高三化學教師工作學期總結(jié)6篇

時間:2024-04-05 作者:Kris 工作總結(jié)

通過學期總結(jié),我們可以更加自覺地調(diào)整自己的學習態(tài)度和方法,更好地適應學習環(huán)境,隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展,大家使用學期總結(jié)的地方越來越常見了,以下是范文社小編精心為您推薦的高三化學教師工作學期總結(jié)6篇,供大家參考。

高三化學教師工作學期總結(jié)6篇

高三化學教師工作學期總結(jié)篇1

20xx/20xx學年度我擔任高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班是xx實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成績、學習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學校的希望所在,因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來,精誠團結(jié)、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試,盡心盡力、盡職盡責,全力以赴,全身心投入到這個學部中,與老師們、學生們打成一片,融為一體,與孩子們一塊學習,一同成長,做孩子們的導師,也做學生們的益友。可以說,收獲頗多。

一、樹立成就學生、成就自己的信念

良好的學習習慣,良好的心理狀態(tài),良好的個性品質(zhì),是這一批學生的優(yōu)勢一面;面對一批素質(zhì)優(yōu)良的學生群體,讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位,成就學生、成就自己。讓自己成為學生一生當中的老師,讓學生成為老師心中的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化,讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽光少年、陽光學生、陽光教師,讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生,讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學的落實

1、落實好教學的各個環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證。認真?zhèn)湔n,寫出切實可行的教案,學生要認真預習,做到難點分明,聽講有重點,上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率,向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè),學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范,堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)實行全收全改,精批細致,做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄,并及時予以糾正。輔導學生要講方法,重實效。將課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合,集體輔導、個人輔導相結(jié)合,有計劃、有步驟地提高學生的整素質(zhì)。

2、落實好教學的各個細節(jié)

(1)教師板演的規(guī)范性,學生書寫的規(guī)范性

例如:化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號,反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

(2)回答問題的準確性、簡潔性

回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語準確而不拖沓,簡潔而不失準確。

(3)回答問題的邏輯性、條理性

學生回答任何化學問題必須符合邏輯,必須條理。特別是在無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系,找到各相關物質(zhì)間的邏輯關系,進而形成知識鏈,推導出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當中,一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置,學生要明確這一思路,回答問題緊扣這一順序,方能不重不漏,條理有序。

3、編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題

教學案的編寫要明確學習內(nèi)容、學習目標、學習的重點難點。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致,便于學生自學。知識點的預習緊跟針對性練習,有利于學生對于預習知識的拓展與鞏固,周末作業(yè)的設計與當周學習內(nèi)容密切相關,是對當周學習內(nèi)容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性,便于學生把握重點,理順知識結(jié)構(gòu)與體系。

4、尊重學生的個性差異

老師的輔導與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學原則,針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心、要細心、要讓學生體會到老師的溫暖與關愛。相信老師,相信自己,幫助學生樹立學習的信心與干勁,培養(yǎng)學生學習的興趣與習慣,讓不同層次的學生都能進步。

5、突出教學的重點、難點與疑點

對于教學中的重點、難點等知識,老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的突破口,幫助學生理解與記憶,準確的記憶與提取,有利于學生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應。要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑,發(fā)生氧化反應,得氧化產(chǎn)物;化合價降低被還原,發(fā)生還原反應,得還原產(chǎn)物。”“氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性,還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性?!薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應,得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)?!痹谖镔|(zhì)的量的教學中突出“在同溫同壓下,體積之比等于物質(zhì)的量之比,等于微粒個數(shù)之比。”“密度之比等于摩爾質(zhì)量之比”,讓每一位同學能夠達到脫口而出,而不用再進行思維的換算。

三、不忘教育科研

1、專注力高效課堂的訓練

(1)傾聽音樂,展開想像的翅膀。播放一首輕音樂,與同學們一同閉上眼睛,在音樂中想像藍天、白云、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬。

(2)目光緊盯,回憶知識,形成知識網(wǎng)絡。老師在黑板上板書“化學”兩字,學生眼睛緊盯此二字,思考高中化學必修一共分四章,13節(jié);其中,第一章共分三節(jié);第二章三節(jié),第三章四節(jié),第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識點,每節(jié)的重難點,常見的命題形式,自己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤等等。如果黑板上板書“氧化還原反應”,學生就要思考氧化還原反應的特征、實質(zhì)、幾個相關概念的聯(lián)系,氧化還原反應中電子轉(zhuǎn)移的表示方法,常見的氧化劑和還原劑等。

