工作總結(jié)可以幫助個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己在工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),通過工作總結(jié),我們可以及時(shí)總結(jié)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),為下一次的工作提供參考,下面是范文社小編為您分享的培訓(xùn)學(xué)校半年工作總結(jié)8篇,感謝您的參閱。
培訓(xùn)學(xué)校半年工作總結(jié)篇1
一、教學(xué)組織計(jì)劃
來到培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)的學(xué)員,其業(yè)務(wù)知識(shí)水平是參差不齊,如何兼顧這兩方面的需要,使得所有參加培訓(xùn)的人員都學(xué)有所得,這是擺在教務(wù)組織人員面前的一道難題。為了解決這一難題,我們對(duì)學(xué)員安排了學(xué)前考試,根據(jù)每期的具體學(xué)員狀況,進(jìn)行具體的課程設(shè)計(jì),并在授課過程中要求授課教師采用循序漸進(jìn)的方法,結(jié)合大量的實(shí)際操作的同時(shí),講授一些理論知識(shí),使得學(xué)員在理論和實(shí)踐兩方面都得到提高。課程設(shè)計(jì)方面,我們所采取的策略是先安排些入門性的課程,并安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行授課,以吸引學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)課程的興趣,在課程的后期安排與日常生產(chǎn)有密切相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容,使得對(duì)理論知識(shí)了解的學(xué)員以及通過前階段培訓(xùn)對(duì)理論知識(shí)了解的學(xué)員都能從不同的層次和角度去理解和消化所講授的內(nèi)容。另外,在xxxxx班中所嘗試的新的教學(xué)模式,對(duì)于所有參加培訓(xùn)工作的人員來說,可以講都是第一次的,我們將培訓(xùn)學(xué)員共分成4組:管理組、學(xué)習(xí)組、服務(wù)組、娛樂組,不同的小組有不同的側(cè)重,大家各司其職,相互配合。每個(gè)小組的學(xué)院定期輪換行使小組職能,整個(gè)學(xué)習(xí)過程把四個(gè)小組的職能輪流行使一遍。管理組主要在教學(xué)過程中負(fù)責(zé)全班的日常管理,并積極帶領(lǐng)其余組參與互動(dòng)活動(dòng);學(xué)習(xí)組主要是帶動(dòng)大家積極學(xué)習(xí),共同探討并解決達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)過程中遇到的難題;服務(wù)組主要是做好大家后勤服務(wù)保障工作,力求提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;娛樂組主要負(fù)責(zé)在課間休息時(shí),活躍學(xué)習(xí)氛圍,讓每一個(gè)人享受到在快樂學(xué)習(xí)中的樂趣。通過分組,既能在短時(shí)間內(nèi)讓原本都互相陌生的學(xué)員迅速熟悉起來,增進(jìn)學(xué)員之間的交流,形成小組的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)也為增強(qiáng)每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提供了條件。整個(gè)班級(jí)通過師生互教互學(xué),構(gòu)成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,形成了一個(gè)良好的師生互動(dòng)教學(xué)關(guān)系。在為期三周的教學(xué)過程中,每一天的課程都是在各小組嘹亮的隊(duì)歌聲以及雄赳赳的口號(hào)中拉開帷幕。以往由班主任來點(diǎn)名考勤的做法換成了由各小組主動(dòng)向管理組報(bào)實(shí)到人數(shù),每一位學(xué)員感覺到當(dāng)學(xué)員也要有較大的管理責(zé)任,有小組的榮譽(yù)。在互動(dòng)的教學(xué)過程中,教師對(duì)每一節(jié)課更加的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,學(xué)員們隨著教師的課堂設(shè)計(jì)積極參與其中。在經(jīng)過了一天學(xué)習(xí)后,各小組履行各自職責(zé)的具體情況,會(huì)通過各組之間的相互打分,加上他們進(jìn)行的實(shí)踐技能考核分?jǐn)?shù)寫在小組分署統(tǒng)計(jì)欄內(nèi),呈現(xiàn)出4個(gè)組的排名情況,通過這樣的方式,不僅能夠提高各組的學(xué)習(xí)管理監(jiān)督意識(shí),還能更好地增強(qiáng)了每個(gè)組學(xué)員之間的互相幫助。在實(shí)習(xí)場(chǎng)地上,我們看不到了以往學(xué)員一人練,周邊無人看的局面,而是變成了“一人練,眾人指點(diǎn)找毛病”、“一個(gè)組練,其它組認(rèn)真觀察尋找扣分點(diǎn)”的景象,這種互動(dòng)教學(xué)方式體現(xiàn)了很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情真的調(diào)動(dòng)了起來。當(dāng)然,教學(xué)計(jì)劃不可能一次就制定得十分完善,具體的實(shí)施過程中,我們是邊實(shí)施,邊發(fā)現(xiàn)問題,邊及時(shí)地改進(jìn)問題,修正我們的教學(xué)計(jì)劃,以求達(dá)到最佳的效果。例如:在前期課程安排是理論課程比較多,具體實(shí)踐的時(shí)間比較少,學(xué)員普遍反映不是很好;我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,及時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修改,增加實(shí)踐課的時(shí)間,使得學(xué)員能有比較多的時(shí)間進(jìn)行操作練習(xí)。目前我們的計(jì)劃已基本上能滿足培訓(xùn)過程中的各種需求。
二、教學(xué)質(zhì)量的保證
對(duì)于培訓(xùn)工作而言,培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量是至關(guān)重要的指標(biāo)。如何保證教學(xué)質(zhì)量?使得每個(gè)學(xué)員都能得到“物有所值”的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)學(xué)校的全體工作人員和教師都花了大量的時(shí)間和心血思考和實(shí)踐。我們主要從以下幾個(gè)方面去保證教學(xué)質(zhì)量:
1、有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。
