng)付。于是我從他那些歪歪扭扭的字中圈出幾個(gè)還算像樣的字,說到:"這幾個(gè)字寫得還不錯(cuò),如果都能寫得這個(gè)樣子,今天可以少寫一些,剩下的允許你回家做。"他聽到后,高興極了,非常認(rèn)真地完成了一部分作業(yè)。我檢查后,對她說:瞧!你寫的作業(yè)還真棒,剩下的作業(yè)如果也能這么認(rèn)真,明天老師一定會在全班同學(xué)面前表揚(yáng)你。果然,第二天她把工工整整的作業(yè)交給了我,我也在班上表揚(yáng)了她,當(dāng)時(shí)她別提有多高興啦!從此以后,小宇逐漸改掉了不良習(xí)慣,還當(dāng)上了學(xué)習(xí)的小組長。

工作中,我深知班主任工作是很有挑戰(zhàn)性,要想成為他們的朋友,要想得到他們的信任,就需要付出很多的心血。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心大家的生活。讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,用雙手默默耕耘,以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給熱愛的教育事業(yè)!

優(yōu)秀班主任主要事跡材料1000字4

我從教三十年來,一直默默無聞地做著班主任工作,全心全意地帶好每一屆學(xué)生,通過多年的精心、愛心、潛心的教育,培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候,我體會到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕細(xì)作,精細(xì)管理

在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓。”每接到一個(gè)班級,我都會花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。

我會充分利用校園文明餐桌和三項(xiàng)競賽評比,對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動足腦筋,充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用,采用“”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識,如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,各項(xiàng)活動躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我的喜悅不言而喻。

在學(xué)習(xí)成績方面,我結(jié)合學(xué)校活動組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性,我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對表現(xiàn)較好,進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動力。

二、以愛為橋,傾心教育

誰不愛學(xué)生,誰就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以,作為一名小學(xué)班主任,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來談一談。

我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子,語言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距,每次說話總有些口吃,更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系,沒有效果,因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已,我又多方了解才找到原因,原來他家里整日音響開得很大,對別人的講話毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來越嚴(yán)重。

打這之后,我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會,總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時(shí)我總是請全班同學(xué)理解他的難處,耐心地聽他說完,當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的,沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片,并輕輕地對我說:“老……老師謝謝您!”

每個(gè)班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯(cuò),而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的,并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來,然后逐步改正。

我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生,常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應(yīng)老師明天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí),我就及時(shí)表揚(yáng)他,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”,幾天下來,他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?,F(xiàn)在,他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

三、業(yè)務(wù)精湛,愛崗敬業(yè)

作為一名教師,我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,并動腦筋鉆研業(yè)務(wù),虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們總喜歡上自己的課,任課班級教學(xué)成績始終位于同年級前茅,受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評,通過勤奮的工作,不斷的汲取,自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。

四、勇于探索班級管理新模式

在班主任工作中,我勇于探索新的班級管理模式,通過制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等,在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生,積極幫助,激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤,努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理,所代班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然,所代班級連年被評為先進(jìn)集體,歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽,均獲比較好的成績,本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員,兩次被評為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。

當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂!

優(yōu)秀班主任主要事跡材料1000字5

我調(diào)到小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作已經(jīng)六個(gè)年頭了,把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。幾年來,我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個(gè)方面:

一、以身作則,無私忘我,做學(xué)生的表率。

帶好班級,不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

由于只擔(dān)任語文教學(xué),和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多,想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài),就要付出更多的時(shí)間和精力。因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門窗打開,等候同學(xué)們的到來,放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動總是和學(xué)生在一起活動、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了,我親自修;

在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級搞活動,我一直都陪著學(xué)生,一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。六年來,我從未誤過一節(jié)課,年年幾乎全勤。

這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動都能認(rèn)真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動總是榜上有名。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè),在我細(xì)致、耐心地工作下,他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動力。

四、重視主題班會與主題隊(duì)會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊(duì)會的實(shí)效性,使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。

我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動。如:周一的“”活動,讀名篇,記筆記,寫心得 ;周五的讀書交流展示活動,講故事,說心得,誦經(jīng)典,評習(xí)作;每兩周讓學(xué)生辦一期“快樂讀書”小報(bào);并且要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實(shí)踐活動的作品,獲獎(jiǎng)情況等記錄下來裝入“個(gè)人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動,優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

另外,我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作以來,我虛心向老教師請教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。

通過競選產(chǎn)生班干部,指訂責(zé)任目標(biāo),定期評議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。

每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。

多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學(xué)生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。

4、樹立學(xué)生典型,建立德育檔案。

典型的樹立,有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去,因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?,身邊的事,看得見,摸得著?

5、不斷提高自身素質(zhì)。

教育是一門科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

六年的小學(xué)班主任工作告訴我,沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作,為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛,為祖國培育棟梁之材!

優(yōu)秀班主任主要事跡材料1000字6

我自參加工作至今,一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任,工作瑣細(xì)而繁重,學(xué)生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任都得操心。

一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早,比學(xué)生睡得晚,每天工作一般是十一個(gè)小時(shí),繁重的工作雖然很累,但是我認(rèn)識到:班主任,對家長,我們代表著學(xué)校,肩上扛著責(zé)任;對學(xué)生,我們代表著家長,雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動地的業(yè)績,但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。

換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育

近幾年來,農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍,由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查,有的外出打工,父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了,忽視與孩子的心理溝通與交流,導(dǎo)致對父母很陌生,親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛,內(nèi)心空虛,有的對家長有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱,走上極端。

這些孩子,用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子,在農(nóng)村教育資源匱乏,教師人員緊張,教學(xué)超級大班存在的情況下,這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子,我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對學(xué)生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責(zé),多了尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。我所教過的學(xué)生都知道,餓了,可以到我家里吃;病了,可以到我家住;沒錢了,找我借;父母在外打工,我的家就是他們的家。

20**屆畢業(yè)生高磊從小失去母親,父親在沈陽打工,家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來臨時(shí),學(xué)生們早就穿上了輕松保暖的棉衣,可高磊進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。我仔細(xì)一看,原來零下2度的天氣,高磊還沒穿上棉襖。我看在眼里,疼在心中,默默對自己說:“假如他是我的兄弟,我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家,家里還有一件新棉襖,這是我準(zhǔn)備過年時(shí)再穿。帶到家中,我不假思索的拿出來給高磊穿上,當(dāng)看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時(shí),我心中充滿了喜悅,而此時(shí)的高磊再也抑制不住自己的感情,眼眶中泛起了淚花。

十年來,我累計(jì)幫扶留守孩一百余人。每學(xué)期初,我都要對留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪,并建立專門的家庭聯(lián)系卡,然后匯總分析,對癥下藥,讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量,從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng),從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難,思想和心理上的困惑,適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。

這些工作也得到了家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,在團(tuán)市委在大悟召開的愛留守學(xué)生的工作會議上,我作為“關(guān)愛留守孩”的模范教師典型發(fā)言。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí),學(xué)生總是爭著到我所帶班級,“把孩子交給,我們放心。”這質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定,我想,再苦再累也值得。