2、小組合作學習的實施

分組是前提,合作是關鍵。實行強強分組,強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學分為一組,才會有交流的共同語言,才會更容易達成共識。實行以強帶弱,而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批,找到別人常犯的錯誤,避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。

3、基于課堂教學研究的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展,課上完不成的任務,不能擠占學生課下的時間,加重學生的課業(yè)負擔。作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習,有利于調(diào)動學生學習的積極性,讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我,實現(xiàn)自我的不滿足,從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

(2)作業(yè)的設置不在量,而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會給學生更多的時間,讓學生有足夠的時間進行深入的思考,完成對課堂知識的理解與拓展。

(3)作業(yè)檢查的形式要靈活,不能占用公共時間。解決了少數(shù)人的問題,而浪費了大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查,可以是學生遞紙條給老師,可以是學習小組內(nèi)互查;以便充分利用學生的學習時間,提高學習效率。

(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏固,納入學生自己的知識結(jié)構(gòu),如學生知識問答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè),如探究性實驗作業(yè)等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點,或某一種題型訓練而設置的作業(yè),如學生黑板報、每日一題等。

四、還在思考的問題

1、學生自我目標實現(xiàn)的問題

部分學生未給自己的學習進行前途理想定位,或者對于自己的學習缺乏信心,課上聽講不認真,課下鞏固不及時,對于自己存在的問題聽之任之。

2、學生學習習慣的問題

預備鈴響,是學生課前的準備時間;是學生資料準備、思維準備的時間。但一學期下來,學生課前準備還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備,自第一節(jié)化學課開始,就強調(diào)是學生課前必須準備的內(nèi)容,一個學期結(jié)束,真正能夠課前準備好的,不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線,到現(xiàn)在為止還有不少同學未能落實,且部分同學劃線太隨意。

3、卷面問題

卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識的歸納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面,而卷面卻反映的是一個人的綜合素質(zhì)。我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要求是:①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業(yè);③左邊必須對齊;④字體工整清晰;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正。

4、學生學習時間分配的問題

學生一天上七節(jié)課,只有四節(jié)自習課。每一學科都有自己的課后作業(yè)及預習學案;年級、學校、班級還會有一些臨時性的工作。時間分配的合理與否,直接關系學生作業(yè)完成的情況。我的要求是:按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好,實行掛帳消號;或者*自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè),完不成也要及時更換下一學科。

5、課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少,但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學內(nèi)容;一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務。為完成教學內(nèi)容而完成任務,較少顧及學生的學習情況。解決了極少數(shù)尖子學生的學習障礙,忽略了大部分學生的學習效果。結(jié)果是尖子不尖,尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1、幫助學生給自己定位,確定自己的學習目標。

2、督促學生學習習慣的養(yǎng)成:書寫的習慣、課前準備的習慣、回答問題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、及時復習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學分配時間的習慣、答卷的習慣等。

3、分類對學生進行指導,形成學生良好的卷面。答百分卷、答整潔卷。

4、針對“問題”課堂,找到解決問題的辦法,抓好知識的落實,做知識落實的課堂,讓學生天天有進步的課堂;提高課堂效

高三化學教師工作學期總結(jié)篇2

本學期擔任高三6、8兩個班級的化學教學工作,深感責任重大,絲毫不敢放松自己。而且本屆學生基礎相對來說比較薄,需要探索的東西多,教學任務繁重。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力,我與學生的關系處理得比較好,大大提高了學生學習學習的興趣,取得了較好的學習效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、依綱靠標,加強備考研究,科學備考。