2、聘有豐富專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和有敬業(yè)心的技師作為授課教師;鼓勵(lì)教師以高度的工作熱情投入培訓(xùn)教學(xué)工作。
3、建立完善的教學(xué)評(píng)估制度;評(píng)估的內(nèi)容主要為兩方面,一方面是老師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能及教學(xué)態(tài)度,另一方面是學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、采取課堂授課、課堂實(shí)習(xí)、課外實(shí)習(xí)相結(jié)合形式,以鞏固學(xué)員的掌握程度;另外還采用互動(dòng)式的教學(xué)方法,使學(xué)員能夠更好地理解和掌握教師教授的內(nèi)容。
5、充分聽取廣大學(xué)員的反饋的意見,以改進(jìn)教學(xué)效果。我們?cè)诿恳黄谂嘤?xùn)班結(jié)業(yè)前均發(fā)放學(xué)員意見反饋表,并在有的班級(jí)組織學(xué)員進(jìn)行座談,及時(shí)了解培訓(xùn)的效果,獲取第一手的資料以指導(dǎo)我們,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足之處。
以上幾條措施在三個(gè)多月的培訓(xùn)教學(xué)中得到了落實(shí)和完善。實(shí)踐證明這些方法對(duì)于我們提高教學(xué)質(zhì)量是非常有效的。
三、教務(wù)管理
沒有一個(gè)規(guī)范的教學(xué)管理制度,我們是很難建立好一個(gè)有信譽(yù)、有權(quán)威的培訓(xùn)點(diǎn)。在完成繁忙的培訓(xùn)教學(xué)工作外,培訓(xùn)學(xué)校建立了一套教學(xué)管理的規(guī)章制度。如教學(xué)管理制度,教室管理制度,實(shí)習(xí)場(chǎng)地管理制度等。這些制度的建立和實(shí)行,對(duì)于規(guī)范培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)運(yùn)作起到了很好的指導(dǎo)作用。
培訓(xùn)學(xué)校半年工作總結(jié)篇2
自今年年初以來,培訓(xùn)學(xué)校共舉辦了xxx個(gè)培訓(xùn)班,培訓(xùn)職工xxx*人天,完成全年合同指標(biāo)xxx萬人天的xxx%,及格率達(dá)到了98%以上,參加培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際操作技能和基礎(chǔ)知識(shí)都得到了很大的提高。這些成績(jī)的取得與xxx廠各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,各有關(guān)部門的大力支持是分不開的,同時(shí)也與全體參加培訓(xùn)工作的老師和兼職老師的辛勤勞動(dòng)是分不開的。近xxx*月的培訓(xùn)教學(xué)工作給了我們?cè)S多有益的啟迪,特別是在xxx*班中應(yīng)用的新的教學(xué)管理模式,就如何針對(duì)職業(yè)教學(xué),進(jìn)一步地提高培訓(xùn)效果,加強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)工作等方面,我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這里簡(jiǎn)單地作一個(gè)小結(jié),相信對(duì)以后培訓(xùn)工作會(huì)大有幫助。
一、教學(xué)組織計(jì)劃
來到培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)的學(xué)員,其業(yè)務(wù)知識(shí)水平是參差不齊,如何兼顧這兩方面的需要,使得所有參加培訓(xùn)的人員都學(xué)有所得,這是擺在教務(wù)組織人員面前的一道難題。為了解決這一難題,我們對(duì)學(xué)員安排了學(xué)前考試,根據(jù)每期的具體學(xué)員狀況,進(jìn)行具體的課程設(shè)計(jì),并在授課過程當(dāng)中要求授課教師采用循序漸進(jìn)的方法,結(jié)合大量的實(shí)際操作的同時(shí),講授一些理論知識(shí),使得學(xué)員在理論和實(shí)踐兩方面都得到提高。課程設(shè)計(jì)方面,我們所采取的策略是先安排些入門性的課程,并安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行授課,以吸引學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)課程的興趣,在課程的后期安排與日常生產(chǎn)有密切相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容,使得對(duì)理論知識(shí)了解的學(xué)員以及通過前階段培訓(xùn)對(duì)理論知識(shí)了解的學(xué)員都能從不同的層次和角度去理解和消化所講授的內(nèi)容。另外,在xxx**班中所嘗試的新的教學(xué)模式,對(duì)于所有參加培訓(xùn)工作的人員來說,可以講都是第一次的,我們將培訓(xùn)學(xué)員共分成4組:管理組、學(xué)習(xí)組、服務(wù)組、娛樂組,不同的小組有不同的側(cè)重,大家各司其職,相互配合。
每個(gè)小組的學(xué)院定期輪換行使小組職能,整個(gè)學(xué)習(xí)過程把四個(gè)小組的職能輪流行使一遍。管理組主要在教學(xué)過程當(dāng)中負(fù)責(zé)全班的日常管理,并積極帶領(lǐng)其余組參與互動(dòng)活動(dòng);學(xué)習(xí)組主要是帶動(dòng)大家積極學(xué)習(xí),共同探討并解決達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的難題;服務(wù)組主要是做好大家后勤服務(wù)保障工作,力求提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;娛樂組主要負(fù)責(zé)在課間休息時(shí),活躍學(xué)習(xí)氛圍,讓每一個(gè)人享受到在快樂學(xué)習(xí)中的樂趣。通過分組,既能在短時(shí)間內(nèi)讓原本都互相陌生的學(xué)員迅速熟悉起來,增進(jìn)學(xué)員之間的交流,形成小組的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)也為增強(qiáng)每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提供了條件。整個(gè)班級(jí)通過師生互教互學(xué),構(gòu)成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,形成了一個(gè)良好的師生互動(dòng)教學(xué)關(guān)系。在為期三周的教學(xué)過程當(dāng)中,每一天的課程都是在各小組嘹亮的隊(duì)歌聲以及雄赳赳的口號(hào)中拉開帷幕。以往由班主任老師來點(diǎn)名考勤的做法換成了由各小組主動(dòng)向管理組報(bào)實(shí)到人數(shù),每一位學(xué)員感覺到當(dāng)學(xué)員也要有較大的管理責(zé)任,有小組的榮譽(yù)。