在進行高三教學的開始,我首先和備課組的老師一起制定了一個詳細的復習計劃,認真研究新課標教學大綱、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題,明確重要的知識考點和能力考查標準,把準復習方向,以大綱考綱為指針,以高中化學新課標主干知識為主線,挖掘好模塊中的知識點,對模塊作恰當?shù)臍w納和提煉,適度的擴展和提高,既要注重模塊的單元或?qū)n}內(nèi)的知識聯(lián)系,找準知識的結(jié)合點加以梳理、歸類和整理,并通過一定的組織方式有機結(jié)合,從而順利構(gòu)建模塊知識體系和結(jié)構(gòu),這樣有利于學生在分析、解決問題時,能準確、快速的在大腦儲存庫中提取知識,促進學生綜合能力的提高。在復習課中,構(gòu)建概念圖可以幫助學生復習以前的知識、整合和連貫新舊知識,建立良好的知識結(jié)構(gòu),把概念圖作為專題復習的導引和框架。

二、緊扣教材,夯實學科基礎,突出知識主干。

夯實基礎是提高綜合能力的前提,沒有扎實深厚的基礎知識,解題效率、綜合能力就不可能提高。教學中以“夯實基礎,滾動提高”為指導思想,以“低起點,小坡度,密臺階,逐個突破”為復習策略,強調(diào)基礎基礎再基礎,“主干內(nèi)容多次循環(huán),能力訓練分步到位,雙基知識反復落實”,以扎實的基礎應對百變的試題。

以“教材”為本,不脫離教材,不搞題海戰(zhàn)術,注意構(gòu)建好各單元知識網(wǎng)絡,加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系,注意系統(tǒng)性,在復習方法和策略上抓住核心知識,結(jié)合事例分析幫助學生理解。

三、重視知識應用,培養(yǎng)學生能力

在教學中注重以知識為載體來培養(yǎng)學生的能力,通過設計典型練習題組,訓練和培養(yǎng)學生對知識的應用能力,培養(yǎng)學生綜合分析能力、處理問題能力以及解決實際問題的能力,另外還要注重對學生讀圖、識圖和分析圖表能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生從化學圖表中獲取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。

此外,在教學中還要注重提高學生的學習遷移能力,使學生學會舉一反三、融會貫通。提高學生的學習遷移能力,主要應做到以下幾點:

(1)克服負遷移,指導學生弄清楚新舊知識的本質(zhì)特征,區(qū)別新舊知識之間相似而又不完全相同之處,使學生避免舊知識對學習新知識的影響,即克服學習中的負遷移現(xiàn)象。

(2)強化正遷移,原有的知識越有概括性,正遷移的可能性就越大,在教學中要引導學生理清化學學科內(nèi)各部分知識的聯(lián)系,理清化學與物理、生物、數(shù)學等學科的聯(lián)系,弄清化學科的概念、原理、知識要點,使所學知識具有概括性、系統(tǒng)性,實現(xiàn)最大可能的學習正遷移。

四、關注熱點,關注現(xiàn)實

在備考復習中,要有意識去關注社會現(xiàn)實、關注生活、關注人體健康以及環(huán)境問題的重大熱點問題。高考題往往以這些熱點信息作為出題素材,情境新,問題熱,但考查考生的仍是對學科基礎知識的理解和運用,此類題目往往起點高,落點低,許多問題的答案其實就在我們課本上,在教學中要注意“熱點回歸教材”,因為熱點只是外殼,是背景材料,相關的知識體系才是考查的內(nèi)容,要找準熱點問題與教材的融會點,復習時隨時將熱點問題融入課本知識。

以上是我這學期在教學上所做的一些工作,有一定的不足之處,這里我把它小結(jié)出來,是希望有經(jīng)驗的老師能給予指導。

20xx高三上學期化學教師工作總結(jié)2

本學期我擔任高三(11)、(13)二個班級的化學教學工作,本學期的教學任務是:按照備課組的要求完成高考第一輪復習。高三第一輪復習至關重要,它是夯實基礎、培養(yǎng)能力、提高學生高考成績的重要階段,抓好了本階段的教學,也就為以后的綜合復習打下了堅實的基礎?,F(xiàn)就我在第一輪復習教學工作中的做法總結(jié)如下:

一、抓好化學基本知識的教學是第一輪復習的首要任務

課本是“根”,在復習過程中千萬不能脫離課本。有些學生重資料輕課本的思想非常嚴重,每次上課拿出來的都是資料和試卷,卻沒有課本,長此以往,就就走入了“舍本逐末”的誤區(qū)。

在復習過程中我通過歷屆高考試題為例,找到各個考點在課本中的“根”,引導學生讓他們充分認識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補充”,重視課本基本知識的復習。

二、重視對規(guī)定實驗的原理與方法的理解

縱觀近幾年的高考,實驗題對學生的理解能力、創(chuàng)新能力等都提出了較高的要求,而要應對此種變化,學生一定要對實驗的原理掌握清楚,并能對所學實驗原理加以應用,能自行設計一些基本實驗,用最好的實驗方法來完成實驗習題。

三、認真分析學生情況,明確主攻方向,把握好復習的節(jié)奏

我所教的班級一個是平行班一個是重點班,各班的學生都存在較大的差別,必須認真分析學生情況,才能找出比較適合自己教學的環(huán)節(jié)和方法。

1、分析學生水平,選擇合適的練習題,切忌盲目追難、追新、追偏。

在第一輪復習階段,對資料上的練習題,千萬不能不分青紅皂白照單全收,對資料上的練習題總有一些不適合自己學生的習題,如果做了,不但不會提高學生的成績,反倒會挫傷學生的積極性。同時還會打亂自己的復習計劃。因此一定要進行篩選,選取合適我們學生的習題,如果該題確實是“雞肋”,應勇于舍棄。

2、分析學生的問題所在,設計好針對性的練習。

第一輪復習是查找學生基本知識漏洞,鞏固知識的重要階段。在這個過程中我們老師要時刻注意學生反映出的問題,然后針對這些問題組織好對應的練習,以彌補學生們在這些方面的不足,真正達到整體提高。

四、少講、精講、講透

第一輪復習的內(nèi)容多,而時間又緊,在此過程中,老師都有時間太少的感覺,但是又不能馬虎從事,一味趕進度,那么,我們就只有注重講、練題的效益。對重要的知識要講,但不是講得越多越好,而應是講到點子上去,挖出其精髓,達到“一箭封喉”的效果。

對于典型題更應該講,主要講其思路和方法,真正做到“授之以漁”,使學生融合貫通,能舉一反三,讓其以后碰到類似題時能迅速地解決。

五、注重習題的選取,培養(yǎng)學生良好的思維習慣

做習題是提高學生成績的一個重要環(huán)節(jié),但是我們不能一味地追求數(shù)量,陷入“題?!?,一定要注重質(zhì)量和效果。這樣對我們老師就提出了很高的要求,無形之中就增大了備課量。我認為可以從以下幾個方面入手:

首先,以基礎題訓練方法,努力培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣。在這方面,我們要教會學生一些基本的解題方法(如:差題法、過量問題分析法、極端假設法、平均值法、十字交叉法、守恒法等),同時要求學生養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習慣。

其次,用翻新題進行訓練,以求學生真懂,幫其克服思維定勢。很多同學在做題時經(jīng)常會聯(lián)系以前做過的習題,結(jié)果陷入誤區(qū),出現(xiàn)錯誤的解法。因此,我們老師在講解過一種類型的題后,一定要花點心思,對其進行加工改造,設計出一些變化題讓學生做,從而克服學生的思維定勢。

第三,適當?shù)匕才啪哂羞m當難度、綜合性強的.習題以拓展學生的思維,讓學生有一定的新奇感。但這并不是一味地尋求難、怪、偏,而應該是選擇一些學生通過自己的思維完全可以獨立解決的問題,正如是“跳一跳,就可以摘到的蘋果”,否則學生就會產(chǎn)生畏懼心理,從而引起不必要的恐慌,畢竟高考不是難倒學生,只是檢查學生對所學知識的掌握程度,是一種面對全體學生的檢測形式,是招收多數(shù)學生進入高校學習。

最后,一定要求學生及時糾錯,對錯誤的習題要分析清楚原因、掌握正確的解題方法,真正做到“對了的以后會做,錯了的以后不再錯”??傊?,習題不要多,一味求多不能解決問題,只會滋生學生的厭煩情緒。

六、加強對學生進行復習方法的指導

老師可針對具體學生的不同實情,傳授不同的秘密武器,只要能消滅“敵人”就是好方法。同時要學生養(yǎng)成反思的習慣,對所學知識、方法、技巧進行“過電影”,根據(jù)記憶的規(guī)律性,定期對所學知識加以回顧,無疑也是一種較好方法,“溫故而知新”。