在互動(dòng)的教學(xué)過程當(dāng)中,教師對(duì)每一節(jié)課更加的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,學(xué)員們隨著教師的課堂設(shè)計(jì)積極參與其中。在經(jīng)過了一天學(xué)習(xí)后,各小組履行各自職責(zé)的具體情況,會(huì)通過各組之間的相互打分,加上他們進(jìn)行的實(shí)踐技能考核分?jǐn)?shù)寫在小組分署統(tǒng)計(jì)欄內(nèi),呈現(xiàn)出4個(gè)組的排名情況,通過這樣的方式,不僅能夠提高各組的學(xué)習(xí)管理監(jiān)督意識(shí),還能更好地增強(qiáng)了每個(gè)組學(xué)員之間的互相幫助。在實(shí)習(xí)場(chǎng)地上,我們看不到了以往學(xué)員一人練,周邊無人看的局面,而是變成了“一人練,眾人指點(diǎn)找毛病”、“一個(gè)組練,其它組認(rèn)真觀察尋找扣分點(diǎn)”的景象,這種互動(dòng)教學(xué)方式體現(xiàn)了很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情真的調(diào)動(dòng)了起來。當(dāng)然,教學(xué)計(jì)劃不可能一次就制定得十分完善,具體的實(shí)施過程當(dāng)中,我們是邊實(shí)施,邊發(fā)現(xiàn)問題,邊及時(shí)地改進(jìn)問題,修正我們的教學(xué)計(jì)劃,以求達(dá)到最佳的效果。例如:在前期課程安排是理論課程比較多,具體實(shí)踐的時(shí)間比較少,學(xué)員普遍反映不是很好;我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,及時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修改,增加實(shí)踐課的時(shí)間,使得學(xué)員能有比較多的時(shí)間進(jìn)行操作練習(xí)。目前我們的計(jì)劃已基本上能滿足培訓(xùn)過程當(dāng)中的各種需求。
二、教學(xué)質(zhì)量的保證
對(duì)于培訓(xùn)工作而言,培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量是至關(guān)重要的指標(biāo)。如何保證教學(xué)質(zhì)量?使得每個(gè)學(xué)員都能得到“物有所值”的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)學(xué)校的全體工作人員和教師都花了大量的時(shí)間和心血思考和實(shí)踐。我們主要從以下幾個(gè)方面去保證教學(xué)質(zhì)量:
1。 有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。
2。 聘有豐富專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和有敬業(yè)心的技師作為授課教師;鼓勵(lì)教師以高度的工作熱情投入培訓(xùn)教學(xué)工作。
3。 建立完善的教學(xué)評(píng)估制度;評(píng)估的內(nèi)容主要為兩方面,一方面是老師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能及教學(xué)態(tài)度,另一方面是學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)成績(jī)。
4。 采取課堂授課、課堂實(shí)習(xí)、課外實(shí)習(xí)相結(jié)合形式,以鞏固學(xué)員的掌握程度;另外還采用互動(dòng)式的教學(xué)方法,使學(xué)員能夠更好地理解和掌握教師教授的內(nèi)容。
5。 充分聽取廣大學(xué)員的反饋的意見,以改進(jìn)教學(xué)效果。我們?cè)诿恳黄谂嘤?xùn)班結(jié)業(yè)前均發(fā)放學(xué)員意見反饋表,并在有的班級(jí)組織學(xué)員進(jìn)行座談,及時(shí)了解培訓(xùn)的效果,獲取第一手的資料以指導(dǎo)我們,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足之處。
以上幾條措施在三個(gè)多月的培訓(xùn)教學(xué)中得到了落實(shí)和完善。實(shí)踐證明這些方法對(duì)于我們提高教學(xué)質(zhì)量是非常有效的。
三、教務(wù)管理
沒有一個(gè)規(guī)范的教學(xué)管理制度,我們是很難建立好一個(gè)有信譽(yù)、有權(quán)威的培訓(xùn)點(diǎn)。在完成繁忙的培訓(xùn)教學(xué)工作外,培訓(xùn)學(xué)校建立了一套教學(xué)管理的規(guī)章制度。如教學(xué)管理制度,教室管理制度,實(shí)習(xí)場(chǎng)地管理制度等。這些制度的建立和實(shí)行,對(duì)于規(guī)范培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)運(yùn)作起到了很好的指導(dǎo)作用。
培訓(xùn)學(xué)校半年工作總結(jié)篇3
本學(xué)期,在上級(jí)部門指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力下,我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn),以提高教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線;以新課改為契機(jī),以打造有效課堂;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、建設(shè)完善管理機(jī)制
1.完善組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立了校本領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了以校長(zhǎng)第一責(zé)任人,教研室主任為具體負(fù)責(zé)人,各教研組為實(shí)施者,每位老師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),定期召開教研組長(zhǎng)及全體老師會(huì)議,落實(shí)校本研訓(xùn)項(xiàng)目開展。
2.規(guī)范管理制度
一是建立研訓(xùn)檔案。與考評(píng)制度相結(jié)合,為教師各類考核提供依據(jù),及時(shí)存檔并及時(shí)上傳校本研訓(xùn)博客。
二是嚴(yán)格研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施。認(rèn)真檢查教師的研訓(xùn)過程,對(duì)教師研訓(xùn)活動(dòng)全程監(jiān)督和記錄,并及時(shí)總結(jié)和考評(píng)。
二、組織開展項(xiàng)目制研訓(xùn)活動(dòng)
本學(xué)期按照學(xué)年制定研訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書要求,按時(shí)完成各個(gè)項(xiàng)目的研訓(xùn)活動(dòng)。
1.安排教學(xué)開放周活動(dòng),組織教師上課、聽課、評(píng)課活動(dòng),開課率達(dá)到80%以上。
2.錄播室投入使用,每個(gè)教研組安排一二名教師代表拍錄像,再進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。錄播室設(shè)備全,功能強(qiáng),效果好。
3.以教研組為單位,組織教師技能展示評(píng)比活動(dòng),活動(dòng)項(xiàng)目根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),自定一項(xiàng)或下面任選一項(xiàng)(說課、評(píng)課、命題、攝影、書法、畫畫、課件制作、教案、朗誦、演講、球類等比賽),賽后已進(jìn)行評(píng)比。
4.為了發(fā)揮名優(yōu)教師引領(lǐng)作用,本學(xué)期開展了名優(yōu)教師觀摩課活動(dòng),課后進(jìn)行交流,讓年輕教師有所得。
5.為了適應(yīng)新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,有我校省教壇新秀、省說課一等獎(jiǎng)獲得者陳啟明老師為全體老師作《微課制作》專題講座。
6.各教研組開展了期末總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)??偨Y(jié)本學(xué)期以來研訓(xùn)活動(dòng)開展情況、教師活動(dòng)教科研成果、存在問題及建議。
7.做好并完成科室其它常規(guī)工作。
三、積極組織師生參加各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng),教科研成績(jī)突出
1.積極開展教師技能評(píng)比活動(dòng),提高教師教科研能力和學(xué)科素養(yǎng)成長(zhǎng),積極組織教師參加論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、基本功等比賽,縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)達(dá)到59人次,其中陳啟明老師參加省中職學(xué)校教師信息化教學(xué)說課大賽榮獲一等獎(jiǎng)。
2.積極組織開展學(xué)生技能比賽活動(dòng),提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期組織了學(xué)生參加縣級(jí)以上各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)有85人次。其中由老師指導(dǎo)學(xué)生獲省級(jí)以上獎(jiǎng)有6項(xiàng)。
20xx年6月21日
培訓(xùn)學(xué)校半年工作總結(jié)篇4
xxx藝術(shù)學(xué)校成立于20xx年。經(jīng)過幾年的發(fā)展,我校在市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下逐步發(fā)展壯大,已成為一所規(guī)范化的藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)?,F(xiàn)有學(xué)生300余人,專業(yè)6個(gè),教師15人,專業(yè)教師10余人。畢業(yè)生考入國(guó)家、省、市藝術(shù)專業(yè)學(xué)校和本市重點(diǎn)高中藝術(shù)招生。
今天的教育界面臨著全面的挑戰(zhàn)、領(lǐng)導(dǎo)決策的挑戰(zhàn)、教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)、課程多樣化的挑戰(zhàn)以及課堂模式的根本性變革。這是一項(xiàng)教育改革。
教育改革首先要求領(lǐng)導(dǎo)努力提高管理技能,其次要求教師學(xué)會(huì)自我管理,加強(qiáng)教育專業(yè)化,提高“求真、求實(shí)、創(chuàng)新”的教學(xué)科研技能。因此,今年以來,學(xué)校在教育教學(xué)管理中注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,采取僵化的管理手段,糾正不適應(yīng)素質(zhì)教育的做法,依法治校,科學(xué)規(guī)范常規(guī)管理,加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理,注重評(píng)價(jià)手段的探索。
受整體外部環(huán)境、不良社會(huì)現(xiàn)象、環(huán)境和家庭環(huán)境的影響,德育面臨著人類精神因素。傳統(tǒng)的文化體系是一種說教式的挑戰(zhàn)。學(xué)校本著貼近學(xué)生、少說教、多行動(dòng)的精神,打造德育載體,設(shè)計(jì)德育平臺(tái),充分利用教育資源,制定切實(shí)有效的操作方法。每周一舉行教師例會(huì),安排學(xué)校德育方面的交流、討論和研究。使學(xué)校德育工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)施、有總結(jié)、有監(jiān)督,并取得必要的成效。學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展可以概括如下:
一、準(zhǔn)確把握課程改革理念,創(chuàng)造機(jī)會(huì),聚焦課堂熱點(diǎn)
1、概念更新
教師明確表示,教學(xué)不再是同步教學(xué),教學(xué)過程不再是百科全書知識(shí)和技能的有效傳遞,教師不再使用黑板和粉筆來傳達(dá)灌輸。教學(xué)應(yīng)是一種以主題為中心的探究與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)過程,一個(gè)以學(xué)生自己設(shè)定的主題為中心的自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)在活動(dòng)中尋求反思性思維,發(fā)展為相互表達(dá)和理解的活動(dòng),在表達(dá)和理解中思考自己的理解。簡(jiǎn)言之,學(xué)校改革的中心議題是課堂改革。
2、關(guān)注課堂
以學(xué)習(xí)為中心的課堂改革是在課堂交流變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在課堂教學(xué)中,尋求“活力”以及;出版",;以及;表達(dá)式”學(xué)生人數(shù)。構(gòu)建生動(dòng)的課堂交流模式,營(yíng)造學(xué)生耳語(yǔ)的課堂氛圍。課堂教學(xué)的交際主要是聽。在教室里,學(xué)生們敞開心扉,敞開身體;傾聽”他人的聲音,感知他人思維和感知的細(xì)微差異,并對(duì)他人投射的話語(yǔ)做出謹(jǐn)慎的回應(yīng)。通過這種方式,教室可以再生為具有不同個(gè)性的學(xué)生相互學(xué)習(xí)的空間。教師也應(yīng)該以聽眾的身份出現(xiàn)。
3、科學(xué)評(píng)價(jià)