做為一名教師,我秉承自己一貫做事的原則——認真、負責。做為備課組長凡是要求備課組成員做到的,首先自己要做到。無論是備課、鉆研教材、教研討論、選題、出試題我都能以身作則,所以本學期大家一起工作很舒心,效率也很高。

高三化學教師工作學期總結(jié)篇3

本學年度,我擔任九年級化學7、8、9三個班的化學教學工作?,F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;認真上好的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,也由專人負責出題,并要達到一定的預期效果。

二、積極參加教學改革工作,使教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式,要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。

本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學,充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習

積極學習各種知識,以充實自己,以便在工作中以堅實的知識作為指導,更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式,給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件,為教學服務,同時也幫助其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、以平等的心態(tài)去和學生交流,以真誠的心去換取學生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學生敬畏你更要親近你,打心眼里接受你愛你疼你。

5、在教學上下功夫,努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。

作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

高三化學教師工作學期總結(jié)篇4

高三老師化學教學工作總結(jié)。為了進一步提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,對一年來的教學工作進行總結(jié)和反思。

一、積極主動靠興趣

俗話說得好:興趣是最好的老師。我們能掌握教學規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認真組織好每堂課的教學,從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材,擴大學生的知識視野,讓學生感到學習是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學習。

在教學實踐中,我們還深深地體會到,學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會,只有老師的教學能吸引學生的注意力,學生對所學的知識又能弄明白,他們對學習才有興趣,課堂的教學才能得到順利進行,老師的主導作用才能發(fā)揮,學生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的實際效果。

在教學中,我們堅持面向差生,緊貼課本講課。講課時,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重在基礎知識,教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。

只要肯努力,一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng),讓學生覺得可親可敬。

在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學科的魅力,通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學,化學與藝術,化學與生活,化學與社會,化學與環(huán)境等等的密切關系,充分激發(fā)學生對化學的興趣,調(diào)動學習化學的積極性。

二、慎終追遠重基礎

俗話說:開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的問題,與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況,及時調(diào)整教學的節(jié)奏和頻率,避免了至少減少了學生消化不良的情況,減少差生面,使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。

因為在教學中狠抓基礎知識,就是抓化學課本知識,力求每章節(jié)每單元過關。由于學生的學習能力不同,學習基礎不同,學生對化學知識的掌握能力,接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教,分層教學,提高課堂教學的實效性,盡量降低落后面。

三、能力提高重過程

俗話說:聽過不如見過,見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點,使用化學用語的技能就要給學生充分的時間,按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學方程式等等,進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學習,給學生充分的時間,在討論分析總結(jié)的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣,而不能直接告訴口訣。

化學教師工作總結(jié)

化學教師工作總結(jié)

高三化學教師工作學期總結(jié)篇5

我在把握高考動態(tài)、研究考試說明、定位復習要求是準確的,是成功的。以下我談談幾點做法和體會:

一、增強目標、責任意識,看準高考方向

質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的生命線,也是家長、社會評判學校的標尺。高考成績就是這樣一個窗口,所以學校對每一屆高三年畢業(yè)班工作都制定有管理目標,它是我們?nèi)w畢業(yè)班老師的一個努力方向。做為三中的一人,做為高三畢業(yè)班集體的一員,對于落實學校的畢業(yè)班的管理目標我深感責任重大,不敢懈怠;對高三畢業(yè)班的化學和理綜教學質(zhì)量,我責無旁貸。

每一屆高考試題都會在穩(wěn)定中有一些變化,在新方案沒出臺之前,考什么,怎么考,考多難,這是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,我們只能認真研究考綱,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。

1.要研究課本、《教學大綱》和《考試大綱》,我們的教學方向就不會偏。高考試題萬變不離其宗,追根還應源于課本,從課本知識點、能力考查點衍生而來。課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒,是高考命題的依據(jù),特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”,“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。認真研究“兩綱”就能把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求,明確復習要點,這必然會提高復習的針對性和復習的效率,

2. 要研究高考試題和考綱例題,使我們的教學會更深入。重點研究20xx年以后新課改福建近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。就理綜化學來,基本上三大題是固定了的形式,23題無機綜合、24題工業(yè)流程圖、25題綜合實驗。