課堂教學(xué),改變過去,以目標(biāo)設(shè)定話題,以教學(xué)過程的效果和效率實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后,將基于學(xué)習(xí)的個(gè)性和共性的“目標(biāo)、成就、評(píng)價(jià)”模型構(gòu)建為“主題、探索、表達(dá)”模型。尋求以主題為中心、主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)過程,借助詞匯表達(dá)學(xué)習(xí)的各種價(jià)值觀。倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)和獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)生具有創(chuàng)新思維和鮮明的個(gè)性。教師必須改變以往單一的評(píng)價(jià)觀念,建立全面的評(píng)價(jià)體系。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度工作總結(jié)。
二、完善制度建設(shè),加強(qiáng)三類課程管理,突出科學(xué)教育辦學(xué)特色
1、簡(jiǎn)化教學(xué)管理環(huán)節(jié),采用“雙管齊下”的方法加強(qiáng)中層核心管理。學(xué)校建立“教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)人”制度,中層核心管理人員是教學(xué)質(zhì)量的第一評(píng)價(jià)者和監(jiān)督者。在他們的管理下,所有教師都能自覺地定期、高質(zhì)量地開展研究活動(dòng),并組織教師相互傾聽和評(píng)價(jià)。在他們的管理下,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入年級(jí)組跟蹤班級(jí),及時(shí)全面掌握全校日常教學(xué)情況,極大地提高了教學(xué)管理效率。
2、建立和完善“質(zhì)量管理體系”;家長(zhǎng)委員會(huì)”監(jiān)督機(jī)制。選舉產(chǎn)生了一個(gè)新的家長(zhǎng)委員會(huì)。家庭委員會(huì)根據(jù)學(xué)校日常管理的總體情況,進(jìn)行有效監(jiān)督,及時(shí)反饋,彌補(bǔ)學(xué)校管理中的疏漏。家庭委員會(huì)定期委派家長(zhǎng)代表分階段、分批進(jìn)行提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的講座,使廣大家長(zhǎng)在第二階段課程改革中能夠開拓進(jìn)取,與學(xué)校合作。
3、從系統(tǒng)、人員、硬件等方面保證拓展課程和研究課程的開發(fā)。為了保證教學(xué)時(shí)間,這兩節(jié)課都安排在時(shí)間表上。老師們分組討論,分別操作。管理人員不僅對(duì)兩個(gè)班的教材進(jìn)行了復(fù)習(xí),而且深入一線參與研究和探索,取得了很大的成效。充分調(diào)動(dòng)了師生的進(jìn)取心、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。初步構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力的課程研究框架。制定了擴(kuò)大課程管理體系,對(duì)課程的開設(shè)和評(píng)估做出了具體規(guī)定,構(gòu)建了研究型課程管理網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)了過程監(jiān)控和管理,完善了課程評(píng)價(jià)機(jī)制,有效提高了課程質(zhì)量。
學(xué)校堅(jiān)持全面的教育理念和“以人為本、以德興校、崇尚藝術(shù)文化、嚴(yán)格訓(xùn)練、刻苦學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念,構(gòu)成了“求實(shí)、突破、深入”的教學(xué)主線,在教學(xué)和培訓(xùn)方面取得了顯著成績(jī)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),本學(xué)年還同時(shí)開展教育和科研工作。推陳出新,加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn),是促進(jìn)教研組發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。公開課作為一種教研活動(dòng),可以促使青年教師學(xué)習(xí)商業(yè)文化,開展課堂教學(xué)研究,有助于提高青年教師的專業(yè)水平。如何有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),是我校教學(xué)模式改革的突破口。
三、找準(zhǔn)切入點(diǎn),有針對(duì)性地開展工作
抓住學(xué)校的重點(diǎn)工作,把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的第一條生命線,把加強(qiáng)學(xué)校德育作為一項(xiàng)重要工作,以深入學(xué)習(xí)新世界教學(xué)觀和新教育改革為重點(diǎn),認(rèn)真履行崗位職責(zé),真正把實(shí)際工作團(tuán)結(jié)奮進(jìn)作為學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)。
四、能干、凝聚力強(qiáng)的教師
1、擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保證。學(xué)校始終注重加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師教育教學(xué)水平。
2、“關(guān)愛學(xué)生,讓每一位學(xué)生成功,善待教師,讓每一位教師發(fā)展”這是學(xué)校的宗旨。因此,建立和培養(yǎng)一支師德高尚、水平優(yōu)秀、學(xué)生滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍已成為學(xué)校工作的重中之重。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校制定了以學(xué)校自我修養(yǎng)為重點(diǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃。全體教師共同探索、求實(shí)、發(fā)展,大力推進(jìn)教材改革,提高教學(xué)質(zhì)量
培訓(xùn)學(xué)校半年工作總結(jié)篇5
為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高,本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師師德和教育教學(xué)能力方面,督促全體教師積極探索,勇于實(shí)踐,使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化,知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化,經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化.
一、加強(qiáng)師德培訓(xùn),培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻(xiàn)精神作為了校本培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn),為樹立“以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德觀念密切結(jié)合教育形勢(shì),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體教師都把立足點(diǎn)放在了為學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展的基礎(chǔ)上,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為己任,逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣。
二、開展以理論為主導(dǎo),以操作為基礎(chǔ),以實(shí)踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。
給參訓(xùn)教師講授有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)質(zhì),使全體參訓(xùn)教師人人會(huì)用遠(yuǎn)程教育課程資源上課、熟練使用掃描儀,為教師將所學(xué)理論與技巧用于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校組織開展了教學(xué)研討、課件制作、論文交流等活動(dòng),讓教師全面參與增強(qiáng)實(shí)踐能力,掌握現(xiàn)代教學(xué)技能,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。
為大力提高年輕教師的整體素質(zhì),學(xué)校積極支持年輕教師參加各級(jí)、各類的培訓(xùn),提供機(jī)會(huì)讓他們外出聽課,觀摩教學(xué),參加教學(xué)研究活動(dòng),學(xué)校及時(shí)為他們調(diào)課、安排好工作,保證他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)間,并克服資金緊張的困難,支持他們外出學(xué)習(xí)、參觀,提高他們整體素質(zhì)。
三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度,規(guī)范證書的管理。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的培訓(xùn)方式,鼓勵(lì)教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),先后有張守武、鮑中奇、許明發(fā)、張樹偉等教師參加了各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校還進(jìn)行了如何撰寫教科研案例的講座,通過培訓(xùn)提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
四、學(xué)教育名著,促課程改革。
要求每位教師認(rèn)真閱讀教育名著,并做到“學(xué)用結(jié)合”。學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基、陶行知論教育等,采用精讀、摘抄、寫讀書筆記等形式,提煉出名著精髓。通過反思,教師寫出論文或心得體會(huì),并將所學(xué)的新思想、新觀點(diǎn),運(yùn)用到自己的教學(xué)研究中。學(xué)校還開展了小型教學(xué)研究會(huì),通過說課、上課、評(píng)課、課后反思,提高教師的教學(xué)水平,加快課改步伐。
五、推廣普通話,提高全體教師語(yǔ)言文字水平。
學(xué)校把學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹實(shí)施《國(guó)家語(yǔ)言文字法》列入我校教育教學(xué)工作的議事日程。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真部署各項(xiàng)工作,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加大監(jiān)督力度。本學(xué)期由鮑中奇主任對(duì)全體教師
進(jìn)行了普通話培訓(xùn),通過判斷正誤、詞語(yǔ)變調(diào)、用正確筆順寫字等培訓(xùn),提高了教師語(yǔ)言文字水平。大隊(duì)部對(duì)班級(jí)進(jìn)行語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)和量化管理,每周做好檢查紀(jì)錄;通過國(guó)旗下講話、演講比賽、推廣普活動(dòng)的活動(dòng)開展,爭(zhēng)取每位教師用普通話教學(xué)和學(xué)生交流、溝通。
通過校本培訓(xùn)工作的開展,教師的教育觀念有所改變,綜合素質(zhì)有所提高,并逐步樹立起“終身學(xué)習(xí)”,“永遠(yuǎn)探索”的思想,決心為教育事業(yè)不斷攀登,終身奮斗。
培訓(xùn)學(xué)校半年工作總結(jié)篇6
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,經(jīng)過全體教師的共同努力,我們圓滿完成了本學(xué)期的校本培訓(xùn)任務(wù),并取得了較好成績(jī)。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確
1、領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了以黃大錨校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,確定教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作,指定鄒錫佐老師專門負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)具體工作,黃方仙老師輔助,并吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員,使我校校本培訓(xùn)工作按計(jì)劃有序地進(jìn)行。
2、校長(zhǎng)多次參加校本培訓(xùn)專題會(huì)議和活動(dòng),并親自給全校老師做講座。如參加了優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、九年級(jí)一摸質(zhì)量分析會(huì)、校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議、語(yǔ)文教師素養(yǎng)提升活動(dòng)、八年級(jí)月考質(zhì)量分析會(huì)等,并在橋頭鎮(zhèn)中學(xué)教師德育專題培訓(xùn)中做《中學(xué)教師師德師風(fēng)十題》專題講座。
3、學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到學(xué)?;顒?dòng)有記錄和信息反饋記載。通過簡(jiǎn)報(bào)、校園博客、校訊通等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
4、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備。針對(duì)我校的教師實(shí)際,開心初,我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,教師則根據(jù)個(gè)人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。同時(shí)我們?yōu)楦鲗W(xué)科開辟專門的校本活動(dòng)室及閱覽室、圖書館、電腦室等,為各學(xué)科活動(dòng)正常開展提高了保障。
二、采取多種培訓(xùn)形式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、以教研組、備課組為單位,開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。活動(dòng)形式以定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合。活動(dòng)都做到“四有三保證”:有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄;保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。每組每年至少6次的集體備課,不僅為教師搭建了一個(gè)同伴互助的平臺(tái),也為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,使廣大教師教研能力有所提高,也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