二、增強質(zhì)量意識,抓好復習工作

在高三化學總復習中,我們采用的復習過程是“二輪一沖刺”,即:第一輪復習:按章節(jié)進行;第二輪復習:綜合訓練,模擬測試;最后沖刺:回歸課本,查漏補缺。下面分階段簡單敘述復習過程。

第一輪復習——按章節(jié)進行。進入第一輪復習前,學生對已學過的知識遺忘較大,這一輪花費的時間也最多,大約六個月左右。第一輪復習從暑假時就開始,在福州市質(zhì)檢左右完成第一輪總復習。按照選定的復習用書《高考密碼》中的結(jié)構(gòu)順序逐章進行復習。第一輪復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打,著重打好基礎,不能追求速度。不能只單純的照課本內(nèi)容簡單的復述一遍,而是全面、立體式的復習。盡量使學生熟練掌握基本知識,形成基本知識的網(wǎng)絡??梢哉f第一輪復習效果的好壞直接決定了將來高考的成績。

此外,我們還結(jié)合學生實際情況,進行分層次教學,布置分層次作業(yè)。對于優(yōu)秀生,選些能力題、靈活題讓他們練,拓寬他們的知識面,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,沖擊一流名校。對于學習較差的學生,加強心理輔導,鼓勵他們堅持復習,并進行最基礎的內(nèi)容的強化,如:高考選擇題??疾榈膬?nèi)容:離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、溶液ph計算、化學平衡移動、實驗基本操作、電化學原理等。使他們掌握基本題,做到章節(jié)過關,進而掌握一些中檔題,不斷提高成績。對于中等學生,則要求扎實基礎,掌握深度,爭取更大的進步,考上重點大學。

進行查漏補缺,歸納總結(jié),摸規(guī)律。小結(jié)歸納一些易記易忘,考前應重點掌握的知識點,摸索一些規(guī)律性的知識點(高三復習后期,各地的模擬試卷非常多,一定要認真研究,精選適合自已的試題,并進行重組來使用,這樣才能取得好的效果)。還要收集福建各地市的最新理綜試卷進行分析,篩選。

三、深入開展教研,加強化學集備

集體備課是教學工作諸多環(huán)節(jié)的重要一環(huán),它是課堂教學高質(zhì)量的重要保證,又是提高教師教學素質(zhì)的重要途徑。我感覺備課組工作既要保證集備的質(zhì)量,又要營造和諧的備課組氣氛。我們強化對集備的要求,要求集備做到“三定四備五統(tǒng)一”,即定時間、定內(nèi)容、定主講人(其他教師再進行補充);備大綱教材、備學生、備教法、備學法;統(tǒng)一教學進度、目標、重難點、練習內(nèi)容、單元檢測。

當然一周一次的集備是遠遠不夠的,教學中的問題,我們在每天的教學過程中會及時提出探討、研究解決。同時積極開展聽課、評課活動。正是因為我們高三化學備課組四位老師齊心協(xié)力、和諧的工作,才有在省檢中平均分取得福州第6名的驕人成績,在福清市僅次于一中,多次受到有關領導的表揚。要落實“集體備課,資源共享,個人加減,課后反思”的備課制度,挖掘集體智慧,發(fā)揮團隊效應,營造共贏氛圍,培養(yǎng)合作精神,讓“合作是教師重要的專業(yè)品性,是教師文化的發(fā)展方向,交流和對話理應成為教師專業(yè)生活中不可缺少的方面”成為全校教師的自覺意識。

四、統(tǒng)一思想,三科齊心協(xié)力

這幾年我都在高三年帶畢業(yè)班,我的體驗是:高考“成也理綜,敗也理綜”,理綜考得如何是制約學生總分的一個重要因素,這幾年我們學校領導層很重視理綜,這是非常英明的。理科綜合是三科合在一份試卷進測試,學生物理、化學、生物三科都學得好,不代表考試成績就會很突出。為了讓學生能從以往單科考試中走出來,很好地適應綜合科考試。