2、開展以教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研。具體要求為:
每學(xué)年每位教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。
每學(xué)期聽課不少于10節(jié),撰寫評(píng)課稿2篇。
每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為教育教學(xué)書籍),并做好讀書摘記。
每學(xué)期寫1000字以上的讀書心得1篇。
每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。
3、提供專業(yè)引領(lǐng),提升研究高度。校內(nèi):充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用,開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),并通過舉行先進(jìn)教師工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。校外:走出去請(qǐng)進(jìn)來,一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長(zhǎng)。在整個(gè)xx學(xué)年第二學(xué)期中我校先后派出了語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、數(shù)學(xué)組全體組員參加浙江省名師經(jīng)典課堂展示活動(dòng)。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。二是請(qǐng)各方面專家為我校教師做專題培訓(xùn),如本學(xué)期我校聘請(qǐng)了高放老師做《幸福教師是這樣煉成的》的講座和曹東老師對(duì)英語(yǔ)組教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、利用兩周一次的全體教師會(huì)議,以校為單位定期開展理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教育法規(guī)政策、上級(jí)文件精神、教科研、師風(fēng)師德,安全知識(shí)、心理健康等。學(xué)習(xí)促進(jìn)教師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新,促進(jìn)教師不斷地進(jìn)步。
5、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如先后開展了《科學(xué)膳食健康伴隨》、《中學(xué)教師師風(fēng)師德十題》和《flash動(dòng)畫制作》等有關(guān)教科研、健康、信息技術(shù)等講座,通過一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),努力促使骨干教師脫穎而出。本學(xué)期我校教師積極參加縣組織的骨干教師和骨干班主任評(píng)比,第xx屆中小學(xué)教師多媒體軟件評(píng)比,教育裝備論文評(píng)比、精品百課評(píng)比和家訪論文評(píng)比等,外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師,都能認(rèn)真準(zhǔn)備,深入思考,在活動(dòng)中取得好成績(jī)。如在縣骨干教師評(píng)比中葉立老師和王愛平老師被評(píng)為市骨干班主任和骨干老師,沙海林等5位老師或縣骨干教師稱號(hào)。在永嘉縣中小學(xué)教師教育教學(xué)論文評(píng)比中有22人次獲獎(jiǎng)。
三、以課題研究為載體,提高教師科研能力。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,根據(jù)本校、教師本人實(shí)際,針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題,特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題,鼓勵(lì)教師積極申報(bào)教育教學(xué)科研課題,有效地開展課題實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在課題研究中逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。金雪芬老師的課題《提高初中作文修改有效性策略的研究》獲縣級(jí)立項(xiàng)。
四、存在的問題
1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識(shí),資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規(guī)范,還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析,并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目,缺乏針對(duì)性,對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前,開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式,在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。
培訓(xùn)學(xué)校半年工作總結(jié)篇7
白旄鎮(zhèn)小學(xué)20xx年上半年校本培訓(xùn)工作總結(jié)半年來,白旄鎮(zhèn)小學(xué)在縣教育局和鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,扎實(shí)有序地開展校本培訓(xùn)活動(dòng),提高了我鎮(zhèn)教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)了教育質(zhì)量的快速提升,現(xiàn)就我鎮(zhèn)校本培訓(xùn)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
我們成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,教委主任親自任組長(zhǎng),教研室主任任副組長(zhǎng),各科組長(zhǎng)和部分學(xué)科帶頭人、骨干教師為培訓(xùn)小組成員,具體負(fù)責(zé)各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。同時(shí)要求各單位也成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面抓好學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。為了扎實(shí)開展好校本培訓(xùn)工作,我們始終把校本培訓(xùn)作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容抓落實(shí),確保了校本培訓(xùn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、扎實(shí)推進(jìn),保障校本培訓(xùn)正常開展。
如何讓我鎮(zhèn)教師提高整體素質(zhì),適應(yīng)課改形勢(shì),是擺在我們面前急待解決的問題,而校本培訓(xùn)則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。我們通過扎實(shí)的校本培訓(xùn)活動(dòng),我們結(jié)合實(shí)際,規(guī)劃校本培訓(xùn)目標(biāo)內(nèi)容,主要從師德建設(shè)、教育理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、組織專題講座等形式開展了豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)。使全體教師提高認(rèn)識(shí),提高了老師們的理論水平和實(shí)踐能力。
三、依托網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)新教研方式。