在高三上期末,我們就進行了一次理綜考試。到了高三下,基本上每周一次進行理科綜合考試。試卷是根據(jù)教學情況自己組卷或選擇合適的套卷。在這里我要特別感謝林為書老師對我工作的支持。在此期間,物理、化學、生物三科備課組的老師都統(tǒng)一思想,不要求學生先做哪一科,要求要合理安排考試時間,講究先簡后難,無論哪一科的試題,會做的先做,能取得高分就好。因為以能力立意的高考理綜選擇題(俗稱“小題”) ,其特點是:涵蓋知識面廣、基礎性強、數(shù)形兼?zhèn)?、解法靈活,但運算量不大、綜合度較小、題小賦分值高,所以我們要求學生平時做題時“小題”應“大做”。通過多次的訓練和指導,鍛煉了學生的解題技巧和心理承受能力,提高了應試能力。

我們通常在星期日上午進行理科綜合能力測試,考后及時改卷,選擇題用閱卷機,對選擇題的正答率,各科、各題的得分情況進行統(tǒng)計。下周一馬上進行針對性講評,幫助學生理清思路,提高分析問題、解決問題和應試能力。并讓學生找出自己因為審題、粗心、答題不規(guī)范所失的分數(shù),明確各自可以改進的方向。正是因為理綜三科全體老師的和諧相處、同心協(xié)力,才有最后好成績的取得。

以上是我在高三畢業(yè)班的具體教學過程中的一些體會和作法,不足之處請大家批評指正。謝謝!

高三化學教師工作學期總結(jié)篇6

本學期根據(jù)學校安排我擔任高三13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入高三以來,我充分認識到高考化學總復習是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學的復習效果將直接影響高考成績。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕教師,深感壓力很大。

為了取得良好的效果,在開學初認真研究了高考化學試題。根據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性,以及穩(wěn)中有變的特點。

因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復習的思路的前提下,研究制定了詳細的計劃,為完成復習任務奠定了良好基礎?,F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后進行認真的分析整合。關注教材和關注考綱變化。把握復習的方向和深難度,增強復習的目的性。每周堅持至少4次的學生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學試卷,進行歸納整理,一有時間就去研究。認真研究考試大綱,把握復習方向。

考試大綱是命題的依據(jù),也是高考復習備考的依據(jù)。所以我首先認真研讀了《考試大綱》,明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求來理清復習的思路,制定相應的復習計劃。

二、精講精練,提高復習效益

課堂仍然是復習的主陣地,丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果,只能采用科學的方法,所以在備課時對于大量的習題要精心選擇,爭取做到多中求少,少中求優(yōu)。

而在具體講解資料習題時,先將習題進行分類,然后選擇典型題進行重點講解、分析。對于講過練習題,不是做完就萬事大吉了,而是要進一步思考:該題考點是什么,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

課堂上應該多給學生一些時間,盡量讓學生動手,動腦。一直以來,我最頭疼的問題是,講過很多遍的知識點,學生的錯誤率還是很高,當和他們交流的時候,學生都會說,課堂上我聽的非常明白,但是真正自己做的時候,就沒有思路了。

其實,在課堂上學生只注重了聽,而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課都要留些時間讓學生自己回顧、歸納所學知識,對我的教學很有幫助,對學生的知識掌握也事半功倍。

三、積極參加教學教研活動,使教學水平向更高處提升

認真參加學校教研組的聽評課的教學活動,借助這些活動的開展結(jié)合復習實際,提高自己的業(yè)務能力,提高學生學習的積極性。

積極聽取每次年級組會議上學校對高三復習的要求和建議,聽取老教師的教誨和指導,虛心學習。

積極學習各種知識,給自己充電。學習制作多媒體課件,為教學服務,上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識準備和教學方法準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。

積極學習,避免走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題海”。為此,在高三化學教學過程中,要不讀鉆研,始終保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關系:

1.教材和復習資料的關系。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。

3.化學學科和其他學科知識的關系。

4.練習量和復習效率的關系。

四、及時總結(jié),落實反思

高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下,把各部分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理,將散、亂和知識串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學生都要寫單元知識點總結(jié),我會定期檢查。

為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。要求每次解完題后要回顧解題過程,解題方案、方法是否恰當,過程是否正確、合理。檢查語言表述是否規(guī)范,是否合乎邏輯。每次考試結(jié)束后要認真分析總結(jié)。要回頭看一看,想一想,自己的復習有沒有實效,知識和技能是否得到了鞏固和深化,自己存在什么問題,以便在今后的復習中對癥下藥,自我提高。

五、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫,努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。