通過開展教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)能力提高,為了提高教研活動(dòng)的1
效果,我們?cè)诮萄蟹绞缴洗竽憚?chuàng)新,在網(wǎng)絡(luò)上搞集體備課、利用網(wǎng)絡(luò)在線研討交流、利用博客開展雙周教育故事交流活動(dòng),利用qq群及時(shí)交流研討,解決了一線老師在教育教學(xué)中遇到問題和難題,收到良好的效果,我們的網(wǎng)絡(luò)教研的新方式在全市小學(xué)英語(yǔ)教研員會(huì)議上作了典型經(jīng)驗(yàn)交流。
四、開展的主要活動(dòng)
1、三月份組織開展了語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)活動(dòng),認(rèn)真分析了年前量化成績(jī),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)交流。對(duì)全鎮(zhèn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了教研通研和實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn),收到良好的效果。
2、三月份還組織開展了全鎮(zhèn)美術(shù)、品德與社會(huì)教師講課比賽活動(dòng),活動(dòng)要求同學(xué)科教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩,活動(dòng)結(jié)束后把學(xué)習(xí)體會(huì)發(fā)表自己的博客上,這一活動(dòng)為一線教師提供觀摩學(xué)習(xí)和交流研討的機(jī)會(huì),比賽與研討相結(jié)合,收到良好的效果。
3、四月份組織了全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師下水文比賽和數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)周記比賽活動(dòng),提高了教師寫作水平和指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記的能力。本月還組織了專題講座活動(dòng)和自主高效課堂探索活動(dòng),受到老師們的普遍好評(píng)。
4、五月份主要進(jìn)行了全鎮(zhèn)第二批課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),對(duì)所有未參加縣課堂達(dá)標(biāo)的教師的課進(jìn)行了指導(dǎo)交流,提高了老師們的課堂教學(xué)水平。本月還進(jìn)行了全鎮(zhèn)教師理論知識(shí)考試,考試嚴(yán)密組織,考出老師們真實(shí)的理論水平,促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的積極性,為教師專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
5、六月份組織教師外出學(xué)習(xí),并安排了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流活動(dòng),參與外出學(xué)習(xí)的教師結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行了研討交流,保障了外出學(xué)習(xí)的效果。本月還對(duì)全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行了檢評(píng)指導(dǎo),提高了老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、每個(gè)月向全鎮(zhèn)教師分學(xué)科推薦一份學(xué)習(xí)材料,要求教師把學(xué)習(xí)體會(huì)放在博客上交流。這一活動(dòng)我們自20xx年始一直堅(jiān)持進(jìn)行,大面積提高了教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
培訓(xùn)學(xué)校半年工作總結(jié)篇8
一、加強(qiáng)和完善了學(xué)校的規(guī)范化管理,健全各項(xiàng)管理制度
1、著重加強(qiáng)了學(xué)校的管理工作,建立健全了一系列規(guī)章制度:從教職員工守則,到各崗位責(zé)任制;從聘請(qǐng)教師規(guī)則,到檔案管理制度、財(cái)務(wù)管理制度,安全保衛(wèi)制度等等,同時(shí)具體落實(shí)到每個(gè)教師或管理人員身上,使學(xué)校的管理工作有條不紊,井然有序。
2、完善教務(wù)工作,勤勤懇懇做好每項(xiàng)工作,每一期培訓(xùn)班開班后,教務(wù)人員都積極深入現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)。從學(xué)員的實(shí)際情況入手,做好各項(xiàng)工作,以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榧喝巍?/p>
3、保障教職工的合法權(quán)益,根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定為教職工辦理各種福利待遇,讓教職工有法定的休息時(shí)間,調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性,關(guān)心教職工的思想、工作和生活。
二、提高教育質(zhì)量,加強(qiáng)特色培訓(xùn)
1、我們?cè)谵k學(xué)初始,就認(rèn)識(shí)到學(xué)校要在社會(huì)上樹立良好信譽(yù),必須要在辦學(xué)中注重自己的特色,因此,我們著重培養(yǎng)學(xué)員的全面發(fā)展,注重學(xué)習(xí)的同時(shí),身心教育同樣重要,從而取得了較好的成績(jī),得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊許。
2、加強(qiáng)學(xué)員的輔導(dǎo)工作,學(xué)校專職的輔導(dǎo)教師,從學(xué)員到校上課開始,輔導(dǎo)教師就同任老師一起對(duì)學(xué)員情況進(jìn)行核實(shí),輔導(dǎo)時(shí)熱心、耐心,做到有問必答、不厭其煩,促進(jìn)學(xué)員的理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高學(xué)員的實(shí)際操作能力,學(xué)員的考試合格率保持在92%以上。
三、積極響應(yīng)社會(huì)號(hào)召,為社會(huì)公益事業(yè)做貢獻(xiàn)
1、為了提高學(xué)生以及家長(zhǎng)的全民閱讀能力,學(xué)校免費(fèi)建立圖書角,讓學(xué)生家長(zhǎng)都隨時(shí)浸泡到知識(shí)的海洋,打造全民閱讀。增強(qiáng)學(xué)習(xí)力。
2、輔導(dǎo)工作的完善使得家長(zhǎng)們可以隨時(shí)監(jiān)督教師工作,更好的督促學(xué)員的自主能力。
四、及時(shí)更新軟、硬件設(shè)備,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境
1、學(xué)?,F(xiàn)有教室10個(gè),同時(shí)今年又新配置了多媒體投影儀,并采用多媒體教學(xué)投影儀教學(xué)。
2、學(xué)校聘請(qǐng)專人負(fù)責(zé)教室的環(huán)境衛(wèi)生,做到整潔、干凈,給學(xué)員留下良好的印象。
3、教室內(nèi)還配備有空調(diào),大屏幕彩電等輔助教學(xué)設(shè)備,使學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境良好。
隨著改革開放的不斷深入和國(guó)家大力實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略,國(guó)家大力支持教育發(fā)展。為此,我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,保持清醒的頭腦,綜合分析實(shí)際情況,堅(jiān)持教育質(zhì)量第一,堅(jiān)持為社會(huì)為學(xué)員服務(wù)的宗旨,堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的精神,注重提高辦學(xué)效益,千方百計(jì)抓住生源來頭不放,進(jìn)一步拓展教育領(lǐng)域,把學(xué)校各項(xiàng)工作再推進(jìn)一步,力爭(zhēng)在新的一年里讓學(xué)員們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。